Unit 6 My clothes,my style Welcome to the unit 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

Unit6Myclothes,mystyleWelcometotheunit教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit6Myclothes,mystyleWelcometotheunit教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

本單元圍繞“我的衣服，我的風(fēng)格”這一主題，通過學(xué)習(xí)不同服裝的特點、搭配和穿著場合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人形象和時尚。教材內(nèi)容豐富，與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生認識到不同文化背景下服飾的差異和重要性。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境模擬和角色扮演，增強英語口語表達能力。

3.增強學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和討論不同風(fēng)格的服飾，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我認知能力，鼓勵學(xué)生表達個人風(fēng)格，樹立自信和積極的自我形象。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：詞匯積累與應(yīng)用。學(xué)生需掌握“clothes,style,dress,suit,jeans,dressy”等與服飾相關(guān)的詞匯，并能正確運用這些詞匯描述不同類型的服裝。

-重點二：句型結(jié)構(gòu)。強調(diào)使用“Ilike…because…”等句型來表達個人喜好和原因，以及使用“…is…for…”來描述服裝的穿著場合。

-重點三：日常用語。教授學(xué)生如何在日常生活中用英語詢問他人的穿著風(fēng)格或表達自己的看法。

2.教學(xué)難點：

-難點一：詞匯理解。由于部分詞匯對學(xué)生來說可能較為陌生，如“formal,casual,trendy”等，需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解其含義。

-難點二：語法結(jié)構(gòu)。學(xué)生在使用復(fù)合句和條件句時容易出錯，教師需通過練習(xí)和糾正來幫助學(xué)生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。

-難點三：跨文化理解。理解不同文化背景下服飾的差異和穿著規(guī)則，需要通過案例分析和討論來提高學(xué)生的跨文化意識。例如，討論為何在某些文化中穿著特定的服裝可能被視為不合適。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的譯林版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與服飾風(fēng)格、搭配相關(guān)的圖片集，以及展示不同場合著裝的視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，并準備白板或投影儀展示多媒體資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列不同風(fēng)格和場合的服裝圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkoftheseclothes?Canyouguesstheoccasiontheyarefor?”（你認為這些衣服怎么樣？你能猜出它們適合的場合嗎？）通過圖片和問題激發(fā)學(xué)生對服飾和場合的思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的服裝相關(guān)詞匯和句型，如“clothes,dress,suit,jeans,Ilike…because…”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固舊知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“formal,casual,trendy,dressy,smartcasual”等，并通過實物或圖片展示不同類型的服裝特點。

-舉例說明：教師展示不同場合的著裝圖片，如學(xué)校、工作、聚會等，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述這些服裝，例如：“Thisisaformaldress,suitableforabusinessmeeting.”（這是一件正式的連衣裙，適合商務(wù)會議。）

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述自己的服裝風(fēng)格或詢問同伴的服裝風(fēng)格，如：“What’syourfavoritestyleofclothes?”（你最喜歡的服裝風(fēng)格是什么？）

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師提供一些圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述服裝的特點和穿著場合，如：“Thisisapairofjeans.It’scasualandcomfortableforeverydaywear.”（這是一條牛仔褲。它休閑舒適，適合日常穿著。）

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的活動情況，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師可以給予表揚和鼓勵。

4.情景模擬（約15分鐘）

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在超市購買衣服的場景。學(xué)生需用英語詢問衣服的款式、顏色、價格等信息，并表達自己的喜好和需求。

-教師指導(dǎo)：教師在模擬過程中提供必要的幫助，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，如“formal,casual,trendy,dressy,smartcasual”等。

-拓展活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的服裝風(fēng)格，并思考如何根據(jù)不同場合選擇合適的服裝。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FashionIcons:TheHistoryofFashion》這本書介紹了時尚界的重要人物和時尚趨勢的發(fā)展，幫助學(xué)生了解不同時代的服裝風(fēng)格和流行元素。

-《TheDressCode:WhattoWearandHowtoWearIt》是一本實用的指南，涵蓋了不同場合的著裝規(guī)范和搭配技巧，適合學(xué)生了解如何根據(jù)場合選擇合適的服裝。

-《TheEvolutionofFashionPhotography》通過分析時尚攝影的發(fā)展歷程，展示了不同時期服裝設(shè)計的演變，激發(fā)學(xué)生對時尚設(shè)計的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問當?shù)貓D書館或書店，尋找更多關(guān)于時尚和服裝設(shè)計的書籍，以拓寬自己的知識面。

-學(xué)生可以在線搜索時尚雜志和博客，了解最新的時尚趨勢和流行元素，將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計和制作簡單的服裝或配飾，如T恤、帽子或手鏈，通過實踐來提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以組織一個小型的服裝秀或時尚展示，邀請同學(xué)和老師參與，通過實際操作來加深對服飾搭配的理解。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)項目，如為慈善機構(gòu)設(shè)計服裝或提供時尚咨詢服務(wù)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的社會實踐中。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit6Myclothes,mystyle，整體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學(xué)生們參與度較高。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的效果。通過展示不同風(fēng)格和場合的服裝圖片，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對于服裝和場合的搭配表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。在回顧舊知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于之前學(xué)習(xí)的詞匯和句型掌握得比較牢固，這也為今天的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動手實踐，通過描述圖片中的服裝來加深對知識的理解和應(yīng)用。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于復(fù)合句和條件句的使用還不太熟練，于是我及時給予了指導(dǎo)。同時，我也注意到，學(xué)生們在討論自己的服裝風(fēng)格時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，這讓我覺得他們對于所學(xué)知識的運用已經(jīng)達到了一定的水平。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些新詞匯的理解還不夠深入，這可能是由于他們的詞匯量有限。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的講解和拓展，幫助學(xué)生擴大詞匯量。

此外，我還注意到，在情景模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對角色扮演不太熟悉或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，多組織一些角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高自己的英語口語表達能力。

最后，我認為課后拓展與延伸部分非常重要。通過提供拓展閱讀材料和鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的綜合素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會更加注重拓展與延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在課堂之外也能有所收獲。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞“我的衣服，我的風(fēng)格”這一主題，探討了不同類型的服裝及其穿著場合。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.了解了不同服裝的名稱和特點，如“formal”正式的，“casual”休閑的，“trendy”時尚的，“dressy”正式的，“smartcasual”休閑正式的等。

2.學(xué)會了如何使用“Ilike…because…”和“…is…for…”等句型來描述和詢問服裝。

3.通過圖片和視頻，認識到了不同場合的著裝規(guī)范，如學(xué)校、工作、聚會等。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-請學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述以下圖片中的服裝：

-a.一件正式的連衣裙

-b.一套休閑的西裝

-c.一條時尚的牛仔褲

-請學(xué)生解釋以下詞匯的意思：

-a.formal

-b.casual

-c.trendy

-d.dressy

-e.smartcasual

2.句型應(yīng)用檢測：

-請學(xué)生用“Ilike…because…”句型表達自己對以下服裝的喜好：

-a.這件衣服的顏色很漂亮。

-b.這雙鞋很舒適。

-請學(xué)生用“…is…for…”句型說明以下服裝適合的場合：

-a.這條裙子適合參加晚宴。

-b.這件夾克適合休閑時光。

3.情景模擬檢測：

-教師設(shè)置一個場景，如“你今天要去參加一個朋友的生日派對，你會選擇什么樣的服裝？”

-請學(xué)生用英語描述自己的選擇，并說明理由。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-服裝類型：formal,casual,trendy,dressy,smartcasual

-穿著場合：school,work,party,casualouting,formalevent

-個人喜好表達