Unit 3 Near My Home Topic Talk（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3NearMyHomeTopicTalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit3NearMyHomeTopicTalk

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流，描述家附近的地點(diǎn)和設(shè)施，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同地區(qū)的文化和生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方式獲取信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)家園、關(guān)愛(ài)他人的情感態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家附近的地點(diǎn)和設(shè)施。

2.學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述地點(diǎn)和設(shè)施時(shí)，詞匯運(yùn)用不夠豐富，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

2.學(xué)生在角色扮演中，可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或語(yǔ)調(diào)不自然。

解決辦法：

1.通過(guò)詞匯卡片、圖片和情景模擬等方式，幫助學(xué)生豐富詞匯量，提高描述的準(zhǔn)確性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，提供情景提示和示范，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.定期進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“NearMyHome”主題相關(guān)的圖片、地圖、家庭結(jié)構(gòu)圖等多媒體資源，以幫助學(xué)生視覺(jué)理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備白板或掛圖，方便小組活動(dòng)和學(xué)生展示。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們的家在哪里？你們家附近有哪些地方？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的主題。

2.學(xué)生分享自己的家庭和家附近的地方，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師展示與“NearMyHome”主題相關(guān)的圖片，如學(xué)校、公園、商店等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的地點(diǎn)，如：“Thisisaschool.It'snearmyhome.”

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.教師通過(guò)圖片和情景，引入本節(jié)課的生詞，如：school,park,store,hospital,library等。

2.學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞匯游戲，如：猜詞游戲、接龍游戲等，鞏固所學(xué)詞匯。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.教師展示與句型相關(guān)的圖片，如：Whereisthepark?It'snearmyhome.

2.學(xué)生跟讀并模仿教師句型，教師糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，如：詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)、描述地點(diǎn)等。

五、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主旨內(nèi)容，如：描述家附近的地點(diǎn)和設(shè)施。

2.教師提問(wèn)：“課文中有哪些地點(diǎn)和設(shè)施？請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下?！?/p>

3.學(xué)生分組討論，互相提問(wèn)并回答，教師巡視指導(dǎo)。

六、角色扮演（15分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，如：school,park,store等。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己家附近的地點(diǎn)和設(shè)施，作業(yè)要求：用英語(yǔ)完成，字?jǐn)?shù)不限。

八、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對(duì)不足之處，制定改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyCommunity》選段：介紹學(xué)生所在社區(qū)的歷史、文化特色和未來(lái)發(fā)展計(jì)劃。

-《ADayintheLifeofaLocal》短文：描述社區(qū)中不同職業(yè)人士的日常生活和工作。

-《CommunityServiceProjects》文章：介紹社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料，了解自己所在社區(qū)或感興趣的其他社區(qū)。

-學(xué)生可以記錄下社區(qū)中他們感興趣的地點(diǎn)或人物，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬社區(qū)導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹他們所了解的社區(qū)。

-學(xué)生可以調(diào)查并制作一份社區(qū)地圖，標(biāo)注重要的地點(diǎn)和設(shè)施，如學(xué)校、醫(yī)院、公園等。

3.組織社區(qū)參觀活動(dòng)：

-安排學(xué)生參觀社區(qū)中的學(xué)校、圖書(shū)館、公園等地點(diǎn)，實(shí)地感受社區(qū)環(huán)境。

-在參觀過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)提問(wèn)和回答，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)清潔、植樹(shù)、環(huán)保宣傳等志愿服務(wù)活動(dòng)。

-學(xué)生可以記錄下自己的服務(wù)經(jīng)歷，用英語(yǔ)撰寫(xiě)心得體會(huì)，分享給班級(jí)同學(xué)。

5.設(shè)計(jì)社區(qū)發(fā)展項(xiàng)目：

-學(xué)生可以分組討論，提出改善社區(qū)環(huán)境的建議，如增設(shè)公共設(shè)施、改善交通狀況等。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)項(xiàng)目提案，用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或書(shū)面匯報(bào)，展示他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.利用多媒體資源：

-教師可以推薦一些與社區(qū)相關(guān)的英文紀(jì)錄片、電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于社區(qū)發(fā)展的案例研究，拓寬視野。七、課堂1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-例如，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)：“Canyoutellmewherethehospitalisnearyourhome?”以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用。

2.觀察與反饋：

-教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。

-觀察學(xué)生的眼神、表情和動(dòng)作，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌胝n堂。

3.小組合作：

-通過(guò)小組合作活動(dòng)，教師可以觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)。

-觀察學(xué)生在小組中的角色定位，如領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)者、記錄者等。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠有效地與他人溝通和合作，以及是否能夠貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

4.角色扮演：

-在角色扮演環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和情景反應(yīng)。

-評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法使用是否準(zhǔn)確，以及是否能夠流利地進(jìn)行對(duì)話。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以提供額外的機(jī)會(huì)進(jìn)行展示，以激勵(lì)其他學(xué)生。

5.測(cè)試與評(píng)估：

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-設(shè)計(jì)多種形式的測(cè)試，如選擇題、簡(jiǎn)答題、情景題等，全面評(píng)估學(xué)生的能力。

-測(cè)試結(jié)果應(yīng)作為改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，教師應(yīng)根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，確保每份作業(yè)都得到關(guān)注。

-作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不是僅僅關(guān)注錯(cuò)誤。

-在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予具體的反饋，幫助學(xué)生了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

7.反饋與溝通：

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求。

-教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等形式，與學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-對(duì)于學(xué)生的反饋，教師應(yīng)給予積極的回應(yīng)，并制定相應(yīng)的解決方案。

8.綜合評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)應(yīng)客觀公正，既要體現(xiàn)學(xué)生的努力，也要反映他們的實(shí)際能力。

-通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，教師可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)“Unit3NearMyHomeTopicTalk”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和情景模擬，但部分學(xué)生的詞匯記憶效果并不理想。有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握不夠牢固，導(dǎo)致在角色扮演時(shí)出現(xiàn)詞匯遺忘的情況。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)制作詞匯卡片、開(kāi)展詞匯競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在游戲中鞏固記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述地點(diǎn)和設(shè)施時(shí)，雖然能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯，但在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上存在一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生將“is”和“are”混淆，導(dǎo)致句子不正確。為了解決這一問(wèn)題，我打算在課堂上增加語(yǔ)法講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)例句分析和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)法。

此外，我在觀察學(xué)生的角色扮演時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的表現(xiàn)比較拘謹(jǐn)，缺乏自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)缺乏信心。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)造更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，比如通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組合作中不夠主動(dòng)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多需要團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，比如小組項(xiàng)目、辯論賽等，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通和協(xié)作。

在評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)我的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生從不同角度了解自己的學(xué)習(xí)情況。

最后，我認(rèn)為在課后拓展與延伸環(huán)節(jié)，我可以做得更多。例如，我可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，了解更多關(guān)于自己所在社區(qū)的信息，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行記錄和分享。這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，還能增強(qiáng)他們的社區(qū)歸屬感。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭附近的地點(diǎn)和設(shè)施

-描述地點(diǎn)和設(shè)施的常用詞匯

-地點(diǎn)描述的常用句型

②詞匯：

-School,park,store,hospital,library,postoffice,supermarket

③句型：

-Thisisa...It'snearmyhome.

-Whereisthe...?It'snearmyhome.

-Thereare...nearmyhome.

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-名詞單復(fù)數(shù)

-現(xiàn)在簡(jiǎn)單句

-be動(dòng)詞的使用（am/is/are）

⑤圖片和符號(hào)：

-使用地圖或簡(jiǎn)單的插圖來(lái)表示家庭附近的地點(diǎn)

-使用箭頭或線條來(lái)表示地點(diǎn)之間的關(guān)系

⑥互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-學(xué)生參與環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在板書(shū)上標(biāo)記自己家附近的地點(diǎn)

-教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)：在板書(shū)上展示學(xué)生的回答，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正課后作業(yè)1.**描述你的家附近**

-作業(yè)描述：用英語(yǔ)描述你家的周?chē)h(huán)境，包括你經(jīng)常去的地方，如學(xué)校、公園、商店等。

-答案示例：Myhomeisnearabigschool.Thereisaparkbehindtheschool.Myfavoritestoreisthesupermarketnexttothepark.Sometimes,Igotothelibrarynearmyhometoreadbooks.

2.**制作家庭附近的地圖**

-作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的地圖，標(biāo)注你家的位置，以及家附近的學(xué)校、公園、商店等地點(diǎn)。

-答案示例：（此處為文字描述，無(wú)法展示地圖）

-Home

-→School

-→Park

-→Supermarket

-→Library

3.**角色扮演**

-作業(yè)描述：與你的同學(xué)進(jìn)行角色扮演，一個(gè)扮演游客，另一個(gè)扮演當(dāng)?shù)叵驅(qū)В蛴慰徒榻B你家的周?chē)h(huán)境。

-答案示例：（此處為對(duì)話示例）

-Tourist:Excuseme,whereisthenearestsupermarket?

-Guide:It'snearthepark,justwalkdownthisstreetandturnleftatthetrafficlight.

4.**寫(xiě)作練習(xí)**

-作業(yè)描述：寫(xiě)一篇短文，介紹你最喜歡的家附近的地方，并說(shuō)明為什么你喜歡那里。

-答案示例：Myfavoriteplacenearmyhomeisthepark.It'sabigparkwithlotsoftreesandaplaygroundforchildren.Ilovegoingtheretorelaxandplaywithmyfriends.

5.**詞匯應(yīng)用**

-作業(yè)描述：使用以下詞匯，編寫(xiě)一段描述你所在社區(qū)的小故事。

-詞匯：school,hospital,library,supermarket,p