《高中語(yǔ)文《師說(shuō)》專(zhuān)題教學(xué)資料課件》

《師說(shuō)》專(zhuān)題教學(xué)資料課件一、《師說(shuō)》文本概述本文主要闡述了孔子對(duì)“師道”的理解，以及他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)重“術(shù)”輕“道”的現(xiàn)象的批評(píng)。文章以“師道”為中心，通過(guò)“學(xué)”與“術(shù)”的比較，闡明了“師道”的本質(zhì)和作用。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，邏輯嚴(yán)密，說(shuō)理透徹，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力?！稁熣f(shuō)》是韓愈創(chuàng)作的一篇重要的散文作品，也是我國(guó)古代教育史上的一篇重要文獻(xiàn)。它闡述了“師道”的本質(zhì)，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)重“術(shù)”輕“道”的現(xiàn)象，對(duì)后世的教育思想和教育實(shí)踐都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。原文及譯文原文：師者，傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。譯文：老師，就是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人。人不是生下來(lái)就什么都知道的，誰(shuí)會(huì)沒(méi)有疑問(wèn)呢？有疑問(wèn)而不向老師請(qǐng)教，這樣迷惑不解，終究是無(wú)法解開(kāi)的。古時(shí)候?qū)W習(xí)的人一定有老師，老師就是為了傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的。文章背景與寫(xiě)作目的11.唐代社會(huì)重“術(shù)”輕“道”唐代社會(huì)重實(shí)用之術(shù)，輕視道德修養(yǎng)，士人大多熱衷于功名利祿，不重視師道傳承。22.韓愈力倡“道”的復(fù)興韓愈希望通過(guò)《師說(shuō)》來(lái)闡明“道”的重要性，喚醒人們對(duì)師道的重視，推動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變。33.提升社會(huì)道德水平文章旨在改變當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，提倡重視師道、追求真知的學(xué)風(fēng)，提升社會(huì)道德水平，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。核心思想與主要論點(diǎn)核心思想師道是社會(huì)發(fā)展的重要基石，是傳授知識(shí)、傳承文化、提高道德的重要途徑。師道興則社會(huì)興，師道衰則社會(huì)衰。主要論點(diǎn)1.老師是傳授知識(shí)、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人。2.人類(lèi)對(duì)知識(shí)的渴求是與生俱來(lái)的，而老師是幫助人們解惑的良師。3.古代學(xué)習(xí)的人一定有老師，老師是不可或缺的教育者。4.只有重視師道，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所成，社會(huì)才能進(jìn)步。二、《師說(shuō)》文本分析與教學(xué)建議詩(shī)歌創(chuàng)作技巧分析文章語(yǔ)言精煉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，說(shuō)理透徹，運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。孔子師道思想闡釋文章體現(xiàn)了孔子“有教無(wú)類(lèi)”的教育思想，強(qiáng)調(diào)師道傳承的重要性，以及老師在教育過(guò)程中的重要作用。歷史文化常識(shí)解讀文章涉及到古代教育制度、社會(huì)風(fēng)氣、文化傳統(tǒng)等歷史文化常識(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入解讀。語(yǔ)言文字運(yùn)用探究文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，用詞精準(zhǔn)，句式靈活，可以引導(dǎo)學(xué)生分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和運(yùn)用技巧。詩(shī)歌創(chuàng)作技巧分析比喻文章中將“師”比喻為“傳道授業(yè)解惑”的人，形象地闡明了老師的職責(zé)和作用。反問(wèn)文章運(yùn)用反問(wèn)句“惑而不從師，其為惑也，終不解矣”，強(qiáng)調(diào)了向師學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。排比文章中“傳道授業(yè)解惑”的排比句式，使語(yǔ)言節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)?？鬃訋煹浪枷腙U釋1有教無(wú)類(lèi)孔子主張“有教無(wú)類(lèi)”，認(rèn)為每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利，不分身份地位，都應(yīng)該得到平等的教育機(jī)會(huì)。2尊師重道孔子強(qiáng)調(diào)“尊師重道”，認(rèn)為師道是社會(huì)發(fā)展的重要基石，師道興則社會(huì)興，師道衰則社會(huì)衰。3傳道授業(yè)解惑孔子認(rèn)為，老師的職責(zé)是傳授知識(shí)、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜?。歷史文化常識(shí)解讀1古代教育制度古代教育制度以“師徒制”為主，老師對(duì)學(xué)生有著重要的影響力。2社會(huì)風(fēng)氣唐代社會(huì)崇尚實(shí)用之術(shù)，輕視道德修養(yǎng)，導(dǎo)致師道衰落。3文化傳統(tǒng)中國(guó)古代重視師道傳承，認(rèn)為老師是學(xué)生人生道路上的指路人。語(yǔ)言文字運(yùn)用探究語(yǔ)言特點(diǎn)文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，用詞精準(zhǔn)，句式靈活，善于運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。運(yùn)用技巧文章運(yùn)用“師道”作為中心概念，并通過(guò)與“術(shù)”的對(duì)比，突出了“道”的重要性，使文章邏輯清晰，說(shuō)理透徹。三、《師說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生探尋文本涵義，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本內(nèi)容。研讀設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，可以通過(guò)解讀文本結(jié)構(gòu)、分析語(yǔ)言特色、探究作者意圖等方式，提高學(xué)生的分析能力和理解能力。思考設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生思考孔子的師道思想，可以通過(guò)小組討論、角色扮演、觀點(diǎn)辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考孔子的教育思想，并結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析。拓展設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，可以通過(guò)案例分析、社會(huì)調(diào)查、創(chuàng)作活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，并進(jìn)行反思和總結(jié)。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生探尋文本涵義11.創(chuàng)設(shè)情境播放一段關(guān)于老師和學(xué)生之間感人故事的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)“師道”的思考。22.提問(wèn)引導(dǎo)提問(wèn)學(xué)生“你心目中的好老師是什么樣的？”，引導(dǎo)學(xué)生思考“師道”的內(nèi)涵和意義。33.導(dǎo)入文本介紹《師說(shuō)》的作者、創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。研讀設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力1.文本結(jié)構(gòu)分析引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，找出文章的中心論點(diǎn)和主要論據(jù)，并分析論證思路。2.語(yǔ)言特色分析引導(dǎo)學(xué)生分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，如用詞精準(zhǔn)、句式靈活、修辭手法運(yùn)用等，并分析語(yǔ)言特色對(duì)文章表達(dá)效果的影響。3.作者意圖探究引導(dǎo)學(xué)生分析作者寫(xiě)作《師說(shuō)》的意圖，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景進(jìn)行分析。思考設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生思考孔子的師道思想1.孔子師道思想引導(dǎo)學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》中關(guān)于“師道”的論述，并分析孔子對(duì)“師道”的理解和主張。2.小組討論組織學(xué)生分組討論，探討孔子的師道思想對(duì)現(xiàn)代教育的影響，以及如何繼承和發(fā)揚(yáng)孔子的教育思想。拓展設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用1.案例分析引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中一些與“師道”相關(guān)的案例，如名師培養(yǎng)、教育改革等，并思考如何將孔子的師道思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。2.社會(huì)調(diào)查引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)“師道”的看法，并思考如何提升現(xiàn)代教育的師道水平。3.創(chuàng)作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“師道”的演講稿、創(chuàng)作一首關(guān)于“師道”的歌曲，或繪制一幅關(guān)于“師道”的漫畫(huà)等。四、《師說(shuō)》教學(xué)單元實(shí)施1課前導(dǎo)入播放一段關(guān)于老師和學(xué)生之間感人故事的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)“師道”的思考。2課中活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行分組探究學(xué)習(xí)，并進(jìn)行匯報(bào)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用多元化考核方式，如課堂參與、作業(yè)完成、小組合作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。4課后延伸布置一些拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看相關(guān)視頻、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考。課前導(dǎo)入：引發(fā)學(xué)生興趣1.播放視頻播放一段關(guān)于老師和學(xué)生之間感人故事的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)“師道”的思考。2.講述故事講述一個(gè)關(guān)于老師和學(xué)生之間感人故事，引導(dǎo)學(xué)生思考“師道”的內(nèi)涵和意義。3.提問(wèn)引導(dǎo)提問(wèn)學(xué)生“你心目中的好老師是什么樣的？”，引發(fā)學(xué)生對(duì)“師道”的思考。課中活動(dòng)：分組探究學(xué)習(xí)1.分組討論將學(xué)生分成小組，分別圍繞“師道”的定義、作用、意義等方面進(jìn)行討論，并進(jìn)行匯報(bào)交流。2.角色扮演組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬師生之間的互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)“師道”的理解。3.觀點(diǎn)辯論組織學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)辯論，圍繞“師道”的必要性、現(xiàn)代教育的師道傳承等問(wèn)題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：多元化考核課后延伸：延伸拓展學(xué)習(xí)1.閱讀相關(guān)書(shū)籍推薦學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》、《孟子》等相關(guān)書(shū)籍，深入了解中國(guó)古代的教育思想。2.觀看相關(guān)視頻推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于教育的紀(jì)錄片或電影，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.進(jìn)行社會(huì)調(diào)查引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)“師道”的看法，并思考如何提升現(xiàn)代教育的師道水平。五、《師說(shuō)》教學(xué)資源整合文本資源收集整理《師說(shuō)》原文、譯文、注釋、背景資料等文本資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。多媒體資源搜集整理相關(guān)視頻、音頻、圖片等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。拓展資源收集整理一些與“師道”相關(guān)的案例、新聞、評(píng)論等拓展資源，幫助學(xué)生深入思考和理解。教學(xué)反思記錄教學(xué)過(guò)程中的反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。文本資源《師說(shuō)》原文提供《師說(shuō)》原文，方便學(xué)生閱讀和理解?！稁熣f(shuō)》譯文提供《師說(shuō)》的現(xiàn)代文譯文，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容?！稁熣f(shuō)》注釋提供《師說(shuō)》的注釋?zhuān)忉屛恼轮谐霈F(xiàn)的生僻字詞和典故。多媒體資源拓展資源案例分析收集整理一些與“師道”相關(guān)的案例，如名師培養(yǎng)、教育改革等，幫助學(xué)生深入思考和理解。新聞評(píng)論收集整理一些與“師道”相關(guān)的新聞報(bào)道和評(píng)論文章，幫助學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)“師道”的看法。教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況反思教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“師道”的理解程度，以及學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.教學(xué)反饋與改進(jìn)建議收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的反饋意見(jiàn)，并根據(jù)反饋意見(jiàn)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。3.教學(xué)成果展示展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)秀作品，如作文、演講稿、繪畫(huà)作品等，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。六、《師說(shuō)》專(zhuān)題教學(xué)總結(jié)1教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況總結(jié)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“師道”的理解程度，以及學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2教學(xué)反饋與改進(jìn)建議收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的反饋意見(jiàn)，并根據(jù)反饋意見(jiàn)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。3教學(xué)成果展示展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)秀作品，如作文、演講稿、繪畫(huà)作品等，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況11.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生對(duì)“師道”的定義、作用、意義等方面有了較為清晰的認(rèn)識(shí)和理解。22.能力目標(biāo)學(xué)生的分析能力、理解能力、思辨能力和表達(dá)能力有所提高。33.情感目標(biāo)學(xué)生對(duì)“師道”的理解更加深刻，對(duì)老師更加尊重，對(duì)學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)。教學(xué)反饋與改進(jìn)建議1.教學(xué)內(nèi)容方面可