Starter Unit 3 課時(shí)2 Section A（Pronunciation）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit3課時(shí)2SectionA（Pronunciation）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：StarterUnit3課時(shí)2SectionA（Pronunciation）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高他們對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度和辨識(shí)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，提升他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的自我糾錯(cuò)能力。

3.促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的發(fā)音差異。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)，提高他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的合作交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)，特別是單元音和雙元音的發(fā)音規(guī)則。

-詳細(xì)說(shuō)明：學(xué)生需要掌握五個(gè)元音音標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的口型、舌位和發(fā)音部位。例如，/i?/（ee的發(fā)音）需要強(qiáng)調(diào)舌尖不與上齒齦接觸，而雙元音/ai/（ay的發(fā)音）則需要舌尖在發(fā)音過(guò)程中先抵住上齒齦，然后迅速離開(kāi)。

-目標(biāo)：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地模仿并發(fā)出這些音標(biāo)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在發(fā)音時(shí)常?；煜艉洼o音的發(fā)音位置，尤其是雙元音的發(fā)音節(jié)奏和連續(xù)性。

-詳細(xì)說(shuō)明：例如，學(xué)生在發(fā)雙元音/ai/時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)先發(fā)a音后發(fā)i音的情況，而不是兩個(gè)音素平滑過(guò)渡。此外，元音之間的短時(shí)停頓也是一個(gè)難點(diǎn)。

-目標(biāo)：教師應(yīng)通過(guò)對(duì)比元音和輔音的發(fā)音方法，使用示范和模仿練習(xí)幫助學(xué)生理解并克服這一難點(diǎn)。

-方法：可以采用對(duì)比練習(xí)、分組練習(xí)和游戲化的教學(xué)方法，如“發(fā)音接力”等，來(lái)幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固發(fā)音技巧。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：系統(tǒng)講解音標(biāo)知識(shí)，幫助學(xué)生建立發(fā)音的基本框架。

-演示法：通過(guò)教師示范和慢速發(fā)音，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)正確的發(fā)音技巧。

-模仿練習(xí)：設(shè)置模仿環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跟讀，加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。

2.教學(xué)手段

-多媒體輔助：使用PPT展示音標(biāo)圖示和發(fā)音動(dòng)畫(huà)，提高視覺(jué)學(xué)習(xí)效果。

-音頻材料：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，讓學(xué)生對(duì)比和模仿。

-教學(xué)軟件：利用語(yǔ)音識(shí)別軟件，實(shí)時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何正確發(fā)音嗎？發(fā)音對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性有哪些？”

展示一些關(guān)于英語(yǔ)發(fā)音的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受發(fā)音的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)發(fā)音的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)發(fā)音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)發(fā)音的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)發(fā)音的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語(yǔ)發(fā)音的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)發(fā)音的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)發(fā)音案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)發(fā)音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用正確的發(fā)音技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)發(fā)音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)發(fā)音的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)發(fā)音的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)發(fā)音在現(xiàn)實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用正確的發(fā)音技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的音標(biāo)，并嘗試?yán)首x課文中的句子。

要求學(xué)生記錄自己在發(fā)音過(guò)程中遇到的困難和改進(jìn)的方法，下節(jié)課分享給同學(xué)和老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程中的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以下是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生在本節(jié)課后可能取得的效果進(jìn)行的具體分析：

1.發(fā)音技能的提升

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音單元音和雙元音，如/i?/、/e/、/ɑ?/、/??/、/u?/、/ai/、/au/等。

-學(xué)生能夠辨別和模仿英語(yǔ)中的重音、連讀和弱讀現(xiàn)象。

-學(xué)生在朗讀時(shí)，發(fā)音更加自然流暢，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更加接近標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。

2.語(yǔ)音意識(shí)的增強(qiáng)

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分英語(yǔ)中的音素，理解音標(biāo)與發(fā)音之間的關(guān)系。

-學(xué)生在聽(tīng)到英語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)，能夠主動(dòng)分析其構(gòu)成和發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中，能夠根據(jù)語(yǔ)音意識(shí)調(diào)整自己的發(fā)音，提高語(yǔ)言的自然度。

3.自主學(xué)習(xí)能力的提高

-學(xué)生能夠利用音標(biāo)表自學(xué)新單詞的發(fā)音。

-學(xué)生能夠通過(guò)查閱詞典和在線資源，自主學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則和技巧。

-學(xué)生在遇到發(fā)音問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，如查找資料、向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

4.團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的增強(qiáng)

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，與同學(xué)分享自己的發(fā)音心得。

-學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，從不同的角度理解發(fā)音問(wèn)題。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.課堂參與度和積極性的提高

-學(xué)生在課堂上更加主動(dòng)，積極參與發(fā)音練習(xí)和討論。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音產(chǎn)生興趣，愿意投入時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和改進(jìn)。

6.語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中，能夠運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，提高口語(yǔ)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-學(xué)生在寫(xiě)作中，能夠注意單詞的正確發(fā)音，避免拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

-學(xué)生在聽(tīng)力和閱讀理解方面，能夠更好地把握語(yǔ)音信息，提高語(yǔ)言理解能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元音音標(biāo)：/i?/、/e/、/ɑ?/、/??/、/u?/

-雙元音音標(biāo)：/ai/、/au/

-發(fā)音部位和口型示意圖

-重音、連讀和弱讀規(guī)則

②關(guān)鍵詞：

-音標(biāo)

-單元音

-雙元音

-發(fā)音部位

-發(fā)音方法

-連讀

-弱讀

③重點(diǎn)句子：

-“ThesearethevowelsoundsinEnglish.Payattentiontothemouthshapeandtongueposition.”

-“Practiceyourpronunciationbyrepeatingthewordsaftertheteacher.”

-“Listencarefullytothedifferencebetweentheshortandlongvowelsounds.”

-“Remembertoconnectthesoundssmoothlywhenyouread.”重點(diǎn)題型整理1.題型：發(fā)音模仿

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿并跟讀單詞或句子，教師適時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-舉例題型：聽(tīng)錄音，模仿并跟讀以下單詞的正確發(fā)音。

-單詞：cat,bed,good,sun,school

-答案：/k?t/,/b?d/,/ɡ?d/,/s?n/,/sku?l/

2.題型：音標(biāo)識(shí)別

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生根據(jù)所給單詞，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的音標(biāo)。

-舉例題型：寫(xiě)出下列單詞的正確音標(biāo)。

-單詞：tree,cup,she,go,book

-答案：/tri?/,/k?p/,/?i?/,/ɡo?/,/b?k/

3.題型：發(fā)音規(guī)則應(yīng)用

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則，選擇正確的發(fā)音選項(xiàng)。

-舉例題型：根據(jù)發(fā)音規(guī)則，選擇下列句子中劃線單詞的正確發(fā)音。

-句子：I/ɑ?/toschool.

-選項(xiàng)：A./e?/B./i?/C./?/

-答案：A./e?/

4.題型：連讀和弱讀練習(xí)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生練習(xí)單詞和句子的連讀和弱讀，提高口語(yǔ)的自然度。

-舉例題型：將下列句子練習(xí)成自然流利的口語(yǔ)。

-句子：Itisanicedaytoday.

-答案：Itisa/n/nice/d/ay/t/oday.

5.題型：發(fā)音技巧對(duì)比

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生對(duì)比不同發(fā)音技巧，找出差異，加深對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解。

-舉例題型：比較下列兩組單詞的發(fā)音差異，并解釋原因。

-單詞組1：/e?/pay,stay,day

-單詞組2：/ei/pay,way,say

-答案：兩組單詞組中的第一個(gè)單詞的發(fā)音相同，都是/ey/的發(fā)音。但在單詞組2中，第二個(gè)單詞的發(fā)音是/way/，其中/a?/的發(fā)音被弱化，而單詞組1中的第二個(gè)單詞的發(fā)音是/stey/，其中的/e?/發(fā)音較為清晰。這是因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中，當(dāng)元音后面緊跟一個(gè)輔音時(shí)，前一個(gè)元音往往會(huì)被弱化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極參與發(fā)音模仿和跟讀練習(xí)，發(fā)音動(dòng)作準(zhǔn)確，口型到位。

-大部分學(xué)生能夠正確地識(shí)別和寫(xiě)出單詞的音標(biāo)，對(duì)于新學(xué)的元音和雙元音音標(biāo)掌握較好。

-學(xué)生在課堂討論中能夠積極發(fā)表自己的看法，對(duì)于發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用有一定的進(jìn)步。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)發(fā)音規(guī)則的差異進(jìn)行了深入分析。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，包括發(fā)音模仿、音標(biāo)識(shí)別和發(fā)音規(guī)則應(yīng)用等環(huán)節(jié)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)音準(zhǔn)確率較高。

-少數(shù)學(xué)生在音標(biāo)識(shí)別和發(fā)音規(guī)則應(yīng)用方面仍有待提高，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)。

-學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，相互指出對(duì)方在發(fā)音和規(guī)則應(yīng)用方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)發(fā)音模仿環(huán)節(jié)，教師指出學(xué)生在發(fā)音時(shí)的口型和舌位還需進(jìn)一步練習(xí)，特別是雙元音的發(fā)音節(jié)奏。

-針對(duì)音標(biāo)識(shí)別環(huán)節(jié)，教師建議學(xué)生多查閱音標(biāo)表，加強(qiáng)記憶，并在課后進(jìn)行自測(cè)。

-針對(duì)發(fā)音規(guī)則應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師對(duì)學(xué)生在課堂討論和展示中的表現(xiàn)給予了肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深化對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解發(fā)音規(guī)則時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情境，比如通過(guò)角色扮演、情景對(duì)話等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示發(fā)音部位和口型示意圖，幫助學(xué)生更直觀地理解發(fā)音技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生發(fā)音基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生發(fā)音基礎(chǔ)薄弱，對(duì)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則的理解不夠深入，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.學(xué)生參與度不足：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)發(fā)音規(guī)則不感興趣或缺乏自信。

3.課后練習(xí)效果不佳：盡管布置了課后練習(xí)，但學(xué)生反饋練習(xí)效果不佳，可能是因?yàn)槿狈τ行У谋O(jiān)督和反饋。

反思改進(jìn)措施（三