第15課《燈光》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊

第15課《燈光》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《燈光》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊

3.授課時間：第2周星期二上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、復(fù)述等方式增強(qiáng)語言運(yùn)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論、分享交流，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和分析簡單的文學(xué)作品。在這個年級，學(xué)生的知識層次上，對字詞的理解和運(yùn)用已經(jīng)比較熟練，但對文學(xué)作品的深度理解和情感把握還有待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度有所提升，但深度閱讀和批判性思維的能力還需要加強(qiáng)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度逐漸成熟，對美的追求開始顯現(xiàn)，但自我表達(dá)和創(chuàng)造性思維的能力尚需培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時完成作業(yè)，但在課堂參與度和互動性上存在差異，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不太愿意主動發(fā)言。

對于《燈光》這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣點可能會集中在故事情節(jié)和人物形象上。由于這一課節(jié)選自經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生可能會對作品的時代背景和歷史意義產(chǎn)生好奇。因此，教學(xué)時應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的內(nèi)涵，同時結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，幫助他們將文學(xué)作品與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而提高他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。此外，考慮到學(xué)生的個體差異，教學(xué)過程中應(yīng)注重分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、書籍《燈光》文本。

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于在線資源分享和作業(yè)提交。

-信息化資源：相關(guān)文學(xué)背景資料、時代背景介紹、燈光相關(guān)的圖片和視頻素材。

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演、小組討論、朗讀比賽等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道燈光在夜晚有什么作用嗎？

2.學(xué)生回答：照亮黑暗、指引方向等。

3.老師總結(jié)：燈光在夜晚有著重要的作用，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以燈光為主題的課文——《燈光》。

二、新課講授

1.自主閱讀

a.學(xué)生自讀課文，了解文章大意。

b.老師提醒學(xué)生注意生字詞的讀音和書寫。

2.精講課文

a.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，提煉文章主旨。

i.文章分為三個部分，分別講述了燈光在不同情境下的作用。

ii.文章主旨：燈光在黑暗中具有照亮、指引方向的作用，象征著希望和信念。

b.老師講解重點段落，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

i.重點段落一：描述夜晚的黑暗，突出燈光的重要性。

ii.重點段落二：講述燈光在戰(zhàn)爭中救人的故事，表現(xiàn)燈光的偉大。

iii.重點段落三：通過燈光的比喻，表達(dá)對和平的渴望。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，總結(jié)人物特點。

i.人物形象一：燈光，象征著希望和信念。

ii.人物形象二：救人者，勇敢、無私、善良。

d.老師講解時代背景，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)涵。

i.介紹抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，使學(xué)生了解燈光在戰(zhàn)爭中的作用。

ii.介紹和平時期燈光的象征意義，使學(xué)生理解燈光對美好生活的向往。

3.小組討論

a.老師提出問題：如何理解燈光在黑暗中的重要作用？

b.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

c.老師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)燈光在黑暗中的象征意義。

4.朗讀比賽

a.老師選出幾名學(xué)生，進(jìn)行燈光主題的朗讀比賽。

b.學(xué)生展示自己的朗讀技巧，感受燈光在黑暗中的重要作用。

c.老師點評學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生提高朗讀水平。

三、鞏固練習(xí)

1.老師提問：請同學(xué)們用一句話概括文章的主旨。

2.學(xué)生回答：燈光在黑暗中具有照亮、指引方向的作用，象征著希望和信念。

3.老師點評學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)文章的主旨。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)《燈光》，我們了解了燈光在黑暗中的重要作用，體會到了作者對和平的渴望。

2.老師鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注燈光，珍惜和平。

五、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們課后閱讀《燈光》全文，并思考以下問題：

a.燈光在黑暗中有什么作用？

b.你認(rèn)為燈光在現(xiàn)實生活中有哪些象征意義？

2.請同學(xué)們以“燈光”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對和平的渴望。

六、板書設(shè)計

1.燈光的作用

a.照亮黑暗

b.指引方向

2.燈光的象征意義

a.希望和信念

b.和平

七、課后反思

本節(jié)課通過講解、討論、朗讀等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《燈光》這篇課文。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《小兵張嘎》節(jié)選：介紹抗日戰(zhàn)爭時期兒童英雄的故事，通過小兵張嘎在黑暗中的勇敢行動，展現(xiàn)燈光在特定歷史時期的重要性和象征意義。

b.《夜》——魯迅：魯迅先生的短篇小說，通過描寫夜晚的景象，反映社會的黑暗和人民的苦難，引導(dǎo)學(xué)生思考燈光在現(xiàn)實生活中的意義。

c.《星空》——巴金：巴金散文中的名篇，通過對星空的描寫，表達(dá)對光明和希望的向往，與《燈光》中的主題相呼應(yīng)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，進(jìn)一步理解燈光在不同情境下的象征意義。

b.學(xué)生可以收集和整理關(guān)于燈光的歷史故事，如古代戰(zhàn)爭中的火把、燈塔在航海中的作用等，了解燈光在人類歷史發(fā)展中的作用。

c.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以燈光為主題的詩歌或作文，通過文學(xué)創(chuàng)作表達(dá)對光明、希望和和平的理解和向往。

d.學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)或社區(qū)中的燈光設(shè)施，如路燈、霓虹燈等，了解現(xiàn)代生活中燈光的應(yīng)用和重要性。

e.學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如清潔街道、點亮希望等，通過實際行動體現(xiàn)燈光的積極意義。

3.知識點拓展：

a.燈光的歷史：從古代的火把、油燈到現(xiàn)代的電燈，燈光的發(fā)展歷程。

b.燈光的科學(xué)原理：光的傳播、反射、折射等物理現(xiàn)象。

c.燈光的藝術(shù)：燈光在電影、舞臺、建筑等領(lǐng)域的運(yùn)用。

d.燈光的環(huán)保：節(jié)能燈、太陽能燈等環(huán)保照明設(shè)備的應(yīng)用。

e.燈光與文化：不同文化中對燈光的象征意義和習(xí)俗。

4.實用性活動建議：

a.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或科技館，了解燈光在歷史和科技發(fā)展中的作用。

b.開展“我為家鄉(xiāng)亮化提建議”活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，為家鄉(xiāng)的照明設(shè)施提出改進(jìn)建議。

c.學(xué)生可以參與社區(qū)的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、節(jié)能減排宣傳等，用實際行動傳播燈光的正能量。板書設(shè)計①知識點

a.文章結(jié)構(gòu)：引子、主體、結(jié)尾

b.文章主題：燈光在黑暗中的重要作用，象征希望和信念

c.人物形象：燈光（象征）、救人者（勇敢、無私、善良）

d.時代背景：抗日戰(zhàn)爭時期

②關(guān)鍵詞

a.燈光

b.黑暗

c.希望和信念

d.救人

e.和平

③重點句子

a.“黑暗中，燈光就是希望?！?/p>

b.“他（救人者）把生命當(dāng)作最寶貴的東西，把別人的生命看得比自己還重要?！?/p>

c.“燈光，就是生命的希望，就是希望的燈光?！?/p>

d.“在黑暗中，燈光照亮了前行的道路，指引著我們走向光明。”

e.“讓我們共同為和平點亮希望之燈?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《燈光》一文的主題和意義。

-通過學(xué)習(xí)《燈光》，我們了解到燈光在黑暗中的重要作用，它不僅是照亮黑暗的工具，更是象征希望和信念的象征。

-文章通過抗日戰(zhàn)爭時期的背景，展現(xiàn)了燈光在戰(zhàn)爭中的偉大作用，以及人們對和平的渴望。

2.總結(jié)文章的人物形象和情感表達(dá)。

-文章中的燈光和救人者形象，代表了勇敢、無私和善良的品質(zhì)。

-作者通過細(xì)膩的描寫，表達(dá)了在黑暗中人們對光明的追求和對和平的向往。

3.強(qiáng)調(diào)燈光在現(xiàn)實生活中的意義。

-燈光不僅是生活中不可或缺的照明工具，更是生活中希望和勇氣的象征。

-在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們要像燈光一樣，照亮前行的道路，給予自己和他人的力量。

當(dāng)堂檢測：

1.單項選擇題：

a.以下哪個選項不是《燈光》一文的主題？（A.照亮黑暗B.希望和信念C.戰(zhàn)爭的殘酷D.和平的渴望）

b.文章中的燈光象征著什么？（A.照明B.希望和信念C.戰(zhàn)爭D.和平）

c.文章中的救人者體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？（A.勇敢、無私、善良B.膽小、自私、懶惰C.堅強(qiáng)、獨立、自信D.懶惰、自私、懦弱）

2.判斷題：

a.《燈光》一文主要講述了抗日戰(zhàn)爭時期的故事。（正確/錯誤）

b.文章中的燈光和救人者形象具有深刻的象征意義。（正確/錯誤）

3.簡答題：

a.簡述《燈光》一文的主旨。

b.分析文章中燈光和救人者形象的特點。

c.結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓艄庠诂F(xiàn)實生活中的意義的理解。

4.作文題：

以“燈光照亮希望”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對燈光的理解和感悟。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《戰(zhàn)爭中的燈光》——選自《中國抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實》，介紹抗日戰(zhàn)爭時期，我國軍民在極端困難環(huán)境下，如何利用燈光進(jìn)行斗爭的故事。

b.視頻資源：《夜襲》——紀(jì)錄片，記錄抗日戰(zhàn)爭時期，我軍夜襲日軍據(jù)點的英勇事跡，展現(xiàn)了燈光在戰(zhàn)爭中的作用。

2.拓展要求：

a.鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《戰(zhàn)爭中的燈光》，了解抗日戰(zhàn)爭時期，燈光在戰(zhàn)爭中的重要作用，以及我國軍民的英勇斗爭精神。

b.觀看《夜襲》紀(jì)錄片，感受戰(zhàn)爭年代的艱苦環(huán)境，體會燈光在戰(zhàn)爭中的象征意義。

c.學(xué)生在閱讀和觀看過程中，注意思考以下問題：

i.燈光在戰(zhàn)爭中的具體作用是什么？

ii.燈光如何成為戰(zhàn)爭中的一種戰(zhàn)略資源？

iii.從戰(zhàn)爭中燈光的作用，我們能夠得到哪些啟示？

3.教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師推薦閱讀材料，幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和燈光在戰(zhàn)爭中的作用。

b.教師解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。