第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）

第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊

3.授課時間：2023年11月7日（星期二）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析1.理解統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的歷史意義，培養(yǎng)國家認同感；

2.運用歷史思維，分析統(tǒng)一多民族國家形成的歷史背景和過程；

3.提升文化理解能力，認識到不同民族共同促進國家發(fā)展的貢獻；

4.增強歷史責(zé)任感，認識到維護國家統(tǒng)一的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)對中國的歷史有了初步的了解，包括一些基本的歷史事件和人物。然而，對于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展這一具體主題，學(xué)生可能僅有零散的認識，缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科通常抱有較高的興趣，他們喜歡通過故事和實例來學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和基本的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺輔助材料來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過討論和互動來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)這一章節(jié)時，可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系難以理清；二是對于歷史背景和民族關(guān)系的理解不夠深入；三是將歷史知識與現(xiàn)實社會聯(lián)系起來的能力不足。此外，對于一些學(xué)生來說，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)可能較為枯燥，缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）》教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如統(tǒng)一多民族國家形成的歷史地圖、相關(guān)歷史人物畫像等。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和展示空間。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于我國不同民族風(fēng)情的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，視頻時長約2分鐘。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，歷史上是如何鞏固和發(fā)展的？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是關(guān)于這一歷史進程。”

3.**激發(fā)興趣**：簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**統(tǒng)一多民族國家的形成**：

-講解秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的形成過程，用時5分鐘。

-展示相關(guān)歷史地圖和圖表，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境對國家形成的影響。

2.**統(tǒng)一多民族國家的鞏固**：

-講解魏晉南北朝時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施，用時5分鐘。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解民族融合的歷史現(xiàn)象。

3.**統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展**：

-講解隋唐時期統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，用時5分鐘。

-強調(diào)唐朝時期民族政策的特點，如開明的民族政策、開放的對外交往等。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**課堂練習(xí)**：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，用時5分鐘。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的原因，用時5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問1：統(tǒng)一多民族國家的形成過程中，有哪些重要的歷史事件？

2.提問2：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展有哪些原因？

3.提問3：如何理解唐朝時期的民族政策？

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**學(xué)生展示**：請學(xué)生代表小組展示討論成果，用時2分鐘。

2.**教師點評**：對學(xué)生的展示進行點評，用時2分鐘。

3.**拓展延伸**：引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，如何維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)？

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的歷史意義。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于“我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷程”的短文。

**七、板書設(shè)計**

1.統(tǒng)一多民族國家的形成

2.統(tǒng)一多民族國家的鞏固

3.統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展

**八、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、課堂提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生在掌握歷史知識的同時，提升文化理解能力和歷史責(zé)任感。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**歷史文獻**：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等歷史文獻，了解統(tǒng)一多民族國家形成、鞏固和發(fā)展的詳細記載。

-**歷史遺跡**：介紹一些與統(tǒng)一多民族國家相關(guān)的歷史遺跡，如長城、秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟等，通過實地考察加深對歷史的理解。

-**歷史人物**：介紹一些在統(tǒng)一多民族國家形成、鞏固和發(fā)展過程中具有重要影響的歷史人物，如秦始皇、漢武帝、唐太宗等。

2.**拓展建議**：

-**歷史地圖制作**：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，制作統(tǒng)一多民族國家形成、鞏固和發(fā)展的歷史地圖，通過視覺方式加深對歷史地理的認識。

-**歷史故事收集**：鼓勵學(xué)生收集與統(tǒng)一多民族國家相關(guān)的歷史故事，如“昭君出塞”、“文成公主入藏”等，通過故事了解民族融合的歷史過程。

-**歷史角色扮演**：組織學(xué)生進行歷史角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史上的重要人物，通過角色體驗理解歷史人物的思想和行為。

-**歷史辯論**：開展關(guān)于“統(tǒng)一多民族國家的利與弊”的辯論活動，讓學(xué)生在辯論中思考歷史問題，培養(yǎng)批判性思維。

-**歷史研究項目**：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與統(tǒng)一多民族國家相關(guān)的歷史課題，進行深入研究，如“唐朝的民族政策研究”、“長城的歷史作用研究”等，提高學(xué)生的研究能力。

-**歷史知識競賽**：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-**歷史博物館參觀**：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間參觀歷史博物館，通過實物展覽了解歷史，增強歷史感。

-**歷史影視作品觀看**：推薦學(xué)生觀看與統(tǒng)一多民族國家相關(guān)的歷史影視作品，如《大秦帝國》、《貞觀長歌》等，通過影視作品感受歷史的魅力。七、教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于提出的問題能夠認真思考。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動發(fā)表自己的觀點，并能夠尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地闡述自己的觀點，并對其他小組的討論結(jié)果進行有效的補充和反駁。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠?qū)v史知識與實際生活相結(jié)合，體現(xiàn)出對知識的深入理解。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試中，學(xué)生對于統(tǒng)一多民族國家形成、鞏固和發(fā)展的基本知識掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問題。

-部分學(xué)生在解答過程中表現(xiàn)出對歷史事件和人物關(guān)系的理解不夠深入，需要進一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-學(xué)生課后作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求撰寫關(guān)于“我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷程”的短文。

-部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點獨特，展現(xiàn)了較高的歷史素養(yǎng)；但也有部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容較為單一，需要加強指導(dǎo)。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與表示肯定，同時對個別學(xué)生提出更高的期望，希望他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加主動地參與課堂活動。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學(xué)生在討論中敢于發(fā)表自己的觀點，并學(xué)會傾聽他人的意見，以提高團隊協(xié)作能力。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生在測試中的表現(xiàn)給予肯定，同時對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量給予評價，對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚，對存在問題的作業(yè)提出改進意見，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、典型例題講解1.**例題**：秦朝統(tǒng)一六國后，為了鞏固統(tǒng)一，采取了哪些措施？

**答案**：秦朝為了鞏固統(tǒng)一，采取了以下措施：

-推行郡縣制，加強中央集權(quán)；

-實行書同文、車同軌，統(tǒng)一度量衡；

-修建長城，防御北方游牧民族的侵擾；

-實施焚書坑儒，加強思想控制。

2.**例題**：唐朝時期，有哪些民族政策促進了民族融合？

**答案**：唐朝時期，為了促進民族融合，采取了以下民族政策：

-實施開明的民族政策，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣；

-通過和親政策，加強與周邊民族的友好關(guān)系；

-推廣漢文化，促進各民族之間的文化交流；

-設(shè)立邊防軍，保護邊疆安全。

3.**例題**：元朝時期，統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展有哪些特點？

**答案**：元朝時期，統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展具有以下特點：

-建立行省制度，加強中央對地方的控制；

-實施民族分治政策，尊重各民族的管理權(quán)；

-推廣蒙古語和漢語，促進民族間的交流；

-發(fā)展農(nóng)業(yè)和手工業(yè)，提高國家經(jīng)濟實力。

4.**例題**：清朝時期，統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn)？

**答案**：清朝時期，統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展面臨以下挑戰(zhàn)：

-民族矛盾加劇，邊疆地區(qū)不穩(wěn)定；

-外部侵略，如沙俄的侵略；

-社會矛盾尖銳，如農(nóng)民起義；

-內(nèi)部腐敗，政治體制僵化。

5.**例題**：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展對后世有哪些影響？

**答案**：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展對后世產(chǎn)生了深遠的影響：

-奠定了我國多民族國家的基本格局；

-促進了各民族之間的交流與融合；

-為后世提供了寶貴的治理經(jīng)驗；

-為我國的經(jīng)濟繁榮和社會穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，例如，通過角色扮演、歷史劇表演等方式，讓學(xué)生更加直觀地理解歷史人物的行為和決策。

2.**多媒體輔助**：利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助學(xué)生更好地理解抽象的歷史概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對歷史知識缺乏興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.**教學(xué)深度不夠**：在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些復(fù)雜的歷史事件和人物，學(xué)生的理解不夠深入，需要進一步挖掘和拓展。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的觀點。

2.**深化教學(xué)內(nèi)容**：針對教學(xué)深度不夠的問題，我將在備課過程中更加注