快樂讀書吧：讀讀兒童故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)語文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）

快樂讀書吧：讀讀兒童故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)語文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)圍繞二年級(jí)下冊(cè)語文教材中“快樂讀書吧：讀讀兒童故事”這一主題展開，旨在通過閱讀經(jīng)典兒童故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。課程設(shè)計(jì)注重將故事與課本內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)語文知識(shí)，同時(shí)融入趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極參與，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀理解能力，感受兒童文學(xué)的魅力。通過閱讀《快樂讀書吧：讀讀兒童故事》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言表達(dá)的生動(dòng)性，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解兒童故事中的主題思想和情感表達(dá)，能夠用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。

②掌握故事中的人物形象，分析人物性格特點(diǎn)，提升對(duì)人物形象的分析能力。

③學(xué)習(xí)故事中的優(yōu)美語言，積累詞匯，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解兒童故事中蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。

②培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，包括預(yù)測、提問、總結(jié)等，提高閱讀效率和深度。

③鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化解讀能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：兒童故事電子書、相關(guān)教學(xué)視頻、在線閱讀工具

-教學(xué)手段：圖片、繪本、故事卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段經(jīng)典的兒童故事片段，提問學(xué)生喜歡哪些故事，為什么？

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的兒童故事，討論故事中的角色和情節(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要閱讀的兒童故事《小蝌蚪找媽媽》，概述故事背景和主要人物。

-舉例說明：展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如小蝌蚪的出生、成長和尋找媽媽的過程，分析故事中的象征意義。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受，引導(dǎo)他們從故事中學(xué)習(xí)如何關(guān)心他人和勇敢面對(duì)困難。

3.閱讀指導(dǎo)（約15分鐘）

-學(xué)生閱讀：發(fā)放故事書，讓學(xué)生自主閱讀《小蝌蚪找媽媽》，鼓勵(lì)他們邊讀邊思考。

-教師巡視：教師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，解答學(xué)生的疑問。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇故事中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場景。

-角色扮演：每組學(xué)生展示自己的角色扮演，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)。

5.總結(jié)歸納（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的知識(shí)和感悟。

-教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到故事中的道理，如親情、友誼、勇氣等，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪雄`行。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一本指定的兒童故事，并寫下自己的閱讀感受。

-教師指導(dǎo)：在課后通過微信群或?qū)W校在線平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和反饋。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兒童故事中的價(jià)值觀和道德教育意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書，享受閱讀的樂趣。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀《小蝌蚪找媽媽》的全文，完成相關(guān)的閱讀筆記和心得體會(huì)。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的主體地位，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話》：介紹安徒生的生平及其童話作品，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，這些故事富含哲理，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《格林童話》：探討格林童話中的民間故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，這些故事具有豐富的想象力和教育意義。

-《中國古代神話故事》：介紹中國古代神話，如《夸父追日》、《女媧補(bǔ)天》等，通過神話故事了解我國古代文化和價(jià)值觀。

-《國際兒童文學(xué)經(jīng)典》：介紹世界各地的兒童文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《愛麗絲夢游仙境》等，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀上述拓展資源，通過閱讀了解不同國家和地區(qū)的文化特色。

-組織學(xué)生開展故事分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上分享自己閱讀的故事，鍛煉口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的故事角色，進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

-開展故事創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的兒童故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀圖書館、博物館等文化場所，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受文學(xué)的魅力，激發(fā)他們的閱讀興趣。

-邀請(qǐng)作家或文學(xué)評(píng)論家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸文學(xué)創(chuàng)作，了解文學(xué)作品的創(chuàng)作過程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀平臺(tái)、兒童文學(xué)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的閱讀選擇和交流空間。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)主題的課外實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保、友誼、勇氣等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)故事中的道理。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄學(xué)生是否積極參與討論、提問和回答問題。

-評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力，通過提問和回答問題的方式，了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握程度。

-觀察學(xué)生的注意力集中情況，記錄學(xué)生在課堂上的專注程度和參與活動(dòng)的積極性。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、提出有建設(shè)性的意見、傾聽他人觀點(diǎn)等。

-評(píng)價(jià)小組討論的成果，如是否能夠正確理解故事主題、是否能夠分析人物性格特點(diǎn)、是否能夠總結(jié)故事中的道德觀念等。

-觀察學(xué)生在小組展示時(shí)的表達(dá)能力和自信心，評(píng)估其口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。

-評(píng)估學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和速度，了解學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的掌握程度。

-通過隨堂測試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、閱讀理解等方面。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和努力。

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，給予具體的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力，指出學(xué)生在故事分析、人物性格理解等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-通過評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

-定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。八、典型例題講解1.例題：

《小蝌蚪找媽媽》中，小蝌蚪們是如何找到媽媽的？請(qǐng)用自己的話描述一下過程。

答案：小蝌蚪們?cè)诤永镉蝸碛稳?，看到鴨子?jì)寢寧е约旱暮⒆?，便好奇地問：“媽媽，您知道我們的媽媽在哪里嗎？”鴨子?jì)寢尭嬖V他們：“你們的媽媽是青蛙，她們?cè)诔靥恋纳钐?。”小蝌蚪們聽了，決定一起去尋找自己的媽媽。

2.例題：

在《小蝌蚪找媽媽》中，小蝌蚪們?cè)趯ふ覌寢尩倪^程中遇到了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？

答案：小蝌蚪們?cè)趯ふ覌寢尩倪^程中遇到了水流湍急、石頭阻擋等困難。他們通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，最終克服了這些困難。

3.例題：

請(qǐng)根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，寫一段話，描述小蝌蚪們找到媽媽后的心情。

答案：當(dāng)小蝌蚪們終于找到媽媽時(shí)，他們激動(dòng)得熱淚盈眶，紛紛圍繞在媽媽身邊，歡呼雀躍。他們終于找到了自己的家，感受到了家的溫暖和幸福。

4.例題：

《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事告訴我們什么道理？

答案：《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事告訴我們，遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。同時(shí)，我們也應(yīng)該珍惜親情，關(guān)心家人。

5.例