活動一：參觀校園（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北京版

活動一：參觀校園（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北京版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析活動一：參觀校園（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北京版。本節(jié)課結(jié)合一年級上冊數(shù)學課程內(nèi)容，以參觀校園為載體，引導學生運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，如識別數(shù)字、測量距離等，培養(yǎng)學生的觀察能力和實際操作能力?；顒觾?nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模等核心素養(yǎng)。通過參觀校園活動，學生能夠?qū)?shù)學知識與實際情境相結(jié)合，提高解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點，

①能識別并運用校園中的數(shù)字信息，如樓號、門牌號等，進行簡單的數(shù)學運算。

②學會測量校園中不同地點的距離，并運用所學長度單位進行計算。

③通過參觀活動，學會將數(shù)學知識應(yīng)用于實際情境，提高解決實際問題的能力。

2.教學難點，

①學生能夠理解并運用長度單位（如米、厘米）進行實際測量，并準確記錄測量結(jié)果。

②在參觀過程中，引導學生主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并運用所學知識進行解決，培養(yǎng)其數(shù)學思維。

③學生在合作探究中，能夠有效溝通、交流，共同完成任務(wù)，提升團隊協(xié)作能力。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過校園參觀活動，將數(shù)學知識與實際生活緊密結(jié)合，激發(fā)學生學習興趣。

2.設(shè)計互動游戲，如“尋找數(shù)字”、“測量接力賽”等，讓學生在游戲中學習，提高參與度和積極性。

3.運用小組合作學習，鼓勵學生在參觀過程中互相交流、分享，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

4.利用多媒體教學設(shè)備，展示校園圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于校園地理布局和常見數(shù)字的預(yù)習資料，明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何運用數(shù)學知識識別校園中的數(shù)字和測量距離”，設(shè)計問題如“校園里哪些地方可以看到數(shù)字？你能找到多少個不同的數(shù)字？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保學生有充足的時間完成預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀關(guān)于校園布局和數(shù)字識別的資料，理解相關(guān)知識點。

思考預(yù)習問題：學生思考并記錄如何識別校園中的數(shù)字以及可能的測量方法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前熟悉校園環(huán)境，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以校園地圖為線索，通過故事講述的方式導入本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解數(shù)字識別和測量的基本方法，結(jié)合校園實際情況進行說明。

組織課堂活動：設(shè)計“校園尋寶”游戲，讓學生在校園內(nèi)尋找數(shù)字并測量距離。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應(yīng)用于實際。

參與課堂活動：學生積極參與“校園尋寶”游戲，實踐中應(yīng)用所學知識。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解數(shù)字識別和測量的原理。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

幫助學生理解并掌握數(shù)字識別和測量的技能。

通過實踐活動，提升學生的應(yīng)用能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生記錄校園中看到的數(shù)字，并嘗試測量家到學校的距離。

提供拓展資源：推薦與測量和幾何相關(guān)的書籍或在線資源。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提升學習能力。

反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提高自我評價和自我提升能力。

作用與目的：

鞏固學生對數(shù)字識別和測量技能的應(yīng)用。

通過拓展學習，激發(fā)學生的探索興趣，拓寬知識面。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握情況

2.實際問題解決能力

學生在參觀校園的過程中，將數(shù)學知識與實際情境相結(jié)合，提高了解決問題的能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)并識別校園中的數(shù)學問題，如測量兩棟樓之間的距離、計算校園占地面積等，并運用所學知識進行解決。這種能力的提升有助于學生在日常生活中更好地應(yīng)對類似問題。

3.觀察能力和注意力

在本節(jié)課的學習過程中，學生需要觀察校園中的各種數(shù)字和地理特征，這有助于培養(yǎng)他們的觀察能力。同時，學生在尋找數(shù)字、測量距離等活動中，需要集中注意力，這對于提高他們的注意力和專注力具有積極意義。

4.合作精神和溝通能力

本節(jié)課采用了小組合作學習的方式，學生在合作探究中共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。在討論、分享、交流的過程中，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，并能夠有效地表達自己的觀點。

5.創(chuàng)新精神和實踐能力

在參觀校園的過程中，學生需要運用所學知識解決實際問題，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。他們通過嘗試不同的方法、提出新的觀點，提高了自己的創(chuàng)新意識。同時，在實踐中，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提升自己的實踐能力。

6.學習興趣和積極性

7.自主學習能力和終身學習意識

在本節(jié)課的學習過程中，學生需要自主閱讀預(yù)習資料、思考預(yù)習問題，并提交預(yù)習成果。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，通過反思總結(jié)，學生能夠認識到學習的重要性，樹立終身學習的意識。

8.適應(yīng)能力和心理素質(zhì)

在本節(jié)課的學習過程中，學生需要面對不同的挑戰(zhàn)和困難。他們通過努力克服困難，提高了自己的適應(yīng)能力。此外，學生在課堂活動中的表現(xiàn)有助于提升他們的心理素質(zhì)，使他們更加自信和堅強。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)學生在校園參觀中識別數(shù)字、測量距離等數(shù)學應(yīng)用的重要性。

2.總結(jié)學生在活動中表現(xiàn)出的觀察能力、合作精神和解決問題的能力。

3.鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)運用數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)和解決實際問題。

4.強調(diào)數(shù)學學習的實用性和趣味性，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

當堂檢測：

1.數(shù)字識別與記憶

-請學生閉上眼睛，老師隨機報出校園中出現(xiàn)的數(shù)字，學生復(fù)述出來。

-學生獨立完成一張包含校園常見數(shù)字的卡片，并嘗試記住所有數(shù)字。

2.測量與計算

-學生兩人一組，使用卷尺或步數(shù)器，測量校園內(nèi)兩棟樓之間的距離，并記錄結(jié)果。

-學生根據(jù)測量結(jié)果，計算兩棟樓之間的平均步數(shù)，并估算整個校園的面積。

3.實際問題解決

-提供一個校園場景問題，如“如果校園要建一個操場，需要多少平方米的場地？”

-學生分組討論，運用所學知識解決問題，并給出解決方案。

4.小組展示與評價

-每組學生展示自己的測量結(jié)果和解決方案。

-小組之間互相評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.反思與總結(jié)

-學生個人反思，總結(jié)自己在活動中的收獲和不足。

-教師引導學生進行集體總結(jié)，強調(diào)數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用。

檢測目的：

-檢測學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

-培養(yǎng)學生的實際操作能力和問題解決能力。

-提高學生的團隊合作和交流能力。

-通過檢測，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，以便進行針對性的教學調(diào)整。八、課后作業(yè)課后作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固學生在課堂上所學到的數(shù)學知識和技能，并鼓勵學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。以下是為一年級數(shù)學課程設(shè)計的五個課后作業(yè)題目，每個題目都配有答案。

1.**校園尋寶題**

-作業(yè)描述：請你像今天在校園尋寶活動中那樣，在你的家中或者小區(qū)環(huán)境中尋找一些數(shù)字，并記錄下來。

-學生活動：尋找并記錄家中或小區(qū)中的數(shù)字，如門牌號、樓層號、電梯按鈕上的數(shù)字等。

-答案示例：學生可能找到的數(shù)字包括“1”（門牌號）、“5”（樓層號）、“8”（電梯按鈕上的數(shù)字）等。

2.**距離測量題**

-作業(yè)描述：使用卷尺或步數(shù)器，測量家到學?；蜞従蛹业木嚯x，并記錄結(jié)果。

-學生活動：使用卷尺或步數(shù)器進行實際測量，記錄測量數(shù)據(jù)。

-答案示例：家到學校的距離是200米，鄰居家的距離是50步。

3.**長度單位轉(zhuǎn)換題**

-作業(yè)描述：將以下長度轉(zhuǎn)換為米：

-100厘米

-250厘米

-500厘米

-學生活動：使用長度單位轉(zhuǎn)換知識，將厘米轉(zhuǎn)換為米。

-答案示例：

-100厘米=1米

-250厘米=2.5米

-500厘米=5米

4.**校園地圖題**

-作業(yè)描述：觀察校園地圖，找出以下地點之間的直線距離：

-圖書館到操場

-教學樓到食堂

-實驗樓到宿舍樓

-學生活動：在校園地圖上標注地點，并使用直尺測量直線距離。

-答案示例：

-圖書館到操場：約120米

-教學樓到食堂：約150米

-實驗樓到宿舍樓：約200米

5.**數(shù)學故事題**

-作業(yè)描述：編寫一個小故事，故事中包含至少三個數(shù)學問題，如計算、測量或形狀識別。

-學生活動：創(chuàng)造一個有趣的故事，并在其中嵌入數(shù)學問題。

-答案示例：

小明去公園玩，他在公園里看到了一個長方形的花壇，長是5米，寬是3米。小明想知道花壇的周長是多少？他回到家后，用計算器計算了：周長=(長+寬)×2=(5+3)×2=16米。小明很高興自己能夠解決這個數(shù)學問題。

這些作業(yè)題目不僅與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，而且能夠幫助學生鞏固課堂上學到的知識，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過這些作業(yè)，學生能夠在家庭或社區(qū)環(huán)境中練習和應(yīng)用數(shù)學技能，從而提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。教學反思九、教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W生們參觀了校園，通過這個活動，我對教學過程進行了一些反思。

首先，我覺得這次活動的設(shè)計挺成功的。我們結(jié)合了數(shù)學課程的內(nèi)容，讓學生在參觀的過程中運用所學知識解決實際問題。比如，測量兩棟樓之間的距離，識別校園中的數(shù)字，這些都是學生在課堂上難以直接接觸到的實際應(yīng)用?？吹綄W生們在活動中積極參與、認真思考，我感到非常欣慰。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在測量和計算方面還存在一些問題。有些學生在測量時不夠精確，有的學生在計算時出現(xiàn)了錯誤。這說明我在課堂上對測量和計算方法的講解還不夠深入，需要加強這方面的教學。

再者，我注意到學生們在小組合作中表現(xiàn)出了很好的團隊精神。他們互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我意識到，在今后的教學中，我應(yīng)該更多地采用小組合作的學習方式，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在活動開始前，我沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生在活動中感到有些吃力。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導。

還有，我在活動中發(fā)現(xiàn)了一些學生在數(shù)學思維上的局限性。比如，在解決測量問題時，有些學生只會用一種方法，而不會嘗試其他可能的方法。這讓我意識到，在教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的