第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

3.授課時間：第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過《海底兩萬里》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對于科幻小說的閱讀興趣和鑒賞能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過文本想象海底世界的奇妙景象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和分析，提高學(xué)生運(yùn)用語言準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，提升學(xué)生與他人合作解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《海底兩萬里》中的科幻元素，包括海底地理、生物、技術(shù)等內(nèi)容的科學(xué)性描述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科幻作品中的科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)科技的關(guān)聯(lián)。

②把握小說中的人物形象和性格特點(diǎn)，特別是主人公尼摩船長的形象塑造，分析其性格形成的原因和內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解小說的主題思想，探討小說對當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)的批判和對未來科技的展望。

②理解并分析小說中的敘事結(jié)構(gòu)，如“追捕-逃脫-再追捕”的情節(jié)模式，以及這種模式對推動故事發(fā)展的重要性。

③培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對小說中的某些情節(jié)和人物行為進(jìn)行合理推測和評價。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦、打印設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校圖書館資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：《海底兩萬里》電子文本、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：課本、教學(xué)課件、討論卡片、思維導(dǎo)圖工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示海底生物的圖片或者播放一段關(guān)于海洋探險的視頻，引導(dǎo)學(xué)生對海底世界產(chǎn)生好奇心。

-回顧舊知：教師簡要回顧七年級上冊學(xué)習(xí)的海洋知識，如海洋生物、地理特征等，為學(xué)習(xí)《海底兩萬里》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹《海底兩萬里》的作者、背景和作品特點(diǎn)。

b.分析小說中的主要人物形象，如尼摩船長、阿龍納斯教授等。

c.講解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，如追捕-逃脫-再追捕的模式。

d.強(qiáng)調(diào)小說中的科幻元素，如潛水艇、電的使用等。

-舉例說明：

a.以尼摩船長的形象為例，分析其性格特點(diǎn)的形成。

b.通過小說中的具體情節(jié)，如海底火災(zāi)、與鯊魚搏斗等，展示科幻元素的運(yùn)用。

-互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論小說中的某個情節(jié)或人物，分享自己的理解和看法。

b.角色扮演：邀請學(xué)生扮演小說中的角色，模擬情節(jié)，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固對小說情節(jié)和人物的理解。

b.撰寫小論文，探討小說中的某個主題或科幻元素。

-教師指導(dǎo)：

a.針對學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。

b.鼓勵學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的見解。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的小論文或討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對科幻小說的閱讀興趣和鑒賞能力的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生閱讀《海底兩萬里》的其他章節(jié)，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論內(nèi)容。

-布置寫作任務(wù)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于科幻世界的短文。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《海底兩萬里》原著節(jié)選：提供原著中關(guān)于海底探險、生物描述、科技發(fā)明的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生更深入地了解小說內(nèi)容。

-海洋科普書籍：推薦與海洋生物學(xué)、海洋地理學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《海洋的秘密》、《深海探奇》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-海洋紀(jì)錄片：推薦與海洋生態(tài)、海底探險相關(guān)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《海底總動員》等，通過視覺體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對海洋世界的認(rèn)識。

-海洋保護(hù)組織網(wǎng)站：介紹一些致力于海洋保護(hù)的公益組織，如世界自然基金會（WWF）、海洋保護(hù)協(xié)會（Oceana）等，讓學(xué)生了解海洋保護(hù)的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生閱讀《海底兩萬里》原著，對比原著與課本節(jié)選的差異，深入理解小說的內(nèi)涵。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看海洋紀(jì)錄片，結(jié)合小說內(nèi)容，討論海洋生態(tài)保護(hù)的重要性。

-參與海洋保護(hù)活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的海洋保護(hù)活動，如海灘清潔、海洋知識講座等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-創(chuàng)作科幻故事：引導(dǎo)學(xué)生以《海底兩萬里》為靈感，創(chuàng)作自己的科幻故事，發(fā)揮想象力，拓展科幻創(chuàng)作的思路。

-小組研究項目：分組進(jìn)行海洋相關(guān)的研究項目，如研究特定海洋生物的生活習(xí)性、探討海洋污染的解決方案等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和研究能力。

-舉辦海洋知識競賽：組織學(xué)生參加海洋知識競賽，激發(fā)學(xué)生對海洋知識的興趣，提高學(xué)生的知識儲備和競賽能力。

-制作海洋主題的手抄報或海報：讓學(xué)生通過制作手抄報或海報，展示自己對海洋的認(rèn)識和創(chuàng)意，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。典型例題講解1.例題：尼摩船長在《海底兩萬里》中展現(xiàn)了哪些性格特點(diǎn)？

答案：尼摩船長的性格特點(diǎn)包括智慧、勇敢、堅毅、孤獨(dú)、神秘和反抗。他是一位博學(xué)多才的工程師，擁有豐富的科學(xué)知識，對人類社會的種種不公抱有強(qiáng)烈的反抗精神。同時，他性格孤僻，喜歡獨(dú)處，對海洋世界充滿了熱愛。

2.例題：《海底兩萬里》中，阿龍納斯教授對尼摩船長的評價有何變化？

答案：起初，阿龍納斯教授對尼摩船長充滿敵意，認(rèn)為他是一個危險的人物。但隨著故事的發(fā)展，阿龍納斯教授逐漸被尼摩船長的勇敢、智慧和對科學(xué)的熱愛所打動，最終對他產(chǎn)生了敬意。

3.例題：小說中，尼摩船長為何要帶領(lǐng)船員進(jìn)行海底探險？

答案：尼摩船長帶領(lǐng)船員進(jìn)行海底探險，一方面是為了尋找科學(xué)研究的素材，另一方面是為了逃避人類社會的紛爭，追求自由和寧靜。

4.例題：請列舉《海底兩萬里》中尼摩船長所使用的幾種科技設(shè)備。

答案：尼摩船長所使用的科技設(shè)備包括潛水艇、電報機(jī)、聲納、水下呼吸器等。

5.例題：小說中，尼摩船長為何要攻擊英國和法國的軍艦？

答案：尼摩船長攻擊英國和法國的軍艦，是因?yàn)樗麑@兩個國家在殖民擴(kuò)張和侵略戰(zhàn)爭中的行為感到憤怒，他認(rèn)為這是對人類文明的破壞，因此選擇以暴力手段對抗。

補(bǔ)充說明：

1.對尼摩船長性格特點(diǎn)的深入分析，可以結(jié)合小說中的具體情節(jié)和對話進(jìn)行，如尼摩船長在海底遇到危險時的冷靜應(yīng)對，以及在對抗敵艦時的勇敢表現(xiàn)。

2.阿龍納斯教授對尼摩船長的評價變化，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人物形象在小說中的發(fā)展，以及人物之間的互動對人物性格的影響。

3.尼摩船長進(jìn)行海底探險的原因，可以與小說中的情節(jié)相結(jié)合，如他在海底的發(fā)現(xiàn)和對海洋世界的熱愛。

4.尼摩船長所使用的科技設(shè)備，可以與小說中的科學(xué)知識相結(jié)合，如潛水艇的原理、電報機(jī)的應(yīng)用等。

5.尼摩船長攻擊敵艦的原因，可以引導(dǎo)學(xué)生思考小說中的主題，如對戰(zhàn)爭的反思、對自由的追求等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底兩萬里》這部科幻小說，了解了小說的背景、人物和情節(jié)。

2.我們分析了尼摩船長的性格特點(diǎn)，以及他帶領(lǐng)船員進(jìn)行海底探險的原因。

3.通過討論，我們認(rèn)識到科幻小說中的科技元素與現(xiàn)實(shí)科技的關(guān)聯(lián)，以及小說對海洋世界的描繪和環(huán)境保護(hù)的啟示。

4.學(xué)生們通過角色扮演和小組討論，深入理解了小說中的人物形象和故事情節(jié)。

當(dāng)堂檢測：

1.單項選擇題（每題2分，共10分）

-《海底兩萬里》的作者是：（）

A.儒勒·凡爾納B.荒野生存C.喬治·奧威爾D.阿加莎·克里斯蒂

-尼摩船長的潛水艇名為：（）

A.阿凡達(dá)B.深海探秘號C.尼莫號D.潛艇王

-小說中，尼摩船長為何要攻擊英國和法國的軍艦？（）

A.為了報復(fù)B.為了尋找寶藏C.為了保護(hù)海洋生物D.為了證明自己

-《海底兩萬里》中，尼摩船長最常用的科技設(shè)備是：（）

A.潛水服B.水下呼吸器C.電報機(jī)D.潛水艇

-小說中，尼摩船長對人類社會的態(tài)度是：（）

A.尊重B.厭惡C.無所謂D.欣賞

2.判斷題（每題2分，共10分）

-《海底兩萬里》是一部現(xiàn)實(shí)主義小說。（）

-尼摩船長是一個富有同情心的慈善家。（）

-小說中的海底探險完全是虛構(gòu)的。（）

-尼摩船長在海底探險過程中，從未遇到危險。（）

-《海底兩萬里》對未來的科技發(fā)展有預(yù)見性。（）

3.簡答題（每題5分，共15分）

-簡述尼摩船長的性格特點(diǎn)。

-請簡述《海底兩萬里》中尼摩船長攻擊敵艦的原因。

-請簡述你對《海底兩萬里》中科技元素與現(xiàn)實(shí)科技關(guān)聯(lián)的理解。

檢測結(jié)束后，教師應(yīng)針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行講解和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《海底兩萬里》的其他章節(jié)，深入探索小說中的科學(xué)幻想和人物形象。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①《海底兩萬里》簡介

②尼摩船長的形象特點(diǎn)

③