第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)第五單元，包括以下內(nèi)容：《背影》、《臺(tái)階》、《最后一課》、《賣油翁》。本單元圍繞親情、友情、愛國(guó)情懷等主題，通過閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思辨能力。通過閱讀《背影》等作品，學(xué)生能夠感受親情的力量，培養(yǎng)同理心；通過《臺(tái)階》的學(xué)習(xí)，提升對(duì)家庭、社會(huì)變遷的觀察與理解能力；通過《最后一課》和《賣油翁》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛國(guó)情懷，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過文本分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解文本主旨，把握作品中的情感表達(dá)和人物心理變化。

②通過對(duì)語言文字的分析，提升學(xué)生的語言鑒賞能力和表達(dá)能力。

③結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的時(shí)代性和文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并體會(huì)作品中復(fù)雜的情感層次，如《背影》中父親對(duì)兒子的愛與無奈。

②掌握古詩(shī)文《賣油翁》中的比喻和象征手法，理解其深層含義。

③在《最后一課》中，分析法國(guó)教師韓麥爾先生情感變化的原因，以及這些情感對(duì)學(xué)生的啟發(fā)。

④通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)作品進(jìn)行多角度解讀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)分析文本結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生把握作品主題。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)作品的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和感染力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助電子教材和教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。

3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩(shī)詞朗誦、寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放與課文主題相關(guān)的音樂或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.《背影》：介紹朱自清的生平和寫作背景，分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

b.《臺(tái)階》：概述小說的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和主題思想。

c.《最后一課》：講解法國(guó)占領(lǐng)時(shí)期的背景，分析韓麥爾先生和學(xué)生的心理變化。

d.《賣油翁》：介紹宋代的市井生活，解釋詩(shī)句中的比喻和象征意義。

-舉例說明：

a.通過朱自清的《背影》，分析父親送別兒子的場(chǎng)景，探討親情與成長(zhǎng)的主題。

b.以《臺(tái)階》為例，分析主人公在家庭和社會(huì)中的地位變化，探討個(gè)人奮斗與家庭責(zé)任的關(guān)系。

c.結(jié)合《最后一課》，分析法國(guó)教師的愛國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生思考民族認(rèn)同和愛國(guó)精神。

d.以《賣油翁》為例，講解詩(shī)句中的比喻手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感和思想。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文中人物情感和主題的理解。

b.設(shè)定問題，引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的社會(huì)背景和文化意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于親情、成長(zhǎng)或愛國(guó)主義的短文。

b.讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的人物對(duì)話或場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的寫作和角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置與課文相關(guān)的閱讀任務(wù)，如閱讀課外書籍或觀看相關(guān)影視作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如寫作、繪畫或音樂創(chuàng)作，以表達(dá)對(duì)課文主題的理解。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)作品主題與情感

-親情：通過《背影》等作品，探討父愛、母子情等親情主題。

-個(gè)人成長(zhǎng)：分析《臺(tái)階》中主人公的成長(zhǎng)歷程，理解個(gè)人奮斗與家庭責(zé)任的關(guān)系。

-愛國(guó)情懷：從《最后一課》中學(xué)習(xí)愛國(guó)精神，理解民族認(rèn)同和愛國(guó)主義的內(nèi)涵。

-藝術(shù)與生活：通過《賣油翁》等作品，感受市井生活與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)。

2.人物形象分析

-《背影》中的父親：分析其性格特點(diǎn)，如慈愛、堅(jiān)強(qiáng)、無奈等，以及這些特點(diǎn)對(duì)兒子成長(zhǎng)的影響。

-《臺(tái)階》中的主人公：探討其形象塑造，包括性格、家庭背景、社會(huì)地位等方面。

-《最后一課》中的韓麥爾先生：分析其愛國(guó)情懷、教育理念以及對(duì)學(xué)生的啟示。

-《賣油翁》中的主人公：探討其技藝高超、樂觀豁達(dá)的性格特點(diǎn)。

3.文學(xué)手法與技巧

-描寫手法：分析作品中的人物描寫、環(huán)境描寫等，如《背影》中的細(xì)節(jié)描寫。

-比喻與象征：以《賣油翁》為例，講解比喻和象征在文學(xué)作品中的運(yùn)用。

-情感表達(dá)：分析作品中人物的情感變化，如《最后一課》中的愛國(guó)情感。

-結(jié)構(gòu)安排：探討作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如《背影》的倒敘手法。

4.歷史背景與文化內(nèi)涵

-《最后一課》中的法國(guó)占領(lǐng)時(shí)期：了解歷史背景，理解作品中的民族主義情感。

-《賣油翁》中的宋代市井生活：分析作品中的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵。

5.語言表達(dá)與鑒賞

-文字運(yùn)用：分析作品中的語言特點(diǎn)，如《背影》中的樸素語言。

-修辭手法：講解作品中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-語句理解：引導(dǎo)學(xué)生理解作品中的關(guān)鍵語句，如《最后一課》中的“法語萬歲”。

6.思辨能力與批判性思維

-作品主題解讀：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀作品主題，培養(yǎng)思辨能力。

-人物形象評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)人物形象進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維。

-社會(huì)背景分析：結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的社會(huì)現(xiàn)象。

7.寫作技巧與表達(dá)

-親情描寫：以《背影》為例，學(xué)習(xí)描寫親情的寫作技巧。

-愛國(guó)主義表達(dá)：從《最后一課》中學(xué)習(xí)如何表達(dá)愛國(guó)主義情感。

-人物塑造：學(xué)習(xí)如何塑造人物形象，提升寫作能力。

8.課堂互動(dòng)與討論

-學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-教師引導(dǎo)：教師通過提問、啟發(fā)等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂效果。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的小伙伴們，教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。在剛剛結(jié)束的這堂課中，我想和大家一起回顧一下我們的教學(xué)實(shí)踐，并探討一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過播放音樂和視頻，學(xué)生們很快就被吸引了進(jìn)來，這對(duì)于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常有幫助的。但是，我也注意到有些學(xué)生似乎還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，不太敢發(fā)言。我想，我們可以嘗試在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些互動(dòng)性的問題，讓大家先從小范圍開始討論，逐漸放開。

在新課呈現(xiàn)的部分，我盡量詳細(xì)地講解了每個(gè)作品的主題和人物特點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)一些文學(xué)作品的歷史背景和文化內(nèi)涵不太熟悉，這影響了他們對(duì)作品的理解。我覺得我們可以提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們?cè)谡n堂上就能更好地跟上教學(xué)節(jié)奏。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，這個(gè)做法很好，因?yàn)檫@樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)缺乏深度，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了一些觀點(diǎn)。我覺得我們可以引導(dǎo)他們?nèi)绾翁岢龈幸姷氐膯栴}，如何從不同的角度分析問題。

在課后作業(yè)的布置上，我注意到有些學(xué)生反映作業(yè)量有些大，而且有些作業(yè)的內(nèi)容和當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)。我認(rèn)為我們可以更加精簡(jiǎn)作業(yè)，同時(shí)確保作業(yè)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，這樣既能鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)作品的歷史背景和文化內(nèi)涵有更深入的了解。

2.在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生提出更有深度的問題，提升他們的思辨能力。

3.提供更多寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作和表演的水平。

4.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，確保作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，同時(shí)控制作業(yè)量。

教學(xué)是一個(gè)持續(xù)的過程，我會(huì)根據(jù)這節(jié)課的反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法，希望能和大家一起在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。謝謝大家！典型例題講解在《背影》一課中，朱自清用樸實(shí)的語言描繪了父親送別兒子的場(chǎng)景，充滿了感人至深的情感。以下是對(duì)這一課文中重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的例題講解和補(bǔ)充說明。

例題一：

朱自清在《背影》中用“攀”、“縮”、“傾”等動(dòng)詞描繪了父親爬月臺(tái)的過程。請(qǐng)結(jié)合上下文，分析這些動(dòng)詞如何表現(xiàn)父親的動(dòng)作和情感。

答案：動(dòng)詞“攀”、“縮”、“傾”細(xì)膩地描繪了父親艱難爬上月臺(tái)的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛和責(zé)任。這些動(dòng)詞不僅展示了父親身體上的疲憊，更體現(xiàn)了他內(nèi)心對(duì)兒子的不舍和擔(dān)憂。

例題二：

閱讀《背影》中父親買橘子的片段，分析父親在買橘子時(shí)的心理活動(dòng)。

答案：在買橘子時(shí)，父親的心理活動(dòng)復(fù)雜。他一方面擔(dān)心兒子的健康，另一方面又想表達(dá)自己的愛。在挑選橘子時(shí)，他小心翼翼，生怕兒子不喜歡；在付錢時(shí)，他顯得有些緊張，因?yàn)樗肋@對(duì)他來說是一筆不小的開銷。

例題三：

《背影》中，朱自清多次提到“背影”，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析“背影”在文中的含義。

答案：“背影”在文中具有多重含義。首先，它代表了父親的形象，是朱自清對(duì)父親的回憶和思念。其次，它象征著父愛，是朱自清對(duì)父親深深的感激和敬愛。最后，它也反映了朱自清的成長(zhǎng)，是他從依賴父親到獨(dú)立面對(duì)人生的轉(zhuǎn)變。

例題四：

在《臺(tái)階》一課中，主人公為了修建臺(tái)階，付出了巨大的努力。請(qǐng)舉例說明主人公在修建臺(tái)階過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

答案：在修建臺(tái)階的過程中，主人公遇到了許多困難。例如，他在選擇材料時(shí)犯了錯(cuò)誤，導(dǎo)致臺(tái)階不穩(wěn)定；在施工過程中，他遇到了資金短缺的問題；此外，他還承受著來自家人的壓力和質(zhì)疑。

例題五：

《最后一課》中，法國(guó)老師韓麥爾先生在最后一堂法語課上表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。請(qǐng)舉例說明韓麥爾先生是如何通過語言和行為表達(dá)自己的情感的。

答案：在最后一堂課上，韓麥爾先生通過以下方式表達(dá)了自己的情感：首先，他在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)法語的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情；其次，他拒絕用德語授課，堅(jiān)守自己的信念；最后，在告別學(xué)生時(shí)，他深情地祝愿他們永遠(yuǎn)記住法語，這表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)的深厚感情。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《背影》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：父親的形象塑造、父子關(guān)系的描繪、背影的象征意義。

②重點(diǎn)詞句：如“背影”、“攀”、“縮”、“傾”等動(dòng)詞，以及“我不知父親在何處”等句子。

2.《臺(tái)階》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：主人公的成長(zhǎng)歷程、家庭責(zé)任與個(gè)人奮斗的關(guān)系、社會(huì)變遷對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響。

②重點(diǎn)詞句：如“臺(tái)階”、“汗水”、“