小學(xué)課本劇《字典公公家里的爭(zhēng)吵》-劇本

加油！有志者事竟成PAGE1課本劇技巧將故事借由戲劇的方式展現(xiàn)出來(lái)，課本劇的那些技巧，在孩子們將故事有了一個(gè)基礎(chǔ)的脈絡(luò)和整體內(nèi)容之后，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一些包括長(zhǎng)此在內(nèi)的點(diǎn)撥，以輔助孩子們作出完整而明晰的課本劇內(nèi)容。

（1）定場(chǎng)次：把主要事件發(fā)生地作為戲劇場(chǎng)景，把次要事件推到幕后，使時(shí)空集中。

（2）定脈絡(luò)：通盤(pán)考慮戲劇沖突的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局在整個(gè)劇本各場(chǎng)次中如何布局。

（3）定人物：根據(jù)劇本情節(jié)和結(jié)構(gòu)確定每場(chǎng)戲的出場(chǎng)人物及其上下場(chǎng)情況。

在確定了以上重要的三點(diǎn)內(nèi)容之后，就要開(kāi)始根據(jù)教育主題與故事內(nèi)容編排適合孩子們的臺(tái)詞啦。人物臺(tái)詞要能推動(dòng)故事的發(fā)展，展示人物的性格，畢竟課本劇嚴(yán)格來(lái)說(shuō)都藝考人物的對(duì)話來(lái)完成，那么將課文中的人物語(yǔ)言直接照搬過(guò)來(lái)，必然是不合適的，也無(wú)法達(dá)到原定的教育目的。老師就可以酌情讓孩子們分小組進(jìn)行探究討論，在討論之后得出共識(shí)，需要注意的就是不論如何，人物臺(tái)詞的目的依舊在這里，要努力達(dá)成目標(biāo)，才能為孩子帶來(lái)最大的學(xué)習(xí)收獲。

（1）編寫(xiě)臺(tái)詞要以課文中的人物語(yǔ)言為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的調(diào)整、充實(shí)和完善，力求人物個(gè)性突出，故事情節(jié)連貫。

（2）人物的心理活動(dòng)、相互關(guān)系，以及幕后發(fā)生的情節(jié)，一般也應(yīng)通過(guò)人物的臺(tái)詞自然地顯示出來(lái)。

（3）必要時(shí)，可以使用獨(dú)白和旁白，獨(dú)白可用作人物的自我介紹或抒發(fā)情感，旁白可以串連情節(jié)或點(diǎn)明含義。

從定場(chǎng)次、脈絡(luò)、人物到確定人物臺(tái)詞，孩子才是這場(chǎng)課本劇的主體，教師雖然不可或缺，但依舊要從孩子的角度出發(fā)，才能在保證表演精彩的同時(shí)，收獲最大的成長(zhǎng)和綜合能力的提升。字典公公家里的爭(zhēng)吵（課本?。┤宋铮鹤值涔?、嘆號(hào)、逗號(hào)、省略號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)、書(shū)名號(hào)、冒號(hào)1、

字典公公：唉，人老了，全身的零件都不聽(tīng)使喚。你看，這不——頭發(fā)胡須全白了，腰也彎了，手也抖了，渾身都散架了。唉，我困了，睡一覺(jué)去。（坐在椅上呼呼睡著）。（眾標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上場(chǎng)。）2、（1）齊：表演唱：喜唰唰，喜唰唰……3、嘆號(hào)：姐妹們，今天我們?cè)谶@里擺個(gè)大擂臺(tái)，比一比，誰(shuí)的作用大，誰(shuí)的本領(lǐng)強(qiáng)，好不好？4、（2）齊：好!（爭(zhēng)吵：我的作用大，我的本領(lǐng)強(qiáng)……）5.嘆號(hào)：（瞪眼，跺腳）停!停!……這樣爭(zhēng)吵下去毫無(wú)意義，吵到下個(gè)世紀(jì)，也分不出個(gè)高低。我們應(yīng)該說(shuō)出個(gè)理由，以理服人。6、（3）齊：對(duì)。7,逗號(hào)：我來(lái)，我是小逗號(hào)，別看我人小，我的作用可大了﹗我是文章的主角。理由是：第一，在一般的文章中，我總是第一個(gè)出場(chǎng)；第二，我的作用啊，就是讓人們停一停，喘口氣。要是沒(méi)有我呀，文章就象長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，你一口氣把它讀下去，準(zhǔn)會(huì)把你憋死；第三，我出場(chǎng)的次數(shù)最多，隨便打開(kāi)一篇文章一看，逗號(hào)，逗號(hào)……省略號(hào)：去、去、去，要說(shuō)我省略號(hào)的作用嘛……哼，不說(shuō)大家也知道，8,(4)眾：不知道。9,省略號(hào)：都知道。10(5)眾：不知道……11.省略號(hào)：我說(shuō)你們的知識(shí)水平怎么這么低呢？下面我們做個(gè)小游戲，我說(shuō)一部分，余下部分加六個(gè)點(diǎn)，然后讓你們口答，好不好？森林里召開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡大會(huì)，出席聯(lián)歡會(huì)的有小熊、小鹿、小兔……12,（6）眾：小猴子、小松鼠、百靈鳥(niǎo)……13，省略號(hào)：回答正確。所以說(shuō)嘛我的學(xué)問(wèn)最深，本領(lǐng)最大！,14，問(wèn)號(hào)：我反對(duì)，反對(duì)、反對(duì)……我問(wèn)號(hào)的作用比天大，比地大；我問(wèn)號(hào)的學(xué)問(wèn)比山高，比海深。沒(méi)有我的發(fā)問(wèn)，怎么會(huì)引起人們的思考？實(shí)實(shí)在在地說(shuō)，我就是你們的老師。3+2=？

一只山羊幾條腿？（眾：學(xué)前班的水平）好，那來(lái)點(diǎn)刁的。說(shuō)，宇宙多大？眾：不知道。宇宙中還存不存在另外的地球？眾：不知道。究竟是先有蛋還是先有雞？眾：不知道。等……有許許多多的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?。只有我們不斷地思考、不斷地發(fā)問(wèn)、不斷地探索，才能有所發(fā)明有所創(chuàng)造。由此說(shuō)來(lái)，我——問(wèn)號(hào)的作用最大，缺我不可！,15，感嘆號(hào)：我反對(duì)。我感嘆號(hào)的感情最充沛，最強(qiáng)烈。你們看我的形體：上部是一個(gè)大棒槌，下部是一滴大眼淚。連大棒槌都會(huì)淌眼淚，你說(shuō)我的感情充沛不充沛？眾灰諧的、嘲諷的：是夠充沛的。,16，感嘆號(hào)：人，如果沒(méi)有感情那叫不叫人？,17（7）眾：不叫人。18,感嘆號(hào)：文章如果沒(méi)有感情那是不是好文章？19,(8)眾：不是。20,感嘆號(hào)：所以嗎——只有我才是文章的主角……21（9）眾：（七嘴八舌亂嚷）不服，不服，我就是不服，我是文章主角，我是文章主角……22感嘆號(hào)：不服？誰(shuí)敢不服？不服的出來(lái)遛遛！感嘆號(hào)：（出示卡片：中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲□，先由各標(biāo)點(diǎn)讀，讀不出來(lái)，搖頭。）你們聽(tīng)聽(tīng)，你們看看，都不行是吧，只有我行：中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！啊，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空！啊，煙波浩淼的大海！23（10）眾：?。“?！精神病??！24，句號(hào)：我句號(hào)在文章中的地位最高，是一把手。我就好比是村長(zhǎng)、鎮(zhèn)長(zhǎng)、縣長(zhǎng)、省長(zhǎng)，你們?cè)撜f(shuō)的盡管說(shuō)，只有我才資格作總結(jié)報(bào)告；千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，只有我，才能劃上完美的句號(hào)。所以嘛，我的結(jié)論是：句號(hào)的地位最高，作用……,25.書(shū)名號(hào)：我有意見(jiàn)！我不同意！我書(shū)名號(hào)的學(xué)問(wèn)最大！你看了什么書(shū)，讀了什么文章，沒(méi)有我書(shū)名號(hào)能能行嗎？來(lái)來(lái)來(lái)，看看這個(gè)句子：今天我買(mǎi)了一本《安徒生童話選》，不用我書(shū)名號(hào)，你們誰(shuí)能表達(dá)清楚？（眾人顯出為難神情）冒號(hào)：不對(duì)不對(duì)！誰(shuí)要說(shuō)話，必須得我冒號(hào)上場(chǎng)提示！不然，具體說(shuō)了什么誰(shuí)也不可能了解！齊：（激烈爭(zhēng)吵，互不相讓）。字典公公：真吵，把我的好夢(mèng)都吵沒(méi)了，孩子們，你們誰(shuí)也別爭(zhēng)，誰(shuí)也別吵了。你們的話我都聽(tīng)到了，你們不能片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用。俗話說(shuō)的好，尺有所短，寸有所長(zhǎng)。只有你們團(tuán)結(jié)互助，和諧相處，才能組成精美文章。做人也是如此。孩子們，你們明白了嗎？眾：噢，字典公公，你的話我們記住了。滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個(gè)人作