《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）

《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）

教材章節(jié)：九年級上冊第三單元

內(nèi)容：學(xué)習(xí)范仲淹的《岳陽樓記》，理解文章的寫作背景和作者情感，掌握古文閱讀方法，體會文章的寫景、抒情、議論相結(jié)合的特點，品味古文的韻味。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生深入理解文本的能力。

2.培養(yǎng)審美感知，使學(xué)生感受古文的音韻美和意境美。

3.增強文化自信，了解古代文人情懷，提升對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)思辨精神，通過分析作者情感和觀點，鍛煉學(xué)生的批判性思維。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常見的文言文詞匯和句式。然而，由于古文的特殊性和難度，部分學(xué)生在理解文章內(nèi)容、把握作者情感以及鑒賞文章藝術(shù)特色方面存在一定困難。在知識層面上，學(xué)生對《岳陽樓記》的作者范仲淹的歷史背景和文學(xué)成就了解有限，對文章的寫作背景和時代意義認(rèn)識不足。

在能力方面，學(xué)生的文言文閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練運用工具書，但整體上對古文的理解和解讀能力有待提高。此外，學(xué)生的寫作能力也受到一定程度的限制，難以將古文的寫作手法和表達技巧靈活運用到自己的寫作實踐中。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力有待加強，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同感需要進一步提升。學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度不足等問題。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生對古文的理解和鑒賞能力，提高他們的文化素養(yǎng)和審美水平，同時通過課堂互動和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版《語文》九年級上冊教材，包含《岳陽樓記》全文及注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《岳陽樓記》相關(guān)的歷史圖片、范仲淹生平介紹視頻，以及與文章內(nèi)容相呼應(yīng)的山水風(fēng)景圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示教學(xué)課件和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論，并確保教室安靜，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇流傳千古的佳作——《岳陽樓記》。這篇課文不僅是一篇優(yōu)美的山水游記，更蘊含著深刻的哲理和豐富的情感。讓我們一起走進這篇文章，感受古人的智慧和情懷?！?/p>

2.學(xué)生們坐直身體，聚精會神地聽著老師的話，期待著新課的開始。

二、朗讀課文

1.老師先帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀課文，注意字音、字句的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感。

2.學(xué)生們跟讀，注意糾正發(fā)音和停頓。

三、作者介紹

1.老師簡要介紹作者范仲淹的生平和成就，讓學(xué)生們了解作者所處的時代背景和寫作背景。

2.學(xué)生們討論作者的經(jīng)歷對《岳陽樓記》寫作的影響。

四、分析課文

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的主旨內(nèi)容，探討文章的主題思想。

（1）提問：“請同學(xué)們思考，《岳陽樓記》主要表達了什么主題思想？”

（2）學(xué)生回答后，老師進行總結(jié)：“《岳陽樓記》通過描寫岳陽樓的壯麗景色，抒發(fā)了作者對國家和人民的憂慮，表達了他對人生的感慨和追求?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)特點。

（1）提問：“《岳陽樓記》在結(jié)構(gòu)上有何特點？”

（2）學(xué)生回答后，老師進行總結(jié)：“文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述岳陽樓之美，再分述其歷史和文化價值，最后總結(jié)全文?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫景、抒情、議論相結(jié)合的特點。

（1）提問：“請同學(xué)們找出文章中的寫景、抒情、議論部分，并分析其作用?！?/p>

（2）學(xué)生回答后，老師進行總結(jié)：“文章中，寫景描繪了岳陽樓的壯麗景色，抒情表達了作者的憂國憂民之情，議論則對岳陽樓的歷史和文化價值進行了闡述?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作手法。

（1）提問：“請同學(xué)們談?wù)勎恼略趯懽魇址ㄉ系奶攸c?！?/p>

（2）學(xué)生回答后，老師進行總結(jié)：“文章運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章生動形象；同時，作者善于運用排比、對偶等修辭手法，增強了文章的節(jié)奏感和韻律美。”

五、課堂討論

1.老師組織學(xué)生們進行課堂討論，探討以下問題：

（1）你認(rèn)為《岳陽樓記》中哪一部分最打動你？為什么？

（2）范仲淹在《岳陽樓記》中表達了對國家和人民的憂慮，你如何看待他的這種憂患意識？

2.學(xué)生們積極參與討論，各抒己見。

六、總結(jié)全文

1.老師對全文進行總結(jié)，強調(diào)文章的主題思想和寫作特點。

2.學(xué)生們跟讀老師總結(jié)的內(nèi)容，加深對課文的理解。

七、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

（1）熟讀課文，背誦《岳陽樓記》。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇讀后感。

（3）搜集有關(guān)范仲淹的生平事跡，了解他的思想和成就。

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，做好筆記，期待著課后的學(xué)習(xí)。

八、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，對所學(xué)內(nèi)容進行梳理。

3.老師鼓勵學(xué)生們課后繼續(xù)閱讀相關(guān)資料，提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-范仲淹的生平與作品：介紹范仲淹的生平經(jīng)歷，包括他的政治生涯、文學(xué)成就以及他的主要作品，如《岳陽樓記》、《漁家傲·秋思》等，幫助學(xué)生更全面地了解作者及其創(chuàng)作背景。

-岳陽樓的歷史與文化：介紹岳陽樓的歷史沿革、建筑特色以及在中國文化中的地位，讓學(xué)生了解這座古建筑的文化價值和歷史意義。

-古代文人的山水游記：推薦一些古代文人的山水游記作品，如柳宗元的《小石潭記》、蘇軾的《赤壁賦》等，讓學(xué)生對比閱讀，感受不同作者的寫作風(fēng)格和情感表達。

-唐宋八大家：介紹唐宋八大家之一的范仲淹，以及他在文學(xué)史上的地位和影響，讓學(xué)生了解古代文學(xué)流派和代表人物。

2.拓展建議：

-閱讀范仲淹的其他作品：鼓勵學(xué)生課后閱讀范仲淹的其他作品，如《岳陽樓記》中的《漁家傲·秋思》等，通過對比閱讀，加深對作者情感和寫作風(fēng)格的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與范仲淹或岳陽樓相關(guān)的紀(jì)錄片，如《岳陽樓記》的紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，增強對課文內(nèi)容的直觀感受。

-參觀實地景點：如果條件允許，組織學(xué)生參觀岳陽樓等歷史遺跡，實地感受古建筑的魅力，并結(jié)合課文內(nèi)容進行現(xiàn)場教學(xué)。

-舉辦主題演講：引導(dǎo)學(xué)生以《岳陽樓記》為主題，進行一次演講或辯論，通過表達自己的觀點，提升學(xué)生的口頭表達能力和思辨能力。

-創(chuàng)作詩歌或散文：鼓勵學(xué)生嘗試以《岳陽樓記》為靈感，創(chuàng)作詩歌或散文，通過寫作實踐，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-研究古代文學(xué)流派：引導(dǎo)學(xué)生研究唐宋八大家等古代文學(xué)流派，了解不同流派的文學(xué)特點，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-舉辦文化講座：邀請文學(xué)專家或歷史學(xué)者為學(xué)生舉辦講座，講解古代文學(xué)和歷史文化，激發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣和熱愛。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀與《岳陽樓記》相關(guān)的文學(xué)作品，如《漁家傲·秋思》、《滕王閣序》等，挑選其中一篇進行深入閱讀，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，分析作者的寫作手法和情感表達。

2.結(jié)合《岳陽樓記》中的寫景、抒情、議論相結(jié)合的特點，嘗試創(chuàng)作一篇短文，要求內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在400字左右。

3.收集與范仲淹相關(guān)的歷史資料，整理成一份報告，內(nèi)容包括范仲淹的生平事跡、主要成就以及對后世的影響，報告字?jǐn)?shù)不少于500字。

4.對《岳陽樓記》中的名句進行賞析，挑選兩句你認(rèn)為最有意境的名句，分別進行解釋和評價，字?jǐn)?shù)各在200字左右。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.重點關(guān)注學(xué)生的讀書筆記，檢查他們對文學(xué)作品的理解程度和寫作能力。對于理解不準(zhǔn)確或?qū)懽魉捷^低的學(xué)生，給予個別指導(dǎo)，幫助他們提高閱讀和寫作能力。

3.對于創(chuàng)作的短文，評價學(xué)生的創(chuàng)意和表達能力，指出文章中的亮點和不足，并提出改進建議。

4.對歷史資料的報告，檢查學(xué)生對歷史人物的了解程度和資料整理能力，鼓勵學(xué)生深入挖掘歷史背景，提高歷史素養(yǎng)。

5.對名句賞析，評價學(xué)生的鑒賞能力和表達能力，對于賞析不準(zhǔn)確或表達不清晰的學(xué)生，提供正確的賞析角度和方法，幫助他們提升文學(xué)鑒賞能力。

6.定期組織學(xué)生進行作業(yè)展示和討論，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和成果，同時通過同伴間的交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

7.對于作業(yè)中普遍存在的問題，進行集體反饋，通過講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

8.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于有疑問的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在作業(yè)中獲得實質(zhì)性的進步。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們今天學(xué)習(xí)了《岳陽樓記》，這篇課文確實挺有深度的，既考驗了學(xué)生的古文閱讀能力，又涉及了作者的情感和哲理，我覺得這節(jié)課還是挺成功的。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些努力的。比如，我采用了先朗讀再分析的方法，讓學(xué)生們在朗讀中感受古文的韻味，然后再通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果還不錯，學(xué)生們在討論時都很積極，能夠提出一些有見地的問題。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析文章結(jié)構(gòu)的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能把握文章的脈絡(luò)。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強對文章結(jié)構(gòu)的講解和練習(xí)，讓他們能夠更好地理解文章的結(jié)構(gòu)特點。

在教學(xué)策略上，我覺得我用了小組討論的方式，這確實激發(fā)了學(xué)生的積極性，但是也出現(xiàn)了一些小插曲。比如，有的小組討論得太過熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，既要鼓勵學(xué)生積極參與，又要保持課堂的有序。

管理方面，我覺得我做得還可以。學(xué)生們在課堂上都比較專注，沒有出現(xiàn)大的紀(jì)律問題。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生似乎對古文不太感興趣，他們的參與度不高。這可能跟我沒有很好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣有關(guān)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

說到教學(xué)效果，我覺得還是有的。學(xué)生們對《岳陽樓記》有了更深入的理解，他們對范仲淹的憂國憂民之情也有了更深刻的體會。當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解文章中的寫景、抒情、議論相結(jié)合的特點時，可能講解得還不夠清晰，學(xué)生們理解起來還是有些吃力。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點改進：

1.加強對文章結(jié)構(gòu)的講解，通過圖表、示例等方式，幫助學(xué)生更好地把握文章脈絡(luò)。

2.在教學(xué)中加入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩詞接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

4.課后多與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①《岳陽樓記》作者及背景

-范仲淹

-北宋文學(xué)家，政治家

-岳陽樓：湖南岳陽樓

②文章結(jié)構(gòu)

-總述：岳陽樓之勝

-分述：古跡、人物、景物

-總結(jié)：憂樂觀

③重點詞句

①岳陽樓記

②氣象萬千

③先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

④岳陽樓之勝，天下第一樓

⑤岳陽樓記：憂樂觀之體現(xiàn)

④寫景、抒情、議論特點

-寫景：描繪岳陽樓景色，如“朝暉夕陰，氣象萬千”

-抒情：表達作者情感，如“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”

-議論：闡述作者觀點，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

⑤古文閱讀方法

-理解字詞

-把握文章結(jié)構(gòu)

-分析作者情感

-鑒賞藝術(shù)特色課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《岳陽樓記》的注解與解讀，幫助學(xué)生深入理解文本的深層含義和作者的情感。

-視頻資源：關(guān)于范仲淹生平的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式，更直觀地了解作者的歷史背景和人生經(jīng)歷。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀《岳陽樓記》的注解，了解古代文人的寫作習(xí)慣和語言特點，提高古文閱讀能力。

-學(xué)生可以觀看紀(jì)錄片，結(jié)合課文內(nèi)容，思考范仲淹的憂國憂民情懷是如何體現(xiàn)在他的文學(xué)創(chuàng)作中的。

-鼓勵學(xué)生嘗試將《岳陽樓記》中的寫景、抒情、議論手法運用到自己的寫作中，如寫一篇以自然景觀為背景的短文，融入自己的情感和觀點。

-學(xué)生可以搜集關(guān)于古代山水游記的資料，對比閱讀，分析不同作者在寫景、抒情、議論方面的差異和特點。

-