Unit 2 Great people Reading 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級英語下冊

Unit2GreatpeopleReading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解偉大人物的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對歷史的興趣。通過分析人物生平和事跡，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。同時，通過小組合作和討論，提高學(xué)生的英語口語表達能力和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析人物生平和事跡，提升對文本的深度解讀。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生認識到不同文化背景下偉大人物的共同價值和時代意義。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.強化學(xué)生的語言運用能力，通過口語表達和寫作，提高英語語言的實際運用水平。

5.增進學(xué)生的合作能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：重點在于幫助學(xué)生理解文中偉大人物的生平事跡，包括他們的成就、挑戰(zhàn)和影響。

-閱讀技巧訓(xùn)練：強調(diào)識別關(guān)鍵信息、總結(jié)段落大意和進行推斷的能力。

-詞匯積累：關(guān)注課文中出現(xiàn)的重點詞匯，如人物名稱、歷史事件和抽象概念，幫助學(xué)生掌握并運用。

2.教學(xué)難點：

-文化背景理解：由于偉大人物的故事往往涉及不同的文化背景，難點在于幫助學(xué)生理解這些背景對人物行為和價值觀的影響。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物的內(nèi)心世界，建立與文本的情感聯(lián)系，可能需要學(xué)生具備較高的情感理解能力。

-思辨分析：在討論人物行為和成就時，難點在于引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，分析不同觀點，并形成自己的見解。

-小組合作與交流：在小組活動中，難點在于確保每個學(xué)生都能積極參與，有效表達自己的觀點，并尊重他人的意見。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版九年級英語下冊教材，包括Unit2GreatPeople的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、歷史背景資料和人物事跡視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、詞匯和語法點。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備小組討論卡片，設(shè)計相關(guān)問題，以便學(xué)生在小組活動中進行互動和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如預(yù)讀課文，了解偉大人物的基本信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“偉大人物對歷史的影響”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你認為哪位人物對歷史的影響最大？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解偉大人物的生平事跡。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解偉大人物的歷史影響，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示偉大人物的圖片或簡短視頻，引出“偉大人物”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解偉大人物的典型事跡，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解人物的歷史地位和影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并就人物的影響進行辯論。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么這位人物被記??？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗偉大人物事跡的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解偉大人物的歷史影響。

-實踐活動法：設(shè)計辯論活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物事跡的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解偉大人物的歷史影響，掌握分析人物事跡的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“偉大人物”這一課題，布置閱讀相關(guān)歷史文獻或觀看紀(jì)錄片等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與偉大人物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的偉大人物的歷史影響知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

2.文化意識增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了偉大人物的個人故事，還了解了這些人物所處的歷史背景和文化環(huán)境。他們開始認識到不同文化背景下偉大人物的共同價值和時代意義，例如，通過學(xué)習(xí)某位藝術(shù)家的一生，學(xué)生能夠體會到藝術(shù)與政治、社會變遷的緊密聯(lián)系。

3.思辨能力培養(yǎng)

學(xué)生在討論偉大人物的行為和成就時，能夠進行批判性思考，分析不同觀點，并形成自己的見解。例如，在討論某位歷史人物是否應(yīng)該被視為英雄時，學(xué)生能夠提出自己的論據(jù)，并反駁對立觀點。

4.語言運用能力提高

5.小組合作能力加強

在小組討論和活動中，學(xué)生學(xué)會了如何有效地溝通和協(xié)作。他們能夠尊重他人的意見，提出建設(shè)性的反饋，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。例如，在小組辯論中，學(xué)生能夠分工合作，共同準(zhǔn)備論據(jù)，并在辯論中展示團隊的力量。

6.知識遷移能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)偉大人物的故事后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他領(lǐng)域。例如，他們可能會將某位科學(xué)家的研究方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)或日常生活中，或者將某位領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與班級管理聯(lián)系起來。

7.自主學(xué)習(xí)能力

8.情感共鳴

學(xué)生在學(xué)習(xí)偉大人物的故事時，能夠產(chǎn)生情感共鳴，理解人物的內(nèi)心世界。這種情感共鳴有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)對歷史的尊重和對人類的同情。

9.解決問題能力

10.終身學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生掌握了相關(guān)的知識點，更重要的是培養(yǎng)了他們的終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會了如何持續(xù)學(xué)習(xí)，如何將學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂提問

-通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在閱讀完偉大人物的故事后，教師可以提問：“哪位人物的故事給你留下了最深刻的印象？為什么？”

-評價方式：學(xué)生的回答質(zhì)量、語言表達和思考深度。

-評價目的：檢驗學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度，包括他們的身體語言、眼神交流和對活動的興趣。

-評價方式：觀察學(xué)生的舉手次數(shù)、參與討論的積極性、是否主動提問或回答問題。

-評價目的：評估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.小組討論評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評估學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。

-評價方式：小組討論的流程、成員之間的互動、討論結(jié)果的全面性和創(chuàng)新性。

-評價目的：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維。

4.角色扮演評價

-通過角色扮演活動，教師可以觀察學(xué)生的角色理解能力、表演技巧和情感投入。

-評價方式：學(xué)生的角色定位準(zhǔn)確度、表演的自然流暢性和情感表達。

-評價目的：提升學(xué)生的角色扮演能力和情感體驗。

5.課堂測試

-定期進行課堂測試，以評估學(xué)生對知識的掌握程度和記憶能力。

-評價方式：選擇題、簡答題、論述題等形式。

-評價目的：全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

6.反饋與鼓勵

-教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，肯定他們的進步，指出需要改進的地方。

-評價方式：口頭反饋、書面評價、個別指導(dǎo)。

-評價目的：激勵學(xué)生持續(xù)進步，增強他們的自信心。

7.學(xué)生自我評價

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-評價方式：學(xué)生填寫自我評價表，或進行口頭反思。

-評價目的：培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力。

8.同伴評價

-引入同伴評價機制，讓學(xué)生互相評價，促進彼此的學(xué)習(xí)。

-評價方式：學(xué)生互評表，或小組內(nèi)的互相反饋。

-評價目的：培養(yǎng)學(xué)生的同理心和團隊協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-偉大人物的定義和特征

-人物生平事跡的概述

-人物對歷史的影響和貢獻

②關(guān)鍵詞匯：

-Greatpeople

-Achievements

-Influence

-Historicalbackground

-Legacy

③重點句子：

-"Thisgreatpersonhasmadeasignificantimpactonhistory."

-"Theircontributionshaveshapedtheworldweliveintoday."

-"Understandingtheirliveshelpsusappreciatethepastandthepresent."典型例題講解1.例題：

課文提到：“Hewasaleaderwhoinspiredmillionswithhisvisionanddetermination.”請根據(jù)這句話，用一句話概括這位領(lǐng)導(dǎo)者的特點。

答案：Theleaderwasinspiringanddetermined.

2.例題：

課文描述了這位偉大人物面對的挑戰(zhàn)：“Despitefacingnumerousobstacles,henevergaveup.”請解釋這句話中的關(guān)鍵詞“obstacles”和“gaveup”分別指什么。

答案：Obstaclesrefertothedifficultiesandchallengesthegreatpersonencountered.Givingupmeansceasingtotrytoachievesomething.

3.例題：

課文提到：“Herworkhasbroughthopetocountlesspeople.”請用同義詞替換句子中的“countless”。

答案：Herworkhasbroughthopetoaninfinitenumberofpeople.

4.例題：

課文中的這句話：“Hewasapioneerinhisfield,breakingnewground.”請解釋“pioneer”和“breakingnewground”的含義。

答案：Apioneerisapersonwhoisamongthefirsttodosomethingneworimportant.Breakingnewgroundmeansmakingasignificantdiscoveryorinnovation.

5.例題：

課文描述了這位人物的影響：“Hislegacycontinuestoinspirefuturegenerations.”請用不同的方式表達“continuetoinspire”。

答案：Hislegacykeepsonmotivatingfuturegenerations./Hislegacyremainsasourceofinspirationforfuturegenerations.

6.例題：

課文中的這句話：“Theimpactofherachievementscanstillbeseentoday.”請解釋“impact”和“canstillbeseen”的含義。

答案：Impactreferstotheeffectorinfluencethatsomethinghas.Canstillbeseenmeansthattheeffectsofherachievementsarestillnoticeableorapp