第15課 探尋新航路（教學設計）-2024-2025學年九年級歷史上冊素養(yǎng)提升教學設計（統(tǒng)編版）

第15課探尋新航路（教學設計）-2024-2025學年九年級歷史上冊素養(yǎng)提升教學設計（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課探尋新航路（教學設計）-2024-2025學年九年級歷史上冊素養(yǎng)提升教學設計（統(tǒng)編版）設計思路本課設計以“探尋新航路”為主題，結合九年級歷史上冊相關內容，旨在提升學生的歷史素養(yǎng)。通過分析新航路開辟的背景、過程和影響，引導學生理解歷史發(fā)展的必然性，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。教學設計注重理論與實踐相結合，以學生為主體，通過小組討論、案例分析等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂實效。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解新航路開辟對世界歷史發(fā)展的深遠影響。

2.提升學生史料實證能力，通過分析史料，探究新航路開辟的原因和過程。

3.增強學生歷史解釋能力，分析新航路開辟對世界貿易、文化交流的促進作用。

4.培養(yǎng)學生時空觀念，認識新航路開辟在地理大發(fā)現(xiàn)時代的歷史地位。

5.增進學生家國情懷，了解中國在世界航海史上的貢獻和地位。教學難點與重點1.教學重點：

-明確新航路開辟的背景：重點講解15世紀歐洲的地理知識、經濟需求、政治環(huán)境等，使學生理解新航路開辟的歷史必然性。

-理解新航路開辟的過程：詳細描述迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家的探險歷程，強調他們的貢獻和影響。

-分析新航路開辟的影響：探討新航路對世界貿易、文化交流、歐洲國家實力變化等方面的深遠影響。

2.教學難點：

-理解新航路開辟的歷史必然性：幫助學生認識到新航路開辟是歐洲社會經濟發(fā)展的必然產物，而非偶然事件。

-掌握新航路開辟的復雜性：引導學生分析新航路開辟過程中涉及的多方面因素，如地理、經濟、政治、文化等。

-評價新航路開辟的利弊：引導學生辯證看待新航路開辟對世界歷史的影響，理解其既有積極意義，也存在負面影響。例如，分析新航路開辟對歐洲殖民擴張的影響，以及給非洲、美洲等地帶來的災難。教學資源-軟件資源：世界歷史地圖軟件、互動教學平臺、在線歷史數(shù)據庫

-課程平臺：統(tǒng)編版歷史教材配套教學平臺、學校歷史教育網站

-信息化資源：歷史紀錄片片段、在線歷史資料庫、互動式歷史學習軟件

-教學手段：多媒體教學設備、歷史圖片和地圖投影儀、實物教具（如航海模型）教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過展示一幅15世紀歐洲地圖，引導學生觀察地圖上的地理特征，如地中海、大西洋、北非等，提出問題：“這些地理特征對歐洲的航?；顒佑泻斡绊?？”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

a.背景介紹：講解15世紀歐洲的社會經濟發(fā)展狀況，包括手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，以及貴族和君主對探險的支持。

b.探險歷程：詳細介紹迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家的探險歷程，強調他們的貢獻和影響。

c.影響分析：分析新航路開辟對世界貿易、文化交流、歐洲國家實力變化等方面的深遠影響。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

a.制作航海路線圖：學生分組，每組選擇一位航海家，根據課本內容制作該航海家的航海路線圖，并在全班展示。

b.角色扮演：學生分組扮演不同角色的歷史人物，如航海家、商人、探險者等，模擬新航路開辟時的場景，討論各自的觀點和立場。

c.專題研究：學生選擇一個與新航路開辟相關的話題進行深入研究，如歐洲殖民擴張、文化交流等，撰寫研究報告并在班上分享。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-舉例回答：

a.新航路開辟的原因有哪些？學生討論并回答：經濟需求、地理知識、政治支持等。

b.新航路開辟對世界歷史有何影響？學生討論并回答：促進了世界貿易、文化交流，改變了歐洲國家實力對比等。

c.新航路開辟對非洲、美洲等地有何影響？學生討論并回答：帶來了殖民掠奪、奴隸貿易等負面影響。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內容，強調新航路開辟的歷史必然性、探險歷程以及對世界歷史的影響。

-舉例分析：教師通過舉例說明新航路開辟對世界歷史的影響，如哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，開啟了歐洲殖民擴張的時代。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-歐洲航海家生平與探險故事：介紹迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家的生平事跡，包括他們的成長背景、探險動機、航海經歷等。

-地理大發(fā)現(xiàn)時代的地圖：收集并展示這一時期的重要地圖，如托勒密的《地理學》中的世界地圖、哥倫布的航海圖等，讓學生了解當時的地理知識和航海技術。

-歐洲殖民擴張的歷史資料：提供關于歐洲殖民擴張的歷史文獻，如殖民地的法律、政策、貿易記錄等，幫助學生理解殖民擴張的過程和影響。

-全球貿易體系的變化：分析新航路開辟后全球貿易體系的變化，包括貿易路線、商品種類、貿易模式等。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史書籍：推薦學生閱讀《世界歷史》、《地理大發(fā)現(xiàn)時代》等書籍，深入了解新航路開辟的歷史背景和影響。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《探索者》、《哥倫布的旅程》等歷史紀錄片，通過影像資料感受歷史事件的真實性。

-參觀博物館和展覽：鼓勵學生參觀歷史博物館、航海博物館等，實地了解航海工具、地圖、文物等，增強歷史學習的直觀感受。

-開展模擬歷史課堂：組織學生模擬歷史課堂，扮演不同歷史角色，進行角色扮演和情景模擬，提高學生的歷史參與感和理解力。

-研究地方歷史：引導學生關注自己所在地區(qū)的歷史，了解當?shù)嘏c新航路開辟相關的歷史事件和人物，增強地方歷史意識。

-制作歷史小報：鼓勵學生制作關于新航路開辟的歷史小報，通過收集資料、整理信息、設計版面等方式，提高學生的綜合能力。

-參與歷史辯論：組織學生參與關于新航路開辟的歷史辯論，讓學生在辯論中學習歷史知識，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。典型例題講解1.例題：

問題：哥倫布的航海歷程對世界歷史產生了哪些影響？

解答：哥倫布的航海歷程對世界歷史產生了以下影響：

a.發(fā)現(xiàn)了新大陸，促進了歐洲與美洲之間的聯(lián)系。

b.開辟了新的貿易路線，推動了世界貿易的發(fā)展。

c.加速了歐洲殖民擴張的進程，對非洲、美洲等地產生了深遠影響。

2.例題：

問題：新航路開辟后，歐洲國家的實力發(fā)生了怎樣的變化？

解答：新航路開辟后，歐洲國家的實力發(fā)生了以下變化：

a.西班牙和葡萄牙成為殖民強國，擁有廣泛的殖民地。

b.意大利等城邦國家衰落，英國、荷蘭等國家逐漸崛起。

c.歐洲國家之間的競爭加劇，為后來的殖民戰(zhàn)爭和世界格局的變化埋下了伏筆。

3.例題：

問題：新航路開辟對世界文化交流產生了哪些影響？

解答：新航路開辟對世界文化交流產生了以下影響：

a.歐洲人將Christianity傳播到美洲、非洲等地。

b.東西方文化交流加深，促進了世界文化的多樣性。

c.引發(fā)了各種宗教、文化沖突，如殖民地的反殖民運動。

4.例題：

問題：新航路開辟對全球貿易體系有何影響？

解答：新航路開辟對全球貿易體系產生了以下影響：

a.促進了歐洲與亞洲、非洲之間的貿易往來。

b.改變了傳統(tǒng)的貿易路線，如絲綢之路逐漸衰落。

c.形成了以歐洲為中心的世界貿易體系，為后來的全球化奠定了基礎。

5.例題：

問題：新航路開辟對歐洲國家的社會經濟發(fā)展有何影響？

解答：新航路開辟對歐洲國家的社會經濟發(fā)展產生了以下影響：

a.加速了資本主義經濟的發(fā)展，推動了工業(yè)革命。

b.增加了國家的財富和資源，促進了城市化和人口增長。

c.引發(fā)了社會結構的變化，如貴族地位下降，新興資產階級崛起。教學反思今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得這節(jié)課的教學設計還是蠻成功的。我們通過地圖、圖片、視頻等多種形式，把新航路開辟的背景、過程和影響呈現(xiàn)給學生，讓他們能夠直觀地感受到歷史的發(fā)展脈絡。

我注意到，在講解新航路開辟的背景時，學生們對于歐洲的社會經濟發(fā)展狀況比較感興趣。我特意花了一些時間，結合當時的政治、經濟、文化背景，詳細地講解了這一點。我發(fā)現(xiàn)，這樣的講解方式能夠讓學生更好地理解歷史事件的發(fā)生原因。

在講授新航路開辟的過程時，我采用了案例分析法，讓學生通過分析迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家的探險歷程，來理解新航路開辟的艱辛和意義。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習歷史。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了制作航海路線圖、角色扮演和專題研究等活動。這些活動不僅讓學生動手動腦，還讓他們在合作中學會了溝通和協(xié)作。我看到，學生們在展示自己的作品時，充滿了自豪感和成就感。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新航路開辟的影響時，有些學生對于歐洲殖民擴張的負面影響理解不夠深入。我意識到，這部分內容需要更加細致地講解，讓學生明白歷史事件的復雜性和多面性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不太感興趣或者缺乏足夠的知識儲備。這個問題需要我在今后的教學中加以改進，比如通過引入更貼近學生生活的話題，或者提供更多的學習資源，來提高他們的參與度。

第一，歷史教學要注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。我們不能僅僅停留在對歷史事件的描述上，更要引導學生思考歷史事件背后的原因和影響。

第二，教學過程中要注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動。我們可以通過設計各種互動環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，提高他們的學習興趣和效率。

第三，教師要不斷反思自己的教學方法和手段，根據學生的實際情況進行調整。只有這樣，我們才能更好地完成教學任務，達到預期的教學目標。

最后，我想說的是，歷史教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。我們要不斷學習，不斷進步，才能更好地為學生的成長服務。今天的課雖然結束了，但我們的教學之路還很長，讓我們一起努力，為學生的未來鋪就一條堅實的道路。板書設計①新航路開辟的背景

-地理知識：大航海時代前的地理知識，如地圓說、地圖繪制等。

-經濟需