Unit6 sectionB 3a~3c支架寫作課教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6sectionB3a~3c支架寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6sectionB3a~3c的支架寫作課為主題，旨在通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高英語(yǔ)寫作能力。通過(guò)閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維品質(zhì)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解西方節(jié)日習(xí)俗。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論提升寫作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己的寫作。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，并具備一定的閱讀理解能力。在寫作方面，學(xué)生能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的句子和段落，但可能缺乏連貫性和邏輯性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，尤其是對(duì)有趣的英語(yǔ)活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我反思。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在支架寫作課中，學(xué)生可能面臨以下困難：一是如何將已有的知識(shí)和技能應(yīng)用到寫作中，形成連貫的篇章；二是如何組織思路，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)；三是如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，提升文章的準(zhǔn)確性和表達(dá)力。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫作缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解寫作技巧和策略，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享寫作心得，互相學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際寫作練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示范文，直觀展示寫作結(jié)構(gòu)和技巧。

2.在線寫作平臺(tái)：使用在線寫作工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)修改和反饋。

3.視頻資源：播放相關(guān)英語(yǔ)寫作技巧視頻，豐富教學(xué)形式。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過(guò)PPT展示西方節(jié)日的圖片，如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)節(jié)日的了解和慶祝方式。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit6已學(xué)內(nèi)容，如節(jié)日慶祝活動(dòng)、禮物交換等。

2.教師展示3a部分的閱讀材料，讓學(xué)生快速瀏覽，了解文章大意。

三、閱讀理解（20分鐘）

1.學(xué)生仔細(xì)閱讀3a部分的閱讀材料，完成相關(guān)問(wèn)題。

2.教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

3.學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評(píng)。

四、寫作技巧講解（15分鐘）

1.教師講解寫作技巧，如段落結(jié)構(gòu)、句子連貫性、詞匯運(yùn)用等。

2.學(xué)生跟隨教師一起分析范文，學(xué)習(xí)寫作方法。

五、支架寫作（20分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)寫作技巧，開始寫作練習(xí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

六、學(xué)生互評(píng)（10分鐘）

1.學(xué)生將作品展示給同學(xué)，互相評(píng)價(jià)。

2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師回顧上一節(jié)課的寫作練習(xí)，提問(wèn)學(xué)生寫作過(guò)程中的困難和收獲。

2.學(xué)生分享自己的寫作心得。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師展示3b部分的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生了解不同節(jié)日的慶祝方式。

2.學(xué)生快速瀏覽文章，了解大意。

三、閱讀理解（20分鐘）

1.學(xué)生仔細(xì)閱讀3b部分的閱讀材料，完成相關(guān)問(wèn)題。

2.教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

3.學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評(píng)。

四、寫作技巧講解（15分鐘）

1.教師講解如何運(yùn)用不同句型表達(dá)節(jié)日慶祝活動(dòng)。

2.學(xué)生跟隨教師一起分析范文，學(xué)習(xí)寫作方法。

五、支架寫作（20分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)寫作技巧，開始寫作練習(xí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

六、學(xué)生互評(píng)（10分鐘）

1.學(xué)生將作品展示給同學(xué)，互相評(píng)價(jià)。

2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師回顧上一節(jié)課的寫作練習(xí)，提問(wèn)學(xué)生寫作過(guò)程中的困難和收獲。

2.學(xué)生分享自己的寫作心得。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師展示3c部分的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生快速瀏覽文章，了解大意。

三、閱讀理解（20分鐘）

1.學(xué)生仔細(xì)閱讀3c部分的閱讀材料，完成相關(guān)問(wèn)題。

2.教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

3.學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評(píng)。

四、寫作技巧講解（15分鐘）

1.教師講解如何將節(jié)日文化內(nèi)涵融入寫作中。

2.學(xué)生跟隨教師一起分析范文，學(xué)習(xí)寫作方法。

五、支架寫作（20分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)寫作技巧，開始寫作練習(xí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

六、學(xué)生互評(píng)（10分鐘）

1.學(xué)生將作品展示給同學(xué)，互相評(píng)價(jià)。

2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問(wèn)。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課后作業(yè)。

2.教師布置作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)提交。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**寫作技巧的掌握**：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用段落結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。

-學(xué)會(huì)了如何通過(guò)使用連接詞和過(guò)渡句來(lái)使文章內(nèi)容連貫。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用不同類型的句子結(jié)構(gòu)，如簡(jiǎn)單句、復(fù)合句和復(fù)雜句，來(lái)豐富文章的表達(dá)。

2.**詞匯和語(yǔ)法能力的提升**：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“celebrate”、“decorate”、“gift”等。

-學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用更加準(zhǔn)確，尤其是在描述過(guò)去和未來(lái)的節(jié)日活動(dòng)時(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并糾正自己在寫作中常見的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.**文化意識(shí)的增強(qiáng)**：

-學(xué)生對(duì)西方節(jié)日的文化背景有了更深入的了解，能夠區(qū)分不同節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗。

-學(xué)生能夠?qū)⑽幕R(shí)融入到寫作中，展示對(duì)不同文化的尊重和理解。

4.**寫作能力的提高**：

-學(xué)生的寫作速度有所提高，能夠按時(shí)完成寫作任務(wù)。

-學(xué)生的寫作內(nèi)容更加豐富，能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察來(lái)創(chuàng)作。

-學(xué)生的寫作邏輯性更強(qiáng)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

-在小組討論和互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠與他人合作，共同完成寫作任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**自我評(píng)價(jià)和反思能力的提升**：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行自我評(píng)價(jià)，識(shí)別自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何根據(jù)教師和同伴的反饋來(lái)調(diào)整自己的寫作。

7.**學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)**：

-通過(guò)與本單元相關(guān)的趣味性活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提升。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作有了更積極的看法，愿意投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和提高。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中取得了全方位的進(jìn)步，不僅在英語(yǔ)寫作技能上有了顯著提升，也在文化意識(shí)、合作能力和自我反思等方面得到了鍛煉。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)進(jìn)步，并能夠在實(shí)際生活中更有效地運(yùn)用英語(yǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課結(jié)束了，我得好好反思一下。首先，我覺(jué)得我們的閱讀理解環(huán)節(jié)挺有效的，學(xué)生們都能積極參與討論，對(duì)文章的理解也比較到位。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)一些細(xì)節(jié)的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要性。

然后呢，寫作環(huán)節(jié)我采用了支架法，幫助學(xué)生逐步完成寫作。這看起來(lái)挺不錯(cuò)，但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在獨(dú)立寫作時(shí)，還是有點(diǎn)迷茫，不知道從何下筆。這可能是因?yàn)槲覀兊闹Ъ苓€不夠完善，或者是我沒(méi)有給他們足夠的寫作指導(dǎo)。

那，接下來(lái)我該怎么做呢？首先，我打算在閱讀理解環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要性，可能會(huì)通過(guò)一些練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生提高對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。比如，我可以在講解完文章后，設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生找出細(xì)節(jié)的題目。

對(duì)于寫作環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我得更加細(xì)致地指導(dǎo)他們。我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，提供更多具體的寫作步驟和范例，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，逐步提高他們的寫作能力。

至于學(xué)生互評(píng)，我會(huì)在下一次課上，給出更明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如要求他們指出文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

此外，我還想改進(jìn)一下課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生們參與度不高。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓課堂更加活躍。

最后，我得加強(qiáng)自己的教學(xué)研究。我會(huì)閱讀更多關(guān)于英語(yǔ)寫作和閱讀理解的書籍，參加相關(guān)的教學(xué)研討會(huì)，不斷更新自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于閱讀理解部分的提問(wèn)，大部分學(xué)生能夠積極回答，表現(xiàn)出對(duì)文章內(nèi)容的理解。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照支架的提示逐步完成寫作任務(wù)，盡管有些學(xué)生在獨(dú)立寫作時(shí)仍顯迷茫，但整體上能夠按照要求完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，分享自己的觀點(diǎn)和想法。他們能夠傾聽他人的意見，并在討論中提出建設(shè)性的建議。小組討論的成果在展示時(shí)，能夠體現(xiàn)出學(xué)生們對(duì)文章主題的深入理解和不同觀點(diǎn)的融合。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解和詞匯運(yùn)用能力有所提高。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于文章內(nèi)容的問(wèn)題，但在語(yǔ)法和詞匯選擇上仍有待加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行自評(píng)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的作品，并提出具體的改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-閱讀理解：學(xué)生能夠較好地理解文章大意，但在細(xì)節(jié)把握上仍有提升空間。

-寫作能力：學(xué)生在寫作過(guò)程中能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，但文章的連貫性和邏輯性有待加強(qiáng)。

-小組合作：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，但在分工和任務(wù)分配上可以更加明確。

-自我反思：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行反思，但在接受他人反饋時(shí)，有時(shí)顯得不夠開放。

-教學(xué)建議：教師建議在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)把握能力的訓(xùn)練，同時(shí)提供更多寫作練習(xí)機(jī)會(huì)，以提升學(xué)生的寫作水平。此外，教師還將鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與課堂討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ADayintheLifeofaTeenagerintheUSA》

這篇文章描述了一位美國(guó)青少年的一天，包括他們的日常生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)日慶祝活動(dòng)。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解美國(guó)青少年的生活方式，并與自己的日常生活進(jìn)行比較。

-視頻資源：《HalloweenintheUSA》

這是一段介紹美國(guó)萬(wàn)圣節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻，展示了萬(wàn)圣節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗以及孩子們?nèi)绾螒c祝這個(gè)節(jié)日。觀看視頻可以幫助學(xué)生直觀地了解西方節(jié)日的慶祝方式。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料，并嘗試完成以下任務(wù)：

-寫一篇短文，描述自己的一天，并與文章中的美國(guó)青少年的一天進(jìn)行比較。

-觀看視頻后，寫一篇觀后感，分享你對(duì)美國(guó)萬(wàn)圣節(jié)的看法，以及你最喜歡的慶祝方式。

-教師將提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：教師可以提供一些關(guān)于美國(guó)文化和節(jié)日習(xí)俗的書籍，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西方文化。

-解答疑問(wèn)：學(xué)生在閱讀或觀看視頻時(shí)遇到的問(wèn)題，教師將提供解答，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-寫作指導(dǎo)：教師將提供寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平，特別是在描述和比較不同文化方面。

-評(píng)價(jià)方式：學(xué)生的拓展任務(wù)將以書面形式提交，教師將根據(jù)學(xué)生的參與度、閱讀理解能力、寫作技巧和文化意識(shí)的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。優(yōu)秀作品將在下一節(jié)課上進(jìn)行分享，以鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日慶祝活動(dòng)

-禮物交換

-節(jié)日習(xí)俗

-文化差異

②關(guān)鍵詞匯：

-ce