9 古詩三首 九月九日憶山東兄弟 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版三年級下冊語文課本中的《九月九日憶山東兄弟》進(jìn)行教學(xué)，主要包括詩歌的朗讀、背誦、理解與賞析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生在三年級上冊已學(xué)過的詩歌知識，如詩歌的構(gòu)成、韻律等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《九月九日憶山東兄弟》這首詩的意境和情感。同時，通過對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會不同詩人、不同背景下的詩歌特點，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感受中國古典詩歌的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀、背誦經(jīng)典詩歌，增強語感。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌理解傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)個人情感和審美體驗的能力，提高審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)接觸過一些簡單的詩歌，對詩歌的基本構(gòu)成有一定的了解，如詩句的格式、韻律等。此外，學(xué)生可能對一些基本的文學(xué)詞匯有所認(rèn)識，如“思念”、“佳節(jié)”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡模仿和朗讀，善于通過聲音感受詩歌的韻律美。學(xué)生的能力主要體現(xiàn)在對詩歌的理解和背誦上，他們具備一定的想象力和情感表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過反復(fù)朗讀來記憶和理解詩歌；而另一部分學(xué)生則可能更偏向視覺學(xué)習(xí)，通過觀察詩歌的字詞和結(jié)構(gòu)來理解其內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》這首詩時，學(xué)生可能會遇到對生僻字詞的理解困難，以及如何把握詩歌的意境和情感。此外，由于詩歌的語言較為凝練，學(xué)生可能難以完全理解詩人的情感表達(dá)和背景故事。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式來深入理解詩歌，如結(jié)合圖片、故事背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版三年級下冊語文課本，包括《九月九日憶山東兄弟》這首詩的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪重陽節(jié)習(xí)俗的圖片，以及與詩中提到的山東兄弟相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)視頻：選取與詩歌主題相關(guān)的短片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示詩歌內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《九月九日憶山東兄弟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道重陽節(jié)嗎？你們有沒有過過重陽節(jié)？”

展示一些關(guān)于重陽節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受重陽節(jié)的氛圍。

簡短介紹重陽節(jié)的基本概念和重要性，如登高、賞菊、飲菊花酒等習(xí)俗，為接下來的詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩句、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹《九月九日憶山東兄弟》的組成部分，如詩題、作者、詩句等。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

分析《九月九日憶山東兄弟》這首詩的背景、特點和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩人在詩中表達(dá)的情感和思想，如對家鄉(xiāng)的思念、對親人的牽掛等。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌對個人情感的影響，以及如何在生活中體現(xiàn)詩歌精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“重陽節(jié)的習(xí)俗”、“詩歌中的意象”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在表達(dá)情感、傳承文化等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《九月九日憶山東兄弟》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞更多的詩歌之美。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩歌理解和鑒賞能力提升：學(xué)生能夠通過朗讀、背誦和討論，深入理解詩歌的意境和情感，掌握詩歌的基本表達(dá)技巧，如借景抒情、托物言志等。

2.語文素養(yǎng)增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對詩歌中的生僻字詞有了更深入的認(rèn)識，提高了對古詩詞的閱讀能力，增強了語感和文學(xué)素養(yǎng)。

3.文化自信和文化認(rèn)同感增強：通過學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》這首詩，學(xué)生了解了重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和歷史文化，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.情感表達(dá)和審美能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何用詩歌表達(dá)自己的情感和審美體驗，提高了情感表達(dá)和審美鑒賞能力。

5.合作能力和溝通能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維和解決問題的能力培養(yǎng)：在討論詩歌的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時，學(xué)生能夠提出自己的見解和創(chuàng)新性想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

7.課后作業(yè)完成情況：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。

8.對詩歌學(xué)習(xí)的興趣和積極性提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》這首詩的過程中，感受到了詩歌的魅力，激發(fā)了他們對詩歌學(xué)習(xí)的興趣和積極性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。通過朗讀、背誦、討論和分析，同學(xué)們對這首詩有了更深入的理解。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.詩歌背景：《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的作品，描繪了詩人在重陽節(jié)時對遠(yuǎn)方親人的思念之情。

2.詩歌內(nèi)容：詩中通過描繪登高、賞菊、飲酒等重陽節(jié)習(xí)俗，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)和親人的深切思念。

3.詩歌賞析：同學(xué)們通過分析詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，體會到了詩人對家鄉(xiāng)的眷戀和對親人的牽掛。

4.詩歌學(xué)習(xí)意義：學(xué)習(xí)這首詩有助于我們了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和親人的感情，提高文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）下列哪一項不是重陽節(jié)的習(xí)俗？

A.登高

B.賞菊

C.看戲

D.飲菊花酒

（2）下列哪位詩人創(chuàng)作了《九月九日憶山東兄弟》？

A.王之渙

B.王維

C.杜甫

D.白居易

（3）下列哪句話不是詩中的原文？

A.獨在異鄉(xiāng)為異客

B.每逢佳節(jié)倍思親

C.遙知兄弟登高處

D.遙望家鄉(xiāng)月兒明

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）請簡要概括《九月九日憶山東兄弟》這首詩的主題。

（2）請舉例說明詩中運用了哪些修辭手法，并解釋其表達(dá)效果。

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的答案進(jìn)行點評和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的答題情況，對教學(xué)效果進(jìn)行反思和調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：請根據(jù)《九月九日憶山東兄弟》這首詩的內(nèi)容，用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?/p>

答案：我獨自一人在他鄉(xiāng)做個他鄉(xiāng)的客人，每逢佳節(jié)來臨加倍思念家鄉(xiāng)的親人。

2.例題：分析《九月九日憶山東兄弟》這首詩中的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”這兩句詩，解釋其表達(dá)效果。

答案：這兩句詩通過“遙知”和“遍插茱萸”這兩個意象，表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的兄弟們的思念之情。詩人雖然身處異鄉(xiāng)，但通過想象兄弟們登高賞菊的場景，以及他們頭上插茱萸的習(xí)俗，傳達(dá)出自己內(nèi)心的孤獨和對家人的深切思念。

3.例題：請根據(jù)《九月九日憶山東兄弟》這首詩的內(nèi)容，創(chuàng)作一個與之意境相符的句子。

答案：遙望故鄉(xiāng)云海間，心中思念似江水。

4.例題：分析《九月九日憶山東兄弟》這首詩中的“登高”和“茱萸”這兩個意象，它們分別代表了什么？

答案：“登高”代表了重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，也象征著詩人對家鄉(xiāng)的向往和對親人的思念。而“茱萸”則是一種具有香氣的植物，插在頭上可以驅(qū)邪避疫，在這里象征著對家人的祝福和祈愿。

5.例題：請根據(jù)《九月九日憶山東兄弟》這首詩的內(nèi)容，設(shè)計一個與詩歌意境相符的情景劇片段。

答案：（情景劇片段）

（角色：詩人、兄弟、朋友）

詩人：（獨自一人站在高處，望著遠(yuǎn)方）

詩人：（自言自語）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

兄弟：（從遠(yuǎn)方走來，與詩人相遇）

兄弟：哥哥，你為何獨自在此？

詩人：佳節(jié)將至，我思念家鄉(xiāng)和親人，所以來到這里。

朋友：（加入討論）

朋友：重陽節(jié)是登高賞菊的好時節(jié)，你們?yōu)楹尾灰黄鸹丶遥?/p>

詩人：家鄉(xiāng)的路途遙遠(yuǎn)，我無法與親人團(tuán)聚，只能在此遙寄思念。

兄弟：哥哥，我們明年一定要一起回家，共度佳節(jié)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《九月九日憶山東兄弟》

-作者：王維

-詩題：九月九日

-詩句：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

②詞：

-異客：他鄉(xiāng)的客人

-節(jié)：節(jié)日

-思親：思念親人

-遙知：遠(yuǎn)處的知道

-登高：登高遠(yuǎn)望

-茱萸：一種香草

③句：

-獨在異鄉(xiāng)為異客：詩人獨自一人在他鄉(xiāng)，成為了異鄉(xiāng)的客人。

-每逢佳節(jié)倍思親：每當(dāng)佳節(jié)來臨，詩人思念家鄉(xiāng)的親人就更加深切。

-遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人：詩人想象遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的兄弟們正在登高，頭上插著茱萸，而自己卻缺席其中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌情景再現(xiàn)：在講解《九月九日憶山東兄弟》這首詩時，嘗試通過角色扮演或情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩人的情感和場景，增強學(xué)習(xí)體驗。

2.傳統(tǒng)文化融合：將詩歌教學(xué)與重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的介紹相結(jié)合，讓學(xué)生在了解詩歌的同時，增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信，參與度不高，需要尋找更多方法激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.詩歌理解深度不夠：學(xué)生在分析詩歌時，可能只停留在表面的字面意思，缺乏對詩歌深層內(nèi)涵的理解，需要引導(dǎo)他們深入挖掘詩歌的意境和情感。

3.教學(xué)方法單一：目前的詩歌教學(xué)方法較為單一，缺乏多樣性，需要探索更多教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

反思改進(jìn)措