第七篇 選擇性必修上冊 第二單元-高中語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第七篇選擇性必修上冊第二單元-高中語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文作品中的情感、思想和文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和批判性思維能力。通過分析《荷塘月色》、《背影》等經(jīng)典散文，培養(yǎng)學(xué)生對散文寫作技巧的掌握，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文作品的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)批判性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生對散文中的思想觀念進(jìn)行獨(dú)立思考和評價(jià)。

3.增強(qiáng)文化自信和民族自豪感，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典散文，加深對中華文化的理解和認(rèn)同。

4.掌握散文寫作技巧，提高學(xué)生語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)情分析本單元的學(xué)生多為高中一年級學(xué)生，正處于青春期，情感豐富，思維活躍，但自我控制能力相對較弱。在知識方面，學(xué)生對散文有一定的了解，但普遍缺乏對散文深層情感和文化內(nèi)涵的把握。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫作能力有待提高，尤其在抒情和議論方面表現(xiàn)不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美鑒賞能力和批判性思維能力尚需培養(yǎng)，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識較為淺顯。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生課堂參與度不高，容易分心，需要教師通過互動(dòng)和引導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，部分學(xué)生對于散文的學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，認(rèn)為散文內(nèi)容抽象，難以理解，這要求教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體的情境中感受散文的魅力。

此外，學(xué)生在面對經(jīng)典散文時(shí)，往往局限于表面的文字理解，缺乏對作者情感和思想內(nèi)涵的深入挖掘，這需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力?？傊槍W(xué)生的實(shí)際情況，本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需求。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，深化對散文作品的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演散文中的角色，體驗(yàn)作者的情感，增強(qiáng)對文本的共鳴。

3.利用多媒體技術(shù)展示散文創(chuàng)作的背景資料和作者的生平事跡，幫助學(xué)生更好地理解文本的文化內(nèi)涵。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些精美的散文圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文的美，并提出問題：“同學(xué)們，你們能從這些作品中感受到什么？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如散文的基本特點(diǎn)、常見寫作手法等，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括散文的情感表達(dá)、文化內(nèi)涵、寫作技巧等。

-舉例說明：教師選取《荷塘月色》、《背影》等經(jīng)典散文，分析其情感表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局和修辭手法，幫助學(xué)生理解散文的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討散文中的情感、文化內(nèi)涵等，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一篇散文，讓學(xué)生自主閱讀，分析其中的情感、文化內(nèi)涵等。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，選擇散文中的一個(gè)角色進(jìn)行扮演，通過語言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)角色的情感。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表演，給予評價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色情感。

5.寫作實(shí)踐（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇具有情感表達(dá)和文化內(nèi)涵的散文。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生寫作指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

6.作品展示與評價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

-教師評價(jià)：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)散文的情感表達(dá)、文化內(nèi)涵和寫作技巧。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇課外散文，并撰寫一篇讀書筆記，下節(jié)課進(jìn)行分享。知識點(diǎn)梳理1.散文的基本特點(diǎn)

-語言優(yōu)美：散文的語言富有節(jié)奏感和韻律美，注重音韻的和諧。

-情感真摯：散文以真摯的情感為紐帶，表達(dá)作者對生活的感悟和思考。

-內(nèi)容廣泛：散文題材多樣，涉及自然、社會、人生等多個(gè)方面。

-結(jié)構(gòu)靈活：散文的結(jié)構(gòu)不受固定模式限制，可根據(jù)內(nèi)容需要進(jìn)行調(diào)整。

2.散文的情感表達(dá)

-直接抒情：直接表達(dá)作者的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。

-暗示抒情：通過景物描寫、人物刻畫等手法，間接表達(dá)作者的情感。

-象征抒情：運(yùn)用象征、隱喻等手法，將抽象的情感具體化。

3.散文的文化內(nèi)涵

-傳承傳統(tǒng)文化：散文作品往往蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化元素，如詩詞、成語、典故等。

-反映時(shí)代精神：散文作品反映了特定時(shí)代的文化背景和社會風(fēng)貌。

-弘揚(yáng)民族精神：散文作品體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)和民族精神。

4.散文的寫作技巧

-景物描寫：通過對自然景物、社會環(huán)境的描繪，渲染氣氛，烘托情感。

-人物刻畫：通過人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。

-情感表達(dá)：運(yùn)用直接抒情、間接抒情、象征抒情等手法，表達(dá)作者的情感。

-結(jié)構(gòu)布局：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，條理清晰。

5.散文的修辭手法

-比喻：用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來說明深?yuàn)W、抽象的事物。

-比擬：將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，以突出某一事物的特點(diǎn)。

-排比：將結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的詞語或句子排列在一起，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-對比：將兩個(gè)相對或?qū)α⒌氖挛镞M(jìn)行比較，突出事物的特點(diǎn)。

6.散文的閱讀鑒賞

-把握散文主題：通過閱讀散文，把握散文的主題思想。

-分析散文結(jié)構(gòu)：了解散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握文章的層次和邏輯關(guān)系。

-鑒賞散文語言：欣賞散文的語言美，體會作者的語言風(fēng)格。

-把握散文情感：感受散文的情感表達(dá)，體會作者的情感世界。

7.散文的寫作實(shí)踐

-選擇合適的題材：根據(jù)個(gè)人興趣和特長，選擇合適的散文題材。

-確定文章主題：明確文章的主題思想，確保文章的中心明確。

-運(yùn)用寫作技巧：在寫作過程中，靈活運(yùn)用各種寫作技巧，使文章更具表現(xiàn)力。

-反復(fù)修改潤色：在完成初稿后，反復(fù)修改潤色，提高文章質(zhì)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了散文的基本特點(diǎn)、情感表達(dá)、文化內(nèi)涵、寫作技巧、修辭手法等內(nèi)容。通過分析經(jīng)典散文作品，同學(xué)們對散文的審美鑒賞能力和批判性思維能力得到了提升。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.散文的基本特點(diǎn)：語言優(yōu)美、情感真摯、內(nèi)容廣泛、結(jié)構(gòu)靈活。

2.散文的情感表達(dá)：直接抒情、暗示抒情、象征抒情。

3.散文的文化內(nèi)涵：傳承傳統(tǒng)文化、反映時(shí)代精神、弘揚(yáng)民族精神。

4.散文的寫作技巧：景物描寫、人物刻畫、情感表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局。

5.散文的修辭手法：比喻、比擬、排比、對比。

6.散文的閱讀鑒賞：把握散文主題、分析散文結(jié)構(gòu)、鑒賞散文語言、把握散文情感。

7.散文的寫作實(shí)踐：選擇題材、確定主題、運(yùn)用技巧、反復(fù)修改。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.簡述散文的基本特點(diǎn)。

2.列舉散文的幾種情感表達(dá)方式。

3.說明散文文化內(nèi)涵的幾個(gè)方面。

4.分析散文寫作中常用的修辭手法。

5.閱讀以下片段，回答問題：

-散文片段：《荷塘月色》中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”一句，運(yùn)用了什么修辭手法？請結(jié)合上下文分析其作用。

學(xué)生完成檢測題后，教師進(jìn)行批改和講解，對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

《荷塘月色》中，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請結(jié)合上下文分析其作用。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。將月光比作流水，形象地描繪了月光灑在荷葉和花朵上的寧靜、柔和之美，增強(qiáng)了讀者對夜晚荷塘景色的感受。

2.例題：

在《背影》中，作者用“他的背影，漸漸地消失在人群中”這句話來表達(dá)什么情感？

答案：這句話表達(dá)了作者對父親背影消失的無奈和傷感。通過“漸漸地消失”這一動(dòng)態(tài)描寫，展現(xiàn)了作者對父親離去的不舍和對親情的深切懷念。

3.例題：

請分析《背影》中“我那時(shí)真是聰明過分，簡直要他爬上那座月洞門”這句話的深層含義。

答案：這句話反映了作者年輕時(shí)的幼稚和沖動(dòng)。作者認(rèn)為父親的行為過于笨拙，實(shí)際上是對父親深沉父愛的不理解。這句話揭示了作者在成長過程中對父愛的逐漸認(rèn)識和感悟。

4.例題：

在《荷塘月色》中，作者通過描寫荷塘的景色，表達(dá)了怎樣的情感？

答案：作者通過描寫荷塘的景色，表達(dá)了對寧靜、和諧生活的向往。在繁忙的都市生活中，作者在荷塘月色中找到了一片心靈的凈土，抒發(fā)了對美好生活的向往。

5.例題：

請分析《背影》中“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊”這句話的描寫手法及其作用。

答案：這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的手法。通過描寫父親的外貌和動(dòng)作，展現(xiàn)了父親在生活中的樸素和艱辛，同時(shí)也突出了父親對兒子的關(guān)愛和呵護(hù)。這種細(xì)節(jié)描寫使讀者對父親的形象有了更加深刻的印象。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解散文時(shí)，嘗試通過多媒體展示相關(guān)圖片、音樂、視頻等，為學(xué)生營造一個(gè)與散文內(nèi)容相契合的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受散文的情感和氛圍。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，通過問答、辯論等形式，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，需要進(jìn)一步提高課堂互動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)方法：在講解散文時(shí)，對某些寫作技巧的講解可能過于理論化，缺乏實(shí)際操作指導(dǎo)，學(xué)生難以掌握。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式較為單一，主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對散文創(chuàng)作能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性和參與度。

2.加強(qiáng)寫作技巧實(shí)踐：在講解散文寫作技巧時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：引入學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系，全面評估學(xué)生的散文創(chuàng)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.拓展課外閱讀：推薦一些優(yōu)秀的散文作品，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，提高他們的審美鑒賞能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文的基本特點(diǎn)

-語言優(yōu)美

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