第11課《論語 十二章》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第11課《論語十二章》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容第11課《論語十二章》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

教材內(nèi)容：本課節(jié)選自《論語》十二章，包括孔子關(guān)于修身、齊家、治國(guó)、平天下的論述，以及他對(duì)道德修養(yǎng)的強(qiáng)調(diào)。教學(xué)旨在讓學(xué)生了解孔子及其思想，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和尊重，提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信。通過學(xué)習(xí)《論語》十二章，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟儒家思想的核心價(jià)值觀，提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，同時(shí)提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《論語》十二章中的核心思想，如仁、禮、孝等。

2.分析孔子關(guān)于修身、齊家、治國(guó)、平天下的論述。

難點(diǎn)：

1.古文閱讀理解，學(xué)生可能對(duì)古文中的實(shí)詞、虛詞理解困難。

2.思想內(nèi)涵的把握，學(xué)生難以深入理解孔子思想的深層含義。

解決辦法：

1.通過逐句翻譯和講解，幫助學(xué)生理解古文中的實(shí)詞、虛詞。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考孔子思想的現(xiàn)實(shí)意義，提高對(duì)思想內(nèi)涵的把握。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)文本的理解。

4.設(shè)計(jì)拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同文化背景下的道德觀念，提升文化素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子書包、電子白板、筆記本電腦、投影儀

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：孔子生平介紹視頻、論語解讀相關(guān)音頻資料

4.教學(xué)手段：多媒體課件、古文朗讀軟件、小組討論記錄板五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放《論語》相關(guān)的經(jīng)典畫面或音樂，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

2.**問題提出**：教師提問：“同學(xué)們，你們知道孔子是誰嗎？他對(duì)我們有什么影響？”

3.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**引言**：教師簡(jiǎn)要介紹《論語》的背景和作者孔子。

2.**逐章講解**：

-第1章：講解“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等句子，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重要性。

-第2章：講解“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，培養(yǎng)學(xué)生的友誼觀。

-第3章：講解“人不知而不慍”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容和理解。

-第4章：講解“不患寡而患不均”，培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)。

3.**重點(diǎn)分析**：

-講解孔子關(guān)于仁、禮、孝等核心思想的內(nèi)涵。

-分析孔子關(guān)于修身、齊家、治國(guó)、平天下的論述。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)環(huán)節(jié)**：

-學(xué)生分組討論，回答以下問題：

-孔子的哪些思想對(duì)我們今天的生活還有意義？

-你認(rèn)為孔子的思想對(duì)我們的國(guó)家和社會(huì)有什么影響？

-學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

2.**練習(xí)題**：

-給定一段《論語》原文，要求學(xué)生翻譯并解釋其含義。

-設(shè)計(jì)選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)孔子思想的理解。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師針對(duì)新課內(nèi)容提問，如：

-你認(rèn)為孔子的哪些思想最值得學(xué)習(xí)？

-你如何將孔子的思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

-學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)和總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組討論**：

-教師提出一個(gè)與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論。

-每組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

2.**角色扮演**：

-學(xué)生分組扮演孔子及其弟子，模擬《論語》中的對(duì)話場(chǎng)景。

-通過角色扮演，加深對(duì)孔子思想的理解。

**六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.**作業(yè)布置**：

-閱讀相關(guān)書籍或資料，了解孔子及其思想。

-撰寫一篇關(guān)于孔子思想的感想。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握《論語》十二章中的核心思想。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生將孔子思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《論語》全書的閱讀：推薦學(xué)生閱讀《論語》全文，深入了解孔子的思想體系。

-孔子生平與思想研究：收集有關(guān)孔子生平事跡和思想研究的書籍、文章，幫助學(xué)生更全面地理解孔子。

-儒家文化在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用：搜集關(guān)于儒家文化在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用案例，如企業(yè)管理、家庭教育等。

-中外思想家比較：對(duì)比研究孔子與其他思想家的思想，如西方哲學(xué)家柏拉圖、亞里士多德等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《論語》中的名言警句摘抄，每日一則，體會(huì)古人的智慧。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《論語》中的經(jīng)典對(duì)話角色扮演，加深對(duì)孔子思想的理解。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇《論語》中的一個(gè)主題，進(jìn)行深入的課題研究，如“仁愛”、“禮”等。

-案例分析：結(jié)合實(shí)際生活，分析儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如“孝道”在家庭中的體現(xiàn)。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己關(guān)于《論語》的閱讀心得和思考，促進(jìn)交流與討論。

-創(chuàng)意寫作：以《論語》中的思想為指導(dǎo)，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，展現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-課堂辯論：圍繞《論語》中的某個(gè)觀點(diǎn)，進(jìn)行課堂辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀孔廟、孔府等歷史文化遺址，實(shí)地感受儒家文化的影響。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的《論語》學(xué)習(xí)，共同探討儒家思想在家庭教育中的應(yīng)用。七、典型例題講解1.**例題**：孔子在《論語》中提到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”這句話體現(xiàn)了怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？

**答案**：這句話體現(xiàn)了孔子強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)態(tài)度是持之以恒、不斷復(fù)習(xí)。他認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐和鞏固的過程，通過不斷的練習(xí)和復(fù)習(xí)，才能達(dá)到真正的理解和掌握。

2.**例題**：請(qǐng)解釋《論語》中“己所不欲，勿施于人”的含義。

**答案**：這句話是孔子“仁”的思想的具體體現(xiàn)。它意味著我們應(yīng)該以自己不愿意承受的事情，不要強(qiáng)加于他人，強(qiáng)調(diào)的是人際關(guān)系的和諧與尊重。

3.**例題**：孔子說“三人行，必有我?guī)熝伞?，這句話告訴我們什么？

**答案**：這句話告訴我們要虛心向他人學(xué)習(xí)，無論在什么環(huán)境中，都可以找到值得學(xué)習(xí)的地方。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的不拘一格和廣泛性。

4.**例題**：請(qǐng)翻譯《論語》中的“君子不器”。

**答案**：君子不器，意為君子不應(yīng)局限于某一器物或技能，而應(yīng)具備廣泛的知識(shí)和才能。這里的“器”指的是器物或技能，而“君子”則指有德行的人。

5.**例題**：孔子在《論語》中提到“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話表達(dá)了怎樣的教育理念？

**答案**：這句話表達(dá)了孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的教育理念，即對(duì)知識(shí)的追求不僅在于了解，更在于喜好和享受學(xué)習(xí)的過程。他認(rèn)為真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是出于內(nèi)心的熱愛和樂趣。

6.**例題**：請(qǐng)解釋《論語》中“溫故而知新”的含義。

**答案**：這句話意味著通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，可以獲得新的理解和認(rèn)識(shí)。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程中回顧和總結(jié)的重要性。

7.**例題**：孔子說“不患寡而患不均”，這句話反映了什么樣的社會(huì)觀念？

**答案**：這句話反映了孔子對(duì)于社會(huì)公平的追求。他認(rèn)為人們不應(yīng)該擔(dān)心資源的多少，而應(yīng)該擔(dān)心資源的分配是否公平，強(qiáng)調(diào)社會(huì)和諧與公正。八、板書設(shè)計(jì)①《論語十二章》核心思想概述

-仁

-禮

-恕

-忠

-信

-學(xué)而時(shí)習(xí)之

-己所不欲，勿施于人

-三人行，必有我?guī)?/p>

②孔子思想關(guān)鍵詞句

①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

②有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

③人不知而不慍，不亦君子乎？

④不患寡而患不均，不患貧而患不安。

③修身齊家治國(guó)平天下的理念

①修身：克己復(fù)禮為仁

②齊家：和為貴

③治國(guó)：民為貴，社稷次之，君為輕

④平天下：天下為公

④儒家道德觀

①中庸之道

②勤勉治學(xué)

③誠信為本

④孝悌傳家教學(xué)反思教學(xué)《論語十二章》這一課時(shí)，我深感收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到教學(xué)中存在的一些問題。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放《論語》相關(guān)的音樂和畫面，來激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的興趣并不高，他們?cè)谡n堂上的參與度也不夠。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)《論語》的背景知識(shí)了解有限，對(duì)古文的學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，可以通過一些更貼近學(xué)生生活的案例來引入，讓學(xué)生感受到古文的魅力。

其次，關(guān)于古文的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上存在一定的困難。例如，在講解“己所不欲，勿施于人”時(shí)，有些學(xué)生并不能很好地理解這句話的含義。這讓我反思，我在講解古文時(shí)是否過于依賴直譯，而沒有深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)古文的智慧。

再者，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的開展也讓我有了新的認(rèn)識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們的討論往往局限于表面的理解，缺乏深度。這可能是由于他們對(duì)《論語》的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄冊(cè)谟懻摃r(shí)缺乏批判性思維。為了提高學(xué)生的討論質(zhì)量，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供更多引導(dǎo)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生回答問題時(shí)，總是局限于書本上的答案，缺乏自己的見解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是學(xué)生的參與度不均衡。有些學(xué)生總是積極