2025年部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元2 iuüyw標(biāo)準(zhǔn)教案

2025年部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元2iuüyw標(biāo)準(zhǔn)教案PPT時(shí)間：20XX.XCONTENTS教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思目

錄教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)01學(xué)生能夠正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。學(xué)生能夠正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、觀察圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音字母與生活中的事物的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地記憶拼音字母的形狀和發(fā)音。通過(guò)多種形式的朗讀練習(xí)和拼讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。過(guò)程與方法目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。掌握i、u、ü、y、w的正確書寫方法，能夠在四線格中規(guī)范書寫。區(qū)分i、u、ü的發(fā)音，特別是ü的發(fā)音，以及ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。聲母y、w與單韻母i、u、ü的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程0201通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的單韻母a、o、e及其四聲，幫助學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的拼音知識(shí)做好鋪墊。提問(wèn)學(xué)生：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母，大家還記得它們是什么嗎？我們一起來(lái)讀一讀它們的四聲?！睆?fù)習(xí)舊知，引入新課02利用多媒體展示一幅美麗的山村畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的事物，如晾曬的衣服、烏龜、魚兒等，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單韻母i、u、ü。提問(wèn)學(xué)生：“在一個(gè)美麗的小山村里，住著一家人，他們的房屋很漂亮。屋前的草地上，一件衣服正掛在晾衣桿上。烏鴉在大樹上休息，不遠(yuǎn)處的小河里，魚兒吐著泡泡和烏龜開心地游來(lái)游去，小男孩趴在岸邊和它們打著招呼。我們本節(jié)課所學(xué)的單韻母就藏在圖片當(dāng)中，誰(shuí)能給大家找一找？”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課認(rèn)讀i、u、ü通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)i、u、ü的形狀特點(diǎn)，如i像一根小蠟燭，u像烏龜背大鼓，ü像小魚吐泡泡。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音要領(lǐng)。i的發(fā)音時(shí)，嘴巴不要張大，嘴唇扁平，上下牙齒對(duì)齊；u的發(fā)音時(shí)，嘴巴不要張大，嘴唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮；ü的發(fā)音時(shí)，嘴唇撮成扁圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。采用多種形式的朗讀練習(xí)，如齊讀、指名讀、開火車讀等，幫助學(xué)生鞏固i、u、ü的發(fā)音。學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)的名稱和標(biāo)調(diào)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)i、u、ü的四聲與a、o、e的四聲的相似之處。教師示范i、u、ü的四聲發(fā)音，學(xué)生跟讀。特別強(qiáng)調(diào)i標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉頭上的點(diǎn)，ü標(biāo)調(diào)時(shí)兩點(diǎn)不變。通過(guò)兒歌、順口溜等形式，幫助學(xué)生記憶i、u、ü的四聲。如“ī這件衣服真好看，í咦我的鉛筆在哪兒，ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐，ì你的意思我明白”。組織學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)，如給漢字分類，將帶有i、u、ü四聲的漢字分別歸類到對(duì)應(yīng)的聲調(diào)下。書寫i、u、ü利用多媒體展示i、u、ü在四線格中的位置和筆順，教師講解書寫要點(diǎn)。i兩筆寫成，占中格和上格，先寫下面的豎，再寫上面的點(diǎn)，書寫時(shí)注意圓點(diǎn)不要太大；u兩筆寫成，占中格，先寫左邊的豎右彎，再寫右邊的豎，書寫時(shí)注意占滿格；ü四筆寫成，占中格和上格，先寫下面的u，再寫上面的兩點(diǎn)，書寫時(shí)注意兩點(diǎn)的位置略向中間靠攏。教師在黑板上范寫，學(xué)生在課本上描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和錯(cuò)誤筆畫。學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü認(rèn)讀y、w展示拼音字母y、w的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀，如y像晾衣叉，w像小屋頂。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)y、w是聲母，要讀得輕短一些，與單韻母i、u的發(fā)音有所不同。通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生感受聲母y、w與單韻母i、u在發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)習(xí)y、w的四聲由于y、w是聲母，一般不標(biāo)調(diào)，但為了讓學(xué)生更好地掌握它們的發(fā)音，教師可以簡(jiǎn)單介紹一下y、w的四聲發(fā)音。如yī（衣服）、yí（阿姨）、yǐ（椅子）、yì（意思）；wū（烏云）、wú（無(wú)花果）、wǔ（跳舞）、wù（動(dòng)物）。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，加深對(duì)y、w四聲的印象。書寫y、w展示y、w在四線格中的位置和筆順，教師講解書寫要點(diǎn)。y兩筆寫成，占中格和下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜可以寫得長(zhǎng)一些，伸到下格一半處；w兩筆寫成，占中格，兩筆都是一個(gè)“v”字，要寫得一樣寬，但不要太寬。教師在黑板上范寫，學(xué)生在課本上描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范。學(xué)習(xí)聲母y、w認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)通過(guò)故事導(dǎo)入，讓學(xué)生了解整體認(rèn)讀音節(jié)的概念。如“小i和小u都有人陪伴，開心地在草地上玩著。而小ü沒(méi)人一起玩，傷心地哭了起來(lái)。大y看到了，馬上跑過(guò)來(lái)安慰它，帶它去玩。小ü開心極了，擦掉了眼淚，和大y一蹦一跳地走了……小ü見(jiàn)大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。y和ü組成整體認(rèn)讀音節(jié)yu時(shí)，ü要去掉頭上的兩點(diǎn)”。引導(dǎo)學(xué)生觀察整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的組成，發(fā)現(xiàn)它們是由聲母y、w和單韻母i、u、ü組成的，但它們是一個(gè)整體，需要整體認(rèn)讀。學(xué)習(xí)yi、wu、yu的四聲教師示范yi、wu、yu的四聲發(fā)音，學(xué)生跟讀。如yī（衣服）、yí（阿姨）、yǐ（椅子）、yì（意思）；wū（烏云）、wú（無(wú)花果）、wǔ（跳舞）、wù（動(dòng)物）；yū（淤泥）、yú（金魚）、yǔ（下雨）、yù（玉米）。通過(guò)兒歌、順口溜等形式，幫助學(xué)生記憶yi、wu、yu的四聲。如“yi字好像小樹杈，掛件衣服yyy；wu字好像小屋頂，烏鴉造屋www”。組織學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)，如給音節(jié)分類，將帶有yi、wu、yu四聲的音節(jié)分別歸類到對(duì)應(yīng)的聲調(diào)下。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu010203新課講授書寫練習(xí)讓學(xué)生在四線格中練習(xí)書寫i、u、ü、y、w以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和積極性。游戲活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行“拼音分類”游戲，將聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分別填入正確的位置。如a、yi、e、o、u、w、yu、y、i、ü、wu，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中鞏固對(duì)拼音字母和音節(jié)的認(rèn)識(shí)。開展“找朋友”游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生分別代表不同的拼音字母或音節(jié)，通過(guò)找朋友的方式，組成正確的音節(jié)。如一個(gè)學(xué)生代表y，另一個(gè)學(xué)生代表i，他們找到一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)yi。拼讀練習(xí)利用多媒體展示一些簡(jiǎn)單的音節(jié)卡片，如yi、wu、yu、ya、wa、yi、wu等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。采用多種形式的拼讀練習(xí)，如指名拼讀、小組拼讀、男女對(duì)拼等，激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣。對(duì)于拼讀有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽拼讀。鞏固練習(xí)總結(jié)回顧通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如單韻母i、u、ü和聲母y、w的發(fā)音、形狀、書寫，以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的組成和四聲。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找?guī)в斜竟?jié)課所學(xué)拼音字母和音節(jié)的事物，如廣告牌、商標(biāo)、路牌等，讓學(xué)生感受到拼音在生活中的廣泛應(yīng)用。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后將本節(jié)課所學(xué)的拼音字母和音節(jié)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行書寫練習(xí)。課堂小結(jié)教學(xué)反思030102本節(jié)課采用了創(chuàng)設(shè)情境、觀察圖片、游戲活動(dòng)等多種教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是在學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü和聲母y、w時(shí)，通過(guò)觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音字母與生活中的事物的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地記憶拼音字母的形狀和發(fā)音，收到了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)多種形式的朗讀練習(xí)、拼讀練習(xí)和書寫練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)方法反思然而，仍有少數(shù)學(xué)生在區(qū)分i、u、ü的發(fā)音，特別是ü的發(fā)音，以及ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則方面存在困難。在今后的教學(xué)中，教師需要針對(duì)這些學(xué)生的具體情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。02從課堂表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，并能夠在四線格中規(guī)范書寫。學(xué)生對(duì)拼音字母和音節(jié)的發(fā)音掌握較好，拼讀能力也得到了一定的提高。01教學(xué)效果反思0203在今后的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段，如制作更多的拼音卡片、動(dòng)畫視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握拼音知識(shí)。01教師要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的