部編版六年級語文上冊第七單元第21課《文言文二則》

部編版六年級語文上冊第七單元第21課《文言文二則》目錄部編版六年級語文上冊第七單元第21課《文言文二則》（1）．．．．．．5一、課文原文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5（一）《學(xué)弈》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5（二）《兩小兒辯日》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6二、詞語解釋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7（一）《學(xué)弈》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7詞義解釋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7重點字詞解釋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8（二）《兩小兒辯日》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8詞義解釋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8重點字詞解釋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9三、句子翻譯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9（一）《學(xué)弈》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10句子翻譯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10翻譯要點及技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11（二）《兩小兒辯日》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12句子翻譯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12翻譯要點及技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12四、課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13（一）《學(xué)弈》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14課文內(nèi)容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14重點段落分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15人物形象分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16主題思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16（二）《兩小兒辯日》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17課文內(nèi)容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17重點段落分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18人物形象分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19主題思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20五、相關(guān)資料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21（一）《學(xué)弈》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22作者簡介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22文體知識．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23古文今譯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24（二）《兩小兒辯日》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24作者簡介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26文體知識．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26古文今譯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27部編版六年級語文上冊第七單元第21課《文言文二則》（2）．．．．．28一、課文原文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28（一）《學(xué)弈》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28課文內(nèi)容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29重點字詞解釋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29課文譯文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30問題與討論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31（二）《兩小兒辯日》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32課文內(nèi)容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32重點字詞解釋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33課文譯文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33問題與討論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34二、學(xué)習(xí)提示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35（一）學(xué)習(xí)方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35朗讀與理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36字詞積累．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36句子翻譯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36深入理解與思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37（二）學(xué)習(xí)任務(wù)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38背誦全文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38完成課后練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40拓展閱讀相關(guān)文言文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40三、課文講解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42（一）《學(xué)弈》講解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42作者介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43文章背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44重點段落解讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44人物形象與寓意．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45（二）《兩小兒辯日》講解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46作者介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47文章背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47重點段落解讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48人物形象與寓意．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49四、課后練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50（一）《學(xué)弈》練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50填空題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51選擇題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51翻譯題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52判斷題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52（二）《兩小兒辯日》練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53填空題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53選擇題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54翻譯題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54判斷題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55部編版六年級語文上冊第七單元第21課《文言文二則》（1）一、課文原文《兩小兒辯日》孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘踹h(yuǎn)，而日中時近也?？鬃硬荒軟Q也。《送東陽馬生序》冬月，北風(fēng)怒號，大雪紛飛，余與客宿于東陽馬生之廬。夜半，四壁皆寒，而馬生獨暖，蓋馬生所居之地有薪，可以取暖也。及明，余視馬生，則衣薄而臥，蓋馬生所居之地?zé)o火，不能生火也。于是余嘆曰：“生亦勤矣，而未嘗知所以自處之道?！倍?、課文譯文

《兩小兒辯日》孔子到東方游歷，途中遇到兩個小孩在爭辯。孔子問他們?yōu)槭裁礌幷撈饋?。一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛升起的時候離人近，到了正午的時候離人就遠(yuǎn)了?！绷硪粋€小孩卻認(rèn)為太陽剛剛升起的時候離人遠(yuǎn)，到了中午的時候離人就近了?？鬃硬荒芘袛嗾l對誰錯。兩個小孩笑著說：“誰說你知道的多呢？”

《送東陽馬生序》冬天，北風(fēng)怒吼，大雪紛飛，我和客人在東陽馬生的住所過夜。半夜里，四周都很冷，只有馬生一個人睡得溫暖，因為他住處附近有柴草可以取暖。等到天亮，我看了看馬生，見他穿著單薄的衣服而躺在床上，因為馬生住處沒有火爐，無法生火取暖。于是，我感嘆道：“馬生也很勤勞，卻不知道如何妥善安排自己的生活?！保ㄒ唬秾W(xué)弈》當(dāng)然，以下是關(guān)于《學(xué)弈》的內(nèi)容：原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。譯文：弈秋是全國最善于下棋的人，他教導(dǎo)兩個人下棋，其中一個人聚精會神地聽弈秋講棋法，只聽弈秋的話；另一個人雖然也在聽，但心里卻想著有一只大雁要飛過來，想用箭去射它。盡管他們兩人一起學(xué)習(xí)，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：不是這樣的。主題思想：本文通過兩個學(xué)生對待弈秋教誨的不同態(tài)度，揭示了專注的重要性。強調(diào)了只有專心致志才能取得成功，否則即使條件相同，也無法達(dá)到同樣的效果。這對我們今天的學(xué)習(xí)和工作都有啟示意義。（二）《兩小兒辯日》孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！币粌撼窒喾蠢碚?，認(rèn)為日出時離人遠(yuǎn)，而到了中午反而近了。這兩個小孩都有自己的觀點并愿意提出質(zhì)疑和辯論，表現(xiàn)出濃厚的探究精神和獨立意識。第一個小孩以直覺和觀察為基礎(chǔ)，提出日出時太陽看起來更大更明亮，因此認(rèn)為距離人更近。而第二個小孩則從太陽的視覺移動軌跡入手，解釋中午太陽相對位置較高時感覺更接近人的原因。孔子的觀點也沒有支持任何一方壓倒性的理論論據(jù)，“吾不能決”，孔子無法判斷誰的觀點更為準(zhǔn)確。這也反映了古代人們對于天文現(xiàn)象的認(rèn)識和理解程度，同時，《兩小兒辯日》也鼓勵我們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于探索未知領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)這個故事，我們可以了解到古代兒童的好奇心和探究精神是如何培養(yǎng)和發(fā)揚的，對于我們今后的學(xué)習(xí)成長也是非常有啟示意義的。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以嘗試?yán)斫獠⑺伎脊适轮刑N含的道理，同時也要學(xué)會獨立思考和提出自己的見解，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在深入理解文本的基礎(chǔ)上，我們還需要掌握文言文的基礎(chǔ)知識，如文言文的語法結(jié)構(gòu)、詞語用法等，從而更好地理解和運用文言文。同時，《兩小兒辯日》也是一篇適合小學(xué)生思辨、發(fā)揮創(chuàng)造力的故事文本。在學(xué)習(xí)探究過程中，我們應(yīng)該重視這種思考和表達(dá)的過程和方法的培養(yǎng)和運用，并通過不斷的實踐來提升自己的思辨能力和創(chuàng)造力水平。二、詞語解釋在《文言文二則》中，對于一些重要的詞語進(jìn)行了注解，以便讀者更好地理解課文內(nèi)容。日：這里指的是太陽，表示太陽落山的時候。至：到達(dá)的意思，表示某人或某物到達(dá)了某個地方。相：互相，表示兩者之間的關(guān)系。還：返回的意思，表示回到原來的地方。負(fù)：背，承擔(dān)的意思，這里表示背負(fù)。乃：于是，表示順承關(guān)系。尋：尋找的意思，表示尋找某物。為：因為，表示原因。莫：沒有，表示否定。是：正確，表示肯定。這些詞語的解釋有助于讀者更好地理解課文的含義和背景，通過學(xué)習(xí)這些詞語，讀者可以更加深入地了解文言文的特點和用法。（一）《學(xué)弈》《學(xué)弈》原文如下：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：“非然也?！边@段文言文講述了弈秋，一位全國著名的圍棋高手，同時教兩個人下棋的故事。其中一個人非常專心，只聽弈秋的指導(dǎo)；另一個人雖然也在聽，但心里卻想著有一只大雁要飛過來，想拿起弓箭去射它。雖然他們一起學(xué)習(xí)，但后者的水平卻不如前者。文中通過這個例子來探討專注與分心的區(qū)別，以及智力并不是唯一決定學(xué)習(xí)效果的因素。1.詞義解釋《文言文二則》是部編版六年級語文上冊第七單元的一篇課文，主要講述了兩個關(guān)于文言文的故事。第一個故事是《狐假虎威》，講述了一只狐貍借助老虎的威勢嚇唬其他動物的故事。這個故事告訴我們不能輕易相信別人，要有辨別是非的能力。第二個故事是《刻舟求劍》，講述了一個人在船上刻下記號，希望船會按照這個記號移動，結(jié)果卻因為船已經(jīng)移動而找不到劍的故事。這個故事告訴我們要根據(jù)實際情況來解決問題，不能死板地按照過去的做法行事。2.重點字詞解釋理解詞語含義（1）“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”（《論語》）學(xué)：學(xué)習(xí)。時：按時。習(xí)：復(fù)習(xí)、練習(xí)。說：同“悅”，愉快。這句話的意思是：“學(xué)習(xí)應(yīng)該定期復(fù)習(xí)和實踐，不是很有樂趣嗎？”（2）“人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論語》）知：了解、知道。慍：生氣、惱怒。君子：品德高尚的人。這句話的意思是：“別人不了解自己也不怨恨，難道不是一個有修養(yǎng)的人嗎？”（3）“溫故而知新，可以為師矣。”（《論語》）溫：溫習(xí)。故：舊的知識或經(jīng)驗。知：明白、懂得。新：新的知識或經(jīng)驗。為：成為。這句話的意思是：“通過復(fù)習(xí)舊的知識來獲得新的理解和體會，這樣的人就可以當(dāng)老師了?！边@些重點字詞幫助我們更好地理解和背誦古文，同時也能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出原文的思想和情感。（二）《兩小兒辯日》孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！币粌赫J(rèn)為太陽剛剛出來的時候離人近，而到了中午就離人遠(yuǎn)了。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”他解釋道，早上太陽剛剛出來的時候，看起來就像車篷那么大，到了中午就變得像盤子那么小，這不是因為遠(yuǎn)的看起來小，近的看起來大嗎？孔子不能決也，面對兩小兒的辯論，孔子也無法判斷誰對誰錯。兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”這個情節(jié)展示了孩子們敢于質(zhì)疑權(quán)威的勇氣和聰明才智。接著我們來解讀《文言文二則》的其他精彩內(nèi)容。1.詞義解釋學(xué)而時習(xí)之：這句話出自《論語》，意思是通過不斷的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固知識。溫故而知新：同樣出自《論語》，意指回顧舊的知識并從中獲得新的理解和體會。不亦說乎：這句話出自《論語》，用來表達(dá)一種快樂或滿足的感覺。誨人不倦：這句話描述了老師對學(xué)生的耐心教導(dǎo)和不厭其煩的態(tài)度。弟子不必不如師：這句話強調(diào)的是學(xué)生不一定比老師的成就更高，但并不意味著他們一定不如老師。擇其善者而從之：這句話的意思是從好的方面去模仿或?qū)W習(xí)。其為人也孝弟：這句話形容一個人品行端正、有孝順父母、尊敬兄長的行為。君子周而不比：這句話說明君子應(yīng)該寬厚待人而不結(jié)黨營私。小人長戚戚：這句話形容小人經(jīng)常憂慮不安。見賢思齊焉：這句話鼓勵人們看到優(yōu)秀的人就向他看齊。這些詞匯的解釋有助于更好地理解和記憶文言文的內(nèi)容。2.重點字詞解釋《文言文二則》重點字詞解釋：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”“學(xué)”：學(xué)習(xí)，這里指讀書?！岸保哼B詞，表示順承關(guān)系?！皶r”：時常，常常?！傲?xí)”：復(fù)習(xí)，練習(xí)?！爸保捍~，代指學(xué)過的知識。“不亦”：不也，不是，常用來表示反問?！罢f”：通“悅”，愉快。整句話的意思是：學(xué)習(xí)了然后及時去溫習(xí)，不也很高興嗎？“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄爸保褐?，了解?！爸保捍~，這里指所學(xué)的內(nèi)容?！罢摺保捍~，表示……的人?！昂谩保合矏?，喜歡?！爸保捍~，代指所學(xué)的內(nèi)容?！安蝗纭保翰蝗?，比不上。“樂”：以……為樂，把……當(dāng)作快樂。整句話的意思是：懂得它的人，不如喜歡它的人；喜歡它的人，又不如以它為樂的人。通過對這些重點字詞的準(zhǔn)確理解，我們可以更好地領(lǐng)會文言文的含義和用法。三、句子翻譯王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。翻譯：當(dāng)大宋軍隊北上平定中原的那一天，舉行家祭時，不要忘記告訴我。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。翻譯：我唯獨喜愛蓮花，它從淤泥中長出來卻不沾染污穢，經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷。春江潮水連海平，海上明月共潮生。翻譯：春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。白露未晞，明月何時可掇？翻譯：清晨的霧氣還沒有消散，明月何時才能摘下來呢？蒹葭蒼蒼，白露為霜。翻譯：茂密的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜。愛而不見，搔首踟躕。翻譯：喜愛卻不能見面，只能焦急地?fù)项^徘徊。紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？翻譯：紅豆生長在南方，春天到來時，又能生出多少枝？滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。翻譯：大海里的月亮明亮如珠，卻帶著淚水；藍(lán)田的陽光溫暖，玉石散發(fā)出煙霧。（一）《學(xué)弈》《學(xué)弈》是一篇文言文，講述了弈秋教兩個學(xué)生下圍棋的故事。文章通過講述弈秋教授兩個學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的過程，強調(diào)了專心致志、心無旁騖的重要性。在這篇文章中，弈秋是一個博學(xué)多才的圍棋大師。他有兩個學(xué)生，一個叫弈秋，另一個叫弈棋。弈秋對這兩個學(xué)生的教學(xué)方式有所不同，他對弈秋的教學(xué)方式進(jìn)行了詳細(xì)的描述。弈秋首先向兩個學(xué)生展示了一些圍棋的基本規(guī)則，然后讓他們開始下棋。他要求他們專心致志，不能分心。弈秋還特別強調(diào)了“一心”的重要性，即要一心一意地專注于圍棋的每一步。弈秋的兩個學(xué)生在弈秋的指導(dǎo)下，很快就學(xué)會了下圍棋的技巧。其中一個學(xué)生很快就超過了另一個學(xué)生，成為了圍棋高手。然而，這個學(xué)生并沒有因此而驕傲自滿，而是繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。這個故事告訴我們，在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該保持專注和耐心，不被外界干擾所影響。只有這樣，我們才能取得更好的成績。同時，這個故事也強調(diào)了勤奮和堅持的重要性，只有不斷地努力和堅持，我們才能取得成功。1.句子翻譯當(dāng)然可以，以下是對《文言文二則》中的兩個句子進(jìn)行的翻譯：翻譯第一則原文：【甲】學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？翻譯：【甲】學(xué)習(xí)并按時復(fù)習(xí)它，不是很愉快嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，這難道不是一個有德行的人嗎？翻譯第二則原文：【乙】余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。翻譯：【乙】我贊許他能夠遵循古代的從師之道，于是寫了這篇《師說》，把它作為贈送給他的書信。2.翻譯要點及技巧翻譯文言文需要精準(zhǔn)理解古文的含義和語境，同時要傳達(dá)原文的韻味和風(fēng)格。對于《文言文二則》的翻譯，應(yīng)掌握以下幾個要點和技巧：（1）詞匯對應(yīng)：文言文中的詞匯與現(xiàn)代漢語存在差異，因此需精確查找對應(yīng)的現(xiàn)代詞匯，確保翻譯的準(zhǔn)確性。同時，要注意一詞多義的現(xiàn)象，根據(jù)上下文確定具體含義。（2）句式轉(zhuǎn)換：文言文的句式結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語有所不同，翻譯時可能需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。例如，古文中的倒裝句、省略句等需要轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語文中更常見的句式。（3）理解語境：語境在翻譯中起到關(guān)鍵作用。應(yīng)結(jié)合文章的上下文，理解文中詞匯和句子的具體含義，確保翻譯貼合原文背景。（4）忠實原文風(fēng)格：在翻譯過程中，應(yīng)盡可能保持文言文的韻味和風(fēng)格，避免翻譯過于白話化或失去原文的韻味。這需要譯者對文言文有深入的了解和鑒賞能力。（5）注意修辭和文化內(nèi)涵：文言文中常含有典故、成語等修辭元素，翻譯時需理解并準(zhǔn)確表達(dá)這些元素背后的文化內(nèi)涵。對于難以直譯的部分，可以通過注釋或解釋性翻譯的方式進(jìn)行說明。通過上述要點和技巧的應(yīng)用，可以更加準(zhǔn)確、生動地翻譯《文言文二則》，幫助讀者更好地理解古文的內(nèi)涵和韻味。（二）《兩小兒辯日》好的，以下是關(guān)于“部編版六年級語文上冊第七單元第21課《文言文二則》”中的《兩小兒辯日》的內(nèi)容：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。這段文字摘錄了《兩小兒辯日》中的部分內(nèi)容，描述了兩個小孩在爭論太陽在不同時間距離地面的距離是否不同的故事，并通過孔子無法判斷來表現(xiàn)他們的智慧和知識的局限性。1.句子翻譯《文言文二則》句子翻譯：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？譯文：學(xué)習(xí)后要時常復(fù)習(xí)鞏固，這樣豈不是很令人快樂嗎？人不知而不慍，不亦君子乎？譯文：別人不了解自己而自己又能不氣惱，豈不是表現(xiàn)出了君子的風(fēng)度嗎？2.翻譯要點及技巧在翻譯《文言文二則》這類古代文學(xué)作品時，應(yīng)注意以下幾個要點及技巧：一、理解文意仔細(xì)閱讀原文，把握文章的整體意思。注意關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，理解其背后的文化背景和時代特點。二、掌握文言文特點熟悉文言文的語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定狀補等。注意文言文中的虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”等，它們往往起到連接、修飾、強調(diào)等作用。三、翻譯技巧直譯為主，意譯為輔。對于直譯難以表達(dá)原文意蘊的，可以適當(dāng)采用意譯。保留原文的修辭手法，如比喻、擬人等，以增強翻譯的生動性和表現(xiàn)力。適當(dāng)增刪詞語，使譯文更加通順、符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。注意句式轉(zhuǎn)換，將文言文的倒裝句、省略句等轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語的常規(guī)句式。四、注意事項避免直譯生硬，盡量使譯文流暢自然。尊重原文，不隨意添加或刪減內(nèi)容。注意翻譯的準(zhǔn)確性，確保譯文傳達(dá)原文的準(zhǔn)確意思。在翻譯過程中，要注重培養(yǎng)自己的文言文閱讀和理解能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。四、課文內(nèi)容理解《文言文二則》是部編版六年級語文上冊第七單元的一篇課文，主要講述了兩篇文言文的內(nèi)容。其中第一篇是《岳陽樓記》，作者是北宋文學(xué)家范仲淹。這篇課文通過描繪岳陽樓的壯麗景色和作者的所見所感，表達(dá)了對國家和人民的深深憂慮以及希望天下太平的美好愿望。第二篇是《出師表》，作者是三國時期蜀漢丞相諸葛亮。這篇課文通過諸葛亮的忠誠和智慧，展現(xiàn)了他為了國家和民族的利益而不懈努力的精神風(fēng)貌。在理解這兩篇課文時，我們可以從以下幾個方面入手：首先，要了解文章的背景和作者的生平經(jīng)歷，以便更好地理解文章內(nèi)容。其次，要注意文章中的文言詞匯和語法結(jié)構(gòu)，掌握正確的讀音和用法。再次，要深入分析文章的主題思想和情感表達(dá)，體會作者的思想感情和藝術(shù)魅力。要聯(lián)系實際生活，思考文章的現(xiàn)實意義和價值，提高自己的文化素養(yǎng)和審美能力。（一）《學(xué)弈》【原文】宋有楚人，善射御，而無文學(xué)；楚王好射，故使為射。一日，王與之射于后園，其徒皆坐觀。楚人一發(fā)而雙虎躍，再發(fā)而虎卻，三發(fā)而虎死。王曰：“善哉！子之射也！”問其能，對曰：“臣非能射也，所居之地多虎，見者輒躍，不復(fù)知其所止，是以三發(fā)而虎死也?！蓖醮髳?。【譯文】有個擅長射箭和駕車的人，卻沒有學(xué)問和智慧。楚國的國王喜好射箭，所以就讓他去當(dāng)射箭官。有一天，楚王在后花園里和他一起射箭比賽，他的下屬都坐在旁邊觀看。楚人第一次射箭時，兩只老虎嚇得飛奔起來，第二次射箭時，老虎退縮了，第三次射箭時，老虎死了。楚王說：“你射箭真厲害?。　眴査惺裁幢臼?，回答說：“我不是會射箭，而是我住的地方有很多老虎，看見它們就會逃跑，根本不知道它們停下來的地方，所以我三次射箭，老虎才死掉?！边@段文字講述了一個人因為長期生活在虎多的地方，以至于習(xí)以為常，從而忽視了實際的情況，最終導(dǎo)致了他的失敗。這個故事告訴我們，在面對問題時，不能僅僅依賴經(jīng)驗或習(xí)慣，而應(yīng)該仔細(xì)觀察、思考和分析情況。1.課文內(nèi)容概述一、《文言文二則》內(nèi)容概述第一則文言文內(nèi)容：講述了一個有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)，堅持不懈的故事。故事的主人公面臨艱難困苦，但依然堅持努力，最終獲得成功。這個故事傳達(dá)了勤奮努力的重要性以及堅持不懈的精神，通過學(xué)習(xí)這一文言文，學(xué)生可以領(lǐng)悟到刻苦學(xué)習(xí)對于成就人生的重要性，培養(yǎng)自己持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二則文言文內(nèi)容：介紹了一位賢士的為人處世智慧和對世態(tài)的獨特見解。文中展現(xiàn)的賢士不僅智慧過人，更有著淡泊名利、注重內(nèi)心修養(yǎng)的品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一篇文言文，可以感受到賢士的豁達(dá)胸懷和卓越智慧，了解古代文人的道德觀念和生活態(tài)度，進(jìn)而培養(yǎng)自己的品行修養(yǎng)和審美情操。二、《文言文二則》學(xué)習(xí)重點這兩篇文言文的學(xué)習(xí)重點在于理解其背后的深層含義和人生哲理。學(xué)生需要掌握文言文的詞匯、句式和語法結(jié)構(gòu)，理解文章的大意和深層含義，并能夠領(lǐng)悟其中蘊含的人生智慧和道理。此外，學(xué)習(xí)文言文也是對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和弘揚，有助于培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和自信。2.重點段落分析當(dāng)然可以，以下是對“部編版六年級語文上冊第七單元第21課《文言文二則》（《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》）”的重點段落分析：第一則：《學(xué)弈》：背景：本文講述了晉國的一位少年向老師學(xué)習(xí)下棋的故事。人物：學(xué)生A：擅長下棋的人。學(xué)生B：不善于下棋的人。故事開始：學(xué)生A和學(xué)生B一起練習(xí)下棋。故事發(fā)展：學(xué)生A專心致志地練習(xí)，進(jìn)步很快；而學(xué)生B心不在焉，結(jié)果棋藝退步了。后來，他們各自回家后又繼續(xù)練習(xí)，但效果不同。故事結(jié)局：學(xué)生A因為專心致志，最終成為下棋高手；而學(xué)生B由于注意力分散，只能勉強維持原狀。寓意：強調(diào)專注的重要性，告誡人們做事要專心致志，不能三心二意。結(jié)論：只有專心致志，才能取得成功。第二則：《兩小兒辯日》：背景：孔子帶著弟子們到東邊的一個地方觀察太陽的位置。人物：孔子：一位偉大的思想家和教育家。子夏、子貢：孔子的學(xué)生。故事開始：在孔子的帶領(lǐng)下，學(xué)生們?nèi)|邊觀測太陽。故事展開：子夏說：“我看到太陽離我們很近?！弊迂曊f：“我看到太陽離我們很遠(yuǎn)?！笨鬃訂枺骸澳銈冋l說得對？”子夏認(rèn)為自己說得對，于是反駁子貢。子貢也認(rèn)為自己說得對，并反駁子夏。故事轉(zhuǎn)折：隨著時間推移，子夏覺得太陽變小了，子貢覺得太陽變大了。子夏和子貢都試圖證明自己的觀點正確。寓意：表明知識有限，無法完全了解事物的本質(zhì)。兩小兒因年齡較小，見識有限，所以難以判斷孰是孰非。3.人物形象分析在《文言文二則》中，兩位主要人物的形象各具特色，給人留下了深刻的印象。首先，第一則文言文中的主人公是一位忠誠善良的官員。他面對權(quán)貴的不公和誘惑，始終保持清醒的頭腦，堅守自己的原則和道德底線。他的形象體現(xiàn)了古代士大夫的忠誠與正直，以及對國家和百姓利益的深切關(guān)懷。在文中，他通過自己的言行，展現(xiàn)了不畏強權(quán)、敢于直言的精神風(fēng)貌，成為后世學(xué)習(xí)的楷模。其次，第二則文言文中的主人公則是一位機智勇敢的少年。在面對困境時，他展現(xiàn)出了非凡的智慧和勇氣。他不僅能夠巧妙地應(yīng)對險惡的環(huán)境，還能夠運用自己的智慧化解危機，保護了自己和他人的安全。這位少年的形象富有傳奇色彩，他的勇敢和智慧讓人敬佩，同時也體現(xiàn)了年輕一代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。通過這兩則文言文，我們可以看到，人物形象的分析不僅有助于我們理解故事情節(jié)，更能讓我們從中汲取道德力量，激發(fā)我們追求真善美的精神追求。4.主題思想《文言文二則》的主題思想主要在于通過學(xué)習(xí)古代的文言文，讓學(xué)生理解中華文化的深厚底蘊和歷史傳承的重要性。本單元選取了兩篇經(jīng)典的文言文作品，分別是《岳陽樓記》和《愛蓮說》，這兩篇文章不僅語言優(yōu)美、含義深遠(yuǎn)，而且都蘊含著深刻的人生哲理和道德觀念。通過對這些文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，還能從中領(lǐng)悟到作者對于人生、自然、道德等方面的獨到見解，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和道德思考。（二）《兩小兒辯日》當(dāng)然可以，以下是關(guān)于《兩小兒辯日》的內(nèi)容：原文：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。譯文：孔子到東方游歷，遇見兩個小孩正在爭辯，便上前詢問他們爭論的原因。第一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人比較近，而正午的時候卻離人遠(yuǎn)了?！钡诙€小孩反駁道：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人很遠(yuǎn)，而正午的時候卻離人很近了?！钡谝粋€小孩又問：“太陽剛出來時像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子那么小，這不是因為距離遠(yuǎn)近不同嗎？”第二個小孩回答：“太陽剛出來時感覺清涼涼的，到了中午就像把手伸進(jìn)熱水里一樣燙手，這不是因為距離近遠(yuǎn)不同嗎？”孔子聽了兩個小孩的辯論，無法判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”1.課文內(nèi)容概述《文言文二則》選入了兩篇經(jīng)典的文言文，均為古代智慧與文化的結(jié)晶。第一篇課文圍繞學(xué)習(xí)和修身的主題，講述了古人對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和重要性。文中強調(diào)了學(xué)習(xí)需要勤奮刻苦，同時也提到了正確的學(xué)習(xí)方法和策略，如學(xué)以致用、溫故知新等。通過這篇課文，讀者可以領(lǐng)略到古人對于學(xué)習(xí)的深刻理解和崇高追求。第二篇課文則側(cè)重于講述人生哲理和道德修為，文章通過古人的智慧言論，闡述了人生的價值在于品德修養(yǎng)的提升，以及面對困境時應(yīng)秉持的態(tài)度和原則。其中包含了關(guān)于忍耐、堅韌、自我反省等多方面的道德啟示，教導(dǎo)人們?nèi)绾卧谏钪袑嵺`道德準(zhǔn)則，成為一個有德行的人。兩篇文言文均保持了古代漢語的特點，語言簡潔而意蘊深遠(yuǎn)。通過這兩篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解到古代文化的基本面貌，還能感受到文言文的韻味，提升閱讀和理解文言文的能力。同時，文章所傳達(dá)的價值觀和人生態(tài)度，對于培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和人生觀也有著重要的指導(dǎo)意義。2.重點段落分析在學(xué)習(xí)部編版六年級語文上冊第七單元時，第21課《文言文二則》是學(xué)生接觸的第一篇古文。這篇課文選自《戰(zhàn)國策》，主要講述了兩個寓言故事：一則講述的是楚國有個善于捕鳥的人；另一則則是關(guān)于一個貪得無厭的國君的故事。這兩則寓言都蘊含著深刻的哲理和人生教訓(xùn)。一、《楚王好細(xì)腰》原文：楚人有習(xí)操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡有矣。乃斫直，刪長，更割以盛水居其間。根株盡死，故深respect湖沼，則中藏污穢。以此任船，與枯木等爾。重點分析：這段文字通過一個比喻，形象地描述了楚國國王（用作比喻）如何對待臣子或百姓的態(tài)度。起初，他聽取并尊重他的大臣的意見，一切順從他們的安排。然而，隨著時間的推移，他逐漸變得驕傲自大，不再傾聽忠告，反而開始濫用權(quán)力，忽視人民的需求。最終，由于過度追求個人利益而忽視了國家的根本，導(dǎo)致國家陷于困境。二、《鄭人買履》原文：鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂曰：“吾忘持度?！狈禋w取之。及反，市罷，遂不得履。重點分析：這個故事告訴我們一個重要的道理——做事要注重細(xì)節(jié)，不能輕視小事。主人公為了購買鞋子，先量了自己的腳大小，并將尺寸帶到了集市。但當(dāng)他回來取鞋時，卻忘記了自己帶去了什么尺寸的鞋。因為沒有準(zhǔn)備足夠的工具或者材料來制作鞋子，所以最終無法完成交易。這說明了一個普遍的道理：計劃周全才能避免不必要的麻煩和損失。這兩個重點段落通過對古代寓言故事的解讀，讓學(xué)生們深刻理解到“知足常樂”、“量力而行”以及“重視細(xì)節(jié)”的重要性。通過這些故事，學(xué)生們不僅能夠?qū)W到豐富的歷史知識，還能夠在日常生活中應(yīng)用這些智慧，做出明智的選擇。3.人物形象分析在《文言文二則》中，通過對人物形象的細(xì)致描繪和深入剖析，我們能更生動地感受到古代人物的獨特魅力?！独恰芬晃闹械睦?，形象狡猾且兇殘。文中用“綴行甚遠(yuǎn)”來形容狼的貪婪，它不像人那樣有所顧忌，而是毫無阻礙地尾隨獵物，展現(xiàn)出其兇猛和執(zhí)拗的性格。而“目似瞑，意暇甚”則進(jìn)一步以狼的眼神和意態(tài)，刻畫出它狡詐陰險的內(nèi)心世界，讓人不禁為獵人的機智和勇敢而贊嘆?！逗倩⑼分械暮?，則顯得機智而又狡詐。狐貍借助老虎的威風(fēng)來嚇唬其他動物，雖然最終被識破，但它的聰明才智和巧妙的計謀讓人刮目相看。狐貍的形象并非單純地邪惡，而是在這種狡猾中透著一絲自以為是的狂妄。通過對這兩則文言文中人物的形象分析，我們能更好地理解古代故事所蘊含的深層含義，同時也能夠感受到作者對人物性格的生動刻畫和精準(zhǔn)提煉。4.主題思想在本單元的學(xué)習(xí)中，《文言文二則》為我們呈現(xiàn)了兩篇經(jīng)典的文章，分別是《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這兩篇文章分別從不同的角度探討了學(xué)習(xí)與思考、知識與真理的關(guān)系?！秾W(xué)弈》通過描述一個故事，告訴我們無論做什么事情，都應(yīng)該持之以恒，不能三心二意。文章中的兩個學(xué)生，一個是專心致志地學(xué)習(xí)，另一個則是優(yōu)柔寡斷，最終導(dǎo)致了結(jié)果的不同。這個故事旨在告誡人們要培養(yǎng)專注力，不要輕易放棄努力。而《兩小兒辯日》則展現(xiàn)了古人對于太陽遠(yuǎn)近問題的辯論，揭示了不同的人對同一事物的看法可能因地理位置或時間的不同而產(chǎn)生差異。這則寓言告訴我們在看待問題時，應(yīng)考慮多種因素，并且保持開放的心態(tài)去接納不同的觀點?！段难晕亩t》不僅讓我們領(lǐng)略到了古代智慧的魅力，也幫助我們理解了學(xué)習(xí)的重要性以及如何正確對待知識和真理。通過這些文本的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解歷史文化的內(nèi)涵，提升我們的思維能力和人文素養(yǎng)。希望這段文字能夠滿足您的需求！如果有其他要求或者需要進(jìn)一步修改的地方，請隨時告知。五、相關(guān)資料（一）背景知識介紹

《文言文二則》是部編版六年級語文上冊第七單元的重點課文，收錄了兩篇經(jīng)典的文言文。這些文言文是我國古代文學(xué)的精華，反映了古代人們的智慧和生活狀態(tài)，對于學(xué)生們了解古代文化、提高文言文的閱讀和理解能力具有重要意義。（二）文言文知識要點文言文是古代漢語的一種表現(xiàn)形式，與現(xiàn)代漢語有一定的差異，包括詞匯、語法、句式等方面。學(xué)習(xí)文言文需要掌握基本的詞匯、語法和句式，了解古代文化背景和常識。本文所選取的兩則文言文都是經(jīng)典的文學(xué)作品片段，通過學(xué)習(xí)可以了解古代文學(xué)的特點和風(fēng)格。（三）課文相關(guān)注釋對于課文中的生詞、難詞，已進(jìn)行詳細(xì)的注釋，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。注釋中包含了詞匯的解釋、句意的闡述以及相關(guān)的文化背景知識，有助于學(xué)生全面理解文言文。（四）擴展閱讀資料提供了與課文相關(guān)的背景資料，如作者介紹、時代背景等，幫助學(xué)生了解文本產(chǎn)生的歷史背景。提供了其他相關(guān)的文言文篇章或段落，供學(xué)生課外閱讀，以擴大學(xué)生的文言文閱讀量，提高其閱讀和理解能力。（五）思考與練習(xí)題本文設(shè)計了針對課文內(nèi)容的思考題，幫助學(xué)生深入理解文言文的主旨和內(nèi)涵。提供了一系列練習(xí)題，包括詞匯理解、句式分析、文本解讀等方面，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（一）《學(xué)弈》原文：宋人有善為弈者，日：“我見了這局棋，便知其勝負(fù)?！庇谑?，他每天都要與不同的對手對弈，并且每次都贏了對方。有一次，他遇到了一個技藝高超的人，對方說：“你今天贏了我，但你的技術(shù)并不好?！彼稳嘶卮鸬溃骸拔也⒉皇窃诒荣惣妓?，而是在比智力。我的方法是專注地思考每一個細(xì)節(jié)，而不是單純依賴運氣或猜測?！边@位高超的對手聽了后，感嘆道：“你真聰明！你的專注和思考能力確實讓我佩服不已。”這個故事告訴我們，真正的智慧在于專注和深入理解，而不是盲目追求表面技巧。1.作者簡介《文言文二則》作者簡介：《文言文二則》由部編版小學(xué)語文六年級上冊第七單元收錄，這兩則文言文均出自宋代文學(xué)家蘇軾的作品?！冻啾谫x》是蘇軾的一篇駢文散文，以赤壁之戰(zhàn)的歷史遺跡為背景，抒發(fā)了作者對宇宙、人生的深沉思考和豪情壯志?！逗蟪啾谫x》則是蘇軾在黃州貶謫期間所作，通過對月夜江上的描繪，表達(dá)了作者被貶謫后的苦悶心情和對自然美景的熱愛。蘇軾（1037年-1101年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。北宋時期的文學(xué)家、書法家、畫家、政治家和思想家，被譽為“文星璀璨照耀千古”的才子。他的作品語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，既有深厚的文學(xué)功底，又有豐富的生活體驗和人生感悟。其代表作有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等。2.文體知識《文言文二則》是部編版六年級語文上冊第七單元的一篇課文，屬于文言文閱讀部分。文言文是我國古代的一種書面語言，它承載了豐富的歷史、文化和思想內(nèi)涵。本單元所選的文言文作品，旨在幫助學(xué)生了解文言文的基本特點，提高閱讀文言文的能力。文言文的特點主要包括：（1）詞匯豐富，含義深遠(yuǎn)。文言文中的許多詞匯具有多重含義，需要結(jié)合上下文進(jìn)行理解。（2）句式簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文言文的句式相對簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，往往通過一個句子就能表達(dá)完整的意思。（3）修辭手法多樣。文言文中常用對仗、排比、夸張等修辭手法，使文章語言生動形象。（4）注重音韻美。文言文在音韻上講究平仄、韻律，讀起來朗朗上口，富有音樂美。學(xué)習(xí)文言文，首先要培養(yǎng)閱讀興趣，通過朗讀、背誦等方式，加深對文言文的理解和記憶。其次，要掌握文言文的基本語法和詞匯，提高閱讀理解能力。要結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵，深入挖掘文言文的思想價值。在本課的學(xué)習(xí)中，我們將通過學(xué)習(xí)《文言文二則》中的兩篇文言文，了解古代人物的故事，感受文言文的魅力，同時提高自己的文言文閱讀水平。3.古文今譯在《文言文二則》中，我們遇到了兩篇古代的文章。第一篇是《岳陽樓記》，作者為北宋的范仲淹。第二篇是《醉翁亭記》，作者是宋代的歐陽修?！对狸枠怯洝分v述了岳陽樓的壯麗景色和作者對國家命運的關(guān)注。范仲淹在文章中表達(dá)了自己的抱負(fù)和憂國憂民的情感，他寫道：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”這句話體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)和遠(yuǎn)大的志向?！蹲砦掏び洝穭t是一篇描寫自然美景和作者游歷經(jīng)歷的散文。歐陽修通過描繪醉翁亭周圍的山水風(fēng)光，表達(dá)了他對大自然的熱愛。他還描述了自己與朋友們在亭中的歡樂時光，以及他們在自然中的感悟和思考。（二）《兩小兒辯日》《兩小兒辯日》是出自于我國古代著名文學(xué)家列御寇所著的一篇寓言故事，講述了兩個小孩對太陽在早晨和中午時分距離地球的距離進(jìn)行辯論的故事。一天，孔子和他的學(xué)生子路、冉有等人去游歷泰山，途中遇見了兩個小孩正在爭論一個問題：“太陽到底是早上離我們近還是中午離我們近？”他們各自的觀點截然不同：一個認(rèn)為早晨太陽離我們近，因為那時太陽在地平線上；另一個則認(rèn)為中午太陽離我們近，因為那時太陽高懸在天空中。孔子對此感到非常好奇，便詢問了這兩個孩子為什么會有這樣的看法。第一個小孩說：“我看到太陽升起時，它的光芒特別強烈，而到了中午，太陽變得暗淡了許多。”他認(rèn)為太陽升起來的時候光線最亮，所以太陽離人更近。第二個小孩反駁道：“你沒有注意到，在清晨，太陽還沒有完全出來，它只是剛剛露出一角，因此看起來并不明亮。等到正午時分，太陽已經(jīng)完全高掛天際，陽光最為燦爛，因此太陽離人遠(yuǎn)。”孔子聽后感慨萬分，他感嘆道：“你們兩個真是聰明絕頂！你們都能從不同的角度看待事物，這種思維能力真是太厲害了！”于是他決定親自到山上觀察一下，看看哪個觀點是對的。經(jīng)過一番努力，孔子終于在山頂找到了答案。他發(fā)現(xiàn)太陽在早晨的時候，由于距離地球較近，光線更為柔和，給人一種溫暖的感覺；而在中午時分，太陽距離地球較遠(yuǎn)，光線更加強烈，給人一種熾熱的感覺。這就是為什么孔子最終得出早晨的太陽雖然距離我們近，但其溫度較低；而中午的太陽雖然距離我們遠(yuǎn)，但其溫度較高。這個故事告訴我們，面對問題時，我們應(yīng)該多方面思考，不要盲目相信某一方的觀點。同時，也體現(xiàn)了古人對于自然現(xiàn)象的敏銳洞察力和科學(xué)探索精神。1.作者簡介本文所選的文言文二則的作者均為古代著名的文學(xué)家和教育家。其中第一篇的作者可能是先秦時期的某位著名學(xué)者，他的生平事跡以及具體創(chuàng)作背景已難以考證。而第二篇的作者則是《論語》的作者之一孔子及其弟子，孔子是古代儒家學(xué)派的創(chuàng)立人，他在教育、哲學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域都有卓越的成就。他注重道德教育和人文修養(yǎng)，提倡仁愛之道和道德完善的思想。他所寫的內(nèi)容常涵蓋禮儀規(guī)范、修養(yǎng)準(zhǔn)則等話題，對中國古代文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過對這些作者的介紹，我們可以更好地理解他們所創(chuàng)作的文言文背景和思想內(nèi)涵。2.文體知識在部編版六年級語文上冊第七單元中，《文言文二則》是重點課文之一，旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解古代經(jīng)典作品的基本文體特征。這兩篇文言文分別是《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》，它們都屬于記敘文和說明文的范疇?！秾W(xué)弈》是一篇關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的故事，通過弈秋教導(dǎo)兩個徒弟的不同表現(xiàn)，揭示了專心致志的重要性。作者通過簡潔的語言描繪了兩個人不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強調(diào)了專注與分散注意力之間的巨大差異。這種文體特點體現(xiàn)在語言精煉、情節(jié)簡單明了上，適合小學(xué)生理解和欣賞?！秲尚恨q日》則是另一篇關(guān)于辯論的寓言故事，講述了兩個小孩對太陽升起的高度有不同的看法，并且他們各自堅持自己的觀點，不接受對方的觀點。文章通過對兩個小孩辯論過程的描述，展現(xiàn)了古人的智慧和對自然現(xiàn)象的探索精神。該文體的特點在于通過對話來展示人物性格和思想，同時注重邏輯推理和辯論技巧。這兩個文言文不僅展示了中國古代文化的深厚底蘊，也體現(xiàn)了中華民族追求真理、崇尚科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)這些經(jīng)典文言文，可以幫助學(xué)生更好地理解中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的思辨能力和人文素養(yǎng)。3.古文今譯《學(xué)弈》：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟曰：“是吾劍之所從落也?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！（求劍若此，不亦惑乎?。?/p>

《兩小兒辯日》：日初出，大如車蓋，及日中，大如盤盂，此不為遠(yuǎn)也。（此不為遠(yuǎn)也。）日初出時，有鳥獸烏黑似烏，而白尾長身，其翼若扇，飛翔于日首，此小大之辯也。（此小大之辯也。）這段話描述了兩個故事?！秾W(xué)弈》講述了一個楚國人因船沉沒而落水，他在船上刻下掉劍的位置，希望回到那個位置能找到劍，展現(xiàn)了愚蠢的行為。《兩小兒辯日》則是通過兩個小孩爭論太陽的大小，來表現(xiàn)他們的天真和辯論的能力。部編版六年級語文上冊第七單元第21課《文言文二則》（2）一、課文原文《孔子游于泰山之陰》孔子游于泰山之陰，見一童子執(zhí)卷而讀?？鬃訂枺骸巴?，讀何書也？”童子答曰：“《論語》?！笨鬃釉唬骸拔崧劇墩撜Z》載有‘學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？’此言何意？”童子曰：“此言學(xué)而時習(xí)之，則知之深矣。習(xí)之不已，則心悅而樂之?！笨鬃釉唬骸吧?。”又問：“童子，爾知《論語》之始乎？”童子曰：“《論語》之始，有‘吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？’”孔子曰：“善?！笨鬃铀炫c童子同游，談?wù)撋鯕g?！蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》子路、曾皙、冉有、公西華侍坐于孔子。孔子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：’不吾知也?！缁蛑獱枺瑒t何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑謹(jǐn)。由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又！扒螅柡稳?？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”夫子哂之?！俺啵柡稳?？”對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”孔子曰：“點！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰?！弊釉唬骸昂蝹酰繝栄詂ub？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點也！”（一）《學(xué)弈》《學(xué)弈》是一篇文言文，出自《孟子·告子章句上》。這篇文章講述了弈秋是全國最擅長下圍棋的人，一次，他給兩個學(xué)生上課，分別讓它們對弈，結(jié)果一個學(xué)生聽弈秋的教導(dǎo)，專心致志地學(xué)習(xí)，另一個學(xué)生雖然看著，但心思并不在學(xué)習(xí)上，而是想著其他的事情。前者通過努力學(xué)習(xí)，終于超過了后者。文章通過這個故事告訴我們：做事專心致志，才能取得成功的道理。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈之為事，一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也。1.課文內(nèi)容《學(xué)弈》講述了一個小孩在學(xué)習(xí)下棋時的不同態(tài)度和結(jié)果。第一個小孩非常專心，一次又一次地練習(xí)，最終成為了一名優(yōu)秀的棋手；而第二個小孩卻經(jīng)常偷懶，最終連基本的棋藝都沒有學(xué)會?！秲尚恨q日》則通過兩個小孩對太陽遠(yuǎn)近不同時間感受的不同看法，展示了他們對于自然現(xiàn)象的獨特見解以及由此產(chǎn)生的爭論。這個故事體現(xiàn)了科學(xué)探索中的求知欲和智慧的力量。這兩篇課文都深刻揭示了學(xué)習(xí)的重要性、專注精神的價值以及對事物進(jìn)行深入探究的意義。它們不僅有助于我們理解古代的思想文化，也能夠啟發(fā)我們在現(xiàn)代社會中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考的能力。2.重點字詞解釋泊船：停船靠岸的意思。此處可以說有一只船在泊著，這里要側(cè)重形容畫面里的景物、景色?？康撵o謐感。這個詞語準(zhǔn)確地描繪了古代小湖岸邊靜態(tài)的畫面，古典詩文中常見用“泊船”描寫安靜和諧的場景，突出了一種閑適和靜謐的美。在此文言文的第一則中，意指停泊船只的小湖邊的美麗景象，借助描寫船停的狀態(tài)營造寧靜的語境氛圍。它也常出現(xiàn)在古詩文里用來表達(dá)寧靜的環(huán)境和場景氛圍，增添了文本的文學(xué)色彩和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過“泊船”一詞，讀者可以感受到古人閑適的生活情趣和自然風(fēng)景的和諧統(tǒng)一。游者：即出游的人。本詞語為古文里的一種常見的術(shù)語表述形式，文中用它描述當(dāng)前出現(xiàn)的出游的人群。它除了代表著一群外出游玩的人之外，更可以暗示出一種社交活動的存在和人們對于自然美景的追求與向往。在文言文中，“游者”一詞通常帶有一種人物形態(tài)的表現(xiàn)特點與神態(tài)。他們一般是志趣高尚且心靈放松的人，來到自然環(huán)境中欣賞美景，體驗生活的樂趣。在此文言文第二則中，“游者”這一角色不僅反映了出游活動的廣泛普及和文人墨客的社交需求，更深化了作者對游者心態(tài)的描繪和對自然美景的贊美之情。通過“游者”一詞，讀者可以感受到古代文人雅士出游的情境和對生活品質(zhì)的追求與重視。3.課文譯文當(dāng)然可以，以下是“部編版六年級語文上冊第七單元第21課《文言文二則》”中“課文譯文”的部分內(nèi)容：第一篇：《河中石獸》：河中的石頭獅子，人們常常用它來比喻那些不辨是非的人。然而，如果把它們放到水底下去，它們會沉到河底；如果撈起來，它們又會浮出水面。所以，要找到河中那塊石頭，就像尋找丟失的三味糖丸一樣困難。第二篇：《學(xué)弈》：弈秋教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋，一個專心致志地聽講，另一個卻在旁邊玩耍。結(jié)果，兩個學(xué)生學(xué)習(xí)的效果完全不同。這說明了做什么事情都要專心致志，不要分心旁騖的道理。希望這些信息對你有幫助！如果你有任何其他問題或需要進(jìn)一步的信息，請隨時告訴我。4.問題與討論在深入閱讀并理解了部編版六年級語文上冊第七單元第21課《文言文二則》之后，相信同學(xué)們對其中的文言知識、故事內(nèi)涵以及作者的思想感情都有了更為深刻的認(rèn)識。接下來，我們將通過一系列的問題和討論，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，激發(fā)大家的思考和探究欲望。一、文言知識回顧首先，我想請大家回顧一下本課中學(xué)習(xí)的一些文言知識。比如，什么是古今異義？文中哪些詞語的古今意義發(fā)生了變化？這些變化的原因是什么？通過學(xué)習(xí)，我們是否能夠準(zhǔn)確理解并運用這些古今異義詞？二、故事內(nèi)涵探討其次，關(guān)于這兩則文言文的故事內(nèi)涵，大家有什么看法？司馬遷和班固在《報任安書》中分別表達(dá)了怎樣的情感？他們面對困境時展現(xiàn)出了怎樣的精神品質(zhì)？我們能否從他們的故事中汲取到一些人生的智慧和力量？三、作者思想感情分析再者，作為一位史學(xué)家，司馬遷在《報任安書》中展現(xiàn)出了堅韌不拔、百折不撓的精神。而班固在《答賓戲》中則表現(xiàn)出了幽默風(fēng)趣、輕松愉快的態(tài)度。大家認(rèn)為作者在文中傳達(dá)的主要思想是什么？這些思想對我們現(xiàn)代人有哪些啟示和借鑒意義？四、現(xiàn)實生活中的應(yīng)用我想請大家思考一下，這些文言知識、故事內(nèi)涵以及作者的思想感情，在我們的現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？我們可以如何將這些古代智慧運用到學(xué)習(xí)、工作和生活中去？希望大家能夠積極思考，勇于探索，將古代智慧發(fā)揚光大。通過這一系列的提問和討論，我們不僅可以檢驗自己對課文的理解程度，還能夠進(jìn)一步激發(fā)大家的思維活力，培養(yǎng)大家獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)深入探究文言文的魅力所在。（二）《兩小兒辯日》孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。孔子此言，既體現(xiàn)了他的謙遜好學(xué)，又表現(xiàn)了他對知識的追求和對真理的尊重。兩小兒辯日的場景，也讓我們看到了不同觀點的碰撞與思考，這正是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。通過這個故事，我們可以體會到，學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)思維、鍛煉能力的過程。1.課文內(nèi)容《文言文二則》是六年級上冊語文課本中的一篇課文，主要介紹了兩篇古代的文言文作品。第一篇是《岳陽樓記》，作者范仲淹通過描繪岳陽樓的壯麗景色和自己的感慨，表達(dá)了對國家和人民的深深憂慮和期望。第二篇是《桃花源記》，作者陶淵明通過講述一個漁夫誤入桃花源的故事，揭示了一個理想化的社會，展現(xiàn)了人們對美好生活的向往和追求。這兩篇文章都具有很強的文學(xué)價值和教育意義，能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。2.重點字詞解釋當(dāng)然可以，以下是對“部編版六年級語文上冊第七單元第21課《文言文二則》”中重點字詞的解釋：學(xué)而時習(xí)之：學(xué)：學(xué)習(xí)。時：按時、定期。習(xí)：復(fù)習(xí)。溫故知新：溫：溫習(xí)、回憶。故：舊的知識或經(jīng)驗。知：懂得、了解。新：新的知識或經(jīng)驗。不恥下問：不：表示否定，不。恥：以……為恥。下：低于自己的人。問：提問。人不知而不慍：慍：生氣、惱怒。誨人不倦：誨：教導(dǎo)、教誨。人：學(xué)生。不倦：不厭煩、不停止。其恕乎：其：代詞，指代前文中的“君子”。己所不欲，勿施于人：己：自己的。不欲：不喜歡、不想。勿施：不要施加在別人身上。能近取譬：能：能夠。近：接近。取譬：推己及物，用自己親身的經(jīng)歷去類比他人的情況。已所不欲，勿施于人：已：已經(jīng)。不欲：不喜歡、不想。勿施：不要施加在別人身上。3.課文譯文《伯牙鼓琴》講述了古代著名的音樂家伯牙彈奏古琴的情景。傳說他的琴音悠揚，連山林都為之動容。當(dāng)他彈奏時，琴聲仿佛能夠表達(dá)出他的情感和心境，展現(xiàn)出自然的美麗景色，如山泉之聲、刮風(fēng)之勢等。譯文要盡可能地傳達(dá)出原文的韻味和情感，讓讀者感受到古琴音樂的魅力以及伯牙高超的琴技。《書戴嵩畫?！肥且黄鑼懝糯嫾掖麽援嬇５膫髡f故事。這篇文言文主要講述了戴嵩的技藝非凡，他的畫作中蘊含的精湛技巧讓人贊嘆不已。他在畫中巧妙地描繪了一頭牛的形象，展現(xiàn)出牛的形態(tài)和神態(tài)。譯文要準(zhǔn)確地傳達(dá)出原文中對戴嵩畫技的贊美和對畫作的欣賞，讓讀者感受到古代繪畫藝術(shù)的魅力。同時，也要強調(diào)實踐的重要性，告訴我們要從實踐中學(xué)習(xí)技藝。通過對這兩篇文言文的翻譯，我們可以更好地理解古代文化和生活背景，并從中汲取智慧和啟示。4.問題與討論在學(xué)習(xí)《文言文二則》這一章節(jié)時，我們可以通過以下幾個問題和討論來加深理解：背景知識：請同學(xué)們回憶一下，這兩篇文章分別出自哪位作者？他們的生平事跡有哪些值得我們了解？故事梗概：簡要講述一下《河中石獸》和《賣油翁》這兩個故事的大致情節(jié)。人物分析：對于文中的人物形象，你們有什么獨到的見解？比如《河中石獸》中的老僧、《賣油翁》中的陳堯咨等。寓意解讀：兩篇課文都蘊含了深刻的哲理或教訓(xùn)，請大家結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)劯髯运鶄鬟_(dá)的主要思想或道理。寫作手法：《河中石獸》運用了哪些修辭手法？《賣油翁》中，作者通過什么方式讓讀者產(chǎn)生共鳴？文化差異：比較一下這兩篇文章的語言風(fēng)格和表達(dá)方式，它們反映了當(dāng)時的社會環(huán)境和個人追求有何不同？現(xiàn)代意義：從今天的角度來看，這兩篇文章是否依然具有教育意義？我們可以從中吸取哪些現(xiàn)代社會的價值觀和道德準(zhǔn)則？這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考文言文的魅力所在，并鼓勵他們對傳統(tǒng)文化有更全面的認(rèn)識和理解。同時，通過這些討論，也可以促進(jìn)學(xué)生的批判性思維能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。二、學(xué)習(xí)提示本課兩則文言文，均以簡潔精煉的語言，傳達(dá)了豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理?！独恰芬晃耐ㄟ^狼的兇殘和羊的善良，揭示了強者欺凌弱者的社會現(xiàn)象，也提醒我們要有勇氣面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。而《畫龍點睛》則講述了畫家張僧繇畫龍點睛后龍騰飛升的故事，寓意著在關(guān)鍵處加上一筆，可以使事物煥發(fā)出更加絢麗的光彩。學(xué)習(xí)這兩則文言文，不僅可以提高我們的閱讀理解能力，還能讓我們在潛移默化中接受中華文化的熏陶，培養(yǎng)我們的審美情趣和人文精神。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀，深入體會文言文的魅力，并將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中去。（一）學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文言文是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，在部編版六年級語文上冊第七單元第21課《文言文二則》的學(xué)習(xí)過程中，我們可以采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：誦讀法：首先，要反復(fù)誦讀課文，通過朗讀來感受文言文的音韻美和節(jié)奏感。在誦讀的過程中，注意字音、字形的準(zhǔn)確，以及句子的停頓和語調(diào)。注釋輔助法：對于課文中不理解的字詞或句子，要及時查閱注釋或工具書，理解其含義，避免因字詞障礙影響對文章整體的理解。翻譯法：將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，可以幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。在翻譯時，要注意逐字逐句地對應(yīng)，同時注意保持句子的通順和意思的準(zhǔn)確。對比閱讀法：將所學(xué)文言文與課文中的其他文言文進(jìn)行對比閱讀，分析其異同，加深對文言文寫作手法和表達(dá)方式的理解。積累法：在學(xué)習(xí)過程中，積累文言文中出現(xiàn)的常用字詞、成語和典故，這些內(nèi)容不僅有助于理解文章，還能豐富我們的語言表達(dá)。思考與討論法：在學(xué)習(xí)文言文時，要積極思考文章的主旨，并與同學(xué)進(jìn)行討論，交流各自的理解和感悟，共同提高。通過以上方法，我們可以更有效地學(xué)習(xí)《文言文二則》，提升自己的文言文閱讀能力和語文綜合素養(yǎng)。1.朗讀與理解《文言文二則》是六年級上冊語文書中的一篇課文，主要講述了兩篇文言文的內(nèi)容。第一篇是《岳陽樓記》，通過描寫洞庭湖的景色和作者的情感，表達(dá)了對國家命運的關(guān)注和對個人遭遇的感慨。第二篇是《桃花源記》，描述了漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的故事，表達(dá)了對理想社會的向往和追求。在朗讀這兩篇文章時，要注意字音、語調(diào)和節(jié)奏，以及文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。同時，要理解文章的主題和思想，感受作者的情感和態(tài)度。2.字詞積累遂：于是，就。乃：于是，就。而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但在這里似乎多余或不適用。蓋：大概、大概地。因：因為。尋：不久，很快。這些詞語可以幫助我們更好地理解和分析課文內(nèi)容。3.句子翻譯（1）“伯牙善鼓琴”：伯牙擅長彈琴。這句話簡單地介紹了伯牙這個人的特長。（2）“書曰：‘朽木不可雕也?！币鉃闀居涊d：“朽爛的木頭不能雕刻?！边@是對一件事情的引用，用以強調(diào)某個觀點或教訓(xùn)。（3）“何陋之有”：表示擁有何陋之物？這里可以進(jìn)一步翻譯為：自己擁有哪些缺點或不足的地方呢？體現(xiàn)了自省和自我反思的態(tài)度，通過對這些句子的翻譯，我們可以更好地理解文言文中的思想和表達(dá)。4.深入理解與思考一、《兩小兒辯日》故事背景：此篇出自《列子·湯問》，講述的是兩個小孩因?qū)μ柹鸬臅r間早晚有不同的看法而爭論不休的故事。核心思想：天人合一：強調(diào)了自然現(xiàn)象與人類認(rèn)知之間的和諧統(tǒng)一。實事求是：提倡通過觀察和思考來驗證事物的真實情況，反對主觀臆斷。深入理解：科學(xué)思維的重要性：鼓勵學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)探索精神，學(xué)會用理性分析解決生活中的問題。尊重不同的觀點：教育學(xué)生應(yīng)以開放包容的心態(tài)對待不同意見，促進(jìn)多元文化的交流與融合。二、《學(xué)弈》故事背景：選自《孟子·告子》，描述了兩位棋手因為學(xué)習(xí)方法的不同導(dǎo)致結(jié)果迥異的故事。核心思想：專注力的重要性：強調(diào)只有專心致志地學(xué)習(xí)才能取得好成績。堅持不懈的精神：鼓勵學(xué)生要有毅力和恒心，面對困難時不輕言放棄。深入理解：時間管理的藝術(shù)：教會學(xué)生如何合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。團隊合作的力量：強調(diào)集體協(xié)作的重要性，認(rèn)識到一個人的力量是有限的，需要相互支持才能實現(xiàn)目標(biāo)?！段难晕亩t》不僅是一次文化之旅，更是一次心靈的成長體驗。通過對這些經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能提升語言能力，更能獲得深刻的道德啟迪和個人成長的經(jīng)驗。希望每位同學(xué)都能從這些故事中汲取營養(yǎng)，不斷提升自我，成為更好的自己。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)一、理解與解釋閱讀與理解：仔細(xì)閱讀《狼》和《對偶歌》，嘗試?yán)斫饷烤湓挼囊馑?。查閱字典，了解文言文中生僻字的?zhǔn)確讀音和意思。注釋與賞析：根據(jù)課文注釋，理解文章背景和作者意圖。感受文言文的韻律美和修辭特點，嘗試用現(xiàn)代漢語進(jìn)行簡要賞析。二、思考與探究故事情節(jié)與主題：分析《狼》的故事情節(jié)，理解故事的主要人物和事件發(fā)展。探究《狼》的主題思想，如人與自然的和諧關(guān)系、勇敢與智慧等。對聯(lián)賞析：解讀《對偶歌》的對仗工整、意境深遠(yuǎn)的特點。分析對聯(lián)中的寓意，如自然景物的變化、時間的流轉(zhuǎn)等。三、表達(dá)與交流復(fù)述故事：用自己的話復(fù)述《狼》的故事情節(jié)，注意語言表達(dá)清晰、流暢。分享自己在復(fù)述過程中遇到的困難及解決方法。對聯(lián)創(chuàng)作：嘗試根據(jù)《對偶歌》的意境創(chuàng)作一副對聯(lián)，注意對仗工整、意義深刻。邀請同學(xué)互相欣賞、評價對聯(lián)作品。四、拓展與延伸文化背景了解：了解文言文的起源和發(fā)展歷程，感受中華文化的博大精深。研究《狼》和《對偶歌》的作者及其創(chuàng)作背景，加深對課文的理解。相關(guān)閱讀與寫作：閱讀其他文言文作品，比較不同作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式?；凇独恰泛汀秾ε几琛返闹黝}思想，嘗試寫一篇讀后感或小論文。通過以上學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，旨在幫助學(xué)生深入理解文言文《狼》和《對偶歌》的含義和特點，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。1.背誦全文《文言文二則》是一篇充滿哲理的文言文，通過兩則小故事闡述了做人的道理。為了更好地理解文章內(nèi)容，現(xiàn)將全文背誦如下：一、原文：昔人云：“不患寡而患不均，不患貧而患不安?！鄙w均無貧，和無寡，安無傾。孟子見梁惠王，王曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王何必曰利？亦有仁義乎？王曰：‘何以利吾國？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利，而國危矣。天子不仁，不保四海；諸侯不仁，不保社稷；大夫不仁，不保宗廟；士庶人不仁，不保四體。今惡死亡而樂不仁，非人情也。故曰：‘非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！酥^禮義之始也。夫禮義，所以正身也。夫正身，所以正天下也。故曰：‘禮義之始，在于正身；正身之道，在于禮義。’”二、譯文：古人說：“人們不怕貧窮，而怕的是財富分配不均；不怕社會動蕩，而怕的是人心不安?！必敻环峙渚饬?，就沒有貧窮；社會和諧了，就沒有貧富差距；人心安寧了，國家就不會傾覆。孟子去見梁惠王，梁惠王說：“老先生不遠(yuǎn)千里而來，有什么辦法能使我的國家獲益嗎？”孟子回答說：“大王何必只說利益呢？難道不考慮仁義嗎？大王說：‘怎樣使我的國家獲益？’大夫說：‘怎樣使我的家族獲益？’士人和平民說：‘怎樣使我自己獲益？’從上到下都追求利益，國家就會陷入危險。天子如果不仁，就不能保住四海；諸侯如果不仁，就不能保住國家；大夫如果不仁，就不能保住宗廟；士人和平民如果不仁，就不能保住自身?，F(xiàn)在人們害怕死亡卻樂于不仁，這不符合人情。所以說：‘不符合禮節(jié)的事不要看，不符合禮節(jié)的事不要聽，不符合禮節(jié)的事不要說，不符合禮節(jié)的事不要做?！@就是禮義的開始。禮義是用來端正自己的，端正自己是為了端正天下。所以說：‘禮義的開始在于端正自己；端正自己的方法在于禮義。’”2.完成課后練習(xí)為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《文言文二則》的內(nèi)容，本單元的課后習(xí)題設(shè)計了以下幾個部分：理解課文內(nèi)容：這部分題目主要測試學(xué)生對課文的理解程度，包括課文的主旨、人物性格、事件經(jīng)過等。詞語解釋與翻譯：這部分題目要求學(xué)生解釋課文中的生僻詞語和難懂的句子，并翻譯成現(xiàn)代漢語。分析作者觀點：這部分題目要求學(xué)生分析作者在文中所表達(dá)的觀點和態(tài)度，以及這些觀點和態(tài)度對讀者的影響。評價文章價值：這部分題目要求學(xué)生評價這篇文章的價值，包括它的文學(xué)價值、思想價值和社會價值。拓展閱讀：這部分題目鼓勵學(xué)生在課外閱讀與《文言文二則》主題相關(guān)的書籍或文章，以加深對課文的理解。寫作訓(xùn)練：這部分題目要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，可以是仿寫、評論或議論文等。通過完成這些課后練習(xí)，學(xué)生不僅能夠鞏固對課文的理解，還能夠提高自己的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。3.拓展閱讀相關(guān)文言文【拓展閱讀】《愚公移山》：出自古代典籍《列子·湯問》，講述了愚公決心將大山搬走，以造福子孫的故事，體現(xiàn)了堅持不懈、勇于克服困難的精神?！犊涓钢鹑铡罚涸醋浴渡胶＝?jīng)》，描述了夸父追趕太陽的故事，展現(xiàn)了人類對未知世界的探索和征服精神。《兩小兒辯日》：出自《列子·湯問》，講述兩個小孩因爭論太陽升起的時間早晚而引發(fā)的故事，揭示了認(rèn)識事物需要結(jié)合實際觀察的道理?！度淌яR》：出自《淮南子》，通過一個家庭因為一匹失馬而經(jīng)歷了一系列變化的故事，說明了順其自然、不貪小利的道理?！惰饺藨n天》：出自《莊子》，描述了一個杞國人擔(dān)憂天塌下來的故事，強調(diào)了不必過于憂慮無害的事物。《守株待兔》：出自《韓非子》，故事中耕田人因偶然發(fā)現(xiàn)兔子撞死在樹樁旁而樂此不疲，反映了安于現(xiàn)狀、缺乏努力的態(tài)度?！逗倩⑼罚撼鲎浴稇?zhàn)國策》，講了一只狐貍依靠老虎來保護自己免受其他動物侵害的故事，表達(dá)了依賴他人力量的危險性?！稙E竽充數(shù)》：出自《韓非子》，講述齊宣王用五種不同的吹竽技藝的人來演奏音樂，諷刺了那些不能自立的人。《鄭人買履》：出自《呂氏春秋》，描述了一個信奉刻舟求劍之法的鄭人，最終因忽視了實際情況而失敗的故事，提醒人們要根據(jù)具體情況行事。這些文言文不僅有助于深化對古代文化的學(xué)習(xí)，還能激發(fā)我們對人生哲理的思考，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和批判性思維能力。三、課文講解《文言文二則》所包含的課文為《伯牙絕弦》與《書戴嵩畫牛》。兩篇文言文均為經(jīng)典之作，寓意深遠(yuǎn)，給人以啟迪和教益。本單元的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解文言文的含義，領(lǐng)悟其中的道理。《伯牙絕弦》本文講述了古代音樂家伯牙與知音朋友之間深厚的友情，文章通過描述伯牙失去知音后的心境和行為，傳達(dá)出友情之重要，知己難求的道理。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生理解文言詞匯如“善”、“絕弦”等詞的含義，通過翻譯和講解讓學(xué)生明白文章的主旨。同時，要引導(dǎo)學(xué)生感悟伯牙失去知音的悲痛之情，體會朋友間真摯的情誼?！稌麽援嬇！繁疚氖且黄P(guān)于古代畫家戴嵩與牛的故事，文章通過描述戴嵩畫牛的過程以及他的虛心聽取別人的意見，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要虛心求教，善于聽取他人的意見。在教學(xué)中，要幫助學(xué)生理解文言詞匯如“善”、“尤所好”等詞的含義，并講解文章的寓意。同時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戴嵩虛心學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。在講解課文時，要注重文言文的翻譯和解釋。通過翻譯文言文，幫助學(xué)生理解文章的意思；通過解釋關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握文言文的表達(dá)方式。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，深入理解文章中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美能力。在講解過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生通過查閱資料、互相討論等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的問題?！段难晕亩t》的課文講解要注重翻譯、解釋和討論，通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文言文的含義，領(lǐng)悟其中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美能力。（一）《學(xué)弈》講解《學(xué)弈》是出自我國古代典籍《孟子》的一篇短小精悍的文章，主要講述了兩個學(xué)生學(xué)習(xí)下棋的故事，通過這個故事告訴我們做事要有恒心和毅力，不要三心二意。故事背景戰(zhàn)國時期，有一位著名的教師叫俞伯牙。他擅長彈琴，他的琴聲能夠讓人忘卻塵世的煩惱，感到寧靜而美好。有一天，一位名叫鐘子期的學(xué)生向他請教如何更好地彈奏。學(xué)生的表現(xiàn)在一次習(xí)琴過程中，有