人教PEP版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit 1 My school》教學(xué)設(shè)計(jì)

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課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)四年級(jí)學(xué)期下冊(cè)課題Unit1Myschool教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)（PEP版三起）四年級(jí)下冊(cè)教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本單元為人教PEP版四年級(jí)下冊(cè)第一單元《Myschool》，主要內(nèi)容包括學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯，如“teacher’soffice,library,playground,garden”等，以及描述學(xué)校設(shè)施位置的句型，如“Whereisthe...?It’son/nextto...”等。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本單元的重點(diǎn)單詞，如“teacher’soffice,library,playground,garden,first,second”等。-能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用描述學(xué)校設(shè)施位置的句型“Whereisthe...?It’son/nextto...”。-掌握“Isthis/that...?”句型及其肯定和否定回答。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)-能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元的重點(diǎn)單詞和句型，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。-提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)對(duì)學(xué)校設(shè)施進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。-學(xué)生能夠根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作或回答，如“Gotothelibrary.”3.情感態(tài)度目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感。-培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)的態(tài)度。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、聯(lián)想等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和句型。-鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探討解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型，如“teacher’soffice,library,playground,garden,Whereisthe...?It’son/nextto...”等。-能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用描述學(xué)校設(shè)施位置的句型。-培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)描述學(xué)校設(shè)施。2.教學(xué)難點(diǎn)-單詞“l(fā)ibrary,teacher’soffice”的發(fā)音。-讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用“Whereisthe...?It’son/nextto...”句型準(zhǔn)確描述學(xué)校設(shè)施的位置關(guān)系。-區(qū)分“Isthis/that...?”句型的肯定和否定回答。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)學(xué)校場(chǎng)景，如模擬帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)學(xué)校設(shè)施的單詞和位置關(guān)系的句型。例如，在學(xué)習(xí)“l(fā)ibrary”這個(gè)單詞時(shí)，教師可以說(shuō)“Nowweareingtoaquietplace.Therearemanybookshere.It’sthelibrary.”同時(shí)展示圖書(shū)館的圖片或者播放圖書(shū)館的視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受圖書(shū)館的氛圍并理解單詞的含義。2.游戲教學(xué)法-設(shè)計(jì)如“單詞接龍”游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。還可以玩“找位置”游戲，教師說(shuō)出學(xué)校設(shè)施的名稱和位置關(guān)系，讓學(xué)生在教室或者學(xué)校平面圖上找到相應(yīng)的位置。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法-布置任務(wù)，如讓學(xué)生分組制作學(xué)校平面圖，并能用英語(yǔ)介紹各個(gè)設(shè)施的位置。4.直觀教學(xué)法-通過(guò)展示實(shí)物、圖片、模型等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象的單詞和句型。例如，展示學(xué)校建筑的模型，讓學(xué)生更加直觀地理解各個(gè)設(shè)施之間的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含學(xué)校設(shè)施的圖片、視頻等。2.單詞卡片、學(xué)校平面圖等教具。3.學(xué)生分組所需的卡片、彩筆等制作學(xué)校平面圖的材料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1熱身與導(dǎo)入-播放英語(yǔ)歌曲“SchoolDays”，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。-教師展示自己學(xué)校的一張全景照片，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹：“Thisisourschool.It’sverybeautiful.”然后提問(wèn)學(xué)生：“Whatcanyouseeintheschool?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，如“buildings,trees”等。2呈現(xiàn)與操練-利用多媒體課件展示學(xué)校的圖書(shū)館圖片，引出單詞“l(fā)ibrary”，教師示范朗讀，讓學(xué)生跟讀模仿，注意發(fā)音。-教師拿著單詞卡片，走到學(xué)生中間，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞“l(fā)ibrary”。-用同樣的方法引出“teacher’soffice”這個(gè)單詞，教師通過(guò)動(dòng)作和簡(jiǎn)單的解釋幫助學(xué)生理解，如“Ourteachersworkhere.It’stheteacher’soffice.”-進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生兩人一組，互相認(rèn)讀“l(fā)ibrary”和“teacher’soffice”這兩個(gè)單詞。3鞏固與拓展-游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”：教師展示單詞卡片（“l(fā)ibrary”或者“teacher’soffice”），學(xué)生快速說(shuō)出單詞。-創(chuàng)設(shè)情景：教師說(shuō)“Let’sgotothelibrary.”學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，如假裝拿書(shū)、走路等。-角色扮演：讓學(xué)生扮演學(xué)校的訪客，詢問(wèn)“Whereisthelibrary?”另一個(gè)學(xué)生回答“It’soverthere.”4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞“l(fā)ibrary”和“teacher’soffice”。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)向家人介紹這兩個(gè)學(xué)校設(shè)施。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入-師生互相用“Whereisthelibrary?”“It’soverthere.”進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。-邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，展示上節(jié)課作業(yè)中向家人介紹學(xué)校設(shè)施的情況。2呈現(xiàn)與操練-教師展示學(xué)校操場(chǎng)的圖片，引出單詞“playground”，并進(jìn)行教讀。-利用單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，糾正發(fā)音。-教師在教室前面的空地，模擬操場(chǎng)的一角，做跑步、跳繩等動(dòng)作，說(shuō)“Wecanrunandjumpontheplayground.”-用同樣的方法引出“garden”這個(gè)單詞，教師可以展示一些花園里的花朵圖片，幫助學(xué)生理解。-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，互相詢問(wèn)“Doyouliketheplayground/garden?”并回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”3鞏固與拓展-游戲“猜一猜”：教師描述一個(gè)學(xué)校設(shè)施（如“Wecanplayfootballhere.”），讓學(xué)生猜出是“playground”。-讓學(xué)生用所學(xué)的單詞“playground”和“garden”，描述自己理想中的操場(chǎng)和花園。-小組競(jìng)賽：每個(gè)小組輪流說(shuō)一個(gè)包含“playground”或者“garden”的句子，說(shuō)不出來(lái)的小組扣分。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞“playground”和“garden”。-布置作業(yè)：讓學(xué)生畫(huà)一幅自己學(xué)校的操場(chǎng)或者花園，并嘗試用英語(yǔ)標(biāo)注。第三課時(shí)1熱身與導(dǎo)入-播放歌曲“OurSchool”，讓學(xué)生一起唱，活躍課堂氣氛。-展示一些學(xué)生畫(huà)的上節(jié)課作業(yè)中的操場(chǎng)或者花園的圖片，用英語(yǔ)提問(wèn)：“Whatcanyouseeinthispicture?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。2呈現(xiàn)與操練-教師利用多媒體課件展示學(xué)校的平面圖，引出句型“Whereisthe...?It’son/nextto...”，例如，教師指著圖書(shū)館和操場(chǎng)的位置說(shuō)“Whereisthelibrary?It’snexttotheplayground.”并進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生跟讀模仿。-教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的學(xué)校設(shè)施布局圖，讓學(xué)生根據(jù)教師的描述用“on/nextto”填空。例如，教師說(shuō)“Theteacher’sofficeis_thelibrary.”-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每個(gè)小組有一張學(xué)校平面圖，一個(gè)學(xué)生問(wèn)“Whereisthegarden?”其他學(xué)生回答。3鞏固與拓展-游戲“位置大挑戰(zhàn)”：教師在教室的不同位置放置代表學(xué)校設(shè)施的卡片，然后讓學(xué)生根據(jù)教師的指令，如“Gototheplacewherethelibraryisnextto.”找到相應(yīng)的位置。-讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，用“Whereisthe...?It’son/nextto...”寫(xiě)三句話描述學(xué)校設(shè)施的位置。-角色扮演：學(xué)生扮演新生和引導(dǎo)員，新生問(wèn)“Whereistheteacher’soffice?”引導(dǎo)員回答。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的句型“Whereisthe...?It’son/nextto...”。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)向家人描述自己學(xué)校某兩個(gè)設(shè)施的位置關(guān)系。第四課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入-展示一些學(xué)校設(shè)施的圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。-邀請(qǐng)學(xué)生用“Whereisthe...?It’son/nextto...”進(jìn)行對(duì)話表演。2閱讀與理解-教師出示“Let’stalk”部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。-播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，理解大意。-教師講解對(duì)話中的重點(diǎn)句型和難點(diǎn)詞匯，如“Isthisthelibrary?”“Yes,itis./No,itisn’t.”等。-教師通過(guò)實(shí)物展示，幫助學(xué)生區(qū)分“this”和“that”的用法，例如，拿著一本書(shū)在近處說(shuō)“Thisisabook.”然后將書(shū)放到遠(yuǎn)處說(shuō)“Thatisabook.”3模仿與操練-再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀對(duì)話。-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。-邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容和重點(diǎn)句型。-布置作業(yè)：讓學(xué)生背誦對(duì)話，并與家長(zhǎng)進(jìn)行表演。第五課時(shí)1熱身與導(dǎo)入-玩“單詞拼寫(xiě)”游戲，復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的單詞。教師說(shuō)出單詞的中文，學(xué)生拼寫(xiě)英文。-播放一段學(xué)?；顒?dòng)的英語(yǔ)視頻，引出本節(jié)課的主題。2書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)-教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)單詞“l(fā)ibrary,teacher’soffice,playground,garden”，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和筆順。-學(xué)生在練習(xí)本上模仿書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。-展示部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。3練習(xí)與鞏固-完成課本上的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞的書(shū)寫(xiě)。-開(kāi)展“書(shū)寫(xiě)比賽”，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后規(guī)范書(shū)寫(xiě)所學(xué)單詞，每個(gè)單詞寫(xiě)五遍。第六課時(shí)1綜合復(fù)習(xí)-利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本單元的單詞和句型，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。-開(kāi)展小組競(jìng)賽，通過(guò)提問(wèn)、回答、表演等方式，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。例如，一個(gè)小組的成員問(wèn)“Whereisthegarden?”另一個(gè)小組的成員回答。2檢測(cè)與評(píng)價(jià)-發(fā)放單元測(cè)試卷，讓學(xué)生獨(dú)立完成。-教師批改試卷，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。3反饋與總結(jié)-針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。-總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。課堂練習(xí)例題及答案1.例題1-選擇正確的單詞填空：Wecanreadbooksinthe_.(library/playground)-答案：library2.例題2-根據(jù)圖片回答問(wèn)題：Whereistheteacher’soffice?（圖片顯示教師辦公室在圖書(shū)館旁邊）-答案：It’snexttothelibrary.3.例題3-寫(xiě)出下列單詞的英文：操場(chǎng)，花園-答案：playground,garden4.例題4-用“Isthis...?”句型造一個(gè)句子并回答。-答案：Isthistheplayground?Yes,itis.5.例題5-根據(jù)描述畫(huà)出學(xué)校設(shè)施的位置關(guān)系：Thelibraryisontheleftofthete