第九單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)

第九單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)溶液的概念，了解了溶液的均一性和穩(wěn)定性，以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。此外，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)濾、蒸發(fā)等實(shí)驗(yàn)操作。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作有較高的興趣。他們的觀察力和分析能力正在逐步提高，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷化學(xué)反應(yīng)原理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀地學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論分析和計(jì)算。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何準(zhǔn)確稱量固體氯化鈉感到困難。此外，在溶解過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)溶液的均一性和穩(wěn)定性的理解不夠深入，導(dǎo)致溶液配制不準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)操作中的精確度和細(xì)節(jié)處理也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的方法，通過(guò)講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和配制溶液的步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行氯化鈉溶液的配制，通過(guò)實(shí)際操作掌握溶液配制的技巧。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示溶液配制的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

4.通過(guò)課堂討論和問(wèn)題解答，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液配制實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道溶液?jiǎn)幔可钪形覀內(nèi)绾闻渲迫芤?？?/p>

展示一些生活中常見(jiàn)的溶液圖片，如鹽水、飲料等，讓學(xué)生初步感受溶液的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹溶液配制實(shí)驗(yàn)的基本原理和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氯化鈉溶液配制基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氯化鈉溶液的基本概念、配制原理和步驟。

過(guò)程：

講解氯化鈉溶液的定義，包括其溶質(zhì)和溶劑的組成。

詳細(xì)介紹氯化鈉溶液的配制原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氯化鈉溶液配制案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氯化鈉溶液配制的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氯化鈉溶液配制案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的配制過(guò)程、注意事項(xiàng)和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解氯化鈉溶液配制的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)精確配制氯化鈉溶液滿足不同需求。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氯化鈉溶液配制相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氯化鈉溶液配制的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氯化鈉溶液配制實(shí)驗(yàn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氯化鈉溶液的定義、配制原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氯化鈉溶液在生活中的應(yīng)用和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并完成一個(gè)氯化鈉溶液配制的實(shí)驗(yàn)，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

7.實(shí)驗(yàn)操作演示（30分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握氯化鈉溶液配制的實(shí)驗(yàn)步驟和技巧。

過(guò)程：

教師進(jìn)行氯化鈉溶液配制的實(shí)驗(yàn)操作演示，包括稱量、溶解、攪拌等步驟。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行氯化鈉溶液的配制。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

8.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和可能的解決方案。

教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)和技巧。

9.課堂總結(jié)與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，收集學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的反饋。

過(guò)程：

教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氯化鈉溶液配制實(shí)驗(yàn)的重要性和意義。

收集學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和改進(jìn)意見(jiàn)。

10.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)氯化鈉溶液配制實(shí)驗(yàn)的理解和應(yīng)用。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并完成一個(gè)氯化鈉溶液配制的實(shí)驗(yàn)，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氯化鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：介紹氯化鈉的晶體結(jié)構(gòu)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解度等物理性質(zhì)，以及其在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)，如與酸、堿反應(yīng)的特性。

-溶液濃度的表示方法：探討不同濃度的表示方法，如質(zhì)量百分比濃度、摩爾濃度、體積百分比濃度等，以及它們?cè)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用。

-溶液配制實(shí)驗(yàn)的誤差分析：分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的誤差來(lái)源，如稱量誤差、溶解不完全、溫度變化等，以及如何減小這些誤差。

-溶液在生活中的應(yīng)用：介紹溶液在食品、醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域的應(yīng)用，如食鹽的調(diào)味、藥物的制備、清潔劑的配方等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)氯化鈉的科普文章，了解其在自然界和人類(lèi)生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕て髽I(yè)或?qū)嶒?yàn)室，實(shí)地觀察溶液的制備過(guò)程，增加對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討溶液在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)一個(gè)清潔劑配方，并討論其優(yōu)缺點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的溶液配制實(shí)驗(yàn)，如制作不同濃度的鹽水，觀察其特性變化。

-利用多媒體資源，如視頻教程，讓學(xué)生觀看溶液配制實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)步驟，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、結(jié)果、討論和結(jié)論等部分。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保型清潔劑。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，如精確稱量、溶解、攪拌等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)課后的反思，讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如概念解釋、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。同時(shí)，教師的觀察可以幫助判斷學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面，以及是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（2）觀察與記錄：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、合作情況等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生是否掌握了實(shí)驗(yàn)技能，是否能夠遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，以及是否存在安全隱患。同時(shí)，教師可以記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為后續(xù)的課堂評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

（3）實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生需提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、討論與分析等部分。通過(guò)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師可以了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握程度，以及是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。

（4）課堂討論與評(píng)價(jià)：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。教師可以對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括觀點(diǎn)的正確性、邏輯性、創(chuàng)新性等。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）課堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可以組織一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式。教師應(yīng)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和不足，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。以下是本節(jié)課作業(yè)評(píng)價(jià)的策略：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作業(yè)的正確性、完整性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，以及對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（2）及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心講解，引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，并指導(dǎo)其進(jìn)行改正。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如分析解題思路、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。這有助于提高學(xué)生的自我反思能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（4）作業(yè)展示與分享：教師可以組織學(xué)生展示和分享自己的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。同時(shí)，教師可以針對(duì)作業(yè)中的典型問(wèn)題進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（5）作業(yè)調(diào)整與改進(jìn)：根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)作業(yè)反饋，進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制”這一知識(shí)點(diǎn)的理解，以下設(shè)計(jì)了五道與課本內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)題，每題均附有答案。

1.實(shí)驗(yàn)室需要配制100g5%的氯化鈉溶液，請(qǐng)計(jì)算需要氯化鈉和水的質(zhì)量。

解答：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

5%=(氯化鈉質(zhì)量/100g)×100%

氯化鈉質(zhì)量=5g

水的質(zhì)量=溶液總質(zhì)量-氯化鈉質(zhì)量=100g-5g=95g

2.如果你有10g氯化鈉，要配制100g10%的氯化鈉溶液，需要加多少水？

解答：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

10%=(10g/溶液總質(zhì)量)×100%

溶液總質(zhì)量=10g/10%=100g

需要加的水的質(zhì)量=溶液總質(zhì)量-氯化鈉質(zhì)量=100g-10g=90g

3.如果實(shí)驗(yàn)室有20g10%的氯化鈉溶液，需要將其稀釋到5%，應(yīng)該加入多少水？

解答：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

初始溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=10%，最終溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=5%

初始溶質(zhì)質(zhì)量=20g×10%=2g

最終溶液總質(zhì)量=初始溶質(zhì)質(zhì)量/最終溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=2g/5%=40g

需要加的水的質(zhì)量=最終溶液總質(zhì)量-初始溶液總質(zhì)量=40g-20g=20g

4.在實(shí)驗(yàn)中，你稱取了5.5g氯化鈉，但由于操作失誤，最終配制的溶液質(zhì)量只有95g。請(qǐng)計(jì)算實(shí)際溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并與理論值比較。

解答：實(shí)際溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(5.5g/95g)×100%≈5.79%

理論溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(5.5g/100g)×100%=5.5%

實(shí)際溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)比理論值略高，可能是因?yàn)槿芤褐杏蓄~外的水分或其他雜質(zhì)。

5.如果你要配制