Unit 3Amazing animals Part B Let's talk 第4課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AmazinganimalsPartBLet'stalk第4課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3AmazinganimalsPartBLet'stalk第4課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3AmazinganimalsPartBLet'stalk第4課時(shí)，涉及三年級(jí)上冊(cè)人教PEP版英語(yǔ)課本中的動(dòng)物詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前幾課時(shí)已學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物的基本詞匯和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的更多詞匯和句型，如：“What'sthis?It'sa...”、“Thisisa...”等，以豐富學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述動(dòng)物的能力；2）學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，探究動(dòng)物名稱(chēng)和特征，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；3）思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比、歸納，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力；4）文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物相關(guān)文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

-具體細(xì)節(jié)：重點(diǎn)詞匯包括“elephant”、“tiger”、“penguin”等，句型如“What'sthis?It'sa...”和“Thisisa...”，以及如何正確使用這些詞匯和句型來(lái)描述動(dòng)物。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音某些動(dòng)物名稱(chēng)，如“penguin”和“tiger”，以及如何將新學(xué)的詞匯和句型自然地融入到日常對(duì)話(huà)中。

-具體細(xì)節(jié)：

-發(fā)音難點(diǎn)：對(duì)于一些發(fā)音復(fù)雜的動(dòng)物名稱(chēng)，如“penguin”中的“ng”和“tiger”中的“ger”，學(xué)生可能難以掌握正確的發(fā)音方法。

-應(yīng)用難點(diǎn)：學(xué)生可能在實(shí)際對(duì)話(huà)中難以運(yùn)用新學(xué)的句型，尤其是在語(yǔ)境不明確的情況下。

-突破方法：教師可以通過(guò)示范發(fā)音、提供發(fā)音練習(xí)和情境模擬等方式幫助學(xué)生克服發(fā)音難點(diǎn)；通過(guò)角色扮演、小組討論和日常用語(yǔ)練習(xí)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生將新學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際交流中。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：動(dòng)物圖片庫(kù)、英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線(xiàn)詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（動(dòng)物模型或圖片）、卡片、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列動(dòng)物圖片，如大象、老虎、企鵝等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)。

-提問(wèn)：“Doyouknowanyanimals?Canyoutellustheirnames?”（你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？能告訴我們它們的名稱(chēng)嗎？）

-通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示動(dòng)物模型或圖片，講解動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)發(fā)音和拼寫(xiě)。

-通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地感受動(dòng)物的特征，如大象的長(zhǎng)鼻子、老虎的條紋等。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。

3.情境模擬（5分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的情境，如：“Ifyouseeatigerintheforest,whatwillyousay?”（如果你在森林里看到一只老虎，你會(huì)說(shuō)什么？）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示動(dòng)物圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的動(dòng)物。

-學(xué)生分成小組，互相提問(wèn)并回答關(guān)于動(dòng)物的問(wèn)題。

-教師提供一些動(dòng)物特征的問(wèn)題，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行回答。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“What'syourfavoriteanimal?Why?”（你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？）

-學(xué)生分享自己的看法，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：回家后，用英語(yǔ)描述家里的一種動(dòng)物，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

8.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。

9.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師利用信息化資源，如在線(xiàn)詞典、英語(yǔ)聽(tīng)力材料等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。

10.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物百科知識(shí)：介紹不同種類(lèi)動(dòng)物的生活習(xí)性、分布地區(qū)、保護(hù)狀況等，如《野生動(dòng)物大觀》、《動(dòng)物世界》等書(shū)籍。

-英語(yǔ)動(dòng)物故事集：提供一些以動(dòng)物為主角的英語(yǔ)故事書(shū)籍，如《TheGivingTree》、《TheTaleofPeterRabbit》等，幫助學(xué)生提高閱讀興趣和詞匯量。

-動(dòng)物英文歌曲：收集一些與動(dòng)物相關(guān)的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheLionSleepsTonight》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)和英語(yǔ)表達(dá)。

-動(dòng)物英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)資源：推薦一些適合兒童觀看的英文動(dòng)畫(huà)，如《DoratheExplorer》、《WildKratts》等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)書(shū)籍，提高閱讀能力和詞匯量。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物角色扮演活動(dòng)，如模仿動(dòng)物叫聲、表演動(dòng)物行為等，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家中的動(dòng)物圖片或模型，用英語(yǔ)描述它們的特征，并制作成小冊(cè)子或展示板。

-動(dòng)物保護(hù)教育：引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如參與植樹(shù)造林、清理垃圾等。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起觀看動(dòng)物英文動(dòng)畫(huà)，共同學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-課堂延伸：在課堂上，可以組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物主題的英語(yǔ)演講或?qū)懽?，展示他們?duì)動(dòng)物的理解和情感。

-社區(qū)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如參加動(dòng)物保護(hù)組織的志愿者活動(dòng)，了解動(dòng)物保護(hù)的實(shí)際工作。

-創(chuàng)意手工：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作動(dòng)物模型或裝飾品，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。典型例題講解1.例題：

-英文句子：“Thisisapanda.It'sblackandwhite.”

-問(wèn)題：請(qǐng)用英語(yǔ)描述圖片中的動(dòng)物。

解答：Thisisa...(動(dòng)物名稱(chēng)).It's...(顏色).

2.例題：

-英文句子：“What'sthis?It'sadog.”

-問(wèn)題：圖片中是什么動(dòng)物？

解答：It'sa...(動(dòng)物名稱(chēng)).

3.例題：

-英文句子：“Thisismycat.It'sfluffyandcute.”

-問(wèn)題：描述一下你的寵物。

解答：Thisismy...(寵物名稱(chēng)).It's...(特征).

4.例題：

-英文句子：“Canyoushowmethetiger?It'sinthecage.”

-問(wèn)題：你能給我看老虎嗎？

解答：Yes,it'sinthe...(地點(diǎn)).

5.例題：

-英文句子：“Lookatthebird.It'sflyinginthesky.”

-問(wèn)題：這只鳥(niǎo)在做什么？

解答：It's...(動(dòng)作).

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.描述動(dòng)物特征：在描述動(dòng)物時(shí)，可以使用形容詞來(lái)描述它們的外觀特征，如顏色、大小、形狀等。例如：“Theelephantisbigandgray.”（大象很大，是灰色的。）

2.動(dòng)詞的使用：在詢(xún)問(wèn)或描述動(dòng)物時(shí)，可以使用動(dòng)詞來(lái)表達(dá)動(dòng)作或狀態(tài)。例如：“Thefishisswimming.”（魚(yú)在游泳。）

3.地點(diǎn)和位置：在描述動(dòng)物的位置時(shí)，可以使用介詞來(lái)表達(dá)地點(diǎn)和方向。例如：“Themonkeyisonthetree.”（猴子在樹(shù)上。）

4.代詞的使用：在回答問(wèn)題時(shí)，可以使用代詞來(lái)避免重復(fù)。例如：“It'salion.”（它是一只獅子。）

5.連詞的使用：在描述多個(gè)動(dòng)物或特征時(shí)，可以使用連詞來(lái)連接句子。例如：“Thepandaisblackandwhite,andithasalongtail.”（熊貓是黑白相間的，而且它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。）教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到幾個(gè)小細(xì)節(jié)。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示動(dòng)物圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法挺有效的，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的接受程度不同，有的孩子能迅速跟上，有的則需要更多的重復(fù)和示范。這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)的方法，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在講授新課的時(shí)候，我盡量使用實(shí)物教具和圖片來(lái)輔助教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些孩子在描述動(dòng)物時(shí)，雖然能說(shuō)出動(dòng)物的名字，但無(wú)法用完整的句子來(lái)表達(dá)它的特征。這讓我意識(shí)到，我們需要在詞匯和句型教學(xué)上下更大的功夫，通過(guò)更多的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，這些活動(dòng)讓孩子們有了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述動(dòng)物，還學(xué)會(huì)了如何與同伴合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在這類(lèi)活動(dòng)中比較內(nèi)向，不太敢開(kāi)口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高他們的自信心。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得今天的課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。

首先，在知識(shí)方面，孩子們通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)了新的動(dòng)物詞匯和句型，他們對(duì)動(dòng)物的基本描述能力有所提高。

其次，在技能方面，通過(guò)角色扮演和小組討論，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，他們的英語(yǔ)口語(yǔ)流利度有