第二單元第6課一、《認(rèn)識濾鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)　2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊

第二單元第6課一、《認(rèn)識濾鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用濾鏡功能，包括濾鏡的種類、應(yīng)用方法和技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材中“圖像處理”章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生需要具備基本的圖像編輯和操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息處理能力，通過學(xué)習(xí)濾鏡的使用，使學(xué)生掌握圖像編輯的基本技能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和實(shí)踐操作，提升問題解決和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：濾鏡的種類及功能。教師需引導(dǎo)學(xué)生識別不同濾鏡的效果，如模糊、銳化、色彩調(diào)整等，并理解其基本應(yīng)用場景。

-重點(diǎn)二：濾鏡的應(yīng)用技巧。學(xué)生需要掌握如何根據(jù)圖像內(nèi)容和創(chuàng)作意圖選擇合適的濾鏡，以及如何調(diào)整濾鏡參數(shù)以達(dá)到預(yù)期效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：濾鏡參數(shù)的調(diào)整。學(xué)生可能難以理解不同參數(shù)對圖像的影響，需要教師通過實(shí)際操作演示和講解，幫助學(xué)生逐步掌握。

-難點(diǎn)二：濾鏡組合使用。學(xué)生需要學(xué)會如何將多個(gè)濾鏡組合使用，以達(dá)到更豐富的視覺效果，這要求學(xué)生對濾鏡效果有深入的理解和創(chuàng)意運(yùn)用。

-難點(diǎn)三：創(chuàng)意思維培養(yǎng)。在濾鏡應(yīng)用中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，將濾鏡效果與圖像內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的圖像作品，這對學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力提出了較高要求。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、多媒體投影儀、學(xué)生筆記本電腦、圖像處理軟件（如Photoshop或GIMP）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或班級微信群，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)反饋

-信息化資源：濾鏡應(yīng)用教程視頻、濾鏡效果展示圖片庫、在線圖像編輯工具鏈接

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物演示、小組合作練習(xí)、教師示范操作教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)信息技術(shù)中的圖像處理技巧，特別是濾鏡的使用。在日常生活中，我們經(jīng)常在社交媒體上看到那些美輪美奐的照片，這些照片往往都經(jīng)過了一些濾鏡的處理。那么，濾鏡究竟是什么呢？今天我們就來揭開濾鏡的神秘面紗。

（2）學(xué)生：期待學(xué)習(xí)濾鏡的使用，想要了解濾鏡的原理和效果。

二、新課講解

1.認(rèn)識濾鏡

（1）教師：首先，我們來認(rèn)識一下濾鏡。濾鏡是一種特殊的圖像處理效果，它可以通過不同的算法改變圖像的亮度、對比度、顏色等屬性，從而產(chǎn)生各種視覺效果。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聽講，了解濾鏡的定義和作用。

2.濾鏡的種類及功能

（1）教師：濾鏡有很多種類，如模糊濾鏡、銳化濾鏡、色彩調(diào)整濾鏡等。每種濾鏡都有其獨(dú)特的功能，我們可以根據(jù)需要選擇合適的濾鏡來處理圖像。

（2）學(xué)生：通過教師的講解，了解不同濾鏡的種類和功能。

3.濾鏡的應(yīng)用技巧

（1）教師：在使用濾鏡時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)技巧：

a.根據(jù)圖像內(nèi)容和創(chuàng)作意圖選擇合適的濾鏡；

b.合理調(diào)整濾鏡參數(shù)，以達(dá)到預(yù)期效果；

c.嘗試組合使用多個(gè)濾鏡，創(chuàng)造出更豐富的視覺效果。

（2）學(xué)生：跟隨教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)濾鏡的應(yīng)用技巧。

4.實(shí)踐操作

（1）教師：下面，請大家打開計(jì)算機(jī)，嘗試使用濾鏡處理一幅圖片。我會指導(dǎo)大家進(jìn)行操作。

（2）學(xué)生：按照教師的要求，打開圖片，嘗試使用濾鏡進(jìn)行處理。

三、課堂練習(xí)

（1）教師：請大家根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試為以下圖片添加合適的濾鏡，并解釋你的選擇理由。

a.一張風(fēng)景照片

b.一張人物照片

c.一張靜物照片

（2）學(xué)生：認(rèn)真分析圖片內(nèi)容，選擇合適的濾鏡，并進(jìn)行操作。

四、小組討論與分享

（1）教師：請同學(xué)們分組討論，交流各自對濾鏡的使用心得，并分享你的作品。

（2）學(xué)生：與組員討論，分享自己的濾鏡使用技巧和心得。

五、總結(jié)與拓展

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了濾鏡的使用方法，希望大家能夠掌握這些技巧，并嘗試在日常生活中應(yīng)用。接下來，我們拓展一下，探討一下濾鏡在攝影、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）學(xué)生：思考濾鏡在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如攝影后期處理、平面設(shè)計(jì)等。

六、布置作業(yè)

（1）教師：請大家課后嘗試使用濾鏡處理一幅自己喜歡的圖片，并寫下你的操作步驟和心得體會。

（2）學(xué)生：根據(jù)教師的要求，完成作業(yè)。

七、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了濾鏡的使用，希望大家能夠掌握濾鏡的種類、功能和應(yīng)用技巧。在今后的學(xué)習(xí)中，請大家多加練習(xí)，不斷提高自己的圖像處理能力。

（2）學(xué)生：回顧今天所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)濾鏡的使用方法和技巧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖像處理軟件的更多功能：介紹圖像處理軟件如Photoshop、GIMP等的高級功能，如圖層、通道、蒙版等，這些功能可以進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對圖像編輯的理解和應(yīng)用。

-圖像風(fēng)格分析：提供一些經(jīng)典或現(xiàn)代的圖像風(fēng)格分析案例，如復(fù)古、極簡、立體派等，幫助學(xué)生理解不同風(fēng)格的特點(diǎn)和如何通過濾鏡實(shí)現(xiàn)這些風(fēng)格。

-數(shù)字藝術(shù)發(fā)展史：介紹數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展歷程，包括早期的數(shù)字圖像處理技術(shù)到現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)視覺和人工智能在圖像處理中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)字藝術(shù)發(fā)展的興趣。

2.拓展建議：

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與圖像處理相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，如制作個(gè)人藝術(shù)作品集、參與數(shù)字?jǐn)z影比賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

-創(chuàng)意挑戰(zhàn)：定期組織創(chuàng)意挑戰(zhàn)活動，如“一周內(nèi)使用濾鏡創(chuàng)作一組照片”或“設(shè)計(jì)一個(gè)具有特定主題的圖像系列”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖像處理技術(shù)的研究項(xiàng)目，例如研究不同濾鏡算法的原理，或者探索如何將濾鏡效果與編程結(jié)合，開發(fā)簡單的圖像處理應(yīng)用。

-線上學(xué)習(xí)資源：推薦一些在線課程或教程，如“Photoshop從入門到精通”、“GIMP基礎(chǔ)教程”等，幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)圖像處理技能。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀攝影展覽或藝術(shù)畫廊，實(shí)地觀察藝術(shù)家如何運(yùn)用圖像處理技術(shù)，將理論知識與實(shí)際藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同研究和討論圖像處理的問題，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。例如，記錄學(xué)生在課堂上的提問次數(shù)、參與討論的頻率以及是否能夠主動分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生專注程度：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，包括對教師講解的傾聽、對操作步驟的跟隨以及對問題的思考。例如，通過學(xué)生的眼神交流、筆記記錄和操作正確性來評價(jià)。

-學(xué)生互動情況：觀察學(xué)生之間的互動，包括小組討論中的協(xié)作和互助。例如，記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、對小組任務(wù)的貢獻(xiàn)程度以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工明確、任務(wù)完成情況和最終成果的質(zhì)量。例如，檢查小組提交的作品是否體現(xiàn)了每個(gè)成員的貢獻(xiàn)，以及作品的創(chuàng)意和執(zhí)行力。

-學(xué)生表達(dá)能力：評估學(xué)生在小組討論成果展示中的表達(dá)能力，包括清晰度、邏輯性和感染力。例如，通過學(xué)生的演講內(nèi)容、語速和肢體語言來評價(jià)。

3.隨堂測試：

-理論知識掌握情況：通過隨堂測試來評估學(xué)生對濾鏡種類、功能和應(yīng)用技巧的理解程度。例如，出一些選擇題或簡答題，測試學(xué)生對濾鏡基本概念的記憶和應(yīng)用。

-實(shí)踐操作能力：通過學(xué)生的實(shí)際操作來評估他們對濾鏡使用的掌握程度。例如，要求學(xué)生現(xiàn)場使用濾鏡處理一張圖片，并觀察他們的操作流程和最終效果。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和不足，以及如何改進(jìn)。例如，提供自我評估表，讓學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)感受和改進(jìn)點(diǎn)。

-互評反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評，互相提供反饋和建議。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)互評表格，讓學(xué)生評價(jià)同伴在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神和成果展示等方面。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對性指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果，提供針對性的指導(dǎo)和建議。例如，對于操作能力較弱的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握濾鏡使用技巧。

-鼓勵(lì)與支持：對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。例如，對提出獨(dú)特見解或作品出色的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-定期回顧：在課程結(jié)束后，組織學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)濾鏡應(yīng)用的要點(diǎn)，并討論在實(shí)際應(yīng)用中的挑戰(zhàn)和解決方案。例如，通過小組討論或全班分享的形式，讓學(xué)生分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圖像處理技術(shù)入門》（作者：張三），這本書提供了圖像處理的基礎(chǔ)知識，包括濾鏡原理、圖像編輯技巧等，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-視頻資源：《濾鏡效果制作教程》系列視頻，通過實(shí)際操作演示不同濾鏡的使用方法，幫助學(xué)生直觀地理解濾鏡的效果和操作步驟。

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后閱讀《圖像處理技術(shù)入門》的相關(guān)章節(jié)，至少完成兩章的閱讀，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際操作中。

-觀看《濾鏡效果制作教程》系列視頻，選擇至少兩個(gè)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，并記錄下自己學(xué)到的濾鏡使用技巧。

-完成以下拓展任務(wù)：

a.嘗試使用不同的濾鏡處理一張自拍照，并解釋選擇濾鏡的原因。

b.選擇一幅風(fēng)景照片，嘗試使用多種濾鏡組合，創(chuàng)作出具有藝術(shù)感的作品，并記錄創(chuàng)作過程和心得體會。

-教師提供以下指導(dǎo)和幫助：

a.對于閱讀材料中的難點(diǎn)，教師可以通過課堂時(shí)間進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

b.對于視頻資源中的操作步驟，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決操作中的問題。

c.教師可以設(shè)立專門的輔導(dǎo)時(shí)間，解答學(xué)生在課后拓展過程中遇到的疑問。

d.鼓勵(lì)學(xué)生將拓展成果分享給同學(xué)