第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)

第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龅?課《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》是統(tǒng)編版2019年版高中歷史必修上冊(cè)中關(guān)于隋唐時(shí)期的歷史內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞隋唐時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度的變化與創(chuàng)新展開，包括三省六部制、科舉制、均田制等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋唐時(shí)期制度變革的背景、過程及影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史變遷的認(rèn)識(shí)和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)，提高其史料解讀和分析能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)隋唐制度的變化，理解制度創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)其文化自信和歷史責(zé)任感。同時(shí)，通過探究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)高一學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已接觸過一些中國(guó)古代歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)隋唐時(shí)期有一定的了解，但深度有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)隋唐政治制度、科舉制等有初步認(rèn)知，但對(duì)制度變化的背景、影響等細(xì)節(jié)理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力、史料分析能力和批判性思維能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史責(zé)任感、文化自覺和愛國(guó)主義情感有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，高一學(xué)生正處于青春期，注意力容易分散，學(xué)習(xí)興趣多變。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，但自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，需要教師引導(dǎo)。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)制度變革的具體過程和影響缺乏興趣，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版2019年版高中歷史必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備隋唐時(shí)期的歷史圖片、圖表、相關(guān)歷史人物畫像以及與科舉制、三省六部制等相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)資源，包括PPT、白板等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放隋唐時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“隋唐時(shí)期有哪些顯著的歷史特征？”

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提問學(xué)生：“隋唐時(shí)期為何會(huì)出現(xiàn)制度創(chuàng)新？這些創(chuàng)新對(duì)后世有何影響？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的看法。

4.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注隋唐時(shí)期的制度變化，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（25分鐘）

1.隋唐政治制度變革（10分鐘）

-闡述隋唐時(shí)期政治制度變革的背景和過程。

-介紹三省六部制、科舉制等政治制度的創(chuàng)新之處。

-分析這些制度變革對(duì)國(guó)家治理的影響。

2.隋唐經(jīng)濟(jì)制度變革（10分鐘）

-介紹均田制、租庸調(diào)制等經(jīng)濟(jì)制度的創(chuàng)新。

-分析這些制度變革對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)發(fā)展的影響。

3.隋唐文化制度變革（5分鐘）

-介紹隋唐時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的創(chuàng)新。

-分析這些文化制度變革對(duì)后世的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-隋唐時(shí)期制度創(chuàng)新的特點(diǎn)是什么？

-這些制度創(chuàng)新對(duì)后世有何啟示？

2.學(xué)生分享：每組選派代表分享討論成果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，提出以下問題：

-隋唐時(shí)期制度創(chuàng)新的原因是什么？

-隋唐時(shí)期制度創(chuàng)新對(duì)后世有何影響？

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

-如何理解隋唐時(shí)期制度創(chuàng)新的重要性？

-在現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)绾谓梃b隋唐時(shí)期的制度創(chuàng)新？

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將隋唐時(shí)期的制度創(chuàng)新與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合？

2.學(xué)生討論：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《隋唐制度史研究》：通過閱讀此書，學(xué)生可以深入了解隋唐時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度的具體內(nèi)容和演變過程。

-《唐代科舉制度研究》：探討唐代科舉制的起源、發(fā)展及其對(duì)后世的影響，幫助學(xué)生理解科舉制在隋唐時(shí)期的地位和作用。

-《隋唐時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)》：分析隋唐時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的變化，以及這些變化對(duì)制度創(chuàng)新的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，如《資治通鑒》等，了解隋唐時(shí)期的歷史背景和具體事件。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注隋唐時(shí)期的著名歷史人物，如唐太宗、武則天等，研究他們的生平事跡和治國(guó)理念。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于隋唐時(shí)期制度創(chuàng)新的論文，從不同角度分析制度變革的成因、過程和影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演隋唐時(shí)期的歷史人物，體驗(yàn)古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以參觀博物館或歷史遺跡，如西安的兵馬俑、洛陽的龍門石窟等，直觀感受隋唐時(shí)期的歷史風(fēng)貌。

-組織學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期歷史知識(shí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀古代建筑、了解傳統(tǒng)手工藝等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-隋唐時(shí)期的民族關(guān)系：探討隋唐時(shí)期與周邊少數(shù)民族的關(guān)系，如與突厥、吐蕃等民族的交往和沖突。

-隋唐時(shí)期的對(duì)外交流：分析隋唐時(shí)期與亞洲、歐洲、非洲等地的文化交流和貿(mào)易往來。

-隋唐時(shí)期的宗教文化：研究隋唐時(shí)期佛教、道教、基督教等宗教的傳播和發(fā)展。七、典型例題講解1.例題：隋唐時(shí)期，科舉制的發(fā)展經(jīng)歷了哪個(gè)階段，其特點(diǎn)是什么？

答案：隋唐時(shí)期科舉制的發(fā)展經(jīng)歷了由九品中正制向科舉制轉(zhuǎn)變的階段。特點(diǎn)是：選拔官員不再以門第出身為標(biāo)準(zhǔn)，而是以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)；科舉科目逐漸增多，包括明經(jīng)、進(jìn)士等。

2.例題：唐代實(shí)行均田制，其主要目的是什么？

答案：唐代實(shí)行均田制的主要目的是調(diào)整土地分配，解決土地兼并問題，增加國(guó)家稅收，穩(wěn)定社會(huì)秩序。

3.例題：隋唐時(shí)期，三省六部制的設(shè)立有何意義？

答案：隋唐時(shí)期，三省六部制的設(shè)立意味著中央集權(quán)制度得到了進(jìn)一步強(qiáng)化，官員選拔更加公平，政府機(jī)構(gòu)運(yùn)行更加高效。

4.例題：唐代科舉制中，進(jìn)士科的考試內(nèi)容主要包括哪些方面？

答案：唐代進(jìn)士科的考試內(nèi)容主要包括詩(shī)賦、經(jīng)義和時(shí)務(wù)策。詩(shī)賦要求考生具有文學(xué)素養(yǎng)，經(jīng)義要求考生熟悉儒家經(jīng)典，時(shí)務(wù)策要求考生關(guān)注時(shí)政，提出解決方案。

5.例題：隋唐時(shí)期，為什么會(huì)出現(xiàn)“貞觀之治”和“開元盛世”？

答案：隋唐時(shí)期出現(xiàn)“貞觀之治”和“開元盛世”的原因有以下幾點(diǎn)：政治穩(wěn)定，統(tǒng)治者明智，實(shí)行一系列改革政策，如科舉制、均田制等；經(jīng)濟(jì)繁榮，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)得到快速發(fā)展；文化繁榮，文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面取得顯著成就。

補(bǔ)充說明：

1.關(guān)于科舉制的例題，除了上述例題，還可以補(bǔ)充以下內(nèi)容：

-分析科舉制對(duì)封建社會(huì)的影響，如加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了社會(huì)流動(dòng)性等。

-探討科舉制在后世的發(fā)展演變，如明清時(shí)期的科舉改革。

2.關(guān)于均田制的例題，除了上述例題，還可以補(bǔ)充以下內(nèi)容：

-分析均田制在調(diào)整土地分配、解決土地兼并問題方面的局限性。

-探討均田制對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)穩(wěn)定的影響。

3.關(guān)于三省六部制的例題，除了上述例題，還可以補(bǔ)充以下內(nèi)容：

-分析三省六部制在加強(qiáng)中央集權(quán)、提高政府效率方面的作用。

-探討三省六部制對(duì)后世政府機(jī)構(gòu)設(shè)置的影響。

4.關(guān)于進(jìn)士科的考試內(nèi)容的例題，除了上述例題，還可以補(bǔ)充以下內(nèi)容：

-分析唐代進(jìn)士科的考試內(nèi)容對(duì)文學(xué)、經(jīng)學(xué)等領(lǐng)域的影響。

-探討進(jìn)士科考試內(nèi)容對(duì)后世科舉制度的影響。

5.關(guān)于“貞觀之治”和“開元盛世”的例題，除了上述例題，還可以補(bǔ)充以下內(nèi)容：

-分析唐太宗、唐玄宗等統(tǒng)治者的治國(guó)理念和措施。

-探討“貞觀之治”和“開元盛世”對(duì)后世的影響。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于隋唐時(shí)期制度變化的章節(jié)，總結(jié)三省六部制、科舉制、均田制等制度的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

2.選擇一個(gè)隋唐時(shí)期的歷史人物，研究其生平事跡和主要貢獻(xiàn)，撰寫一篇短文。

3.分析隋唐時(shí)期文化繁榮的原因，列舉至少三個(gè)具體事例，并說明其影響。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于隋唐時(shí)期制度創(chuàng)新的辯論題，如“科舉制是否是隋唐時(shí)期制度創(chuàng)新的典范”，并準(zhǔn)備辯論材料。

5.搜集并整理隋唐時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，如人口、耕地、稅收等，分析其變化趨勢(shì)和原因。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀總結(jié)作業(yè)，教師將檢查學(xué)生對(duì)制度特點(diǎn)的掌握程度，以及對(duì)歷史影響的深度分析。對(duì)于未能準(zhǔn)確總結(jié)或分析不深入的學(xué)生，教師將提供額外的閱讀材料或指導(dǎo)，幫助他們提高分析能力。

2.對(duì)于人物研究作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生的研究方法、信息搜集能力和寫作技巧。對(duì)于內(nèi)容不準(zhǔn)確或論述不清晰的學(xué)生，教師將提供指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)研究方法和寫作技巧。

3.對(duì)于文化繁榮分析作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生對(duì)文化繁榮原因的理解和具體事例的列舉。對(duì)于分析不全面或事例選擇不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師將提供補(bǔ)充資料，引導(dǎo)他們進(jìn)行更全面的分析。

4.對(duì)于辯論題準(zhǔn)備作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生的論點(diǎn)清晰度、論據(jù)充分性和辯論技巧。對(duì)于論點(diǎn)模糊或論據(jù)不足的學(xué)生，教師將提供辯論技巧的指導(dǎo)，幫助他們提高辯論能力。

5.對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析作