第三單元藝術字與色彩調整第15課一、《調整色階》教學設計　2023-2024學年人教版初中信息技術七年級下冊

第三單元藝術字與色彩調整第15課一、《調整色階》教學設計2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：調整色階

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年10月25日10:00-11:00

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和數字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習調整色階，學生能夠理解色彩調整在圖像處理中的重要性，提升對圖像編輯軟件的操作技能，培養(yǎng)審美能力，同時鍛煉問題解決能力和創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了基本的圖像處理軟件操作，包括打開、保存、裁剪等基本功能。此外，學生對色彩的基本概念，如飽和度、亮度等，有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程有著較高的學習興趣。他們的動手操作能力較強，但邏輯思維能力尚在培養(yǎng)階段。學習風格上，部分學生偏好通過實踐操作來學習，而另一部分學生則可能更傾向于理論學習和觀察模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在調整色階時可能會遇到的問題包括對色彩理論理解不夠深入，導致無法準確調整色階；操作軟件時可能因為不熟悉而出現(xiàn)誤操作；以及在解決問題時缺乏創(chuàng)新思維，難以找到最佳調整方案。此外，部分學生可能因為缺乏耐心而容易放棄。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板、學生平板電腦

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：人教版初中信息技術七年級下冊教材電子版、調整色階操作演示視頻、在線色階調整工具鏈接

-教學手段：多媒體課件、操作示范、小組討論、課堂練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對調整色階的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在處理圖片時，有沒有遇到過色彩不協(xié)調的問題？”

展示一些色彩調整前后對比明顯的圖片，讓學生直觀感受調整色階的效果。

簡短介紹調整色階的基本概念和重要性，強調其在圖像處理中的實用價值，為接下來的學習打下基礎。

2.調整色階基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解調整色階的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解調整色階的定義，包括其主要目的是優(yōu)化圖像的對比度。

詳細介紹調整色階的組成部分，如輸入色階、輸出色階和灰度曲線。

3.調整色階案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解調整色階的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖片調整案例進行分析，展示調整色階前后的效果。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解調整色階在不同場景中的應用。

引導學生思考這些案例對圖像質量的影響，以及如何根據實際情況調整色階。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一張需要調整色階的圖片。

小組成員討論如何通過調整色階優(yōu)化圖片質量，包括亮度和對比度的調整。

每組討論結束后，推選一名代表向全班分享調整策略和最終效果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對調整色階的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括調整色階的步驟、方法和最終效果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，討論調整過程中的難點和技巧。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調調整色階的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括調整色階的定義、原理、案例分析和小組討論。

強調調整色階在圖像處理中的實用價值，鼓勵學生在今后的實踐中嘗試應用。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一張自己喜歡的圖片，嘗試使用調整色階功能，并撰寫心得體會，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確地解釋調整色階的概念和作用，理解其在圖像處理中的重要性。

-學生掌握了調整色階的基本原理，包括輸入色階、輸出色階和灰度曲線的調整方法。

-學生能夠區(qū)分不同調整色階方法的效果，如對比度增強、亮度調整等。

2.技能提升：

-學生能夠熟練使用圖像處理軟件中的調整色階功能，對圖片進行有效的色彩調整。

-學生能夠根據不同的圖片需求，靈活運用調整色階技巧，優(yōu)化圖像質量。

-學生在實踐操作中，提高了對圖像處理軟件的操作技能，為今后學習更高級的圖像處理技術打下基礎。

3.思維能力：

-學生在分析案例時，能夠從多個角度思考問題，提出創(chuàng)新的調整策略。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，提高了解決問題的合作能力。

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力和邏輯思維能力。

4.實用性：

-學生能夠將調整色階的知識應用于實際生活中，如處理照片、設計海報等。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學知識解決實際問題，提高圖像處理能力。

-學生在今后的學習和工作中，能夠更好地應對與圖像處理相關的任務。

5.創(chuàng)新能力：

-學生在小組討論中，提出了許多具有創(chuàng)新性的調整色階想法，如結合其他圖像處理技術進行綜合調整。

-學生在課后作業(yè)中，嘗試將調整色階與其他知識相結合，如色彩搭配、構圖等，提高作品的整體效果。

-學生在今后的學習和實踐中，能夠不斷探索新的調整色階方法，提高自己的創(chuàng)新能力。

6.自主學習：

-學生在課堂上積極參與討論，主動提問，表現(xiàn)出較強的自主學習意識。

-學生在課后能夠自主查找相關資料，學習調整色階的高級技巧，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

-學生在遇到問題時，能夠獨立思考，尋求解決方案，培養(yǎng)了自己的自主學習能力。課堂1.課堂提問：

-通過提問，了解學生對調整色階知識的掌握程度，檢驗他們對概念的理解和應用能力。

-設計開放性問題，鼓勵學生思考調整色階在不同場景下的應用，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-觀察學生在回答問題時是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點，評估他們的語言表達和邏輯思維能力。

2.觀察學生操作：

-在學生實際操作調整色階的過程中，觀察他們是否能夠按照步驟正確操作，是否能夠熟練使用軟件工具。

-注意學生操作中的錯誤，及時給予指導和糾正，確保他們能夠掌握正確的操作方法。

-觀察學生在遇到困難時的反應，評估他們的問題解決能力和學習策略。

3.小組討論評價：

-通過小組討論，評估學生的合作能力和團隊精神。

-觀察學生在小組中的角色，是否能夠積極參與討論，提出建設性的意見。

-評價學生是否能夠傾聽他人意見，是否能夠尊重他人的觀點。

4.課堂練習：

-設計課堂練習，讓學生獨立完成調整色階的任務，檢驗他們對知識的實際應用能力。

-通過練習，評估學生是否能夠將理論知識轉化為實踐操作，是否能夠解決實際問題。

-評價學生在練習過程中的學習態(tài)度和進步情況。

5.課堂展示與點評：

-評價學生在課堂展示中的表達能力，包括語言清晰度、邏輯性、自信心等。

-通過點評環(huán)節(jié)，鼓勵學生之間的相互學習和交流，促進知識的共享。

-評估學生對他人展示內容的理解和反饋，以及他們是否能夠從他人的展示中獲得啟發(fā)。

6.課后作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查他們對調整色階知識的掌握程度。

-通過作業(yè)反饋，及時了解學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中存在的問題。

-對學生的作業(yè)給予具體、有針對性的點評，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。

7.綜合評價：

-結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論和課堂展示等多個方面，對學生進行綜合評價。

-關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點給予個性化的指導。

-通過評價，激勵學生不斷進步，提高他們的學習興趣和學習動力。板書設計①調整色階概念

-調整色階：優(yōu)化圖像對比度，改善色彩表現(xiàn)

-目的：增強圖像視覺沖擊力，提高圖像質量

②調整色階組成部分

-輸入色階：調整圖像亮度范圍

-輸出色階：調整圖像顯示的亮度范圍

-灰度曲線：調整圖像的亮度分布

③調整色階操作步驟

-打開圖像處理軟件

-選擇調整色階工具

-設置輸入色階參數

-設置輸出色階參數

-調整灰度曲線

-預覽效果并調整參數

-完成調整并保存圖像

④調整色階注意事項

-適度調整，避免過度處理

-注意色彩平衡，保持圖像自然

-結合其他調整工具，綜合優(yōu)化圖像

-實踐中不斷摸索，積累經驗典型例題講解例題1：

已知一張圖片，亮度較低，對比度不足。請使用調整色階功能，使其亮度適中，對比度提升。

解答：

1.打開圖片，選擇調整色階工具。

2.將輸入色階的左側滑塊向右移動，提高亮度。

3.將輸出色階的右側滑塊向右移動，提升對比度。

4.預覽效果，根據需要進行微調，直到達到滿意的效果。

例題2：

一張圖片的色彩偏藍，需要調整色彩使其更加自然。

解答：

1.打開圖片，選擇調整色階工具。

2.觀察灰度曲線，發(fā)現(xiàn)曲線在藍色區(qū)域較高。

3.將灰度曲線在藍色區(qū)域的左側部分向下拉，降低藍色區(qū)域的亮度。

4.預覽效果，根據需要進行微調，使色彩更加自然。

例題3：

一張黑白照片需要調整，使其呈現(xiàn)出層次感和立體感。

解答：

1.打開圖片，選擇調整色階工具。

2.觀察灰度曲線，發(fā)現(xiàn)曲線較為平坦。

3.將灰度曲線在中間區(qū)域向上推，增加中間調的亮度，增強層次感。

4.將灰度曲線的兩端向下拉，降低高光和陰影的亮度，增加立體感。

5.預覽效果，根據需要進行微調。

例題4：

一張風景照片中，天空過亮，影響了整體畫面效果。請調整色階，使天空亮度適中。

解答：

1.打開圖片，選擇調整色階工具。

2.將輸出色階的右側滑塊向左移動，降低天空的亮度。

3.預覽效果，根據需要進行微調，使天空亮度適中，不影響整體畫面效果。

例題5：

一張人物照片，面部曝光過度，需要調整色階，使面部亮度適宜。

解答：

1.打開圖片，選擇調整色階工具。

2.觀察灰度曲線，發(fā)現(xiàn)曲線在面部區(qū)域較高。

3.將灰度曲線在面部區(qū)域的左側部分向下拉，降低面部亮度。

4.預覽效果，根據需要進行微調，使面部亮度適宜，不影響整體照片效果。教學反思與總結這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從幾個方面來反思和總結。

首先，我覺得教學方法上還是取得了一些成效。我采用了案例分析法，通過展示調整色階前后的對比，讓學生直觀地感受到了色彩調整的重要性。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在具體的案例中學習到知識，而不是單純的理論灌輸。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解調整色階的原理時，可能有些學生還是覺得比較抽象，我可能需要更多的實例來幫助他們理解。

其次，關于教學策略，我覺得小組討論的方式對學生合作能力的培養(yǎng)很有幫助。學生們在討論中能夠互相學習，共同解決問題。但是，我也注意到，有些學生在討論中比較沉默，可能是因為不自信或者不知道如何表達自己的觀點。在這方面，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維。

在課堂管理方面，我嘗試了更多的互動，比如提問、小組展示等，這樣可以讓課堂氛圍更加活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律管理不夠嚴格，導致部分學生分心。我需要在這方面加強，確保每個學生都能專注于學習。

教學效果方面，我認為學生們在調整色階的操作技能上有了明顯的提升。他們能夠根據圖片的具體情況，選擇合適的調整方法。但是，在處理復雜圖片時，他們的調整效果還不夠理想，這說明他們對調整色階的原理理解還不夠深入。