第15課 現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活

2.教學(xué)年級和班級：高二年級歷史統(tǒng)編版選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活

3.授課時間：2023年10月25日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的歷史演變有全面認識，提高歷史意識。

2.增強學(xué)生分析醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活影響的能力，提升歷史思維。

3.激發(fā)學(xué)生對國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的關(guān)注，培養(yǎng)公共意識和責任感。學(xué)情分析高二年級學(xué)生在歷史學(xué)科的學(xué)習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對歷史的基本概念和事件有初步的了解。在本課程中，學(xué)生對現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)有一定的認識，但可能對醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的具體聯(lián)系和影響缺乏深入理解。

學(xué)生層次上，班級內(nèi)學(xué)生整體學(xué)習積極性較高，但個別學(xué)生在歷史思維和分析能力上存在差異。部分學(xué)生可能對醫(yī)療衛(wèi)生體系的相關(guān)知識興趣濃厚，能夠主動探究；而部分學(xué)生則可能對此類內(nèi)容較為陌生，需要教師引導(dǎo)。

知識方面，學(xué)生已掌握近代以來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的基本發(fā)展歷程，但對于醫(yī)療衛(wèi)生體系的具體內(nèi)容、運作機制以及對社會生活的影響等方面的知識掌握不夠深入。

能力上，學(xué)生具備一定的歷史閱讀和分析能力，但在運用歷史知識解決實際問題的能力上有所欠缺。本課程旨在通過案例分析和討論，提升學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維。

素質(zhì)方面，學(xué)生在公共意識和責任感方面有一定的基礎(chǔ)，但需要在醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的聯(lián)系中進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，學(xué)生普遍能夠按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，需要教師鼓勵和引導(dǎo)。對課程學(xué)習的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生對醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活關(guān)系的認識上，本課程將有助于學(xué)生形成正確的價值觀和社會責任感。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（如醫(yī)療衛(wèi)生工具）、教室燈光音響系統(tǒng)

-軟件資源：歷史教材《經(jīng)濟與社會生活》第15課相關(guān)教學(xué)軟件、在線歷史教育資源平臺

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或在線學(xué)習平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)

-信息化資源：歷史紀錄片片段、醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展相關(guān)的圖片和圖表、相關(guān)學(xué)術(shù)論文摘錄

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、案例分析、實地考察（如參觀醫(yī)院）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系是如何影響我們?nèi)粘Ｉ畹膯?？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課關(guān)于近代醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念、發(fā)展歷程和主要特點，如公共衛(wèi)生體系、醫(yī)療服務(wù)體系等。

-舉例說明：教師通過展示圖片和案例，如SARS疫情期間的公共衛(wèi)生應(yīng)對措施，幫助學(xué)生理解醫(yī)療衛(wèi)生體系在社會生活中的作用。

-互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，探討醫(yī)療衛(wèi)生體系在不同社會環(huán)境下的變化和影響，如城市化進程中的醫(yī)療衛(wèi)生需求。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)教師提供的案例，分析案例中醫(yī)療衛(wèi)生體系的作用和效果。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在分析過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬醫(yī)療衛(wèi)生體系中的不同環(huán)節(jié)，如醫(yī)生、患者、衛(wèi)生管理員等。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生表演，適時提供反饋，幫助學(xué)生體會醫(yī)療衛(wèi)生體系的工作流程。

5.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論醫(yī)療衛(wèi)生體系在未來社會生活中的發(fā)展趨勢和可能面臨的挑戰(zhàn)。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)討論，確保每個小組都能充分表達觀點，并總結(jié)討論成果。

6.鞏固練習（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成教師布置的練習題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習情況，解答學(xué)生的疑問。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師進行總結(jié)。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧，強調(diào)醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要性，并提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生課后進一步思考。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解國內(nèi)外醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展現(xiàn)狀，并撰寫一篇短文，談?wù)剬︶t(yī)療衛(wèi)生體系未來發(fā)展的看法。知識點梳理1.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系概述

-醫(yī)療衛(wèi)生體系的概念與定義

-醫(yī)療衛(wèi)生體系的主要組成部分：公共衛(wèi)生、醫(yī)療服務(wù)、藥品供應(yīng)、醫(yī)療保障等

-醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程及特點

2.公共衛(wèi)生體系

-公共衛(wèi)生的定義與重要性

-公共衛(wèi)生體系的構(gòu)成：疾病預(yù)防控制、健康教育、衛(wèi)生監(jiān)督等

-公共衛(wèi)生體系在現(xiàn)代社會中的作用與挑戰(zhàn)

3.醫(yī)療服務(wù)體系

-醫(yī)療服務(wù)的定義與分類

-醫(yī)療服務(wù)體系的構(gòu)成：醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、診所等

-醫(yī)療服務(wù)體系的發(fā)展趨勢與改革方向

4.藥品供應(yīng)體系

-藥品供應(yīng)的定義與重要性

-藥品供應(yīng)體系的構(gòu)成：藥品生產(chǎn)、流通、監(jiān)管等

-藥品供應(yīng)體系的發(fā)展與改革

5.醫(yī)療保障體系

-醫(yī)療保障的定義與作用

-醫(yī)療保障體系的構(gòu)成：醫(yī)療保險、醫(yī)療救助等

-醫(yī)療保障體系的發(fā)展與改革

6.醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活

-醫(yī)療衛(wèi)生體系對提高人民健康水平的作用

-醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響

-醫(yī)療衛(wèi)生體系與人口政策、老齡化問題等社會問題的關(guān)系

7.我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

-我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程與成就

-我國醫(yī)療衛(wèi)生體系面臨的主要挑戰(zhàn)：資源分配不均、醫(yī)療服務(wù)水平參差不齊等

-我國醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的措施與方向

8.國際醫(yī)療衛(wèi)生體系比較

-世界各國醫(yī)療衛(wèi)生體系的特點與模式

-國際醫(yī)療衛(wèi)生體系對我國的啟示與借鑒

9.醫(yī)療衛(wèi)生體系未來發(fā)展展望

-醫(yī)療衛(wèi)生體系在信息化、智能化方面的趨勢

-醫(yī)療衛(wèi)生體系在全球化背景下的合作與交流

-醫(yī)療衛(wèi)生體系在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的作用與挑戰(zhàn)典型例題講解例題1：

題目：分析我國某地區(qū)公共衛(wèi)生體系在應(yīng)對H1N1流感疫情時的措施及其效果。

解答：

我國某地區(qū)在H1N1流感疫情爆發(fā)時，采取了以下措施：

1.加強疫情監(jiān)測和報告，及時發(fā)現(xiàn)和控制疫情；

2.開展健康教育，提高公眾對H1N1流感的認識和預(yù)防意識；

3.增設(shè)臨時救治點，確保患者得到及時救治；

4.加強與周邊地區(qū)的協(xié)調(diào)合作，共同防控疫情。

效果分析：

1.疫情得到了有效控制，減少了疫情的傳播；

2.公眾對H1N1流感的認識和預(yù)防意識得到提高；

3.提高了公共衛(wèi)生體系應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。

例題2：

題目：闡述醫(yī)療服務(wù)體系對提高居民健康水平的作用。

解答：

醫(yī)療服務(wù)體系在提高居民健康水平方面發(fā)揮以下作用：

1.提供及時、有效的醫(yī)療服務(wù)，滿足居民的基本醫(yī)療需求；

2.通過分級診療制度，優(yōu)化醫(yī)療資源配置，提高醫(yī)療服務(wù)效率；

3.促進醫(yī)療衛(wèi)生人才的培養(yǎng)和引進，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量；

4.加強疾病預(yù)防和健康教育，提高居民的健康素養(yǎng)。

例題3：

題目：分析我國藥品供應(yīng)體系存在的問題及改進措施。

解答：

我國藥品供應(yīng)體系存在的問題：

1.藥品質(zhì)量參差不齊，存在假冒偽劣藥品；

2.藥品流通環(huán)節(jié)復(fù)雜，成本較高；

3.藥品價格監(jiān)管不到位，存在價格虛高現(xiàn)象。

改進措施：

1.加強藥品質(zhì)量監(jiān)管，嚴厲打擊假冒偽劣藥品；

2.簡化藥品流通環(huán)節(jié)，降低藥品成本；

3.完善藥品價格監(jiān)管機制，確保藥品價格合理。

例題4：

題目：探討醫(yī)療保障體系對緩解居民醫(yī)療負擔的作用。

解答：

醫(yī)療保障體系在緩解居民醫(yī)療負擔方面發(fā)揮以下作用：

1.通過基本醫(yī)療保險，減輕居民因病致貧、因病返貧的風險；

2.實施醫(yī)療救助，保障低收入群體的基本醫(yī)療需求；

3.逐步完善多層次醫(yī)療保障體系，提高居民醫(yī)療保障水平。

例題5：

題目：分析醫(yī)療衛(wèi)生體系與人口政策、老齡化問題之間的關(guān)系。

解答：

醫(yī)療衛(wèi)生體系與人口政策、老齡化問題之間的關(guān)系：

1.醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展與人口政策緊密相關(guān)，如計劃生育政策對醫(yī)療衛(wèi)生資源的需求；

2.老齡化問題對醫(yī)療衛(wèi)生體系提出了更高的要求，如增加醫(yī)療資源、提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量等；

3.醫(yī)療衛(wèi)生體系的改革與發(fā)展有助于緩解老齡化問題帶來的壓力，如提高老年醫(yī)療保障水平、加強老年護理等。課堂1.課堂評價方法

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考能力。教師應(yīng)設(shè)計具有啟發(fā)性和針對性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如課堂參與度、討論積極性、回答問題的準確性等，評估學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。

-小組討論：通過小組討論，觀察學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神、解決問題的能力等。

-實踐活動：通過課堂實踐活動，如角色扮演、案例分析等，檢驗學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力。

2.課堂評價實施

-在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對已有知識的掌握情況，為新課的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

-在新課講解過程中，通過提問和觀察，了解學(xué)生對新知識的理解和接受程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的討論過程，評估他們的團隊合作能力和問題解決能力。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的實際操作和表現(xiàn)，評估他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

3.課堂評價反饋

-教師應(yīng)及時對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。

-對于學(xué)生的提問和討論，教師應(yīng)給予耐心解答和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深化理解。

-對于學(xué)生的實踐活動，教師應(yīng)給予具體評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂評價記錄

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、回答問題的情況、小組討論的表現(xiàn)等，作為評價學(xué)生學(xué)習情況的依據(jù)。

-教師應(yīng)定期對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習過程中的優(yōu)勢和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.課堂評價改進

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習特點，提供個性化的指導(dǎo)。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系概述

-重點知識點：醫(yī)療衛(wèi)生體系的概念、組成部分、發(fā)展歷程

-關(guān)鍵詞：公共衛(wèi)生、醫(yī)療服務(wù)、藥品供應(yīng)、醫(yī)療保障

-重點句子：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系是社會文明進步的重要標志。

②公共衛(wèi)生體系

-重點知識點：公共衛(wèi)生的定義、構(gòu)成、作用與挑戰(zhàn)

-關(guān)鍵詞：疾病預(yù)防控制、健康教育、衛(wèi)生監(jiān)督、突發(fā)公共衛(wèi)生事件

-重點句子：公共衛(wèi)生體系是保障人民健康的重要防線。

③醫(yī)療服務(wù)體系

-重點知識點：醫(yī)療服務(wù)的定義、分類、構(gòu)成、發(fā)展趨勢

-關(guān)鍵詞：醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、診所、分級診療、醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量

-重點句子：醫(yī)療服務(wù)體系是提供基本醫(yī)療需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

④藥品供應(yīng)體系

-重點知識點：藥品供應(yīng)的定義、構(gòu)成、問題與改進

-關(guān)鍵詞：藥品生產(chǎn)、流通、監(jiān)管、藥品質(zhì)量、價格監(jiān)管

-重點句子：藥品供應(yīng)體系是保障藥品安全與合理使用的保障。

⑤醫(yī)療保障體系

-重點知識點：醫(yī)療保障的定義、構(gòu)成、作用與改革

-關(guān)鍵詞：醫(yī)療保險、醫(yī)療救助、多層次醫(yī)療保障、醫(yī)療負擔

-重點句子：醫(yī)療保障體系是減輕居民醫(yī)療負擔的重要手段。

⑥醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活

-重點知識點：醫(yī)療衛(wèi)生體系對提高人民健康水平的作用、對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響

-關(guān)鍵詞：健康水平、經(jīng)濟發(fā)展、人口政策、老齡化問題

-重點句子：醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活息息相關(guān)，對人民福祉和社會進步具有重要意義。

⑦我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

-重點知識點：我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程、成就、挑戰(zhàn)與改革措施

-關(guān)鍵詞：資源分配、醫(yī)