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文檔簡(jiǎn)介
2023--2024學(xué)年部編版八年級(jí)歷史下學(xué)期21-26課教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課主要圍繞《部編版八年級(jí)歷史下學(xué)期》第21-26課的內(nèi)容展開,包括中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展以及古代科學(xué)技術(shù)的成就等。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的古代歷史知識(shí)相銜接,通過學(xué)習(xí)古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展以及古代科學(xué)技術(shù)的成就,使學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況和科技水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng):1)歷史意識(shí),通過學(xué)習(xí)古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解;2)文化理解,引導(dǎo)學(xué)生感受中國古代文化的獨(dú)特魅力,培養(yǎng)文化自信;3)科學(xué)精神,通過了解古代科學(xué)技術(shù)成就,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情;4)公民素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
-重點(diǎn)一:中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。具體包括鐵犁牛耕的推廣、絲織業(yè)的繁榮、商業(yè)市鎮(zhèn)的興起等,這些內(nèi)容是理解中國古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)變遷的關(guān)鍵。
-重點(diǎn)二:古代科學(xué)技術(shù)的主要成就。例如,張衡的地動(dòng)儀、祖沖之的圓周率計(jì)算、火藥的發(fā)明等,這些成就展示了古代中國人民的智慧和創(chuàng)造力。
2.教學(xué)難點(diǎn):
-難點(diǎn)一:中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展之間的相互關(guān)系。學(xué)生需要理解不同經(jīng)濟(jì)部門之間的互動(dòng)如何促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
-難點(diǎn)二:古代科學(xué)技術(shù)成就的理解。例如,如何幫助學(xué)生理解地動(dòng)儀的工作原理,以及火藥在軍事和民用方面的應(yīng)用。
-難點(diǎn)三:中國古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。學(xué)生需要分析古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),如重農(nóng)抑商政策,以及這些特點(diǎn)如何影響了社會(huì)的長期發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《部編版八年級(jí)歷史下學(xué)期》教材,以便跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,如古代農(nóng)業(yè)工具、手工業(yè)產(chǎn)品圖片,以及古代科技成就的視頻資料。
3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn),故無需實(shí)驗(yàn)器材。
4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí);在講臺(tái)上布置展示圖表和視頻的設(shè)備,以便教師展示教學(xué)資源。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-詳細(xì)內(nèi)容:教師通過展示一幅古代農(nóng)耕場(chǎng)景的圖片,引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的古代農(nóng)業(yè)知識(shí),并提出問題:“同學(xué)們,還記得我們之前學(xué)過的古代農(nóng)業(yè)發(fā)展嗎?今天我們將繼續(xù)探討中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展,以及這些發(fā)展對(duì)我們今天的生活有何影響?!币源艘l(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。
2.新課講授(15分鐘)
-詳細(xì)內(nèi)容:
-講授一:首先介紹中國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展,重點(diǎn)講解鐵犁牛耕的推廣、農(nóng)田水利的建設(shè)等,通過實(shí)物模型或圖片展示,讓學(xué)生直觀理解這些技術(shù)進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
-講授二:接著講述古代手工業(yè)的發(fā)展,如絲織業(yè)、陶瓷業(yè)等,通過展示古代手工藝品圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析手工業(yè)的特點(diǎn)和成就。
-講授三:最后介紹古代商業(yè)的發(fā)展,包括市鎮(zhèn)的形成、貨幣的演變等,通過歷史地圖展示古代商業(yè)路線,讓學(xué)生了解商業(yè)活動(dòng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。
3.實(shí)踐活動(dòng)(15分鐘)
-詳細(xì)內(nèi)容:
-活動(dòng)一:學(xué)生分組討論,每組選擇一個(gè)古代手工業(yè)或商業(yè)的成就,用簡(jiǎn)短的報(bào)告形式介紹給全班同學(xué),并討論其歷史意義。
-活動(dòng)二:通過角色扮演,讓學(xué)生模擬古代商人的角色,體驗(yàn)古代商業(yè)交易的過程,加深對(duì)商業(yè)發(fā)展的理解。
-活動(dòng)三:教師展示一組古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的圖片,學(xué)生分組進(jìn)行分類整理,并分析其與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系。
4.學(xué)生小組討論(15分鐘)
-舉例回答:
-方面一:古代農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人口增長的影響。例如,學(xué)生討論鐵犁牛耕的使用如何提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力,進(jìn)而促進(jìn)了人口增長。
-方面二:古代手工業(yè)成就對(duì)文化傳承的作用。例如,學(xué)生討論絲織業(yè)的繁榮如何促進(jìn)了絲綢之路的形成,加強(qiáng)了不同文化的交流。
-方面三:古代商業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變。例如,學(xué)生討論市鎮(zhèn)的興起如何改變了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式,促進(jìn)了城市的發(fā)展。
5.總結(jié)回顧(5分鐘)
-內(nèi)容:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)及其歷史意義。同時(shí),教師提出問題:“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展,你們認(rèn)為這些成就對(duì)今天的社會(huì)有何啟示?”以此引導(dǎo)學(xué)生思考古代成就對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-古代農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展:介紹中國古代的農(nóng)業(yè)技術(shù),如耕作方法、農(nóng)具改進(jìn)、水利工程等,以及這些技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提升作用。
-古代手工業(yè)特色:探討古代手工業(yè)的特色,如絲織、陶瓷、銅器、玉器等,以及這些手工業(yè)在文化交流中的作用。
-古代商業(yè)活動(dòng):分析古代商業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn),如市鎮(zhèn)的形成、貨幣的演變、商業(yè)法規(guī)等,以及商業(yè)活動(dòng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。
-古代科學(xué)技術(shù)成就:介紹古代科技成就,如天文、地理、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的進(jìn)展,以及這些成就對(duì)后世的影響。
2.拓展建議:
-閱讀相關(guān)書籍:《中國古代農(nóng)業(yè)史》、《中國古代手工業(yè)史》、《中國古代商業(yè)史》等,以更深入地了解中國古代經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。
-觀看紀(jì)錄片:推薦觀看《中國歷史故事》、《中國古代科技》等紀(jì)錄片,通過影像資料感受古代科技文化的魅力。
-參觀博物館:鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓€上的博物館,如中國國家博物館、故宮博物院等,實(shí)地了解古代文物和歷史遺跡。
-小組研究項(xiàng)目:組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的專題研究,如研究某個(gè)古代手工業(yè)產(chǎn)品的制作過程,或分析古代商業(yè)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。
-線上學(xué)習(xí)平臺(tái):利用在線教育資源,如“國家歷史教育資源庫”、“中國知網(wǎng)”等,查找相關(guān)學(xué)術(shù)文章和資料,豐富學(xué)生的知識(shí)面。
-實(shí)地考察:組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)合作社、手工藝品店或傳統(tǒng)市場(chǎng),了解現(xiàn)代與傳統(tǒng)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)方面的聯(lián)系和區(qū)別。
-創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、演講等形式,創(chuàng)作與古代經(jīng)濟(jì)文化相關(guān)的作品,如描繪古代農(nóng)耕生活的繪畫,或撰寫古代商業(yè)故事的文章。
-互動(dòng)學(xué)習(xí):利用社交媒體或在線論壇,與學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行跨地區(qū)、跨文化的交流與討論。課后作業(yè)1.作業(yè)題目:請(qǐng)列舉三種中國古代農(nóng)業(yè)的耕作技術(shù),并簡(jiǎn)要說明其對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。
答案:鐵犁牛耕、曲轅犁、筒車。鐵犁牛耕提高了耕作效率,曲轅犁使土地利用率更高,筒車則方便了灌溉。
2.作業(yè)題目:描述中國古代絲織業(yè)的發(fā)展歷程,并分析其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。
答案:中國古代絲織業(yè)起源于夏商時(shí)期,發(fā)展于春秋戰(zhàn)國時(shí)期,繁榮于唐宋時(shí)期。絲織業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了手工業(yè)的興盛,增加了農(nóng)民的收入,同時(shí)也促進(jìn)了對(duì)外貿(mào)易。
3.作業(yè)題目:分析中國古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn),并舉例說明其對(duì)社會(huì)的影響。
答案:中國古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)包括市鎮(zhèn)興起、貨幣演變、商業(yè)法規(guī)等。例如,唐宋時(shí)期的商業(yè)繁榮促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,貨幣的統(tǒng)一使用便利了交易。
4.作業(yè)題目:介紹中國古代四大發(fā)明之一——火藥的發(fā)明及其應(yīng)用。
答案:火藥發(fā)明于唐朝,最初用于制作煙花,后來被應(yīng)用于軍事?;鹚幍陌l(fā)明對(duì)軍事戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了重大影響,也促進(jìn)了火器的發(fā)展。
5.作業(yè)題目:討論古代科學(xué)技術(shù)成就對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的影響。
答案:古代科學(xué)技術(shù)成就為現(xiàn)代科技發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。例如,中國古代的數(shù)學(xué)成就如《九章算術(shù)》為現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展提供了豐富的素材;古代的天文觀測(cè)技術(shù)如地動(dòng)儀、渾天儀為現(xiàn)代天文學(xué)的研究提供了參考。
6.作業(yè)題目:結(jié)合所學(xué),分析中國古代重農(nóng)抑商政策對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。
答案:重農(nóng)抑商政策在一定程度上保護(hù)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展,但同時(shí)也限制了商業(yè)和手工業(yè)的進(jìn)步。這種政策導(dǎo)致了中國古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的單一性,阻礙了社會(huì)的全面發(fā)展。
7.作業(yè)題目:簡(jiǎn)要介紹中國古代四大發(fā)明,并分析其對(duì)世界歷史的影響。
答案:中國古代四大發(fā)明包括造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。這些發(fā)明促進(jìn)了世界文明的進(jìn)步,如造紙術(shù)降低了書寫成本,印刷術(shù)提高了文化傳播速度,火藥改變了戰(zhàn)爭(zhēng)形式,指南針促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展。
8.作業(yè)題目:比較中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn),并分析其差異。
答案:中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)分別為:農(nóng)業(yè)以自給自足為主,手工業(yè)以家庭手工業(yè)為主,商業(yè)以市鎮(zhèn)為中心。三者之間存在差異,如農(nóng)業(yè)與手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展程度不同,導(dǎo)致了中國古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的單一性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
-學(xué)生在課堂上的參與度較高,積極回答問題,課堂氣氛活躍。
-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn),并能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。
2.小組討論成果展示:
-小組討論過程中,學(xué)生能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,分工明確,討論熱烈。
-學(xué)生展示的成果包括古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的圖片、手工藝品制作過程、商業(yè)交易模擬等,展示了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。
3.隨堂測(cè)試:
-進(jìn)行隨堂測(cè)試,考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。
-測(cè)試內(nèi)容包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題,題型多樣,能夠全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng):
-學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自評(píng),反思自己在課堂上的表現(xiàn),如是否積極參與討論、是否準(zhǔn)確理解知識(shí)點(diǎn)等。
-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng),互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足,共同進(jìn)步。
5.教師評(píng)價(jià)
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