第七單元課題1 燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

第七單元課題1燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七單元課題1燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊設(shè)計思路本節(jié)課以九年級化學(xué)人教版上冊“燃燒和滅火”單元內(nèi)容為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合課本知識，通過實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂互動等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解燃燒的原理和滅火的方法，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識。課程設(shè)計注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，提升觀察、分析和解決問題的能力；增強(qiáng)科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件，理解滅火原理；提高安全意識，掌握基本的火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)急處理方法；發(fā)展科學(xué)態(tài)度和價值觀，認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-燃燒條件：重點(diǎn)講解燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物（氧氣）和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察不同條件下燃燒現(xiàn)象，理解燃燒條件的具體應(yīng)用。

-滅火原理：強(qiáng)調(diào)滅火的三大基本原理：清除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度至著火點(diǎn)以下。結(jié)合實(shí)例，如滅火器的使用，讓學(xué)生掌握滅火方法的實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-燃燒條件的綜合理解：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解燃燒三個條件之間的相互關(guān)系和綜合作用。例如，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能難以理解為何溫度達(dá)到著火點(diǎn)但無氧氣時不會燃燒。

-滅火方法的實(shí)際應(yīng)用：難點(diǎn)在于將滅火原理與實(shí)際情境相結(jié)合，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用滅火方法。例如，在討論不同類型火災(zāi)時應(yīng)使用何種滅火器時，學(xué)生可能難以判斷和選擇合適的滅火工具。教學(xué)資源-軟硬件資源：酒精燈、火柴、蠟燭、木條、石棉網(wǎng)、量筒、水、滅火器、顯微鏡

-課程平臺：多媒體教學(xué)平臺

-信息化資源：燃燒與滅火的視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作指南

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示火災(zāi)現(xiàn)場的照片或視頻，引發(fā)學(xué)生對火災(zāi)的關(guān)注，提出問題：“我們?nèi)绾晤A(yù)防火災(zāi)？如何在火災(zāi)發(fā)生時保護(hù)自己？”

-回顧舊知：簡要回顧燃燒的基本概念，如燃燒的定義、燃燒的條件等，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-燃燒的三個條件：可燃物、助燃物、著火點(diǎn)溫度。

-通過實(shí)驗(yàn)演示不同條件下燃燒現(xiàn)象，如蠟燭燃燒、酒精燈操作等，讓學(xué)生觀察并記錄。

-舉例說明：

-結(jié)合生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如爐火、煙花等，解釋燃燒條件在實(shí)際中的應(yīng)用。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解燃燒在不同領(lǐng)域的重要性。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分為小組，討論如何驗(yàn)證燃燒的三個條件。

-實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如改變溫度、隔絕氧氣等，觀察燃燒現(xiàn)象的變化。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課本中的練習(xí)題，鞏固燃燒條件的知識。

-通過小組討論，分析實(shí)際生活中的火災(zāi)案例，探討預(yù)防措施。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查，及時糾正錯誤。

-針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

4.滅火原理講解（約20分鐘）

-講解滅火的三大原理：清除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度至著火點(diǎn)以下。

-通過多媒體展示不同滅火器的使用方法，如水、二氧化碳、泡沫等。

-實(shí)驗(yàn)演示：展示滅火器的操作過程，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

5.滅火實(shí)踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

-分組進(jìn)行滅火實(shí)踐，使用滅火器對模擬火災(zāi)進(jìn)行撲救。

-記錄滅火過程，分析滅火效果。

-教師指導(dǎo)：

-監(jiān)督學(xué)生安全操作，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

-對學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒和滅火的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)和討論中的收獲和不足。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注火災(zāi)預(yù)防，提高安全意識。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒和滅火現(xiàn)象。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》雜志中的相關(guān)文章，探討化學(xué)在火災(zāi)預(yù)防與滅火中的應(yīng)用。

-《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全與環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。

-《化學(xué)史話》中關(guān)于火災(zāi)與滅火技術(shù)的起源和發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱關(guān)于火災(zāi)逃生的資料，了解不同類型的火災(zāi)及其特點(diǎn)。

-探究不同滅火器的原理和使用方法，如二氧化碳滅火器、干粉滅火器等。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解現(xiàn)代消防科技的發(fā)展動態(tài)。

-設(shè)計一個家庭火災(zāi)逃生計劃，包括逃生路線、集合點(diǎn)等。

-進(jìn)行小型實(shí)驗(yàn)，如使用燃燒匙進(jìn)行不同物質(zhì)的燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察不同物質(zhì)的燃燒特性和滅火效果。

-分析現(xiàn)實(shí)生活中火災(zāi)案例，探討火災(zāi)發(fā)生的原因和預(yù)防措施。

-制作一個關(guān)于燃燒和滅火科普的小冊子，向家人或同學(xué)介紹相關(guān)知識。

-觀看消防演習(xí)視頻，學(xué)習(xí)消防員的工作內(nèi)容和火災(zāi)應(yīng)對技巧。

-參與社區(qū)消防宣傳教育活動，提高公眾的消防安全意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒條件

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：燃燒的三個必要條件

-關(guān)鍵詞：可燃物、助燃物、著火點(diǎn)

-句子：燃燒需要可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

②燃燒現(xiàn)象

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：燃燒的常見現(xiàn)象和特征

-關(guān)鍵詞：火焰、光、熱、煙霧

-句子：燃燒時會產(chǎn)生火焰、光和熱，并伴隨煙霧的產(chǎn)生。

③滅火原理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：滅火的三大基本原理

-關(guān)鍵詞：清除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度

-句子：滅火可以通過清除可燃物、隔絕氧氣或降低溫度來實(shí)現(xiàn)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：燃燒條件的判斷

-題目：判斷以下哪些物質(zhì)在常溫下能自燃？

-A.紙張B.銅片C.木材D.硅

-答案：C（木材在常溫下能自燃，因?yàn)槠渲瘘c(diǎn)較低，且與空氣接觸時容易達(dá)到自燃條件）

2.題型二：滅火原理的應(yīng)用

-題目：如何利用滅火原理來撲救以下火災(zāi)？

-A.紙箱著火B(yǎng).液態(tài)烴類著火C.電器著火D.食物油著火

-答案：

-A.撲滅紙箱著火可以通過噴水降低溫度，隔絕空氣，從而達(dá)到滅火的目的。

-B.撲滅液態(tài)烴類著火應(yīng)使用干粉滅火器，隔絕空氣，并撲滅火焰。

-C.電器著火應(yīng)首先切斷電源，然后使用二氧化碳滅火器滅火，避免水滅火造成短路。

-D.食物油著火應(yīng)立即關(guān)閉火源，使用滅火毯覆蓋火焰，隔絕空氣。

3.題型三：燃燒現(xiàn)象的描述

-題目：描述以下物質(zhì)燃燒時的現(xiàn)象。

-A.碳B.鎂C.氫D.氧氣

-答案：

-A.碳在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的紅光，生成二氧化碳?xì)怏w。

-B.鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成氧化鎂。

-C.氫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，生成水。

-D.氧氣本身不燃燒，但能助燃，使火焰更加旺盛。

4.題型四：火災(zāi)預(yù)防措施

-題目：以下哪項(xiàng)措施不屬于火災(zāi)預(yù)防措施？

-A.定期檢查電線線路B.禁止在室內(nèi)吸煙C.存放易燃易爆物品D.使用滅火器

-答案：C（存放易燃易爆物品屬于火災(zāi)隱患，而不是預(yù)防措施）

5.題型五：火災(zāi)逃生方法

-題目：在火災(zāi)逃生時，以下哪項(xiàng)做法是正確的？

-A.逆風(fēng)方向逃生B.跑到高處等待救援C.關(guān)閉房門防止火勢蔓延D.乘坐電梯逃生

-答案：C（關(guān)閉房門可以減緩火勢蔓延，為逃生爭取時間）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“燃燒和滅火”這一單元的內(nèi)容?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示火災(zāi)現(xiàn)場的照片和視頻，學(xué)生們的興趣被很好地激發(fā)了。他們對于火災(zāi)的預(yù)防和應(yīng)對有了更深的認(rèn)識，這對于提高他們的安全意識非常有幫助。在回顧舊知的時候，我也注意到了學(xué)生們對于燃燒的基本概念已經(jīng)有了較好的理解，這為今天的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生們直觀地看到燃燒和滅火的現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們親自參與實(shí)驗(yàn)時，他們的學(xué)習(xí)積極性更高，對于燃燒條件的理解也更加深刻。比如，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們通過觀察不同物質(zhì)在不同條件下的燃燒情況，明白了燃燒需要同時滿足可燃物、助燃物和著火點(diǎn)溫度這三個條件。

在滅火原理的講解中，我特別強(qiáng)調(diào)了清除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度這三個基本原理。通過實(shí)際的滅火器操作演示，學(xué)生們學(xué)會了如何正確使用滅火器，這對于他們在生活中遇到火災(zāi)時能夠迅速采取正確的應(yīng)對措施是非常有用的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論滅火方法時，有些學(xué)生對于不同類型火災(zāi)應(yīng)使用何種滅火器仍然感到困惑。這說明我在這一環(huán)節(jié)的講解和示范可能還不夠清晰，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在知識上，對燃燒和滅火的基本原理有了更深入的理解；在技能上，學(xué)會了使用滅火器等基本的消防技能；在情感態(tài)度上，提高了安全意識，更加重視火災(zāi)的預(yù)防。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解滅火方法時，可以增加更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生們更好地理解不同滅火器的適用場景。

2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們在實(shí)踐中提高解決問題的能力。

3.對于教學(xué)中的難點(diǎn)，可以通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生們積極參與，共同克服。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于燃燒和滅火的概念理解較快。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對于實(shí)驗(yàn)操作也表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行操作，并注意安全規(guī)范。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞燃燒條件、滅火原理等主題展開深入討論。各小組的展示成果豐富，如制作的燃燒條件演示模型、滅火方法應(yīng)用案例分析等，展示了學(xué)生們對知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對于燃燒和滅火的基本概念掌握較好，但部分學(xué)生在應(yīng)用滅火原理解決實(shí)際問題時仍存在困難。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生反饋普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容豐富，實(shí)驗(yàn)有趣，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生活相結(jié)合。部分學(xué)生提出，希望增加更多與消防相關(guān)的實(shí)際案例，以便更好地理解滅火原理。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極性：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-知識掌握：學(xué)生對燃燒和滅火的基本概念掌握較好，但對滅火原理的應(yīng)用仍需加強(qiáng)。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠按照要求進(jìn)行操作，但部分學(xué)生對于實(shí)