第1課 文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第1課文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下設(shè)計意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解人類文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展，通過對課本中相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人類文明起源的基本知識，理解不同文明之間的相互影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。通過具體案例分析，讓學(xué)生感受歷史發(fā)展的脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，增強文化自信。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)人類文明的起源和發(fā)展，培養(yǎng)時空觀念，理解文明交流互鑒的重要性，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時增強對中華文明和世界文明的尊重與理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高一之前，已經(jīng)對歷史有一定的了解，包括中國古代史的基本脈絡(luò)和世界歷史的基本知識。他們對史前文明、古埃及、古希臘、古羅馬等歷史時期有一定認識，但對于人類文明產(chǎn)生與早期發(fā)展的細節(jié)和背景知識掌握可能不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生通常對歷史抱有較高的興趣，尤其對人類文明的起源和發(fā)展充滿好奇。他們在學(xué)習(xí)上具備一定的分析能力和批判性思維，但可能缺乏系統(tǒng)性思考的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺材料如圖片、地圖來理解歷史，而另一些學(xué)生則更喜歡通過文字材料和案例來深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解人類文明產(chǎn)生與早期發(fā)展的過程中，可能會遇到對歷史概念和時間的把握不準確的問題。此外，由于不同文明之間的差異較大，學(xué)生可能難以理解不同文明發(fā)展的共性和個性。同時，對歷史事件背后的文化、社會、經(jīng)濟因素的綜合性分析可能會讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版《中外歷史綱要下》教材。

2.輔助材料：準備與人類文明產(chǎn)生與早期發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準備地圖、時間軸等教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解時空關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，并準備實驗操作臺，用于展示文明發(fā)展過程中的實驗或模型。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：首先，利用多媒體展示一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察人類文明的分布特點，提出問題：“人類文明是如何在地球上產(chǎn)生的？又有哪些早期文明值得我們了解？”通過這樣的提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

（1）講解人類文明的起源

詳細內(nèi)容：介紹史前時期人類的生產(chǎn)方式、社會組織和文化特點，如舊石器時代、新石器時代等，通過圖片和視頻展示人類從狩獵采集到農(nóng)業(yè)定居的轉(zhuǎn)變過程。

（2）分析早期文明的發(fā)展

詳細內(nèi)容：以古埃及、古巴比倫、古希臘、古羅馬等文明為例，分析這些文明的政治制度、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、文化成就等，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文明的特點和發(fā)展規(guī)律。

（3）探討文明交流與互鑒

詳細內(nèi)容：通過案例分析，如絲綢之路、亞歷山大大帝東征等，探討不同文明之間的交流與互鑒，讓學(xué)生認識到文明交流對人類歷史發(fā)展的重要作用。

3.實踐活動

（1）繪制文明發(fā)展時間軸

詳細內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制人類文明發(fā)展時間軸，標注重要歷史事件和文明，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。

（2）制作文明發(fā)展地圖

詳細內(nèi)容：讓學(xué)生分組合作，制作不同文明分布地圖，通過地圖展示不同文明的地域特點和發(fā)展歷程。

（3）角色扮演

詳細內(nèi)容：讓學(xué)生選擇一個古代文明，扮演該文明的歷史人物，進行角色扮演，增強學(xué)生對歷史人物和事件的感受。

4.學(xué)生小組討論

（1）文明起源的原因

舉例回答：學(xué)生可能回答：“人類文明起源于對自然環(huán)境的適應(yīng)，如農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)、社會組織的發(fā)展等?！?/p>

（2）文明發(fā)展的特點

舉例回答：學(xué)生可能回答：“文明發(fā)展具有多樣性和階段性，如古埃及文明以金字塔為代表，古希臘文明以民主政治為代表?！?/p>

（3）文明交流的意義

舉例回答：學(xué)生可能回答：“文明交流促進了人類文化的繁榮，如絲綢之路促進了東西方文化的交流?！?/p>

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)人類文明產(chǎn)生與早期發(fā)展的特點、規(guī)律和意義。同時，指出本節(jié)課的重難點，如文明起源的原因、文明發(fā)展的特點等，并舉例說明。

用時：45分鐘

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解人類文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念、時空觀念、文化自信等核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，提高學(xué)生的歷史思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人類文明的起源：介紹世界各地的史前文化，如中美洲的奧爾梅克文明、南美的印加文明等，以及中國的新石器時代文化，如仰韶文化、龍山文化等。

-古代文明的政治制度：探討古代文明的政治組織形式，如古埃及的法老制度、古巴比倫的漢謨拉比法典、古希臘的民主政治、古羅馬的共和制和帝國制等。

-文明的交流與沖突：分析古代文明之間的交流與沖突，如亞歷山大大帝東征、羅馬帝國的擴張、絲綢之路的貿(mào)易等。

-文明的宗教與哲學(xué)：探討古代文明的宗教信仰和哲學(xué)思想，如古埃及的多神教、古印度的佛教、古希臘的哲學(xué)思想等。

-文明的科技與藝術(shù)：介紹古代文明的科技成就和藝術(shù)風(fēng)格，如古埃及的金字塔建筑、古印度的數(shù)學(xué)成就、古希臘的雕塑和戲劇等。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《人類簡史》、《文明之光》等書籍，以更廣闊的視角了解人類文明的發(fā)展歷程。

-觀看紀錄片：推薦《文明》、《歷史之旅》等紀錄片，通過影像資料感受古代文明的風(fēng)貌。

-參觀博物館：鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館，如中國國家博物館、大英博物館等，親身感受歷史文化的魅力。

-進行歷史角色扮演：組織學(xué)生進行古代文明的角色扮演活動，如模擬古埃及法老、古希臘哲學(xué)家等，加深對歷史人物和事件的理解。

-小組研究項目：讓學(xué)生分組研究特定的古代文明，如選擇一個古代文明，深入研究其歷史、文化、科技等方面，并進行成果展示。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較不同古代文明之間的異同，如比較古埃及和古印度的宗教信仰、古希臘和古羅馬的政治制度等。

-討論會：組織學(xué)生參加歷史討論會，就古代文明的話題進行辯論和交流，提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。

-制作歷史地圖：讓學(xué)生制作古代文明分布地圖，通過實際操作加深對地理和歷史關(guān)系的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材中的“思考與討論”部分，選擇一至兩個問題進行深入思考，并撰寫簡要的答案，要求結(jié)合所學(xué)知識進行分析。

-編寫一份關(guān)于本節(jié)課所學(xué)某一流文明的歷史簡報，包括文明的基本特征、重要事件、文化成就等，字數(shù)控制在500字以內(nèi)。

2.實踐作業(yè)：

-利用周末時間，參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，選擇一處感興趣的古代文明，拍攝照片或視頻，并撰寫一篇觀察日記，分享你的參觀體驗和對該文明的初步認識。

3.小組合作作業(yè)：

-以小組為單位，選擇一個古代文明，進行深入研究，制作一份PPT或小冊子，內(nèi)容應(yīng)包括文明的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟生活、文化藝術(shù)等，并在課堂上進行展示和分享。

作業(yè)反饋：

1.對書面作業(yè)的反饋：

-仔細審閱學(xué)生的答案，檢查是否理解并應(yīng)用了課堂所學(xué)知識。

-評價學(xué)生的思考深度和邏輯性，對于有創(chuàng)意的答案給予肯定。

-針對學(xué)生的錯誤，給出明確的改正建議，幫助學(xué)生理解知識點。

2.對實踐作業(yè)的反饋：

-檢查學(xué)生的觀察日記是否真實記錄了參觀體驗，以及是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進行解讀。

-對于拍攝的照片或視頻，評價其質(zhì)量以及是否能夠有效展示文明特色。

-提供關(guān)于如何更好地記錄和表達觀察體驗的建議。

3.對小組合作作業(yè)的反饋：

-觀察小組的合作情況和成員之間的溝通，評價團隊協(xié)作的效果。

-評價PPT或小冊子的內(nèi)容豐富度、信息準確性和視覺設(shè)計。

-針對展示過程中學(xué)生的表現(xiàn)，給出正面評價和改進建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界歷史》雜志中的專題文章，如《古代文明的交流與碰撞》、《古埃及文明的奧秘》等，這些文章通常會深入探討古代文明的發(fā)展及其對后世的影響。

-視頻資源：《國家地理頻道》的紀錄片，如《文明的奇跡》系列，這些紀錄片以高清畫面和豐富的歷史資料展現(xiàn)了古代文明的輝煌。

-在線課程：推薦MOOC（大型開放在線課程）平臺上的相關(guān)歷史課程，如《世界古代史》等，這些課程可以提供系統(tǒng)性的知識學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述材料，以加深對人類文明產(chǎn)生與早期發(fā)展過程的理解。

-觀看紀錄片時，注意記錄下感興趣的歷史事件或人物，并嘗試分析這些事件或人物對文明發(fā)展的影響。

-在線課程的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生構(gòu)建更全面的歷史知識體系，建議學(xué)生選擇一至兩門課程進行學(xué)習(xí)。

-教師可以組織學(xué)生進