《登岳陽樓》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《登岳陽樓》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以《登岳陽樓》為教學內(nèi)容，結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修下冊的要求，緊扣詩歌鑒賞這一核心目標，通過解讀詩歌內(nèi)容、分析藝術(shù)手法、體會作者情感等方面，引導學生深入理解詩歌內(nèi)涵，提升文學素養(yǎng)。教學過程中注重學生主體地位，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)合作探究精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古典詩歌的鑒賞能力，提高審美情趣；鍛煉學生理解作者情感、把握詩歌意象的能力；增強文化自信，理解古代文學與社會生活的密切關(guān)系；提升語言表達與文學素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入高中階段前，已具備一定的古詩詞閱讀基礎，對古典詩歌的基本格律、意象、情感表達有所了解。但面對《登岳陽樓》這樣的長篇古體詩，學生可能對詩中復雜的意象組合、豐富的情感層次以及作者生平背景的理解存在困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對古典文學普遍抱有濃厚興趣，愿意探索古典文化的魅力。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、分析、討論等方式進行學習。學習風格多樣，部分學生擅長獨立思考，部分學生則偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《登岳陽樓》時，可能對詩中的生僻字詞、歷史典故感到困惑，難以準確理解。此外，對于詩歌中復雜的情感變化和意象表達，學生可能難以把握其深層含義。同時，由于《登岳陽樓》篇幅較長，學生可能在整體把握詩歌結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上遇到挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材。

2.輔助材料：準備與《登岳陽樓》相關(guān)的歷史背景資料、詩人生平介紹、相關(guān)圖片和視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生互動交流，并準備書寫工具，以便學生進行筆記和創(chuàng)作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示岳陽樓圖片，引導學生觀察并簡要介紹岳陽樓的歷史背景。

2.提問：同學們對范仲淹及其作品《岳陽樓記》有多少了解？請簡要分享。

3.引出本節(jié)課主題：《登岳陽樓》，并簡要介紹作者杜甫。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀詩歌，理解詩歌大意：

-學生齊讀詩歌，注意字音、節(jié)奏和韻律。

-教師引導學生分析詩歌的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”等，體會詩人對壯麗山河的贊美。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，讓學生了解詩歌的基本結(jié)構(gòu)。

2.分析詩歌的藝術(shù)手法：

-教師講解詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。

-學生舉例說明詩歌中的對仗、排比等修辭手法，如“青山橫北郭，白水繞東城”。

3.體會詩歌情感：

-教師引導學生分析詩歌中的情感變化，如“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”。

-學生分享自己對詩歌情感的理解，如對壯麗山河的熱愛、對人生無常的感慨等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分角色朗讀詩歌，體會不同角色的情感。

2.學生分組討論，分析詩歌中的意象和修辭手法。

3.學生創(chuàng)作詩歌，嘗試運用所學知識，表達自己的情感。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請同學們談談對“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句詩的理解。

-學生1：這句詩通過描繪落霞、孤鶩、秋水、長天等意象，展現(xiàn)了詩人對大自然美景的贊美。

-學生2：這句詩中的“齊飛”和“共長”運用了擬人手法，使自然景物更具生命力。

2.舉例回答：請同學們分析詩歌中的比喻、擬人等修辭手法。

-學生1：例如，“白日依山盡，黃河入海流”中的“依山盡”和“入海流”運用了比喻手法，形象地描繪了白日和黃河的景象。

-學生2：在“青山橫北郭，白水繞東城”中，詩人運用了擬人手法，將青山、白水賦予了生命。

3.舉例回答：請同學們談談對詩歌情感的理解。

-學生1：我感受到詩人對壯麗山河的熱愛，對美好生活的向往。

-學生2：我認為詩人在詩中表達了對人生無常的感慨，對時光流逝的無奈。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、修辭手法和情感表達。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲，如對詩歌的朗讀、創(chuàng)作等。

3.教師點評學生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

本節(jié)課用時45分鐘，重點在于引導學生理解詩歌的意象、修辭手法和情感表達，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-范仲淹生平及其作品研究：介紹范仲淹的生平經(jīng)歷、政治思想以及他在文學上的成就，如《岳陽樓記》的寫作背景和意義。

-岳陽樓的歷史與文化：探討岳陽樓的歷史沿革、建筑特點以及在中國古代文化中的地位，包括相關(guān)的傳說和故事。

-古代山水詩研究：介紹中國古代山水詩的發(fā)展歷程、代表作品以及其藝術(shù)特點，如王維、孟浩然等人的山水詩作品。

-古代詩歌的修辭手法：深入分析古代詩歌中常用的修辭手法，如比喻、擬人、對仗、排比等，并舉例說明其在具體作品中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀范仲淹的其他文學作品，如《岳陽樓記》的原文，以及相關(guān)的研究文章，以加深對作者文學風格和思想的理解。

-組織學生參觀岳陽樓或其他古建筑，實地感受古代建筑藝術(shù)和歷史文化。

-開展主題班會或文學沙龍，讓學生分享對古代山水詩的理解和感受，以及自己創(chuàng)作的詩歌作品。

-鼓勵學生通過圖書館、書店或網(wǎng)絡資源，收集關(guān)于古代詩歌的更多資料，如詩歌選本、文學評論等，進行自主學習。

-安排學生進行小組合作項目，如制作古代詩歌的專題網(wǎng)站或公眾號，分享詩歌知識和學習心得。

-通過觀看紀錄片或歷史劇，了解古代文人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，增強學生對歷史文化的興趣。

-安排學生參與詩歌朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，提高學生的文學表達能力和創(chuàng)作興趣。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或心得體會，記錄自己在學習過程中的感悟和思考。教學反思這節(jié)課下來，我感觸頗深，既有成功的喜悅，也有不足的遺憾。首先，我想談談我對課堂教學效果的自我評價。

課堂上，我嘗試通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，比如引入岳陽樓的歷史背景和杜甫的生平故事，讓學生對這首詩有了更深入的了解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導入方式確實能夠吸引學生的注意力，使他們更愿意參與到課堂討論中來。

在新課講授環(huán)節(jié)，我著重講解了詩歌的意象、修辭手法和情感表達，并結(jié)合具體的詩句進行分析。從學生的反應來看，他們對這些內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與到討論中，提出自己的見解。這讓我感到欣慰，說明我在教學設計上的努力沒有白費。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進的地方。比如，在分析詩歌的意象時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些生僻的詞匯和典故理解起來有些吃力。這可能是因為他們的古文功底還不夠扎實，或者是對于古代文化的了解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的講解，幫助學生打好扎實的古文基礎。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了學生分組討論、創(chuàng)作詩歌等活動，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新能力。但從實際效果來看，部分學生的參與度不夠高，可能是由于他們對詩歌創(chuàng)作沒有足夠的興趣，或者是擔心自己的作品不夠好。針對這一問題，我計劃在下節(jié)課前布置一些預習任務，讓學生提前準備，增強他們的自信心。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生能夠從不同的角度分析詩歌，提出了一些很有創(chuàng)意的觀點。這讓我意識到，學生在課堂上不僅僅是被動接受知識，更是主動探索和發(fā)現(xiàn)的過程。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學生的潛力和不足，也讓我對今后的教學有了更深刻的認識。我會繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，讓學生在語文學習的道路上越走越遠。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-請學生閱讀《登岳陽樓》全文，并思考以下問題：

-詩歌中描繪了哪些自然景象？

-詩人在詩中表達了哪些情感？

-詩歌中的“白日依山盡，黃河入海流”兩句有何意境？

2.寫作作業(yè)：

-以“登高望遠”為主題，寫一篇短文，結(jié)合《登岳陽樓》中的詩句，談談你對“登高望遠”的理解。

3.分析作業(yè)：

-分析《登岳陽樓》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”兩句詩的意象和修辭手法。

4.創(chuàng)作作業(yè)：

-嘗試仿寫一首五言律詩，要求意境與《登岳陽樓》相似，并體現(xiàn)出詩人的情感。

5.研究作業(yè)：

-查閱資料，了解范仲淹的生平事跡，結(jié)合《登岳陽樓》中的詩句，分析范仲淹的文學成就和思想特點。

答案示例：

1.自然景象：詩歌描繪了白日依山盡、黃河入海流、落霞與孤鶩齊飛、秋水共長天一色等壯麗景象。

情感表達：表達了詩人對大自然的熱愛、對人生無常的感慨以及對未來的憧憬。

2.登高望遠，不僅是一種行為，更是一種心境。詩人通過登高，遠眺天地，感悟自然之美，思考人生哲理，從而達到了一種精神上的升華。

3.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”兩句詩運用了擬人手法，將落霞和孤鶩擬人化，使它們仿佛有了生命，共同飛翔于秋水之上，與長天一色，營造出一種寧靜、和諧的自然景象。

4.仿寫示例：

紅日西沉照山巔，黃河東逝入海煙。

雁陣驚寒云外去，秋水共長天一色間。

5.范仲淹以詩言志，其作品多反映社會現(xiàn)實，關(guān)注民生。在《登岳陽樓》中，他通過對自然景象的描繪，抒發(fā)了對國家命運的憂慮和對民生疾苦的同情。他的文學成就和思想特點體現(xiàn)在其作品中，既有深刻的社會內(nèi)涵，又有獨特的藝術(shù)風格。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也為學生提供了反饋，激勵他們更好地學習。以下是我對《登岳陽樓》一課的課堂評價方法：

1.課堂提問：

-在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對詩歌內(nèi)容的理解。例如，詢問學生對“白日依山盡，黃河入海流”兩句詩的理解，以及這兩句詩在詩歌中的作用。

-我會觀察學生的回答是否準確，是否能夠結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容進行分析。對于回答正確的學生，我會給予表揚；對于回答不準確的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察學生參與度：

-在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我會觀察學生的參與度。例如，在小組討論時，我會注意每個學生是否能夠積極參與，是否能夠提出有價值的觀點。

-通過觀察，我可以了解學生的合作能力和表達能力，以及他們對詩歌的理解深度。

3.課堂測試：

-為了更全面地評價學生的學習情況，我會在課堂上進行小測驗。例如，可以出一些選擇題或填空題，考察學生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。

-測試結(jié)束后，我會及時批改試卷，分析學生的答題情況，找出普遍存在的問題，并在下一節(jié)課中針對性地進行講解。

4.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)，我會進行認真批改和點評。例如，對于閱讀作業(yè)，我會檢查學生對詩歌內(nèi)容的理解是否到位；對于寫作作業(yè)，我會評價學生的語言表達和創(chuàng)意。

-通過作業(yè)評價，我可以了解學生的課后學習情況，同時也能夠鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習動力。

5.學生自評和互評：

-我會鼓勵學生在課后進行自評和互評，讓他們反思自己的學習過程和成果。例如，讓學生寫下自己在學習《登岳陽樓》過程中的心得體會，或者對同學的作業(yè)進行評價。

-這種評價方式不僅能夠幫