2024秋新蘇教版生物七年級(jí)上冊(cè)課件 4.1 無(wú)脊椎動(dòng)物（教學(xué)課件）

第4章

千姿百態(tài)的動(dòng)物第1節(jié)

無(wú)脊椎動(dòng)物01了解無(wú)脊椎動(dòng)物（線蟲動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等）主要特征，并學(xué)會(huì)識(shí)別無(wú)脊椎動(dòng)物的各類群。02通過(guò)舉例了解無(wú)脊椎動(dòng)物與人類關(guān)系密切，可能對(duì)人類生活產(chǎn)生積極的或負(fù)面的影響。03認(rèn)識(shí)到動(dòng)物具有多樣性和統(tǒng)一性，初步形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。04能通過(guò)觀察和分析各類動(dòng)物的特征，形成動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)無(wú)脊椎動(dòng)物各類群的主要特征。

2、識(shí)別環(huán)境中的線蟲動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物。難點(diǎn)：能通過(guò)識(shí)別昆蟲的活動(dòng)，收集和分析昆蟲與人類關(guān)

系的資料，認(rèn)同昆蟲與人類關(guān)系密切的觀點(diǎn)。

裸子植物與被子植物比較分類形態(tài)結(jié)構(gòu)生活環(huán)境代表植物生殖方式裸子植物被子植物種子裸露，無(wú)果皮包被多數(shù)陸生松、杉、柏、銀杏、蘇鐵有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官，種子有果皮包被陸生、水生玉米、小麥、水稻、桃、茄種子生殖生殖過(guò)程不受水的限制復(fù)習(xí)

珊瑚礁有很多洞穴和孔隙，為許多海洋動(dòng)物提供了棲息、繁殖和躲避敵害的場(chǎng)所。珊瑚礁的形成與珊瑚蟲有關(guān)。紅珊瑚等珊瑚蟲是一類無(wú)脊椎動(dòng)物。視頻欣賞

除了珊瑚蟲外，你們還認(rèn)識(shí)哪些無(wú)脊椎動(dòng)物呢？

這些無(wú)脊椎動(dòng)物有什么特征？它們對(duì)人類生活產(chǎn)生了哪些影響？

什么是無(wú)脊椎動(dòng)物呢？無(wú)脊椎動(dòng)物的共同特征是什么？

無(wú)脊椎動(dòng)物是身體內(nèi)沒(méi)有脊椎，也沒(méi)有內(nèi)骨骼的動(dòng)物的總稱。這些動(dòng)物屬于比較低等的生物類別，其種類數(shù)占動(dòng)物總種類數(shù)的95%以上。無(wú)脊椎動(dòng)物的分布廣泛，現(xiàn)存約100余萬(wàn)種，它們分布于世界各地。

無(wú)脊椎動(dòng)物的共同特征是身體內(nèi)沒(méi)有脊柱。

在松林中，一些松樹的針葉會(huì)從綠色變?yōu)辄S褐色、紅褐色，有些松樹甚至整株枯萎，這些松樹可能感染了松材線蟲病。松材線蟲是一種線蟲動(dòng)物。線蟲動(dòng)物自主閱讀教材P76，小組合作討論完成以下問(wèn)題：1、線蟲動(dòng)物的主要特征有哪些？2、常見的線蟲動(dòng)物有哪些？3、線蟲動(dòng)物對(duì)人類生活會(huì)產(chǎn)生哪些影響？線蟲動(dòng)物主要特征身體大多呈

，身體

，消化道

。線形不分節(jié)有口有肛門線蟲動(dòng)物生活環(huán)境寄生于動(dòng)、植物，或自由生活于土壤、淡水和海水環(huán)境中。代表生物人蛔蟲班氏絲蟲松材線蟲線蟲動(dòng)物與人類關(guān)系

寄生在人、家畜、家禽和農(nóng)林植物體內(nèi)的線蟲會(huì)危害人體健康，損害農(nóng)林牧業(yè)。

人蛔蟲常寄生在人的小腸中，爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)，導(dǎo)致人體營(yíng)養(yǎng)不良。線蟲動(dòng)物與人類關(guān)系

班氏絲蟲通過(guò)蚊蟲傳播到人體中，會(huì)使人患淋巴絲蟲病。注意飲食衛(wèi)生，不生食不潔的水果、蔬菜等，飯前便后要洗手，注意環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)防蚊蟲叮咬，從而降低人體感染寄生蟲的可能性。線蟲動(dòng)物與人類關(guān)系

松材線蟲病被稱為松樹的“癌癥”，對(duì)我國(guó)松林資源和生態(tài)安全造成了嚴(yán)重威脅。松材線蟲病花絨寄甲

不僅可以降低松墨天牛的危害，阻斷松材線蟲病的傳播途徑，有效遏制松材線蟲病的蔓延，還可以避免因過(guò)度使用化學(xué)藥物造成的環(huán)境污染，保護(hù)森林資源。以蟲治蟲線蟲動(dòng)物自主閱讀教材P77，小組合作討論完成以下問(wèn)題：1、環(huán)節(jié)動(dòng)物的生活環(huán)境有哪些？2、常見的線蟲動(dòng)物有哪些？3、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征有哪些？4、環(huán)節(jié)動(dòng)物對(duì)人類生活會(huì)產(chǎn)生哪些影響？5、在日常生活中，你們還見過(guò)哪些環(huán)節(jié)動(dòng)物？環(huán)節(jié)動(dòng)物主要特征環(huán)節(jié)動(dòng)物的身體由許多形態(tài)

的

組成。體節(jié)相似體節(jié)

體節(jié)的出現(xiàn)促進(jìn)了動(dòng)物體各種系統(tǒng)的功能發(fā)展，增強(qiáng)了動(dòng)物體的代謝活動(dòng)和適應(yīng)環(huán)境的能力。環(huán)節(jié)動(dòng)物生活環(huán)境環(huán)節(jié)動(dòng)物廣泛分布于海水、淡水和土壤中。代表生物環(huán)毛蚓金線蛭雙齒圍沙蠶環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類關(guān)系

環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類的關(guān)系非常密切。

疏松土壤、提高土壤肥力

可以藥用，如由其制成的中

藥材有止咳、化痰等功效。

作為動(dòng)物養(yǎng)殖的飼料環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類關(guān)系

作為動(dòng)物養(yǎng)殖的飼料

吸食人或家畜的血液

治療多種血栓性疾病有利有害環(huán)節(jié)動(dòng)物自主閱讀教材P77-80，小組合作討論完成以下問(wèn)題：1、節(jié)肢動(dòng)物在動(dòng)物界的地位如何？2、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征有哪些？2、常見的節(jié)肢動(dòng)物有哪些？4、觀察圖4-4，說(shuō)出昆蟲的共同特征。5、節(jié)肢動(dòng)物對(duì)人類生活會(huì)產(chǎn)生哪些影響？節(jié)肢動(dòng)物地

位種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動(dòng)物類群。主要特征身體和附肢

，體表有堅(jiān)硬的

。分節(jié)外骨骼身體附肢外骨骼生活環(huán)境分布非常廣泛節(jié)肢動(dòng)物代表生物柑橘鳳蝶中華絨螯蟹棒絡(luò)新婦哈氏蜈蚣節(jié)肢動(dòng)物

昆蟲屬于節(jié)肢動(dòng)物，它們不僅種類繁多，而且個(gè)體數(shù)量巨大，分布非常廣泛。節(jié)肢動(dòng)物觀

察目標(biāo)：觀察昆蟲的主要特征，并識(shí)別昆蟲。器材：放大鏡，幾種節(jié)肢動(dòng)物標(biāo)本等。步驟：1.對(duì)照?qǐng)D4-4，觀察東方蜜蜂和小麥葉蜂的外部形態(tài)。數(shù)一數(shù)，它們分別有幾對(duì)翅、幾對(duì)足。想一想，它們有哪些共同特征？2.觀察節(jié)肢動(dòng)物標(biāo)本（圖4-5），根據(jù)昆蟲的共同特征，識(shí)別哪些是昆蟲，哪些不是昆蟲？討論：圖4-5中有些節(jié)肢動(dòng)物不是昆蟲，為什么？識(shí)別昆蟲節(jié)肢動(dòng)物東方蜜蜂小麥葉蜂前足前足中足后足中足后足前翅后翅前翅后翅昆蟲的主要特征：三對(duì)足，兩對(duì)翅節(jié)肢動(dòng)物×××不符合昆蟲的主要特征節(jié)肢動(dòng)物與人類關(guān)系十分密切，有利有害節(jié)肢動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物線蟲動(dòng)物主要特征：由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成生活環(huán)境：寄生于動(dòng)、植物，或自由生活于土壤、淡水和海水代表生物：蛔蟲、絲蟲、松材線蟲與人類關(guān)系：寄生在人、家畜、家禽和農(nóng)林植物體內(nèi)的線蟲會(huì)危

害人體健康，損害農(nóng)林牧業(yè)。環(huán)節(jié)動(dòng)物主要特征：由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成生活環(huán)境：分布于海水、淡水和土壤中代表生物：蚯蚓、水蛭、沙蠶與人類關(guān)系：關(guān)系密切，有利有害節(jié)肢動(dòng)物地位：種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動(dòng)物類群主要特征：由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成生活環(huán)境：分布非常廣泛代表生物：蝴蝶、蟹、蜘蛛、蜈蚣與人類關(guān)系：關(guān)系密切，有利有害1、小銘在某國(guó)家濕地公園發(fā)現(xiàn)了下圖所示的昆蟲。根據(jù)下列檢索表，可以將它歸為（）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁c單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，請(qǐng)言簡(jiǎn)意賅的闡述您的觀點(diǎn)。單擊此處添加正文，文字是您思想的提煉1、小銘在某國(guó)家濕地公園發(fā)現(xiàn)了下圖所示的昆蟲。根據(jù)下列檢索表，可以將它歸為（）c2、下列節(jié)肢動(dòng)物，屬于昆蟲的是()A.蜘蛛B.龍蝦C.甲蟲D.蜈蚣c3、如下圖蝗蟲和瓢蟲都屬于昆蟲，主要依據(jù)是（

）①身體分頭、胸、腹三部；②體表有外骨骼；③身體和附肢都分節(jié)；④體內(nèi)無(wú)脊柱；⑤有一對(duì)觸角；⑥有兩對(duì)翅、三對(duì)足A．①②③ B．①⑤⑥ C．②③④ D．②③B謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。