班級管理科學(xué)性的體現(xiàn)-法的管理

班級管理科學(xué)性的體現(xiàn)--法的管理一、班級規(guī)章制度是法的管理的制度基礎(chǔ)。1、法廢則人得肆其情。2、“恩宜自淡而濃，先濃后淡者，人忘其惠；威宜自嚴(yán)而寬，先寬后嚴(yán)者，人怨其酷。”恩威并重，恩是重情，威是照章辦事，教師不能無原則地讓步，也不能游離于制度之上。3、班級規(guī)章制度主要有四個類別：職責(zé)類制度；常規(guī)類制度；考核類制度；懲罰類制度。4、班主任要明確規(guī)章制度所要解決的幾個問題：（1）什么事務(wù)需要管理？（已經(jīng)發(fā)生或容易發(fā)生問題）（2）什么領(lǐng)域需要管理？（事項(xiàng)、區(qū)域、范圍、人員、時間）（3）什么程度需要管理？（管理與控制的松緊、粗細(xì)、深淺程度）（4）規(guī)章制度要達(dá)到什么目的？（尊重人為出發(fā)點(diǎn)，尊重協(xié)定）二、制定班級行為公約1、制定班級行為公約需要在召開班級大會、師生共同協(xié)商的基礎(chǔ)上達(dá)成共識，形成班級行為公約的具體條文。2、在制定班級公約過程中，教師必須要強(qiáng)調(diào)且讓學(xué)生明白的行為公約所內(nèi)隱的道理：①共享的權(quán)利②為保證享有權(quán)利，需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)③班級群體需要遵循的規(guī)則（規(guī)則能夠保護(hù)學(xué)生享有的權(quán)利，同時又突顯出責(zé)任的重要性。如上課的紀(jì)律等）④選擇某種行為就要承擔(dān)相應(yīng)的后果⑤如何互相幫助。3、制定班級行為公約的幾個重要步驟：①師生共同商討有關(guān)班級學(xué)生行為及其效果的事項(xiàng)，形成方案雛形。如學(xué)習(xí)行為及其效果等。②強(qiáng)調(diào)責(zé)任與權(quán)利相統(tǒng)一，討論班級個人、小組及班團(tuán)干部等各自的權(quán)利與責(zé)任，包括一般性責(zé)任和特定責(zé)任。③全班商討重要的學(xué)習(xí)和行為規(guī)則，討論權(quán)利保障，包括平等、尊重、學(xué)習(xí)、溝通交流、活動、安全、平息矛盾等方面。④學(xué)生自己對自己的行為后果負(fù)責(zé)。⑤為學(xué)生的行為改變提供必要的支持、修復(fù)和重建等，如懲罰、班會、補(bǔ)償措施、制訂個人行為計(jì)劃等。三、班級制度文化建設(shè)1、班級制度文化包括學(xué)生日常行為規(guī)范、班級公約、獎懲條例、值日制度、考勤制度、請假制度、班團(tuán)干部選拔和任用制度等等。2、制訂規(guī)章制度應(yīng)堅(jiān)持的原則：系統(tǒng)性、權(quán)威性、強(qiáng)制性、平等性、可行性、可衡量性、彈性。3、規(guī)章制度的基本結(jié)構(gòu)要規(guī)范：標(biāo)題（如：有關(guān)請假的規(guī)定）導(dǎo)言