第6課 全球航路的開辟 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第6課全球航路的開辟教學(xué)設(shè)計(jì)---2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第6課全球航路的開辟

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生全球視野，理解世界歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。

2.提升學(xué)生史料解讀能力，通過分析航路開辟的歷史背景和影響，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識(shí)，了解不同文明在航路開辟中的互動(dòng)與影響。學(xué)情分析高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度普遍較好，但知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在初中階段對(duì)世界歷史的了解較為全面，能夠初步形成全球史觀；而另一部分學(xué)生可能對(duì)世界歷史的認(rèn)識(shí)較為片面，缺乏全球史觀的培養(yǎng)。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)代的歷史背景、主要航海家的生平事跡以及航路開辟對(duì)世界格局的影響有一定了解，但對(duì)相關(guān)歷史事件的因果關(guān)系、影響評(píng)價(jià)等方面認(rèn)識(shí)較淺。這表明學(xué)生在歷史思維能力上需要進(jìn)一步提升。

在能力方面，學(xué)生的史料解讀和分析能力有待提高。他們對(duì)歷史文獻(xiàn)、地圖、圖片等資料的解讀能力有限，難以從中提取有效信息，進(jìn)而影響對(duì)歷史事件的深入理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作探究意識(shí)和創(chuàng)新精神有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂討論中缺乏主動(dòng)參與，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的重視程度不足。此外，學(xué)生在面對(duì)多元文化時(shí)，需要培養(yǎng)尊重和理解的態(tài)度。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，通過多種教學(xué)手段，如小組討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維能力。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和文化素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，介紹航路開辟的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就航路開辟的意義、影響等議題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析航海家的決策過程，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史地圖、圖片等，直觀呈現(xiàn)航路開辟的過程和影響。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)航路開辟的歷史情境。

3.歷史文獻(xiàn)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，提高史料解讀能力和歷史素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)航路開辟的歷史背景、重要航海家及他們的航線圖。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“全球航路的開辟”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“新航路的開辟對(duì)世界歷史有何影響？”和“為什么葡萄牙和西班牙會(huì)成為早期探索的主角？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解航路開辟的歷史背景和影響。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的歷史圖片和故事，引出“全球航路的開辟”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解航路開辟的歷史過程、影響以及相關(guān)的地理知識(shí)，如航線、航海技術(shù)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)不同航線的歷史事件，分析其對(duì)全球貿(mào)易和文化交流的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么歐洲國家在尋找新航路時(shí)更傾向于西行？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，并嘗試將新知識(shí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的見解，并通過互動(dòng)學(xué)習(xí)深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，或?qū)ν瑢W(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，促進(jìn)思維的碰撞。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生建立對(duì)航路開辟的整體認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于航路開辟影響的書面作業(yè)，要求學(xué)生分析某一具體航線對(duì)世界歷史的影響。

提供拓展資源：推薦與航路開辟相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外繼續(xù)探究。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作練習(xí)加深對(duì)航路開辟的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入研究，如閱讀關(guān)于航海技術(shù)的書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

在本節(jié)課中，重點(diǎn)在于理解全球航路開辟的歷史背景、過程和影響，難點(diǎn)在于分析不同航線對(duì)世界歷史的長遠(yuǎn)影響。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生形成全球史觀，提高歷史思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

（1）掌握新航路開辟的歷史背景，包括歐洲的地理大發(fā)現(xiàn)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和宗教傳播等因素。

（2）了解哥倫布、麥哲倫等航海家的生平事跡和航線，如哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫完成環(huán)球航行等。

（3）理解新航路開辟對(duì)世界貿(mào)易、文化交流和殖民擴(kuò)張的影響，如歐洲殖民地的建立、世界市場(chǎng)的形成等。

2.思維能力提升

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）通過分析航路開辟的歷史背景，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

（2）在小組討論和案例分析中，學(xué)生能夠運(yùn)用比較、歸納、演繹等思維方法，分析歷史事件的原因和影響。

（3）通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠提高自己的批判性思維能力，對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

3.合作學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)小組合作，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，形成共識(shí)。

（2）通過分工合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（3）在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

4.全球史觀形成

本節(jié)課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到新航路開辟對(duì)世界歷史發(fā)展的重大影響，形成全球史觀。

（2）學(xué)生能夠理解不同文明在航路開辟中的互動(dòng)與影響，培養(yǎng)多元文化意識(shí)。

（3）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類命運(yùn)共同體的觀念，關(guān)注全球性問題。

5.實(shí)踐能力提高

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)注重實(shí)踐，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過角色扮演、案例分析等形式，提高自己的實(shí)踐能力。

（2）通過完成課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高自己的應(yīng)用能力。

（3）在拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，提高自己的問題解決能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）通過學(xué)習(xí)航路開辟的歷史，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到探險(xiǎn)精神、創(chuàng)新精神的重要性。

（2）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文明之間的相互尊重、包容與合作的重要性。

（3）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類命運(yùn)共同體的觀念，關(guān)注全球性問題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①航路開辟的歷史背景

-關(guān)鍵詞：地理大發(fā)現(xiàn)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、宗教傳播

-重點(diǎn)句子：隨著歐洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)東方財(cái)富的渴望推動(dòng)了地理大發(fā)現(xiàn)。

②航路開辟的主要航海家

-關(guān)鍵詞：哥倫布、麥哲倫、達(dá)伽馬

-重點(diǎn)句子：哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫完成環(huán)球航行，達(dá)伽馬開辟通往印度的新航路。

③航路開辟的過程與航線

-關(guān)鍵詞：航線圖、航海技術(shù)、地理知識(shí)

-重點(diǎn)句子：航海家們通過精確的航線圖和先進(jìn)的航海技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)洋航行。

④航路開辟的影響

-關(guān)鍵詞：世界貿(mào)易、文化交流、殖民擴(kuò)張

-重點(diǎn)句子：新航路的開辟促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展，加強(qiáng)了不同文明之間的文化交流，也導(dǎo)致了殖民擴(kuò)張。

⑤航路開辟的后果

-關(guān)鍵詞：歐洲殖民地的建立、世界市場(chǎng)的形成

-重點(diǎn)句子：歐洲國家在美洲、非洲和亞洲建立了殖民地，世界市場(chǎng)開始形成。

⑥航路開辟的歷史意義

-關(guān)鍵詞：全球史觀、多元文化意識(shí)、人類命運(yùn)共同體

-重點(diǎn)句子：航路開辟是連接不同文明的重要橋梁，對(duì)全球史觀的形成和多元文化意識(shí)的發(fā)展具有重要意義。重點(diǎn)題型整理1.問題題型：要求學(xué)生根據(jù)航路開辟的歷史背景進(jìn)行分析。

-問題：新航路開辟的主要原因是什么？

-答案：新航路開辟的主要原因是歐洲對(duì)東方財(cái)富的渴望、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的推動(dòng)以及宗教傳播的需要。

2.分析題型：要求學(xué)生分析航海家的重要航線及其影響。

-問題：哥倫布的航線對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

-答案：哥倫布的航線發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，開啟了歐洲殖民美洲的時(shí)代，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展，加強(qiáng)了歐洲與其他大陸的聯(lián)系。

3.比較題型：要求學(xué)生比較不同航海家的航線及其貢獻(xiàn)。

-問題：哥倫布和麥哲倫的航線有何異同？

-答案：哥倫布的航線主要是從西歐前往美洲，而麥哲倫的航線是環(huán)球航行，兩者都是重要的歷史事件，但航線的目的地和方式有所不同。

4.應(yīng)用題型：要求學(xué)生將航路開辟的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題分析。

-問題：新航路開辟對(duì)世界市場(chǎng)的形成有何影響？

-答案：新航路開辟使得世界各地的商品得以交流，促進(jìn)了世界市場(chǎng)的形成，為全球化的經(jīng)濟(jì)體系奠定了基礎(chǔ)。

5.評(píng)價(jià)題型：要求學(xué)生評(píng)價(jià)航路開辟的歷史意義。

-問題：航路開辟對(duì)全球史觀的形成有何意義？

-答案：航路開辟打破了世界的孤立狀態(tài)，促進(jìn)了不同文明之間的交流和融合，對(duì)全球史觀的形成具有重要意義，有助于我們更好地理解世界歷史的整體發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解航路開辟的歷史背景和過程時(shí)，可以結(jié)合具體的案例分析，如哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的過程，讓學(xué)生更直觀地理解歷史事件。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示歷史地圖、圖片和視頻，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)的興趣不夠或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解某些歷史事件時(shí)，可能過于注重事實(shí)的描述，而忽略了事件背后的深層原因和影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組辯論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時(shí)