第二單元 綜合探究 堅持歷史唯物主義 反對歷史虛無主義 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

第二單元綜合探究堅持歷史唯物主義反對歷史虛無主義教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元綜合探究堅持歷史唯物主義反對歷史虛無主義教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化教材分析本單元以“堅持歷史唯物主義，反對歷史虛無主義”為主題，旨在幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解歷史唯物主義的基本觀點，認(rèn)識歷史虛無主義的危害，從而堅定社會主義核心價值觀。教學(xué)設(shè)計緊扣課本內(nèi)容，注重理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的思辨能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義分析歷史現(xiàn)象的能力，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感；提升學(xué)生辯證思維能力，使學(xué)生能夠識別和抵制歷史虛無主義；強化學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀和國家觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本單元學(xué)習(xí)前，已具備一定的哲學(xué)基礎(chǔ)知識，如唯物主義、唯心主義等概念，以及一些基本的歷史知識。但他們對歷史唯物主義的理解可能較為淺顯，對歷史虛無主義的認(rèn)識也停留在表面。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生普遍對歷史和政治類課程有一定的興趣，但個體差異較大。部分學(xué)生具有較強的抽象思維能力，能夠較快地理解哲學(xué)概念；而另一些學(xué)生可能更傾向于具體實例的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更依賴團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對歷史唯物主義和歷史虛無主義的概念理解可能存在困難，難以將抽象的哲學(xué)理論與具體的歷史事件相結(jié)合。此外，學(xué)生在分析歷史現(xiàn)象時，可能難以區(qū)分客觀規(guī)律與主觀臆斷，容易受到歷史虛無主義的影響。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解，培養(yǎng)批判性思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

-信息化資源：歷史唯物主義相關(guān)視頻資料、歷史事件圖片集、在線歷史數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：案例分析法、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對歷史唯物主義的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為歷史是如何發(fā)展的？歷史的發(fā)展規(guī)律是什么？”

展示一些關(guān)于歷史發(fā)展規(guī)律的視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史唯物主義的魅力或特點。

簡短介紹歷史唯物主義的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史唯物主義基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史唯物主義的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歷史唯物主義的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹歷史唯物主義的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歷史唯物主義案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史唯物主義的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史事件案例進行分析，如法國大革命、俄國十月革命等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解歷史唯物主義在歷史發(fā)展中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史唯物主義解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與歷史唯物主義相關(guān)的主題進行深入討論，如“歷史唯物主義與當(dāng)代社會”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對歷史唯物主義的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)歷史唯物主義的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史唯物主義的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)歷史唯物主義在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用歷史唯物主義。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個歷史事件，運用歷史唯物主義的觀點進行分析，并撰寫一篇短文或報告。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和提交時間，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探討。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師簡要總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思教學(xué)過程中的不足，如學(xué)生討論的深度、教學(xué)資源的利用等，為今后的教學(xué)提供改進方向。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《歷史唯物主義與當(dāng)代世界》節(jié)選，介紹歷史唯物主義對當(dāng)代世界的影響和啟示。

-《馬克思主義哲學(xué)原理》中關(guān)于歷史唯物主義的部分章節(jié)，深入探討歷史唯物主義的理論體系。

-《中國共產(chǎn)黨歷史》中的相關(guān)章節(jié)，展示中國共產(chǎn)黨如何運用歷史唯物主義指導(dǎo)革命和建設(shè)事業(yè)。

-《社會主義發(fā)展史》節(jié)選，分析歷史唯物主義在社會主義發(fā)展中的作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生閱讀上述拓展閱讀材料，加深對歷史唯物主義理論的理解。

-學(xué)生可以嘗試分析當(dāng)代社會現(xiàn)象，運用歷史唯物主義的視角進行思考和解釋。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，將歷史唯物主義理論應(yīng)用于實際問題的解決。

-學(xué)生可以組織小組討論，探討歷史唯物主義在當(dāng)代社會的現(xiàn)實意義和發(fā)展趨勢。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于歷史唯物主義的研究動態(tài)，了解學(xué)術(shù)界的最新成果。

3.實踐活動建議

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或革命紀(jì)念館，通過實地考察了解歷史唯物主義在中國革命和建設(shè)中的作用。

-邀請歷史學(xué)家或哲學(xué)家進行講座，讓學(xué)生直接與專家交流，拓寬視野。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文，探討歷史唯物主義在特定歷史時期或社會現(xiàn)象中的具體應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，將歷史唯物主義理論應(yīng)用于解決社區(qū)實際問題。

4.知識點拓展

-探討歷史唯物主義與馬克思主義的關(guān)系，分析歷史唯物主義在馬克思主義體系中的地位。

-研究歷史唯物主義在不同國家和地區(qū)的應(yīng)用，比較分析其異同。

-探討歷史唯物主義對現(xiàn)代哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科的影響。

-分析歷史唯物主義在當(dāng)代中國的實踐和發(fā)展，探討其與中國特色社會主義的關(guān)系。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合案例分析，讓學(xué)生在實際情境中理解歷史唯物主義。在教學(xué)中，我嘗試通過分析具體的歷史事件，讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)會歷史唯物主義的精髓，這樣的教學(xué)方式既生動又具有實效性。

2.引入多媒體教學(xué)手段，提高課堂互動性。我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來增強課堂的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了課堂的互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史唯物主義的理論理解不夠深入。雖然通過案例分析提高了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生在理解抽象的理論時仍顯吃力，需要進一步深化對理論的理解。

2.課堂討論的深度和廣度有待提高。雖然我鼓勵學(xué)生分組討論，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往停留在表面討論，缺乏深入的思考和批判性分析。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時。由于教學(xué)任務(wù)繁重，我對學(xué)生課后作業(yè)的反饋不夠及時，影響了學(xué)生對知識的鞏固和深化。

反思改進措施（三）

1.加強理論教學(xué)，深化學(xué)生對歷史唯物主義理論的理解?？梢酝ㄟ^設(shè)置專題講座、布置閱讀任務(wù)等方式，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上下功夫，提高理論素養(yǎng)。

2.指導(dǎo)學(xué)生進行深度討論，提高課堂討論質(zhì)量。在分組討論前，我會給出明確的討論指南，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，同時加強對討論的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保討論的深度和廣度。

3.改進作業(yè)反饋機制，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我將調(diào)整作業(yè)批改計劃，確保能夠及時反饋給學(xué)生，幫助他們查漏補缺，同時也會利用作業(yè)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

4.探索多元化評價方式，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。除了傳統(tǒng)的考試評價，我還將嘗試引入課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等多種評價方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解例題1：分析以下歷史事件，運用歷史唯物主義的觀點解釋其發(fā)生的必然性。

事件：英國工業(yè)革命。

解答：英國工業(yè)革命的發(fā)生是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。首先，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成和發(fā)展為工業(yè)革命提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)。其次，科學(xué)技術(shù)的進步為工業(yè)革命提供了技術(shù)條件。最后，社會對商品的需求增加，推動了生產(chǎn)方式的變革。歷史唯物主義認(rèn)為，生產(chǎn)力的發(fā)展是社會歷史發(fā)展的根本動力，工業(yè)革命正是生產(chǎn)力發(fā)展的必然產(chǎn)物。

例題2：運用歷史唯物主義的觀點，分析以下社會現(xiàn)象，并指出其產(chǎn)生的原因。

現(xiàn)象：互聯(lián)網(wǎng)的普及。

解答：互聯(lián)網(wǎng)的普及是科技進步和社會發(fā)展的產(chǎn)物。從歷史唯物主義的角度看，互聯(lián)網(wǎng)的普及有以下原因：首先，信息技術(shù)的發(fā)展是生產(chǎn)力發(fā)展的體現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的普及反映了信息技術(shù)的進步。其次，互聯(lián)網(wǎng)的普及滿足了人們?nèi)找嬖鲩L的信息需求，推動了社會生產(chǎn)方式的變革。最后，互聯(lián)網(wǎng)的普及有助于提高社會生產(chǎn)效率，促進了社會的發(fā)展。

例題3：運用歷史唯物主義的觀點，分析以下歷史事件，并指出其對社會發(fā)展的影響。

事件：俄國十月革命。

解答：俄國十月革命是20世紀(jì)最重大的歷史事件之一。從歷史唯物主義的角度看，十月革命對社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響：首先，它打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面，為社會主義的發(fā)展開辟了道路。其次，十月革命推動了國際共產(chǎn)主義運動的發(fā)展，影響了世界歷史的進程。最后，十月革命為后來的社會主義國家提供了經(jīng)驗和教訓(xùn)。

例題4：運用歷史唯物主義的觀點，分析以下社會現(xiàn)象，并指出其對社會發(fā)展的推動作用。

現(xiàn)象：全球化。

解答：全球化是當(dāng)今世界的一個重要特征。從歷史唯物主義的角度看，全球化對社會發(fā)展具有以下推動作用：首先，全球化促進了國際間的經(jīng)濟、政治、文化交流，推動了世界經(jīng)濟的發(fā)展。其次，全球化有助于提高各國人民的生活水平，縮小貧富差距。最后，全球化有