第16課《驅(qū)遣我們的想象》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第16課《驅(qū)遣我們的想象》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第16課《驅(qū)遣我們的想象》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級下冊設計意圖本節(jié)課以《驅(qū)遣我們的想象》為主題，旨在通過閱讀和寫作訓練，提升九年級學生對文學作品的鑒賞能力和創(chuàng)造性思維能力。教學設計緊密結(jié)合統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，圍繞課文內(nèi)容，通過討論、分析和寫作活動，引導學生深入理解想象在文學創(chuàng)作中的作用，培養(yǎng)學生的想象力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生對想象在文學作品中的價值認識。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，鼓勵學生在閱讀和寫作中發(fā)揮想象。

3.增強學生的語言表達能力，通過寫作實踐提升文學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《驅(qū)遣我們的想象》一文的主旨，明確想象在文學創(chuàng)作中的重要性。

-分析作者如何運用想象手法構(gòu)建作品，把握其藝術(shù)特色。

-學習文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們在表達想象中的作用。

2.教學難點：

-難點一：深入理解文中復雜的想象內(nèi)涵，如“驅(qū)遣”一詞的多重含義及其在文中的運用。

舉例：引導學生分析“驅(qū)遣”在不同語境下的具體含義，如驅(qū)遣現(xiàn)實、驅(qū)遣情感、驅(qū)遣思維等。

-難點二：把握作者如何通過想象構(gòu)建獨特的文學世界。

舉例：分析作者如何通過想象描繪人物、場景，以及這些想象如何與現(xiàn)實生活形成對比或互補。

-難點三：培養(yǎng)學生獨立思考和分析的能力，對文中想象手法的運用進行批判性評價。

舉例：引導學生討論不同作者在運用想象時的異同，以及這些差異對作品的影響。教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，深入解析文本，引導學生理解想象在文學創(chuàng)作中的重要作用。

2.實施小組討論，讓學生分享對文本中想象手法的理解，通過合作學習提升批判性思維。

3.舉辦角色扮演活動，讓學生代入文中角色，體驗想象帶來的文學效果，增強學習體驗。

4.利用網(wǎng)絡資源，讓學生進行拓展閱讀，對比不同作者的想象運用，豐富知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《驅(qū)遣我們的想象》課文預習資料，包括文本節(jié)選、相關(guān)背景介紹和預習題。

-設計預習問題：提出如“想象在文學中的作用是什么？”“作者如何通過想象創(chuàng)造獨特的文本效果？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群了解學生的預習進度，確保所有學生都能參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，了解作者和作品背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，形成初步的觀點。

-提交預習成果：學生將預習筆記和初步觀點以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習資料的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課文，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示與想象相關(guān)的圖片或短片，激發(fā)學生對“驅(qū)遣我們的想象”這一主題的興趣。

-講解知識點：詳細講解想象在文學作品中的作用，結(jié)合《驅(qū)遣我們的想象》中的例子進行分析。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享對想象手法的理解，并設計一個基于課文的想象寫作練習。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行及時的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和寫作練習，嘗試運用想象手法進行創(chuàng)作。

-提問與討論：學生提出問題，參與討論，深化對想象手法的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解想象在文學作品中的應用。

-實踐活動法：通過寫作練習，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解想象在文學作品中的作用。

-通過寫作練習，提升學生的想象力和創(chuàng)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于想象在文學創(chuàng)作中重要性的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于想象和文學創(chuàng)作的書籍或文章，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供針對性的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)寫作任務。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行課外閱讀和研究。

-反思總結(jié)：學生對作業(yè)和拓展學習進行反思，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后進行自主學習和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生對想象在文學創(chuàng)作中作用的認知。

-通過拓展學習，提升學生的文學素養(yǎng)和研究能力。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《哈利·波特》系列（J.K.Rowling）：該系列小說通過豐富的想象構(gòu)建了一個奇幻的世界，展現(xiàn)了作者對想象力的極致運用。學生可以通過閱讀，了解想象在文學創(chuàng)作中的無限可能。

2.《三體》系列（劉慈欣）：作為一部科幻小說，該系列作品以獨特的想象力和深刻的科學思考，探討了人類文明的未來。學生可以從中學習到如何將科學知識與想象力相結(jié)合。

3.《紅樓夢》曹雪芹：這部古典小說以細膩的筆觸描繪了一個龐大而復雜的家族，其中充滿了豐富的想象和象征。學生可以通過閱讀，體會想象在古典文學中的獨特魅力。

4.《小王子》（安托萬·德·圣?？颂K佩里）：這部童話小說以一個小王子的視角，展現(xiàn)了作者對人類生活和宇宙的深刻思考。學生可以從中學習到如何用想象力去探索生活的真諦。

二、課后自主學習和探究

1.想象力與創(chuàng)造力：引導學生思考想象力在個人成長中的重要性，以及如何培養(yǎng)和運用想象力。

2.想象力與科技：探究想象力在科技發(fā)展中的作用，如科幻小說中的想象如何激發(fā)科學家們的創(chuàng)新思維。

3.想象力與藝術(shù)：分析想象力在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用，如繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式如何通過想象力傳達情感和思想。

4.想象力與社會：探討想象力在社會發(fā)展中的作用，如想象力的運用如何推動社會進步和變革。

5.想象力與心理學：研究想象力在心理學領(lǐng)域的應用，如想象力的培養(yǎng)對心理健康的影響。

6.想象力與教育：分析想象力在教育中的重要性，以及如何通過教育培養(yǎng)學生的想象力。

7.想象力與文學創(chuàng)作：探討想象力在文學創(chuàng)作中的運用，如作家如何運用想象力創(chuàng)造獨特的文學作品。

8.想象力與歷史：研究想象力在歷史研究中的作用，如歷史學家如何通過想象力還原歷史場景。

9.想象力與哲學：探討想象力在哲學思考中的作用，如哲學家如何運用想象力探討宇宙、人生等哲學問題。

10.想象力與日常生活：引導學生思考想象力在日常生活中的應用，如如何用想象力豐富生活、解決問題。課堂1.課堂提問評價：

-通過課堂提問，實時監(jiān)控學生對《驅(qū)遣我們的想象》一課的理解程度。

-設計開放式問題，如“你認為作者在文中使用了哪些想象手法？”，鼓勵學生發(fā)散思維。

-評估學生的回答，了解他們對想象手法的識別和欣賞能力。

2.觀察評價：

-觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等。

-評估學生的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

-注意學生在課堂上的表情和反應，以判斷他們對學習內(nèi)容的興趣和接受程度。

3.小組討論評價：

-通過小組討論，評價學生在團隊合作中的表現(xiàn)。

-觀察學生在討論中的發(fā)言頻率和質(zhì)量，評估他們的表達能力和傾聽能力。

-分析小組討論的成果，評價學生對想象手法的理解和應用能力。

4.寫作練習評價：

-對學生的寫作練習進行詳細批改，關(guān)注想象力在文本中的應用。

-評價學生的寫作技巧，如敘述方式、修辭手法等。

-提供具體的反饋，幫助學生改進寫作風格和想象力運用。

5.課堂測試評價：

-設計小測驗，檢測學生對《驅(qū)遣我們的想象》一課的掌握情況。

-包括選擇題、簡答題和論述題，全面評估學生的知識掌握和思維能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。

6.課堂互動評價：

-評價學生在課堂互動中的積極性，如提問、回答問題等。

-觀察學生是否能夠?qū)⒄n堂知識應用于實際情境中。

-分析學生的反饋，了解他們對教學內(nèi)容的意見和建議。

7.自我評價與同伴評價：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-實施同伴評價，讓學生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

-通過自我和同伴的評價，促進學生之間的相互學習和成長。

8.教學反思評價：

-教師課后進行教學反思，評估教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學計劃和方法，以提高教學效率和質(zhì)量。課后作業(yè)1.想象力應用寫作：

作業(yè)內(nèi)容：以“如果我能駕馭想象”為題，寫一篇短文，描述一個你能夠駕馭想象力的場景，并闡述這種能力對你的生活或?qū)W習帶來的積極影響。

答案示例：如果我能夠駕馭想象力，我會想象自己是一個探險家，穿越時空，去探索未知的星球。這種能力讓我在日常生活中充滿好奇心，激發(fā)了我對科學和未知世界的探索熱情，也讓我在遇到困難時能夠更加樂觀和積極。

2.想象手法分析：

作業(yè)內(nèi)容：閱讀《驅(qū)遣我們的想象》一文，找出至少三個作者使用的想象手法，并分析這些手法如何增強了文本的藝術(shù)效果。

答案示例：作者在文中使用了“時空穿梭”的想象手法，通過描述主人公在不同時間、不同地點的經(jīng)歷，展現(xiàn)了想象的無限可能。這種手法讓讀者在閱讀過程中仿佛身臨其境，增強了文本的吸引力和藝術(shù)感染力。

3.想象力與生活：

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇短文，講述一次你通過想象力解決問題或改善生活的例子。

答案示例：有一次我在數(shù)學題上遇到了難題，無法立刻找到解決辦法。我閉上眼睛，想象自己是一個數(shù)學家，最終在想象中找到了解題思路。這種想象力幫助我克服了困難，也讓我明白了想象力在解決問題中的重要性。

4.想象力與創(chuàng)作：

作業(yè)內(nèi)容：嘗試創(chuàng)作一個簡短的寓言故事，其中包含至少一個想象元素，并解釋你如何運用想象力來構(gòu)建故事世界。

答案示例：故事題目《魔法的森林》，講述了一個小男孩在森林里遇到一個會說話的樹，樹告訴他只有用心去想象，才能發(fā)現(xiàn)森林的奇跡。小男孩開始用想象力