第1單元第4課 《爭(zhēng)創(chuàng)第一-“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊》-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)

第1單元第4課《爭(zhēng)創(chuàng)第一——“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊》-教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1單元第4課《爭(zhēng)創(chuàng)第一——“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊》-教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本編程技能，培養(yǎng)編程思維。結(jié)合初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)教材，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用案例，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)，提升問題解決能力；增強(qiáng)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用編程工具實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意；強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過合作完成項(xiàng)目；鍛煉邏輯思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊塘?xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊的功能與用法。

-掌握模塊之間的邏輯關(guān)系，能夠正確組合模塊實(shí)現(xiàn)特定的功能。

-通過實(shí)例學(xué)習(xí)，理解編程中的順序執(zhí)行、條件判斷和循環(huán)控制。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解“延時(shí)等待”模塊的原理及其在程序中的作用，避免學(xué)生在使用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法，確保程序能夠根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整時(shí)間。

-在實(shí)際編程中，能夠靈活運(yùn)用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊，解決實(shí)際問題。

-理解模塊組合的復(fù)雜邏輯，避免學(xué)生在編程過程中出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤。例如，在編寫一個(gè)控制電機(jī)順序啟動(dòng)的程序時(shí)，學(xué)生需要理解如何正確設(shè)置延時(shí)時(shí)間，以及如何避免因?yàn)檠訒r(shí)設(shè)置不當(dāng)導(dǎo)致程序執(zhí)行錯(cuò)誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以輔助理解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊的原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備編程平臺(tái)和電腦，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行編程練習(xí)。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^哪些需要控制時(shí)間的場(chǎng)景？”引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間控制的重要性。

-展示一段簡(jiǎn)單的視頻，展示使用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊制作的智能家居控制程序。

-提問：“這個(gè)程序是如何實(shí)現(xiàn)的？”激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的好奇心，引出課題“爭(zhēng)創(chuàng)第一——“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊”。

2.新課講授（15分鐘）

-講解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的功能，演示如何通過編程控制電機(jī)的啟動(dòng)和停止。

-講解“延時(shí)等待”模塊的原理和參數(shù)設(shè)置方法，舉例說明在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。

-講解模塊組合的順序執(zhí)行，展示如何將“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊組合使用，實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的程序功能。

3.實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

-學(xué)生分組，每組一臺(tái)電腦，開始編程實(shí)踐。

-第一條：學(xué)生根據(jù)教師提供的示例，編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，控制電機(jī)的啟動(dòng)和停止。

-第二條：學(xué)生嘗試修改程序，增加“延時(shí)等待”模塊，實(shí)現(xiàn)電機(jī)啟動(dòng)后延時(shí)一段時(shí)間再停止。

-第三條：學(xué)生嘗試在程序中加入條件判斷，根據(jù)不同的輸入控制電機(jī)的啟動(dòng)和停止。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生討論如何優(yōu)化程序，提高效率。

-第一方面：討論如何調(diào)整“延時(shí)等待”模塊的時(shí)間參數(shù)，以適應(yīng)不同的控制需求。

-第二方面：討論在編寫程序時(shí)，如何避免邏輯錯(cuò)誤，確保程序的正確執(zhí)行。

-第三方面：討論如何通過模塊組合實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的控制邏輯。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊的應(yīng)用。

-提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)編程有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)編程的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索編程的更多可能性。

（用時(shí)：45分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程語言基礎(chǔ)知識(shí)：介紹不同編程語言的基本語法、變量、數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生了解編程的基本概念。

-電路基礎(chǔ)知識(shí)：介紹電路的基本元件，如電阻、電容、電感等，以及電路的基本連接方式，為學(xué)習(xí)電機(jī)控制打下基礎(chǔ)。

-模擬器與編程環(huán)境：介紹常用的編程模擬器和開發(fā)環(huán)境，如ArduinoIDE、Scratch等，幫助學(xué)生熟悉編程工具的使用。

-電機(jī)控制原理：介紹電機(jī)的工作原理、分類、應(yīng)用領(lǐng)域等，幫助學(xué)生理解電機(jī)控制的相關(guān)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如編程論壇、博客等，學(xué)習(xí)編程技巧和經(jīng)驗(yàn)分享。

-推薦學(xué)生閱讀與編程相關(guān)的書籍，如《Python編程：從入門到實(shí)踐》、《Scratch編程入門》等，提升編程水平。

-組織學(xué)生參加編程比賽或活動(dòng)，如“全國青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽”、“Scratch編程比賽”等，提高學(xué)生的編程能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與電機(jī)控制相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用，如智能家居、機(jī)器人技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如將編程與物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓展知識(shí)面。

-提供編程實(shí)踐項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能家居控制系統(tǒng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目。

-組織學(xué)生參觀科技館、實(shí)驗(yàn)室等，了解科技發(fā)展前沿，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，如為社區(qū)老人制作智能家居設(shè)備，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①啟動(dòng)電機(jī)模塊

-功能：控制電機(jī)的啟動(dòng)和停止

-參數(shù)：電機(jī)編號(hào)

-應(yīng)用：控制電機(jī)按順序啟動(dòng)或停止

②延時(shí)等待模塊

-功能：實(shí)現(xiàn)程序執(zhí)行的延時(shí)

-參數(shù)：延時(shí)時(shí)間（秒）

-應(yīng)用：在程序中設(shè)置等待時(shí)間，實(shí)現(xiàn)特定功能

③模塊組合

-順序執(zhí)行：按照程序順序依次執(zhí)行模塊

-條件判斷：根據(jù)條件選擇執(zhí)行不同的模塊

-循環(huán)控制：重復(fù)執(zhí)行特定模塊，實(shí)現(xiàn)重復(fù)功能

④編程實(shí)踐

-簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)：編寫控制電機(jī)啟動(dòng)和停止的程序

-復(fù)雜程序設(shè)計(jì)：結(jié)合延時(shí)等待模塊，實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的控制邏輯

-項(xiàng)目實(shí)踐：設(shè)計(jì)智能家居控制系統(tǒng)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學(xué)生對(duì)概念的理解：通過提問和回答問題的方式，檢查學(xué)生對(duì)“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否各司其職、是否能夠有效溝通。

-創(chuàng)新性解決方案：觀察小組提出的解決方案是否具有創(chuàng)新性，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-成果展示質(zhì)量：評(píng)估小組展示成果的清晰度、邏輯性和完整性。

3.隨堂測(cè)試：

-編程實(shí)踐能力：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生編寫簡(jiǎn)單程序的能力，包括對(duì)模塊的正確使用和程序邏輯的正確性。

-問題解決能力：測(cè)試學(xué)生在面對(duì)新問題時(shí)，能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的分析和解決。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，以及需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互提供建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性指導(dǎo)：