Unit 5 Humans and nature Lesson 1 A Sea Story 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊

Unit5HumansandnatureLesson1ASeaStory教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5HumansandnatureLesson1ASeaStory

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日星期五下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和理解《ASeaStory》這篇文章，學(xué)生能夠提高對(duì)復(fù)雜句型的識(shí)別和運(yùn)用能力，增強(qiáng)英語閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析文章中人類與自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與海洋相關(guān)的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海洋文化的了解，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。

4.學(xué)科素養(yǎng)：提升學(xué)生的英語寫作能力，通過仿寫和創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要掌握文章中的定語從句、狀語從句等復(fù)雜句型，并能正確理解其含義。

2.文章主旨的把握：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的主旨，理解人類與自然的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.文章背景知識(shí)的拓展：由于文章涉及海洋生態(tài)問題，學(xué)生可能缺乏相關(guān)背景知識(shí)，影響理解。

2.文章情感態(tài)度的體會(huì)：學(xué)生需要深入體會(huì)文章作者對(duì)海洋生態(tài)問題的情感態(tài)度。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，提供相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生了解海洋生態(tài)問題。

2.在課堂上，通過討論和提問，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章中的情感態(tài)度。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用復(fù)雜句型。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，進(jìn)一步拓展知識(shí)面，加深對(duì)文章主題的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語北師大版（2019）必修第二冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海洋生態(tài)相關(guān)的圖片、視頻資料，以及與文章主題相關(guān)的圖表，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、投影儀等，以便于展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力進(jìn)行課堂活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用PPT展示海洋的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)于海洋的印象和了解。

2.學(xué)生分享自己的看法，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：人類與自然的關(guān)系。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示課文標(biāo)題《ASeaStory》，提問學(xué)生對(duì)于標(biāo)題的理解和期待。

2.學(xué)生分享自己的看法，老師簡要介紹課文背景，引出文章主旨。

三、課文閱讀

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意把握文章結(jié)構(gòu)，理解文章大意。

2.學(xué)生分組閱讀，互相討論，分享閱讀感受和發(fā)現(xiàn)。

四、課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的復(fù)雜句型，如定語從句、狀語從句等，講解其含義和用法。

2.學(xué)生跟讀并模仿，加深對(duì)復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用。

五、主旨探究

1.老師提問：文章主要講述了什么故事？作者想要表達(dá)什么觀點(diǎn)？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文章主旨：人類與自然的關(guān)系。

六、情感態(tài)度體會(huì)

1.老師提問：作者在文章中表達(dá)了怎樣的情感態(tài)度？你是如何理解的？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)作者對(duì)海洋生態(tài)問題的關(guān)注和擔(dān)憂。

七、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成兩組，一組扮演海洋生物，另一組扮演人類。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬人類與自然的關(guān)系。

八、寫作練習(xí)

1.老師布置寫作任務(wù)：以“人類與自然的關(guān)系”為主題，寫一篇短文。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行寫作練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

九、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章主旨和情感態(tài)度。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

十、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：閱讀相關(guān)資料，了解海洋生態(tài)問題，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生完成作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的參與度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海洋生態(tài)保護(hù)相關(guān)的書籍，如《海洋的呼喚》、《藍(lán)色星球》等，這些書籍可以提供關(guān)于海洋生態(tài)系統(tǒng)的詳細(xì)信息，幫助學(xué)生深入了解海洋生物多樣性和海洋環(huán)境保護(hù)的重要性。

-環(huán)保組織的報(bào)告和出版物，例如世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）或世界野生動(dòng)物基金會(huì)（WWF）的年度報(bào)告，這些資料可以幫助學(xué)生了解全球海洋保護(hù)現(xiàn)狀和最新動(dòng)態(tài)。

-海洋生物紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》系列，這些紀(jì)錄片通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生直觀地感受到海洋生物的多樣性和生存環(huán)境的脆弱性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述書籍和報(bào)告，通過課外閱讀豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高對(duì)海洋生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生觀看海洋生物紀(jì)錄片，通過小組討論的形式，讓學(xué)生分享觀后感，討論影片中展示的海洋保護(hù)問題。

-設(shè)立“海洋保護(hù)日”主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫、寫作、演講等方式表達(dá)對(duì)海洋保護(hù)的關(guān)心和倡議。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程和教育平臺(tái)，提供與海洋生態(tài)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如互動(dòng)地圖、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)海洋科學(xué)知識(shí)。

-安排實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀海洋館、海灘清潔等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)海洋保護(hù)的實(shí)際工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如海洋垃圾清理、海洋保護(hù)宣傳等，通過實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)社區(qū)環(huán)保意識(shí)的提升。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋保護(hù)的國際新聞和事件，如國際海洋保護(hù)公約的更新、海洋保護(hù)區(qū)設(shè)立等，提高學(xué)生的全球視野和國際意識(shí)。

-設(shè)計(jì)“海洋保護(hù)項(xiàng)目”，讓學(xué)生分組進(jìn)行研究，探討如何在自己的社區(qū)或?qū)W校實(shí)施海洋保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。板書設(shè)計(jì)①文章主旨

-人類與自然的關(guān)系

-海洋生態(tài)保護(hù)的重要性

②關(guān)鍵句型

-"Theoceanisacomplexanddelicateecosystem."

-"Humanactivitieshaveasignificantimpactonmarinelife."

-"Conservationeffortsarecrucialforthesurvivalofmarinespecies."

③重點(diǎn)詞匯

-Ecosystem

-Biodiversity

-Conservation

-Impact

-Endangered

-Sustainable

④人物和事件

-主人公的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)歷

-海洋生態(tài)問題的具體案例

⑤課文結(jié)構(gòu)

-引言：引出海洋生態(tài)問題

-主體：詳細(xì)描述海洋生態(tài)問題及其影響

-結(jié)論：強(qiáng)調(diào)海洋保護(hù)的重要性

⑥學(xué)習(xí)目標(biāo)

-理解復(fù)雜句型的用法

-掌握與海洋生態(tài)保護(hù)相關(guān)的詞匯

-培養(yǎng)批判性思維和環(huán)保意識(shí)

⑦課后作業(yè)提示

-寫一篇關(guān)于海洋保護(hù)的短文

-設(shè)計(jì)一個(gè)海洋保護(hù)宣傳海報(bào)

-調(diào)查自己所在社區(qū)的海洋保護(hù)現(xiàn)狀教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論和角色扮演，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們更加投入。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方式，學(xué)生們不僅能夠更好地理解文章內(nèi)容，還能在交流中提升自己的語言表達(dá)能力。當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)，比如在分組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，如圖片、視頻等，這些資源有效地吸引了學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解文章的背景和內(nèi)容。但是，我也注意到，有時(shí)候過多的多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，我需要找到平衡點(diǎn)，確保多媒體資源的使用既能輔助教學(xué)，又不會(huì)干擾學(xué)生的專注力。

在課堂管理方面，我嘗試了更多的眼神交流和互動(dòng)，這讓我能夠更好地掌握課堂氛圍和學(xué)生的反應(yīng)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我在處理課堂紀(jì)律問題時(shí)，反應(yīng)不夠迅速，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。我需要提高自己的應(yīng)變能力，確保課堂能夠始終保持在良好的秩序中。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生們對(duì)文章的主旨有了更深刻的理解，他們能夠識(shí)別并運(yùn)用文章中的復(fù)雜句型，這對(duì)于提高他們的英語閱讀理解能力是非常有幫助的。在技能方面，學(xué)生的寫作和表達(dá)能力也有所提升，他們在課后作業(yè)中的表現(xiàn)讓我感到滿意。

情感態(tài)度方面，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)海洋生態(tài)保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)，他們的環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲覀兊慕逃粌H僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對(duì)海洋生態(tài)問題的了解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)背景知識(shí)的補(bǔ)充。此外，課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題的興趣不足或者缺乏自信。我需要思考如何設(shè)計(jì)更吸引人的課堂活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加細(xì)致地研究教材，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，讓不同水平的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

3.對(duì)于課堂紀(jì)律管理，我會(huì)提前制定明確的規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)提高自己的應(yīng)變能力，確保課堂秩序。

4.我會(huì)繼續(xù)探索和應(yīng)用更多有效的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.題型一：復(fù)雜句型理解

-題目：請根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列句子，使用定語從句。

-答案：Thefishthatwascaughtbythefishermanwasverylarge.

2.題型二：文章主旨概括

-題目：Whatisthemainideaofthestory"ASeaStory"?

-答案：Thestoryhighlightstheimportanceofprotectingtheoceananditsdelicateecosystem.

3.題型三：人物情感分析

-題目：Howdoestheauthordescribethefisherman'sfeelingstowardsthefishhecaught?

-答案：Theauthordescribesthefisherman'sfeelingsasamixofadmirationandsadness.

4.題型四：對(duì)比分析

-題目：Compareandcontrasttheoceanecosystemwithotherecosystemsmentionedinthestory.

-答案：Theoceanecosystemisdescribedascomplexanddelicate,whiletheforestecosystemismentionedasstablebutalsovulnerabletohumanactivities.

5.題型五：觀點(diǎn)表達(dá)

-題目：Writeashortparagraphexpressingyouropiniononthefollowingstatement:"Humanactivitieshaveasignificantimpactonmarinelife."

-答案：Istronglyagreewiththestatement.Humanactivities,suchasoverfishingandpollution,haveledtothedeclineofmarinespeciesandthedegradationofoceanecosystems.Itiscrucialthatwetakeimmediateactiontoprotectouroceansandensureasustainablefutureformarinelife.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit5HumansandnatureLesson1ASeaStory。通過這篇文章，我們了解了人類與自然的關(guān)系，特別是海洋生態(tài)保護(hù)的重要性。以下是我們這節(jié)課的幾個(gè)重點(diǎn)：

1.文章主旨：強(qiáng)調(diào)了海洋生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和脆弱性，以及人類活動(dòng)對(duì)海洋生物的影響。

2.復(fù)雜句型：我們學(xué)習(xí)了定語從句和狀語從句的用法，并能夠在文章中找到例子。

3.詞匯學(xué)習(xí)：我們學(xué)習(xí)了與海洋生態(tài)相關(guān)的詞匯，如ecosystem、biodiversity、conservation等。

4.情感態(tài)度：作者對(duì)海洋生態(tài)保護(hù)的擔(dān)憂和呼吁環(huán)境保護(hù)的情感態(tài)度。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：以下哪個(gè)句子是定語從句？

A.Theoceanisacomplexecosystem.

B.Becausetheoceanisacomplexecosystem,itisveryimportanttoprotectit.

C.Ifwedon'tprotecttheocean,itwillbecomepolluted.

D.Thefisher