接力版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

接力版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

目錄

《Lesson1Howoldishe》2

《Lesson2HowmuchisthefootbalO6

《Lesson3Whattineisit》9

《Lesson4Igetupathalfpastsix》12

《Lesson5Whatareyoudoing》15

《Lesson6Whatisitdoing》19

《Lesson7Whereareyougoing》23

《Lesson8Icanswim.》28

《Lesson10Whohasawatch》32

《Lesson11Whosekeyisthis》36

《Lesson12Doyouhaveapen》39

《Lesson13Iwantsomesoup》42

《Lesson14Doyouwantmilkorwater》45

《Lesson15WhereisToni》48

《Lesson16SueisbehindJohn》52

《Lesson1Howoldishe?》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞

grandpa,grandma,football,time,when,breakfast等單詞。

能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的句型：Whattimeisit?ltTshalfpastten.

It'stimetogotoschool.Howoldareyou?Howmuchisthe

footba11?等句型的詢(xún)問(wèn)及回答。

2.能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確模仿錄音中的內(nèi)容，并且能在復(fù)習(xí)中做好習(xí)題，

能流利的讀出句型。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生初步形成英

語(yǔ)思維意識(shí)，能在復(fù)習(xí)的情況下對(duì)知識(shí)的鞏固。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞grandpa,grandma,football,time,when,breakfast

等單詞。

2.能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的句型：Whattimeisit?lt,shalfpastten.lt?s

timetogotoschool.Howoldareyou?Howmuchisthefootball?

等句型的詢(xún)問(wèn)及回答。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本、作業(yè)本。

四、教學(xué)流程

1.熱身活動(dòng)

(1)課前讀課本的單詞，讓學(xué)生有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)課本的熟

悉。

（2）簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)1到4課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.單詞復(fù)習(xí)

首先復(fù)習(xí)1到4課的重點(diǎn)單詞，對(duì)這些重點(diǎn)單詞進(jìn)行分類(lèi)，使學(xué)

生在復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)W會(huì)總結(jié)概括。首先把這四課的重點(diǎn)單詞分成六大

類(lèi)，分別是家庭成員類(lèi)、動(dòng)作（動(dòng)詞）、水果、疑問(wèn)詞、數(shù)字和其他,

對(duì)每一項(xiàng)的分類(lèi)進(jìn)行集體讀，集體讀完之后教師對(duì)個(gè)別需要注意的地

方進(jìn)行重點(diǎn)講解，使他們重點(diǎn)記憶，對(duì)個(gè)別類(lèi)的拓展詞匯也對(duì)他們進(jìn)

行一個(gè)總結(jié)性的講解。重點(diǎn)講解動(dòng)作（動(dòng)詞）方面的意思，使他們對(duì)

動(dòng)詞的加深理解。

3.短語(yǔ)復(fù)習(xí)

短語(yǔ)的復(fù)習(xí)主要是出現(xiàn)在第三課和第四課之中。主要的短語(yǔ)有

howmuch多少（問(wèn)價(jià)格），getup起床，gotoschool上學(xué)，gotobed

睡覺(jué),havebreakfast吃早餐，haveEnglishclass上英語(yǔ)課，gohome

回家，playfootball踢足球。重要講解howmuch、howmany和

howold的區(qū)別，前者問(wèn)價(jià)格，第二個(gè)問(wèn)數(shù)量，最后個(gè)問(wèn)年齡。

4.重點(diǎn)句子的復(fù)習(xí)

（1）詢(xún)問(wèn)人物身份：Whoisthatman?那位男士是誰(shuí)？Heismy

uncle.

他是我的叔叔。Whoisshe?她是誰(shuí)?sheismyaunt.她是我的阿姨。

注意使用男的他和女的她還有物品的它。

（2）詢(xún)問(wèn)年齡：Howoldishe?他多少歲了？Heis40.他40歲了

oHowoldisit?它多少歲了？Itistwenty.它20歲。

(3)詢(xún)問(wèn)價(jià)錢(qián)：Howmuchisthefootball?這個(gè)足球多少錢(qián)？

Sixtyyuan.60元。Howmucharethepears?這些梨子多少錢(qián)？Ten

yuan.

10元。重點(diǎn)講is和are的使用。

(4)詢(xún)問(wèn)物體是什么:Whatisthis?它是什么?Itisatree.

它是一棵樹(shù)。

(5)詢(xún)問(wèn)時(shí)間:Whattimeisit?現(xiàn)在幾點(diǎn)？It'steno'clock.

十點(diǎn)。(整點(diǎn))lt'shalfpastten.十點(diǎn)半。(半點(diǎn)鐘)It'stenfifteen.

十點(diǎn)十五分。It'stenforty-five.十點(diǎn)四十五分。這里主要講解他們

在寫(xiě)作的時(shí)候出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓他們及時(shí)糾正，這里詢(xún)問(wèn)時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)

于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。

(6)表達(dá)“是做..事情的時(shí)候了"：It'shalfpastsix.lt's

timetogetup.六點(diǎn)半了,是起床的時(shí)候了。It'stimeto該句型是

本科的重點(diǎn)。

(7)詢(xún)問(wèn)什么時(shí)候做什么事情：Whendoyougetup?你什么時(shí)候

起床？Igetupathalfpastsix.我六點(diǎn)半起床。when是用來(lái)詢(xún)問(wèn)時(shí)

間的句子。

4.習(xí)題鞏固

(1)說(shuō)出中文意思。(2)單詞分類(lèi)。(3)單項(xiàng)選擇。(4)交際配

對(duì)。

5.總結(jié)

五、作業(yè)布置

（1）抄寫(xiě)1到4課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。

（2）回家與父母讀重點(diǎn)句子。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

howmuch問(wèn)價(jià)格

howmany問(wèn)數(shù)量

howold問(wèn)年齡

《Lesson2Howmuchisthefootball?》

1.學(xué)習(xí)對(duì)話2：“Howmuchisit?”。

學(xué)習(xí)單詞：

2.muchfootballwanto

3.學(xué)習(xí)功能句："Howmuchisthefootball?Howmucharethe

pears?"及答語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)復(fù)習(xí)句型：“Howmuchisit?Howmuchare

they?”及答語(yǔ)，使學(xué)生掌握有關(guān)購(gòu)物時(shí)詢(xún)問(wèn)價(jià)格的功能句，并能夠

在正確的語(yǔ)境下使用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自設(shè)情景，創(chuàng)編、表演對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的

能力。

課型：新授課

教學(xué)重點(diǎn)：功能句uHowmuchisit?Howmucharethey?n及答語(yǔ)。

教學(xué)媒體：

1.實(shí)物：巧克力（兩種）、磁帶（兩套）、詞典、小錘子（做拍賣(mài)游

戲）、若干玩具。

2.卡片：字母卡片（用于讀單詞）、號(hào)碼卡片（做拍賣(mài)游戲）、九格

紙（做bingo游戲）。

3.課件：用于鞏固單詞、復(fù)習(xí)句型、練習(xí)對(duì)話。

教學(xué)步驟：第一課時(shí)

1、學(xué)習(xí)單詞

Step1.新詞導(dǎo)入設(shè)置情景，理解單詞。教師通過(guò)讓學(xué)生猜購(gòu)物袋

中的物品,引出新詞chocolate等。(Yesterday,IwenttoashopandI

boughtsomethings.Guesswhatarethey?)

St即2.學(xué)習(xí)單詞：chocolate教師出示實(shí)物“巧克力”及單詞卡，

提示元音字母發(fā)音并啟發(fā)學(xué)生讀單詞。

Step3.學(xué)習(xí)單詞：price教帥通過(guò)出示貼有價(jià)簽的實(shí)物“磁帶、詞

典”，讓學(xué)生理解“price”的意思。

Step4.學(xué)習(xí)單詞：expensivexcheap教師通過(guò)磁帶的對(duì)比“一盤(pán)

20元、另一盤(pán)15元”讓學(xué)生理解“expensive、cheap”的含義。

Step5.學(xué)習(xí)單詞：kind教師讓學(xué)生觀看不同種類(lèi)的巧克力來(lái)理解

“kind”的意思。

St即6.鞏固、練習(xí)單詞做Bing。游戲，由一名學(xué)生上前代替老師

讀單詞，指揮大家做游戲。

Section2＞復(fù)習(xí)功能句

Step1.創(chuàng)設(shè)情景、引出重點(diǎn)功能句^Howmuchisit?Howmuchare

they?”(教師:aYesterday,afterIboughtthethings,Iwenttoa

restaurantandhadagooddinner.Doyouwanttoknowthepriceofthe

meal?Youcanaskmeasyoulike.,,引導(dǎo)學(xué)生用“Howmuchisit?How

mucharethey?”提問(wèn)價(jià)格。)

Step2.復(fù)習(xí)功能句

⑴用課件出示兩個(gè)句子,“Howmuchisit?Howmucharethey?”并

通過(guò)句子旁邊香蕉的個(gè)數(shù)讓學(xué)生理解兩句的不同含義(單、復(fù)數(shù))。

(2)給出幻燈片顯示各種商品(單數(shù)、復(fù)數(shù)、混合)及價(jià)格，先由教

師示范提問(wèn)，然后找三個(gè)學(xué)生分別到前面進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

⑶生生利用手中的實(shí)物做問(wèn)答練習(xí)。

（4）反饋

《Lesson3Whattimeisit?》

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀詞組:getup,gotoschool,play,gotobedc

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：Whattimeisit?It's7：30.It'stimetogotoschool.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞組：getup,gotoschool,play,gotobedo

2.難點(diǎn)：正確使用句子：It's???It'stimeto...

三、教具：?jiǎn)卧~卡片、圖片、課件

四、教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)

（一）Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)1.Singasong.,TickTockTime'學(xué)生聽(tīng)，嘗

試在理解的基礎(chǔ)上說(shuō)并且做。然后，學(xué)生齊讀W基ttimeisit?It's10：

30.教育2.FreetalkA:Whattimeisit?B:lt's7o'clock.

（二）Presentation新知呈現(xiàn)

1.師DoyouknowHuitailang?生答Yes.Doyouwanttoknow

Huitailang'sday?生答Yes.Huitailanghasawife,hernameis

Hongtailang.Hongtailangisnokindwithhim.Look!,Huitailang,why

don'tyougetup?Gotocatchthesheep!'Huitailangisverysad,ask,

,Whattimeisit?生答出來(lái)。師說(shuō)，Yes,It's6：30,It'stimetogetup.'

板書(shū)詞組并教認(rèn)讀。個(gè)人，小組跟讀。

2.Xiyangyangasks,Whattimeisit?生答出來(lái),師說(shuō)，Right,It's7：30,

It'stimetogotoschool.'板書(shū)詞組gotoschool并教認(rèn)讀。

3.Schoolisover.saygoodbye.Whattimeisit?生答出來(lái)，師說(shuō)，en,It/s4：

00,It/stimetoplay.Huitailangcomes,says：,Playwithme'Xiyangyangis

veryangry,Meiyangyangiscrying.,Oh,no!'板書(shū)詞組play并教認(rèn)讀。

4.師說(shuō)Whattimeisit?生答出來(lái)。Yes,Icangotobed.Huitailangisvery

happy.板書(shū)詞組gotobed并教認(rèn)讀。T：Igotobedat9：OO.Whendoyou

getup?請(qǐng)SI答5.Sayachant:Get,get,getup.Timetogetup.Go,

gogotoschool.Timetogotoschool.Go?go,gohome.Timetogo

home.Go,gogotobed.Timetogotobed.6.Listenandrepeat,

answerthequestionsOK,Igetupat

6:00.DoyouknowMike'stimetable?Listenandlookatyourbooks,

pagel8.7.教師播放Let'slearn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。

（三）Practice鞏固練習(xí)

l.Workinpairs小組通過(guò)課件圖片練習(xí)句型

Whattimeisit?lt,s….It'stimeto---,兩分鐘后比一比,哪一個(gè)小

組說(shuō)的最流利，表現(xiàn)最棒!給小組加1分。

2.出It's

timeto…與It'stimefor…區(qū)另ij。Eg：It's3:00.It'stimeforEnglishclass.

It，s3:00.It'stimetohaveEnglishclass.

3.教學(xué)B.Let'splay活動(dòng)方式：學(xué)生三人一?組，一人表演模擬動(dòng)

作，讓其他兩人猜，并說(shuō)出該動(dòng)作的時(shí)間。如：SI:Whattimeisit?S2:

It's7:20.SI:Yes.S3:It4stimetogotoschool.

五、Production輸出運(yùn)用活動(dòng)：珍惜時(shí)間，規(guī)律作息活動(dòng)方

式：學(xué)生四人一組，先獨(dú)立訂制各自的一天作息時(shí)間表。訂制完成后,

先在小組范圍內(nèi)進(jìn)行交流和修改，最后請(qǐng)一些學(xué)生在班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行

交流。如：It's6:40.It'stimetogetup.It's7:10.It'stimeforbreakfast.,

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2Whattimeisit?

21getupgotoschoolplaygotobed

It's7:20.It'stimetogetup.2

《Lesson4Igetupathalfpastsix》

一、教材分析Look,listenandSay通過(guò)教師與學(xué)生的對(duì)話呈現(xiàn)了

本課的核心句型“Whendoyou/I??,at…”，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)

如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人什么時(shí)間干什么。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)（1）、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)單詞：when,breakfast,

classo（2）、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)“whendoyougetup/”及其回答“I

getup/athalfpastsix/”

2.能力目標(biāo)能在圖片、實(shí)物的幫組下或在真實(shí)場(chǎng)景中，運(yùn)用句型

“whendoyougetup/”詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)和生活起居情況及其回答“Iget

up/athalfpastsix/”

3.情感態(tài)度、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)策略（1）、培養(yǎng)學(xué)生積極思考，在

英語(yǔ)活動(dòng)中，樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口。（2）、能積極參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)活

動(dòng)，在情景表演活動(dòng)中形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（3）、能養(yǎng)成守時(shí)、

珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用句型“whendoyougetup/”詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)和生活

起居情況及其回答“Igetup/athalfpastsix/”

2.教學(xué)難點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)并能正確發(fā)音3個(gè)新單詞：when,

breakfast,classo在真實(shí)的情境中敢于開(kāi)口，初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單

的交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT,學(xué)生準(zhǔn)備好抄寫(xiě)本。

五、教學(xué)流程

1.熱身活動(dòng)（1）、展示學(xué)習(xí)主題，欣賞歌曲Igetupatseveno'clock.

（2）、師生交流：Hello,boysandgirls,Igetupatsixo'clock.When

doyougetup?

2.新知呈現(xiàn)與操練。Look,listenandSay圖一學(xué)習(xí)（1）、展現(xiàn)課

文內(nèi)容，回憶所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)getup,并且回答。（2）、學(xué)生學(xué)習(xí)新

單詞when,并且會(huì)寫(xiě)其手寫(xiě)體，齊讀、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)學(xué)生發(fā)音。（3）、

學(xué)習(xí)句子，齊讀、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)學(xué)生發(fā)音。

圖二學(xué)習(xí)（1）、展現(xiàn)課文內(nèi)容，回憶所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)，并且回答。（2）、

學(xué)習(xí)句子，齊讀、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)學(xué)生發(fā)音。圖三學(xué)習(xí)（1）、展現(xiàn)課

文內(nèi)容，回憶所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)gotobed,并且回答。（2）、學(xué)習(xí)句子,

齊讀、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)學(xué)生發(fā)音。LookandSay圖一學(xué)習(xí)（1）、展現(xiàn)

課文內(nèi)容，觀察圖片，說(shuō)出所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)getup。（2）、造句Iget

upathalfpastsix.學(xué)習(xí)句子，齊讀、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)學(xué)生發(fā)音。圖二學(xué)習(xí)

（1）、展現(xiàn)課文內(nèi)容，觀察圖片，學(xué)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)havebreakfast,

學(xué)習(xí)新單詞breakfast,并且會(huì)寫(xiě)其手寫(xiě)體，齊讀、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)學(xué)生發(fā)

Wo（2）、造句Ihavebreakfastatseven.學(xué)習(xí)句子，齊讀、開(kāi)火車(chē)

檢測(cè)學(xué)生發(fā)音。圖三學(xué)習(xí)（1）、展現(xiàn)課文內(nèi)容，觀察圖片，說(shuō)出

所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)gotoschooL

（2）、造句Igotoschoolathalfpastseven.學(xué)習(xí)句子，齊讀、開(kāi)火車(chē)

檢測(cè)學(xué)生發(fā)音。圖四學(xué)習(xí)（1）、展現(xiàn)課文內(nèi)容，觀察圖片，學(xué)習(xí)

所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)haveEnglishclass,學(xué)習(xí)新單詞class,并且會(huì)寫(xiě)其手寫(xiě)

體，齊讀、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)學(xué)生發(fā)音。（2）、造句IhaveEnglishclassat

nine.學(xué)習(xí)句子，齊讀、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)學(xué)生發(fā)音。

3?做練習(xí)（1）、重組單詞（2）、連一連

4.作業(yè)抄寫(xiě)新單詞。

5.板書(shū)

Lesson4Igetupathalfpastsix.

《Lesson5Whatareyoudoing?》

一、教材分析

Look,listenandsay是呈現(xiàn)新知板塊。此板塊通過(guò)三組情境對(duì)話，呈現(xiàn)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的文句uWhatareyoudoing?"以及答語(yǔ)Weare...”

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單話：we,read,eat,draw.（2）

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型:Whatareyoudoing?Weare...

2.能力目標(biāo)（1）能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。（2）能在圖

片、實(shí)物的幫助下或真實(shí)情境中，運(yùn)用句型"Whatareyoudoing?

Weare.，問(wèn)答現(xiàn)在正在做的事。

3.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)認(rèn)真觀察和積極思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生初步

形成英語(yǔ)思維意識(shí),（2）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)

口。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)“whatareyoudoing?”和答語(yǔ)"l"m…Weare...”

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞we,read,eat,draw。

2.教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。

四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、自然拼讀法、演練法

五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片

六、教學(xué)流程

Step1Warming-up（熱身）1.Greeting:T:Goodmorning,class!Ss:

Goodmorning,MissLi!T:Nowit''stimeforEnglishclass.Let''shavean

Englishclasstogether/2.Game：Simonsays.當(dāng)教師說(shuō)uSimon

says,standup/sitdown/readabook/eatbananas/drawapicture〃時(shí),

學(xué)生根據(jù)教帥的提不做相應(yīng)的動(dòng)作。反之，如只聽(tīng)到“standup/sit

down/readabook/eatbananas/draw〃時(shí)，則不做動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意

圖：通過(guò)自由對(duì)話，拉近師生之間的距離，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言

交流能力；通過(guò)游戲活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在游戲中

初步感知新語(yǔ)言，降低新課學(xué)習(xí)的難度。）

Step2.Presentation（新知呈現(xiàn)）

1承接熱身環(huán)節(jié)的Simonsays游戲，教師說(shuō)"Simonsays,?reada

book.、'"學(xué)生模仿動(dòng)作，教師就正在做動(dòng)作的同學(xué)提問(wèn)：“Whatare

youdoing?”并利用多媒體課件呈現(xiàn)教材中“看書(shū)”的情景圖輔助學(xué)

生理解語(yǔ)言意義，弓I導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Tmreadingabook.〃（分組,個(gè)人進(jìn)行

操練）T:Simonsays,readabook.T:Look,whatareyoudoing?

（教師板書(shū)并播放PPT）Ss:readabook.T:T'mreadingabook.（板書(shū)）

readitingroups.

2教師利用同樣的方式教學(xué)eatingbananas,drawing。T：Simonsays,

eatbananas.T:Whatareyoudoing?Ss:eatbananas.T：Weare

eatingbananas.（教學(xué)新詞we,分男、女生，大小聲進(jìn)行操練句型）T：

Simonsays,drawapicture.T:Whatareyoudoing?Ss:drawapicture.

T：Wearedrawing.（高低聲進(jìn)行操練）

3教師播放錄音，讓學(xué)生模仿對(duì)話，然后分小組朗讀。T:Pleaselook

attheblackboard,allofwelearnisIesson5Whatareyoudoing?Open

yourbook,page13.Now,lookatyourbook,readitfollowthe

radio.T:Readittogether.T:Canyoureaditingroups?

4讓學(xué)生觀察進(jìn)行時(shí)中動(dòng)詞的變化規(guī)律。T:lookatthesesentences,

whatcanyoufindsomething?S:T:今天我們學(xué)習(xí)一種新的時(shí)態(tài)

——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，表示正在做某事。由be動(dòng)詞(am,is,are)+動(dòng)詞

ing形式構(gòu)成。(設(shè)計(jì)意圖;由舊知引入新知，自然銜接，結(jié)合形式多

樣的操練極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)

Step3ConsolidationandExtention(鞏固與拓展)

1What''missing.

2Game:whereisthecard?

3聽(tīng)錄音

()1.T'mabook.

AreadingBwriting

()2.Whataredoing?

AyouBthey

()3.Weare.

AdrinkingBdrawing

()4.Iumstory.

AlisteningBtelling

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲與聽(tīng)力訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)練結(jié)合，有效鞏固知識(shí)）

Step4summary（d、結(jié)）T:Boysandgirls,whathavewelearnttoday?

Ss:T:Areyouhappytoday?Ss:Yes.T:Youstillneedtofinishyour

homework.（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，理清思路，

并再次鞏固知識(shí)）Step4Homework.（作業(yè)）

1.朗讀課文2遍，抄寫(xiě)Iesson5單詞，每個(gè)寫(xiě)兩行。

2.用uwhatareyoudoing?Iwam...weare...”句型與同伴展開(kāi)問(wèn)答活

動(dòng)。

6板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson15Whatareyoudoing?

Whatareyoudoing?

r'mreadingabook

Weareeatingbananas?

Wearedrawing.

《Lesson6Whatisitdoing?》

一、教材分析

Look,listenandsay是呈現(xiàn)新知板塊。本板塊在談?wù)搫?dòng)物正在進(jìn)行的

活動(dòng)的情境中，自然呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)形式“Whats1doing?It

is…”重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中第三人稱(chēng)的表達(dá)方式。同時(shí)學(xué)習(xí)新詞)y,

play,run,cow,以及動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在

進(jìn)行時(shí)中動(dòng)詞的變化規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)。⑴能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞flyplayruncow。

(2)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型:Whatisitdoing?Itis….

2.能力目標(biāo)。

⑴能準(zhǔn)確模仿本課錄音中的內(nèi)容。

(2)能在圖片、實(shí)物的幫助下或在真實(shí)情境中，運(yùn)用句型"Whatisit

doing?Itis…”詢(xún)問(wèn)動(dòng)物“正在做什么”并回答。

3.情感態(tài)度、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)策略。

⑴培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生初步形成英語(yǔ)思維意識(shí)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。理解和掌握詢(xún)問(wèn)和回答動(dòng)物“正在做什么”的表達(dá)方

法"Whatisitdoing?"及其回答"It's…”

2.教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型“It's...”進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

的表述。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備。多媒體課件、配套音響、教學(xué)掛圖、

單詞卡、課堂獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)等。2.學(xué)生準(zhǔn)備。課本。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1.熱身活動(dòng)。

⑴唱誦歌搖。教帥用多媒體課件呈現(xiàn)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的歌謠，學(xué)

生分角色表演。例如.Whatareyoudoing?Whatareyou

doing?I'mreadingabook.I'mreadingabook.Whatareyou

doing?Whatareyoudoing?I'meatingbananas.I'meatingbananas.

⑵頭腦風(fēng)暴教師用多媒體課件呈現(xiàn)編輯過(guò)的電視節(jié)目“動(dòng)物世界”

視頻，學(xué)生欣賞，并快速說(shuō)出看到的。

2.新知呈現(xiàn)與操練。

(1)承接熱身環(huán)節(jié)，繼續(xù)播放“動(dòng)物世界”視頻。當(dāng)播放小鳥(niǎo)飛翔的

畫(huà)面時(shí),教師問(wèn)：“Whatisit?”學(xué)生回答:lt'sisabird.”教師接著問(wèn)：

"Whatisitdoing?"板書(shū)該句話。引導(dǎo)學(xué)生回答："Itisflying.”并板

書(shū)。教師把問(wèn)句和答語(yǔ)中的it和ing用紅筆標(biāo)出。

(2)繼續(xù)播放視頻，視頻中出現(xiàn)一頭牛正在吃草，教師教學(xué)cowo

并接著問(wèn)：“Whatisitdoing?”學(xué)生回答："Itiseating.”

(3)繼續(xù)播放視頻，依次出現(xiàn)猴子、貓、魚(yú)。教師引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：“What

isitdoing?n學(xué)生分另ij回答“Itisplaying,Itisjumping,Itisswimming.”

(4)視頻最后呈現(xiàn)大象，教師問(wèn)：uWhatisit?”學(xué)生回答:Itisan

elephant.”教師強(qiáng)調(diào)an的用法。學(xué)生可以提問(wèn)：“Whatisitdoing?”

教師板書(shū)教學(xué)"Itisrunn+ing.”續(xù)表

(5)學(xué)生觀察動(dòng)詞的變化，自主總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中動(dòng)詞的變化規(guī)律。

特別是swim和run的特殊變化。

(6)教師呈現(xiàn)情景圖中的兩個(gè)孩子，并說(shuō)：“Theyaretalkingaboutthe

animals,too.Whataretheanimals?Whataretheydoing?Let'slook

atthebooks."引入教材情景。

(7)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后分小組朗讀，小組展示朗讀。

3.鞏固拓展。

⑴游戲:Whatismissing?教師呈現(xiàn)本課相關(guān)的單詞卡，學(xué)生大聲朗

讀一遍。然后教師隨機(jī)抽出一張，學(xué)生再讀一遍單詞，快速說(shuō)出抽出

的單詞是哪一個(gè)。最先猜對(duì)的學(xué)生可以為小組贏得一分。

⑵唱誦歌搖。教師根據(jù)教材內(nèi)容編寫(xiě)朗朗上口的歌搖，學(xué)生分角色

表演。例如:Whatisitdoing?Whatisitdoing?Itisflying.Whatisit

doing?Whatisitdoing?Itisjumping.

⑶快看快說(shuō)。教師課前制作各種動(dòng)物活動(dòng)的視頻，點(diǎn)擊快速播放

模式，并隨機(jī)點(diǎn)擊暫停，學(xué)生用句型“Itis…”快速說(shuō)出畫(huà)面中動(dòng)物

的活動(dòng)。說(shuō)得又快又正確的學(xué)生可以為小組贏得一分。

(4)小小解說(shuō)員。學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言為“動(dòng)物世界”的視頻解說(shuō)，可

以用到的語(yǔ)言包括"Itisa/an...Itis..."其中解說(shuō)正確、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的學(xué)

生可以為小組贏得一分?；顒?dòng)可以先在小組內(nèi)開(kāi)展，小組選出最優(yōu)秀

的選手，參加班里“小小解說(shuō)員”的角逐。

(5)演一演，猜一猜。教師準(zhǔn)備好動(dòng)物圖片，請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)前,

其中一名學(xué)生抽取一張動(dòng)物圖片，模仿該動(dòng)物做出動(dòng)作，并問(wèn).What'

sit?”另一名學(xué)生猜測(cè).Itis.?.”做動(dòng)作的學(xué)生接著問(wèn):“Whatisitdoing?”

另一名學(xué)生用“Itis..."回答。一組學(xué)生展示之后，學(xué)生兩人一組開(kāi)

展演一演，猜一猜活動(dòng)。

4.總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)句，讓學(xué)生自己

總結(jié)本節(jié)課的收獲，形成對(duì)學(xué)習(xí)成果的自我評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)布置

1.聽(tīng)錄音，跟讀錄音若干遍。

2.畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物，并用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述動(dòng)物正在做的事情。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson6Whatisitdoing?

Whatisitdoing?

Itis...

《Lesson7Whereareyougoing?》

一、教學(xué)內(nèi)容接力版四年級(jí)下冊(cè)Lesson7Whereareyougoing?

二、教材內(nèi)容分析本課主要是繼三年級(jí)下冊(cè)第7課、第8課和四年

級(jí)上冊(cè)第3課學(xué)習(xí)了Whereisthe…？Itis…后，及在本冊(cè)第5課、第

6課學(xué)習(xí)了表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型Whatareyoudoing?Iam…ing.

Whatisit/Suedoing?It/Sheis…ing.的基拙上，學(xué)習(xí)用進(jìn)行時(shí)表示計(jì)

劃的句型，新的功能句型為：Whereareyou/they/going?Iam/

Theyaregoingtothe.WhereisMary/.,doing?She/…isgoingto

the…來(lái)詢(xún)問(wèn)別人將要去哪里及其回答。

板塊一Look,listenandsay:本板塊采用不同的人物和地點(diǎn)為語(yǔ)言背

景，以分圖的形式，呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)核心句型：Whereareyou/they/

going?Iam/Weare/Theyaregoingtothe….詢(xún)問(wèn)別人將要去哪里及

其回答，同時(shí)學(xué)習(xí)地點(diǎn)詞匯playground和shop.

板塊二Askandanswer:通過(guò)兩人問(wèn)答活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固句型：Where

areyougoing?I,mgoingtothe….同時(shí)學(xué)習(xí)表示地點(diǎn)的新單詞:

libraryo

板塊三Look‘listenandfind:木板塊通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找活

動(dòng)，學(xué)習(xí)并操練句型WhereisMary/…going?She/Heisgoingto

the.,同時(shí)學(xué)習(xí)新的地點(diǎn)單詞cinema.

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)(1)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課單詞playground,shop,library,

cinema.（2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課的主要句型Whereareyou

going?Iamgoingtothepark.Wherearetheygoing?Theyaregoingto

theshop.WhereisMarygoing?She'sgoingtothecinema.

2.能力目標(biāo)（1）能準(zhǔn)確模仿本課錄音中的內(nèi)容。（2）能夠在圖

片或情景的幫助下運(yùn)用句型Whereareyou/theygoing?Iam/We

are/Theyaregoingtothe.Whereisgoing?She/Heisgoingto

the…詢(xún)問(wèn)某人將要去哪里及其回答。

3.情感態(tài)度，文化知識(shí)，學(xué)習(xí)策略能夠認(rèn)真觀察、積極思考，對(duì)英

語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，樂(lè)于模仿，善于積極溝通。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】L在實(shí)際情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言Whereareyou/they

going?Iam/Weare/Theyaregoingtothe….詢(xún)問(wèn)某人將要去哪里及

其回答。

2.聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：playground,shop,library,cinema.

【教學(xué)難點(diǎn)】l.begoingto+地點(diǎn)名詞的語(yǔ)用功能與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)

別。2,單詞library和playground的發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1WarmingupGreetings:T:Whatrstheweatherliketoday?

Ss:???T:Whatdayisittoday?Ss:…T:

Whatdayisittomorrow?Ss:

Step2Presentation

1、新知呈現(xiàn)與操練

(1)幻燈片呈現(xiàn)一張動(dòng)物園圖片，說(shuō)：Look,Whereisthis?學(xué)生回

答：Zoo.師引導(dǎo)生回答:

Yes,Hereisthezoo.Ilikeanimals,look,giraffe,pandaandmonkey.Iv/ant

togotothezoo.Let'sgotothezoo,OK.待學(xué)生回答:OK后，帥帶領(lǐng)全

體學(xué)生邊互動(dòng)邊說(shuō):OK,Standup,go,go,go,Let*sgotothezoo.全體

學(xué)生邊互動(dòng)邊說(shuō)：go,go,go,Let*sgotothezoo.T(幻燈片呈現(xiàn)):Iam

going

tothezoo.Whereareyougoing?S:Iamgoingtothezoo.Ss：Weare

goingtothezoo.T：Whereis'sgoing?Ss：She/He,sgoing

tothezoo.T：Wherearetheygoing?Ss：

Theyaregoingtothezoo.進(jìn)行師生問(wèn)答或生生問(wèn)答并板書(shū)句型

Whereareyougoing?Iam/Weare/Sheis/Heis/Theyaregoingto

the…。

(2)PPT出示“begoingto+地點(diǎn)名詞表示將要打算、計(jì)劃去哪

里？”，并復(fù)習(xí)be動(dòng)詞及人稱(chēng)代詞。

(3)幻燈片呈現(xiàn)一張商店的圖片，說(shuō)：Look,Whereisthis?學(xué)生回

答：商店。師引導(dǎo)生叵1答：Yes,Hereistheshop.Iwanttobuysomefruits.

Let'sgototheshop.學(xué)生回答OK后，師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊互動(dòng)邊說(shuō)：

OK,Standup,go,go,go,Let'sgototheshop.全體學(xué)生邊互動(dòng)邊說(shuō):

go,go,go,Let'sgototheshop.T(幻燈片呈現(xiàn)):

Iamgoingtotheshop.Whereareyougoing?S:Iamgoingtothe

shop.Ss：

Wearegoingtotheshop.T：Whereis

'sgoing?Ss：She/He,

sgoingtotheshop.T：Wherearetheygoing?Ss：Theyare

goingtotheshop.進(jìn)行帥生問(wèn)答或生生問(wèn)答并板書(shū)。

（4）幻燈片呈現(xiàn)一張圖書(shū)館的圖片，說(shuō)：Look,Whereisthis?學(xué)生

回答：圖書(shū)館。師引導(dǎo)生回答：

Yes,Hereisthelibrary.Ilikereading,Do

youlikereading?Let"sgotothelibrary.學(xué)生回答OK后，師帶領(lǐng)全體

學(xué)生邊互動(dòng)邊說(shuō)：OK,Standup,go,go,go,Let'sgotothelibrary.全體

學(xué)生邊互動(dòng)邊說(shuō)：go,go,go,Let^sgotothelibrary!（幻燈片呈現(xiàn)）

:Iamgoingtothelibrary.Whereareyou

going?S:Iamgoingtothelibrary.Ss：Wearegoingtothe

library.!：Whereis

'sgoing?Ss：She/He'sgoingtothe

library.T：Wherearetheygoing?Ss：

Theyaregoingtothelibrary.進(jìn)行師生問(wèn)答或生生問(wèn)答并板書(shū)。

（這樣互動(dòng)上課，學(xué)生很興奮，對(duì)于下午上英語(yǔ)課的班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),

完全把困意都趕走了，效果很好。）

2、板塊三Look,listenandfind:本板塊通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一

找活動(dòng)，學(xué)習(xí)并操練句型WhereisMary/…going?She/Heisgoingto

the.,同時(shí)學(xué)習(xí)新的地點(diǎn)單詞cinema.

(1)幻燈片呈現(xiàn)Mary和Ann圖片,詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Look,Whoarethey?

引導(dǎo)學(xué)生回答：TheyareMaryandAnn.接著又出示park圖片問(wèn)學(xué)生：

Lookatthepicture.Whereisthis?學(xué)生回答:Hereisthepark.教讀，操

練并板書(shū)單詞park.然后又出示cinema圖片問(wèn)學(xué)生：Lookatthe

picture.Whereisthis?學(xué)生回答:Hereisthe電影院.教讀，操練并板

書(shū)單詞cinema.最后引導(dǎo)生仔細(xì)觀察圖片，問(wèn)：Lookatthe

picture.WhereisMarygoing?WhereisAnngoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：She'

sgoingtothepark/cinema.（再用同樣的方法教授另一組Boband

Tom）

Step3Consolidation

板塊二Askandanswer:師出示地點(diǎn)圖片，通過(guò)兩人問(wèn)答活動(dòng)，進(jìn)一

步鞏固句型：Whereareyougoing?I'mgoingtothe

*

Step4Summary引導(dǎo)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

Whathavewelearnedtoday?

Step5Homework

《Lesson8Icanswim.》

一、教學(xué)內(nèi)容接力版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Lesson8Icanswim.

二、教學(xué)目標(biāo)

）（）

1.知識(shí)目標(biāo)（1能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞there,getdown和getouto2

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Icanswim.及Help!Help!lcan'tswim.

2.能力目標(biāo)（1）能準(zhǔn)確模仿本課錄音中的內(nèi)容。（2）能理解故

事大意，并能在圖片的幫助下復(fù)述故事。

3.情感目標(biāo)（1）能認(rèn)真觀察、積極思考，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，樂(lè)

于模仿，善于積極溝通。（2）增強(qiáng)安全意識(shí)，知道不能隨意下水

游泳或救人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

能理解能理解故事大意，并能在圖片的幫助下復(fù)述故事。

四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、報(bào)名表等

五、教學(xué)過(guò)程

Step1Warming-up

l.T:Goodafternoon!Ss:Goodafternoon!

2.ChantT:Areyoureadyforourclass?Ss:Yes.T:First,let'ssaya

chant.Doyourememberthechant?Now,standup,please.Listen,chant

anddotheaction.Go!

3.Lookandsay（1）T:Youcannod.Youcantouch.Youcancross.Andyou

canstamp.Whataboutthem?Whatcantheydo?（學(xué)生齊說(shuō)）Theycando

thesethings.Whataboutyou?Whatcanyoudo?（請(qǐng)幾位學(xué)生起來(lái)說(shuō)一

下）（2）T:Youcansaythesentencesverywell.NowIcanchant

（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

it.Swimzswim.lcanswim.Jumpjump.Icanjump…Can

youchantit?

Step2Presentation

1.第一幅圖T:TodayIwilltellyouastory.Doyoulikestory?OK.Let"sgo

intothestory.LookjomandJohn.Theygosomewhereoneday.Whatcan

youseeinthepicture?（學(xué)生看圖說(shuō)，老師總結(jié)Thereisadangersign

andapool.）Whatwilltheysay?（分別猜一下John和Tom會(huì)說(shuō)些什

么）Now,listen.聽(tīng)錄音T:WhatdoesTomsay?Ss:Don'tgotherejohn.

T:Yes.Hesays:"Don'tgotherejohn.”佬師邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓學(xué)生一

起邊做邊說(shuō)）分小組練習(xí)，然后個(gè)人練習(xí)。T：Let,sstopJohn.OK?

全班一起說(shuō)T：Now,Groupl,stopJohn.Go!...T:Now,whocanstop

John?（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）...T:Let'sstopJohntogether.學(xué)生說(shuō)

ButJohnwantstogothere.Thinkaboutit.WhathapppenedtoJohn?

2.第二幅圖片T:Listen.Listencarefully.聽(tīng)錄音Johnasksfor…學(xué)生說(shuō)

出Help.老師強(qiáng)調(diào)一遍。Yes.Hesays:uHelpiHelp!vListenagain.Howdoes

heaskforhelp?再聽(tīng)錄音T:Hesays…引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Help!Help!lcan'

tswim.老師同樣邊說(shuō)邊做動(dòng)作。T:IfyouareJohn,pleaseaskforhelp.

分小組和個(gè)人再練習(xí)。

T：CanJohnswim?學(xué)生說(shuō)T：No.Hecan'tswim.Soheisindaner.When

he'sindanger,whatdoesTomdo?看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出runs.T:Heruns

awayorrunsforhelp?學(xué)生說(shuō)出forhelp。T：WhocanTomaskforhelp?

學(xué)生說(shuō)，是總結(jié)。

3.第三幅圖T：Whocanhelp?學(xué)生說(shuō)出警察后。HowdoesTomaskfor

help?Listen.聽(tīng)錄音Ss:PleasehelpJohn.Hecan'tswim.練習(xí)幾遍。

T：NowIamthepoliceman,youareTom.Askforhelp.Go!演完后Role

playwithyourpartner.T:Now,whocanshow?叫兒組上來(lái)表演一下。

4.第四幅圖T：ThepolicemanfollowTom.Look!IsJohnallright?學(xué)生

答。聽(tīng)錄音T:（聽(tīng)完錄音后）IsJohnallrightnow?是再次確認(rèn)。

學(xué)生答Yes.Yes.Heisallrightnow.Let?saskJohntogether.播放錄音，

學(xué)生小組跟讀幾次。T:What,sJohn,sanswer.Listen.學(xué)生說(shuō).T:

NowpleaseturntoP24.Listenandfollow.

Step3Practicel.RoleplayT:NowIamthepoliceman.Groupl&2,you

areTom.Group3&4,youareJohn.OK?T:Tom,areyouready?Go.T:

Now,roleplaythestory.Workin4.Go!四人小組活動(dòng)后,請(qǐng)學(xué)生表演。

Step4情感教育

1.T：Johncan'tswim.He'sindanger.lnourdailylife,canwedoanything

dangerous?學(xué)生說(shuō)No.（同時(shí)出示幾幅不能做的危險(xiǎn)的事）Soplease

don'tswimwithoutthealdults...Don/tdoanythingdangerous.OK?

T:Butifyouareindangerlikethem,look,thetwokids,whatshouldyou

say?學(xué)生會(huì)說(shuō)出Help!

2.P22兩幅身陷危險(xiǎn)的圖片T:Yes.Youcansay:"Help"can't..."Look

atthisboy,heTsindanger,whatwillhesay?Listen.聽(tīng)音￡艮讀。T：

Whocanhelphim?A.110B.119C.114進(jìn)行選擇同樣方法處理

P22的第二副圖。

Step5續(xù)編

l.T:ThetwokidsjomandJohnwereindangerbefore.Afterthat,theyare

goingtojiontheinterest-orientedclassforstrentheningtheirownskills.

呈現(xiàn)興趣班的圖片LookiWehavemanyclassesforyou:Writing

class,...Let'sjiontheinterest-orientedclasstogether.OK?T：ButIwantto

knowwhatyoucandoandwhatyoucan'tdo.Sometipsforyou.And

maybeyoucanusethesentenxes:!can...Ican't...叫兒個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.Entryform報(bào)名表T:Here'stheentryform.Pleasewritedownwhat

youcandoandwhatyoucan'tdo.Sometipsforyou.Forexample,here'

smyentryform.填完以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。T:Maybeyoucangoto

theMusicclass.

Step6Homeworkl.Readthestory.2.Talkwithyourpartnerabout

whatyoucandoandwhatyoucan'tdo.

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson8Icanswim.

Don,tgothere,John.

HelpIHelplIcan'tswim.

PleasehelpJohn.Hecan'tswim.

Areyouallrightnow?

Yes.Thankyou.

《Lesson10Whohasawatch?》

一、教材分析

本課是接力出版社義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)起四年級(jí)下Lesson10

的一節(jié)課。本課通過(guò)學(xué)習(xí)句式Whohasa...?IhaveaIdon'thave

a…,讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)和回答有或者沒(méi)有某種東西。利用原來(lái)學(xué)過(guò)的

football,cat,dog,brother等名詞來(lái)切入，加強(qiáng)新單詞的句型操練°

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)替換不同名詞來(lái)掌握本課句型的結(jié)構(gòu)和意義。

過(guò)程方法目標(biāo)：在不同的情景中恰當(dāng)?shù)厥褂镁涫絎hohasa...?I

haveaIdon'thavea….

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道去幫助

別人，并珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

通過(guò)句式Whohasa...?IhaveaIdon'thavea….來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如

何表達(dá)詢(xún)問(wèn)和回答某人擁有某物。難點(diǎn)：在不同的情景中恰當(dāng)?shù)?/p>

運(yùn)用句式。

四、采用多種課堂評(píng)價(jià)方式，對(duì)于回答問(wèn)題和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給與不

同方式的獎(jiǎng)勵(lì)，

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備L多媒體課件。2,配套音響。3.單詞貼貼

小板。4.獎(jiǎng)品學(xué)生準(zhǔn)備：1.課本2.文具

六、教學(xué)過(guò)程

Stepl.熱身：

a.問(wèn)候:Goodmorningeveryone.Boysandgirls,areyouhappynow?,lfyou

arehappy,pleaseshowmeyourhandshigh.(Ok!Let,schant)

b.Let,schant:Eyes,eyes,Ihaveeyes.Mouth,mouthJhavemouth.

Ears,earsJhaveears.Hands,hands,Ihavehands.Feet,feet,1havefeet.

T:Weareallhaveeyes,mouth,earsjeetandhands.Lookatmyleft

hand.

Whatisit?Ss:Itisawatch.T:yes.Itisawatch.whohasa

watch?--一

Step2.導(dǎo)出新課，

講授.1.學(xué)習(xí)新單詞：crayonfancandybasketballa.Lookat

me.Iamdrawinga—(pictuer).Whatisit?—Itisa—crayon(聽(tīng)音回

答)在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞新句型Whohasa?IhaveaI

don'thavea…b.Lookatmeagain,Iamdrawinga-basketball.(看屏

幕，聽(tīng)音回答)在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞新句型Whohasa—?I

havea???Idon'thavea???c.Afterplayingbasketball,!am

--(hot)now.SoIwanttoturnonthe(pointothefan).在一定的語(yǔ)

境中學(xué)習(xí)新詞新句型Whohasa?Ihavea...Idon,thavea...d.

BoysandgirlsJookatyourEnglishbook,page33,whatcanyouseeto

eat?—candy

在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞新句型Whohasa?IhaveaI

don,thavea…

3.用"sharpeyes"檢查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握單詞的情況。前面一兩個(gè)單

詞集體回答，后面幾個(gè)單詞一個(gè)一個(gè)舉手回答，回答正確并且大聲清

晰的給予獎(jiǎng)勵(lì)

4.小組合作探究學(xué)習(xí)。課件出示Lesson10,33頁(yè)的圖畫(huà)，學(xué)生

四人一小組,用Whohasa...?Ihavea.../Idon'thavea…合作操練。

也可以根據(jù)實(shí)際拓展提問(wèn)回答別的擁有的熟悉物品。

5.以游戲的形式鞏固重點(diǎn)單詞和句子。說(shuō)反話游戲：給學(xué)生固定

幾個(gè)單詞寫(xiě)在貼片上抽取，根據(jù)抽取的單詞說(shuō)反話，交換抽取，誰(shuí)先

抽，誰(shuí)先說(shuō)。表現(xiàn)好的有獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，說(shuō)錯(cuò)的學(xué)貓叫三聲。（師生、生

生互動(dòng)）

6.自由談話：自由提問(wèn)學(xué)生熟悉的物品，學(xué)生回答“Ihavea…”

or"Idon'havea..."可以是教師提問(wèn)，也可以是學(xué)生提問(wèn)，根

據(jù)回答，老師有些物品可以給學(xué)生，學(xué)生有些物品可以給老師或同學(xué),

看屏幕，一些貧困山區(qū)的孩子的圖片，震撼孩子心靈，讓學(xué)生向他們

捐獻(xiàn)愛(ài)心，滲透思想教育。讓學(xué)生形成共識(shí)：Giveawarmhand,there

willbemoresunshing.

7.用“chant”的方式進(jìn)行小結(jié)。Candy,candy,Ihaveacandy.Fan,

fan...

8.布置作'也，練習(xí)鞏固。

1.Itwoeyes.

A.haveB.has

2.1haveabrother.

A.isn'tB.don't

3.Whoaboat?

A.hasB.have

4.Twocatshavetwo.

A.mouthB.mouths

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson10Whohasawatch?

Whohasawatch?

crayonfan

Ihavea.../Idon'thavea...

candybasketball

《Lesson11Whosekeyisthis?》

一、教材分析

本課時(shí)為接力出版社英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)，四年級(jí)下冊(cè)Lesson11Whose

keyisthis?第一課時(shí)的內(nèi)容。本課時(shí)主要討論如何詢(xún)問(wèn)people,s

belongs及其回答。要求學(xué)生掌握2個(gè)新單詞whose,open及句型

Whose…isthis?及其回答It's…'s...

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)(1)能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞whose,

open。(2)能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課主要句型：Whose…isthis?及其

回答It's…'s.

2.能力目標(biāo)(Abilityaims)(1)能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿本課

的錄音。(2)能夠在圖片