第13課《短文兩篇-不求甚解》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第13課《短文兩篇——不求甚解》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第13課《短文兩篇——不求甚解》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

1.短文一：《不求甚解》

-內(nèi)容：介紹“不求甚解”這一成語(yǔ)的來(lái)源、含義及其在生活中的應(yīng)用。

-目標(biāo)：理解成語(yǔ)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)。

2.短文二：《讀書的方法》

-內(nèi)容：闡述讀書的重要性，介紹幾種有效的讀書方法。

-目標(biāo)：認(rèn)識(shí)讀書的價(jià)值，掌握實(shí)用的讀書方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)“不求甚解”的內(nèi)涵，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重；通過(guò)分析讀書方法，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，提高審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“不求甚解”成語(yǔ)的內(nèi)涵：重點(diǎn)在于讓學(xué)生把握成語(yǔ)的字面意思和深層含義，理解其背后的文化底蘊(yùn)和哲學(xué)思想。

-掌握讀書的方法：通過(guò)分析短文二中的讀書方法，使學(xué)生能夠識(shí)別并應(yīng)用不同的閱讀策略，提高閱讀效率和理解力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-成語(yǔ)“不求甚解”的文化背景：由于成語(yǔ)具有深厚的文化背景，學(xué)生可能難以理解其形成的時(shí)代背景和文化意義，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文化解讀。

-讀書方法的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能難以將理論上的讀書方法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的閱讀行為，需要通過(guò)實(shí)踐和案例分析來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。例如，在講解“精讀”和“泛讀”的區(qū)別時(shí)，可以通過(guò)具體文本的閱讀實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)不同的閱讀方法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：成語(yǔ)文化背景資料庫(kù)、讀書方法相關(guān)視頻資料、經(jīng)典文學(xué)作品片段

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示、案例分析教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示成語(yǔ)“不求甚解”的演變過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)背后的故事和哲學(xué)思想的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧成語(yǔ)的特點(diǎn)和分類，以及上節(jié)課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)解讀方法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解“不求甚解”成語(yǔ)的字面意思和深層含義，結(jié)合成語(yǔ)故事和歷史文化背景，讓學(xué)生理解成語(yǔ)的內(nèi)涵。

-介紹讀書的重要性，講解短文二中的幾種讀書方法，如精讀、泛讀、速讀等，并分析每種方法的適用場(chǎng)景和效果。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體文本中的成語(yǔ)運(yùn)用案例，讓學(xué)生直觀地感受成語(yǔ)的運(yùn)用。

-選擇經(jīng)典文學(xué)作品片段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)讀書方法進(jìn)行閱讀，分析作品中的語(yǔ)言藝術(shù)和思想內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，針對(duì)不同讀書方法的應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色的讀者，體驗(yàn)不同的閱讀方法和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生自主完成教材中的練習(xí)題，鞏固對(duì)成語(yǔ)含義和讀書方法的掌握。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于自己閱讀體驗(yàn)的短文，分享讀書心得。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出拓展性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考成語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己在生活中運(yùn)用成語(yǔ)的經(jīng)歷，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)和文化傳承的重要性。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)“不求甚解”和讀書方法的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在課堂上的收獲。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)練習(xí)和拓展任務(wù)。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。

-學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.成語(yǔ)理解與應(yīng)用能力提升

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解成語(yǔ)“不求甚解”的含義，并將其應(yīng)用于日常交流中，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了成語(yǔ)的來(lái)源、演變和文化背景，增強(qiáng)了文化傳承與理解的能力。

2.閱讀理解與鑒賞能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)讀書方法，提高閱讀速度和理解力，更好地把握文本內(nèi)容。

-學(xué)生通過(guò)分析經(jīng)典文學(xué)作品片段，提升了審美鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的語(yǔ)言藝術(shù)和思想內(nèi)涵。

3.語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力提高

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在撰寫讀書心得和課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作水平。

4.自主學(xué)習(xí)與探究能力發(fā)展

-學(xué)生在課堂互動(dòng)和課后拓展中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)查找資料，探究問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)小組合作和討論，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，綜合運(yùn)用了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種語(yǔ)文技能，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

-學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到提升，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

6.價(jià)值觀與道德觀念的塑造

-學(xué)生在學(xué)習(xí)成語(yǔ)和讀書方法的過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)知識(shí)的尊重、對(duì)文化的熱愛(ài)和追求真理的精神。

-學(xué)生在課堂討論和拓展活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了換位思考、尊重他人，培養(yǎng)了良好的道德觀念。

7.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需的語(yǔ)文能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)和拓展活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題，提高了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解成語(yǔ)和讀書方法時(shí)，我嘗試創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如通過(guò)角色扮演、故事講述等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.融入多媒體教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不感興趣或者不自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課后作業(yè)和考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)關(guān)注和多元評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)深度不夠：在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于追求知識(shí)的全面性，而忽視了學(xué)生實(shí)際理解和掌握的程度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，如設(shè)立小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自信，增強(qiáng)參與感。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，可以增加課堂表現(xiàn)、小組合作、讀書報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.調(diào)整教學(xué)深度：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際理解程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)深度，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)分層教學(xué)、輔導(dǎo)答疑等方式，幫助學(xué)生逐步理解和掌握。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①成語(yǔ)“不求甚解”的內(nèi)涵

-成語(yǔ)的字面意思

-成語(yǔ)的深層含義

-成語(yǔ)的文化背景

②讀書的方法

-精讀與泛讀的區(qū)別

-速讀的技巧

-讀書的步驟與策略

③成語(yǔ)與讀書方法的應(yīng)用

-成語(yǔ)在日常交流中的應(yīng)用

-讀書方法在閱讀實(shí)踐中的應(yīng)用

-成語(yǔ)與讀書方法對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的影響典型例題講解1.例題：請(qǐng)解釋成語(yǔ)“不求甚解”在下列句子中的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

句子：“我對(duì)這個(gè)問(wèn)題不求甚解，只是大概了解了。”

答案：不恰當(dāng)。因?yàn)椤安磺笊踅狻焙匈H義，表示只是粗略地了解，沒(méi)有深入了解或探究。在這個(gè)句子中，作者實(shí)際上是對(duì)問(wèn)題有一定了解，但使用“不求甚解”顯得不準(zhǔn)確。

2.例題：根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“不求甚解”這一成語(yǔ)的深層含義。

答案：深層含義是指對(duì)事物不深入探究，只求表面的了解，缺乏對(duì)事物本質(zhì)的把握。

3.例題：下列句子中，哪一個(gè)句子的表達(dá)使用了“不求甚解”？

A.我對(duì)歷史很感興趣，但只是不求甚解地看了一些相關(guān)書籍。

B.他對(duì)科學(xué)知識(shí)不求甚解，總是停留在表面現(xiàn)象。

C.她對(duì)藝術(shù)的理解很深刻，不是那種不求甚解的觀眾。

答案：A、B、C三個(gè)選項(xiàng)都使用了“不求甚解”。但根據(jù)句意，B選項(xiàng)更符合成語(yǔ)的用法，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了某人缺乏對(duì)科學(xué)知識(shí)的深入了解。

4.例題：請(qǐng)用“不求甚解”造一個(gè)句子。

答案：他對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的了解不求甚解，只是大概看看了相關(guān)資料。

5.例題：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是“不求甚解”的正確用法？

A.他的學(xué)習(xí)態(tài)度不求甚解，只是草草了事。

B.對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們不應(yīng)不求甚解，而應(yīng)深入探討。

C.她對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力很強(qiáng)，不會(huì)不求甚解地閱讀。

答案：A選項(xiàng)。因?yàn)椤癆選項(xiàng)”中的“不求甚解”與前面的“他的學(xué)習(xí)態(tài)度”搭配不當(dāng)，通?！安磺笊踅狻庇糜诿枋鰧?duì)知識(shí)或事物的態(tài)度，而不是描述人的學(xué)習(xí)態(tài)度。而B(niǎo)、C選項(xiàng)中的“不求甚解”用得恰當(dāng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了成語(yǔ)“不求甚解”的含義及其在生活中的運(yùn)用。通過(guò)分析這個(gè)成語(yǔ)，我們了解到它不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯，而是蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和哲學(xué)思想。

-在閱讀方法的學(xué)習(xí)中，我們探討了精讀、泛讀和速讀等多種方法，并學(xué)習(xí)了如何將它們應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。

-通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析，我們認(rèn)識(shí)到讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更是一種精神的享受和人格的塑造。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)解釋成語(yǔ)“不求甚解”在下列句子中的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

句子：“我對(duì)歷史很感興趣，但只是不求甚解地看了一些相關(guān)書籍?！?/p>

2.下列哪個(gè)選項(xiàng)不是“不求甚解”的正確用法？

A.他的學(xué)習(xí)態(tài)度不求甚解，只是草草了事。

B.對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們不應(yīng)不求甚解，而應(yīng)深入探討。

C.她對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力很強(qiáng)，不會(huì)不求甚解地閱讀。

3.請(qǐng)用“不求甚解”造一個(gè)句子。

4.以下哪個(gè)句子的表達(dá)使用了“不求甚解”？

A.我對(duì)科學(xué)知識(shí)不求甚解，總是停留在表面現(xiàn)象。

B.他對(duì)歷史的學(xué)習(xí)不求甚解，只是大概了解了一些歷史事件。

C.她對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力很強(qiáng)，不會(huì)不求甚解地欣賞。

5.簡(jiǎn)述你從本節(jié)課中學(xué)到了哪些讀書方法，并舉例說(shuō)明如何在實(shí)際閱讀中應(yīng)用這些方法。

檢測(cè)說(shuō)明：

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，要注意成語(yǔ)的