Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use 教學設計 2024-2025學年外研版英語九年級上冊

Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse教學設計2024-2025學年外研版英語九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse教學設計2024-2025學年外研版英語九年級上冊

本章節(jié)圍繞公共節(jié)假日展開，通過對話和閱讀材料，讓學生學習如何在日常生活中表達節(jié)假日相關話題。課程內容與課本緊密相連，通過實際情境練習，提高學生的口語表達和聽力理解能力，同時鞏固語法知識，如一般現(xiàn)在時和一般將來時。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行跨文化交際的能力，了解不同文化背景下的節(jié)假日習俗。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際語境練習，提高口語表達和聽力理解水平。

3.增強學生的文化意識，理解并尊重多元文化，培養(yǎng)全球視野。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經(jīng)學習了英語基礎語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對一般現(xiàn)在時和一般將來時有一定的了解，能夠進行簡單的日常對話。在公共節(jié)假日方面，學生可能對一些常見的節(jié)日名稱和慶祝方式有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過互動和實踐活動來學習。學生的語言能力參差不齊，部分學生在口語表達和聽力理解方面較為出色，而另一些學生可能在這兩方面存在一定困難。學習風格上，有的學生偏好通過視覺材料學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和使用節(jié)假日相關詞匯和表達時可能遇到困難，特別是在區(qū)分不同文化背景下節(jié)日的細微差別。此外，部分學生可能在口語練習中缺乏自信，不敢開口表達，或者在實際情境中難以運用所學知識。此外，對于一些語法點的理解可能不夠深入，需要通過反復練習來鞏固。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解節(jié)假日背景知識，幫助學生建立文化意識。

2.討論法：組織學生討論不同節(jié)日的慶祝方式，提高口語表達能力。

3.情景模擬：創(chuàng)設真實情境，讓學生練習使用節(jié)假日相關詞匯和表達。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示節(jié)假日圖片和視頻，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：使用英語學習軟件進行在線練習，提高學習效率。

3.教學游戲：設計趣味游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師角色：扮演主持人，以輕松的語氣引入課程主題。

2.學生角色：認真傾聽，積極參與。

3.教學內容：

-老師通過展示一些節(jié)日的圖片或視頻，讓學生回憶自己了解的節(jié)假日，并簡要介紹本節(jié)課將要學習的公共節(jié)假日。

-提問：你們知道哪些公共節(jié)假日？它們有什么特點？

二、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師角色：引導學生分析課文內容，總結主旨。

2.學生角色：認真閱讀課文，積極參與討論。

3.教學內容：

-學生閱讀課文，了解不同國家的公共節(jié)假日及其慶祝方式。

-老師提問：課文介紹了哪些國家的公共節(jié)假日？它們有什么共同點和不同點？

-學生分組討論，總結各國節(jié)假日的特點，并分享討論結果。

三、重點語法講解與練習（20分鐘）

1.老師角色：講解重點語法知識，引導學生練習。

2.學生角色：認真聽講，積極參與練習。

3.教學內容：

-老師講解一般現(xiàn)在時和一般將來時在節(jié)假日背景下的用法。

-學生跟讀例句，理解語法結構。

-老師出示練習題，學生完成練習，鞏固語法知識。

四、詞匯學習與運用（15分鐘）

1.老師角色：引導學生學習節(jié)假日相關詞匯，并運用到實際情境中。

2.學生角色：積極參與詞匯學習，嘗試運用新詞匯。

3.教學內容：

-老師出示節(jié)假日相關詞匯，講解詞義和用法。

-學生跟讀詞匯，加深印象。

-老師出示情境對話，讓學生運用所學詞匯進行對話練習。

五、口語表達練習（15分鐘）

1.老師角色：創(chuàng)設情境，指導學生進行口語表達練習。

2.學生角色：積極參與，敢于開口，提高口語表達能力。

3.教學內容：

-老師創(chuàng)設節(jié)假日慶?；顒拥那榫?，讓學生分組討論如何組織活動。

-學生根據(jù)所學內容，進行口語表達練習，老師適時給予指導和評價。

六、總結與反思（5分鐘）

1.老師角色：總結本節(jié)課的學習內容，強調重點。

2.學生角色：回顧學習內容，反思自己的學習過程。

3.教學內容：

-老師回顧本節(jié)課的學習內容，強調公共節(jié)假日的重要性以及語法和詞匯的運用。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和困惑，老師給予解答和指導。

七、課后作業(yè)布置（2分鐘）

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

2.學生角色：認真聽講，做好筆記。

3.教學內容：

-老師布置課后作業(yè)，包括復習課文內容、練習語法和詞匯，以及完成口語表達練習。

-學生做好筆記，了解課后作業(yè)要求。六、知識點梳理1.公共節(jié)假日背景知識

-各國公共節(jié)假日的名稱及由來

-不同文化背景下節(jié)日的慶祝方式

-節(jié)假日對人們生活的影響

2.語法知識

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常性、習慣性或普遍存在的動作或狀態(tài)。

-例句：WecelebrateChristmaseveryyear.

-一般將來時：用于描述將來要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-例句：Wewillhaveaholidaynextweek.

3.詞匯學習

-節(jié)假日相關詞匯：Christmas,NewYear'sDay,IndependenceDay,Mid-AutumnFestival,etc.

-慶?；顒酉嚓P詞匯：celebrate,party,gathering,tradition,etc.

4.口語表達

-如何詢問和回答關于節(jié)假日的常見問題

-如何描述自己或他人的慶祝活動

-如何表達對節(jié)日的祝福

5.文化意識

-了解不同文化背景下的節(jié)假日習俗

-尊重并欣賞多元文化

-培養(yǎng)全球視野

6.寫作技巧

-如何寫一篇關于節(jié)假日的短文

-如何組織文章結構，包括引言、正文和結尾

-如何運用所學語法和詞匯進行表達

7.聽力理解

-如何捕捉聽力材料中的關鍵信息

-如何根據(jù)上下文理解聽力材料中的生詞和短語

-如何預測聽力材料的發(fā)展趨勢

8.閱讀理解

-如何快速瀏覽文章，把握文章大意

-如何分析文章結構，理解段落之間的關系

-如何根據(jù)文章內容回答問題

9.語法練習

-一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法

-節(jié)假日相關詞匯的運用

-不同時態(tài)的轉換

10.口語練習

-節(jié)假日相關話題的口語對話

-描述自己或他人的慶?；顒?/p>

-表達對節(jié)日的祝福七、教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課總的來說還是挺充實的。咱們先來聊聊教學反思吧。首先，我在導入環(huán)節(jié)選擇了圖片和視頻，這個方法挺有效的，學生們對節(jié)日的興趣一下子就被調動起來了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于節(jié)日的了解還不夠深入，所以我打算在接下來的教學中加入一些文化背景知識，讓學生們更加全面地了解不同國家的節(jié)假日。

在講解語法和詞匯的時候，我盡量通過實際的例子來講解，這樣學生們聽起來更容易理解。我發(fā)現(xiàn)學生們在口語表達上還有點不敢開口，這可能是因為他們對新學的詞匯不夠自信。所以我打算在下節(jié)課增加一些口語練習，讓學生們在課堂上多練習，多開口。

至于課堂管理，我覺得整體上還是不錯的。但是，也有幾個地方需要改進。比如說，個別學生上課的時候有點分心，我需要更好地引導他們集中注意力。另外，我還可以通過分組討論的方式來增加學生的參與度，讓他們在合作中學習。

現(xiàn)在來說說教學總結。我感覺這節(jié)課的教學效果還是不錯的。首先，學生們對公共節(jié)假日的知識有了更深入的了解，他們能準確地描述不同節(jié)日的慶祝方式。在語法和詞匯方面，學生們也能熟練地運用一般現(xiàn)在時和一般將來時來談論未來的節(jié)日計劃。而且，通過口語練習，他們的膽量和表達能力都有所提高。

當然，也有不足之處。比如說，部分學生對于文化背景知識的理解還不夠透徹，他們可能需要更多的時間來消化這些內容。此外，課堂上的互動性還有待提高，我需要更多的機會讓學生們參與進來。

針對這些問題，我有一些改進措施。首先，我會準備更多的文化背景資料，讓學生們通過閱讀和討論來深入了解不同文化。其次，我會設計更多有趣的課堂活動，比如角色扮演、辯論等，來增加學生的參與度。另外，我還會加強課堂管理，通過及時的提醒和鼓勵，幫助學生們集中注意力。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文，總結不同國家的公共節(jié)假日及其慶祝方式，并寫下自己的感受。

2.使用一般現(xiàn)在時和一般將來時，寫一篇短文，描述你所在地區(qū)的某個節(jié)日慶?；顒?，包括活動內容、參與人數(shù)和你的個人體驗。

3.收集至少五個與公共節(jié)假日相關的詞匯，并造句，展示這些詞匯的用法。

4.觀看與公共節(jié)假日相關的視頻或紀錄片，記錄下至少三個不同文化中節(jié)日的慶祝習俗，并準備在下次課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.對學生的閱讀總結進行批改，檢查他們是否準確地概括了課文內容，并鼓勵他們表達個人觀點。

2.審閱學生的短文，評估他們是否正確運用了語法結構，詞匯的豐富性，以及是否能夠清晰地描述節(jié)日活動。

3.檢查學生收集的詞匯和造句，確保他們正確理解了詞匯的用法，并給予糾正和建議。

4.觀看學生的視頻記錄，評價他們的觀察力和描述能力，同時提供反饋，幫助他們更好地理解和比較不同文化中的節(jié)日習俗。

對于作業(yè)的反饋，我會注意以下幾點：

-及時批改作業(yè)，確保學生能夠得到及時的反饋。

-在批改時，不僅指出錯誤，還要給出正確的示例，幫助學生理解和改正。

-對于學生的努力和進步給予肯定，增強他們的自信心。

-對于共性問題，可以在課堂上進行集體講解，避免個別學生重復犯錯。

-對于個別學生的問題，提供個性化的反饋和改進建議，幫助他們針對性地提高。

-鼓勵學生之間的互相學習和幫助，通過小組討論和同伴評價來促進學習。板書設計①公共節(jié)假日背景知識

-節(jié)日名稱：Christmas,NewYear'sDay,IndependenceDay,Mid-AutumnFestival,etc.

-慶祝方式：Familygathering,fireworks,parades,feasts,etc.

-節(jié)日由來：Historicalsignificance,culturaltraditions,etc.

②語法知識

-一般現(xiàn)在時

-動詞形式：work,study,live,etc.

-句子結構：主語+動詞原形+其他

-一般將來時

-動詞形式：willwork,willstudy,willlive,etc.

-句子結構：主語+will+動詞原形+其他

③詞匯學習

-節(jié)假日相關詞匯：holiday,celebration,tradition,etc.

-慶祝活動相關詞匯：party,gathering,feast,etc.

④口語表達

-詢問節(jié)日：Whatholidayisittoday?

-祝福節(jié)日：HappyNewYear!HaveawonderfulChristmas!

-描述慶?；顒樱篧ehadabigpartylastnight.

⑤文化意識

-不同文化背景下的節(jié)日習俗：Food,clothing,music,etc.

-尊重多元文化：Appreciatedifferenttraditionsandcelebrations.典型例題講解1.例題：

-題目：用一般現(xiàn)在時描述你每天上學的情況。

-答案：Igotoschoolbybuseveryday.

2.例題：

-題目：用一般將來時表達你計劃周末去哪里。

-答案：Iwillgototheparkthisweekend.

3.例題：

-題目：用一般現(xiàn)在時和一般將來時描述你和你朋友的計劃。

-答案：Iusuallygotothegymafterwork.Wewillhaveapicnicnextweek.

4.例題：

-題目：用節(jié)假日相關詞匯完成句子。

-答案：WecelebratetheMid-AutumnFestivalbyeatingmooncakesandwatchingthemoon.

5.例題：

-題目：用公共節(jié)假日背景知識回答問題。

-答案：Christmasisaholidaythatmanypeoplecelebratewiththeirfamiliesbygivinggiftsandhavingabigfeast.

補充說明：

1.例題1和例題2展示了如何使用一般現(xiàn)在時和一般將來時來描述日常活動和未來計劃。這種題型常見于基礎語法練習中，旨在幫助學生掌握時態(tài)的