護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

建設(shè)方案：護(hù)理專(zhuān)業(yè)（9）

護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）專(zhuān)業(yè)

發(fā)呈現(xiàn)狀我院護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)有53年的歷史。

其前身是1958年成立的臨江衛(wèi)生學(xué)校，先后更名為中醫(yī)藥

學(xué)校、**省中醫(yī)藥學(xué)校，2007年經(jīng)省教化廳批準(zhǔn)設(shè)立高職專(zhuān)科護(hù)

理專(zhuān)業(yè)，在全國(guó)部分省區(qū)招生，由于受空間限制，每年招生數(shù)量

限制在高職210人左右、中職110人左右。

到目前為止，高職及中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生累計(jì)已超過(guò)1萬(wàn)人,

分布在白山及周邊地區(qū)的護(hù)理工作崗位上，其中有些學(xué)生已經(jīng)成長(zhǎng)

為護(hù)理管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。

護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)過(guò)幾代人的努力和開(kāi)創(chuàng)，目前已經(jīng)發(fā)展成為

我院具有人文護(hù)理特色的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。

1、老師團(tuán)隊(duì)及學(xué)生數(shù)量護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教職員工

30人，其中副高級(jí)職稱(chēng)14人，中級(jí)職稱(chēng)6人，初級(jí)職稱(chēng)10人。

專(zhuān)職老師21人，兼職老師8人。

專(zhuān)兼職老師學(xué)歷均為本科以上，其中探討生學(xué)歷2人，雙師

型老師20人。

老師的年齡結(jié)構(gòu)合理，老師團(tuán)隊(duì)師德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)崗

敬業(yè)，已經(jīng)涌現(xiàn)出一批先進(jìn)老師和學(xué)科帶頭人。

自08年高護(hù)專(zhuān)業(yè)起先招生以來(lái)，護(hù)理專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生數(shù)量近

1000人。

2、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

自高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦以來(lái)，學(xué)校重點(diǎn)投資建設(shè)護(hù)理專(zhuān)業(yè)校內(nèi)

實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)已達(dá)到建筑面積近2000平米的規(guī)模，設(shè)有40張床

位的護(hù)理實(shí)習(xí)單元，配套設(shè)施齊全，能同時(shí)供160人實(shí)訓(xùn)。

基本滿(mǎn)足護(hù)理技能操作訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練的要求，實(shí)訓(xùn)課開(kāi)

出率達(dá)到100%。

校外實(shí)訓(xùn)基地。

本校與北京、深圳等21家醫(yī)院建立臨床教學(xué)實(shí)習(xí)關(guān)系。

為本院護(hù)理教學(xué)中的院校合作模式供應(yīng)了有力的保障。

3、擔(dān)當(dāng)校外教化、培訓(xùn)任務(wù)。

護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)自開(kāi)辦以來(lái)，始終擔(dān)當(dāng)白山地區(qū)臨床醫(yī)院護(hù)

士、社區(qū)護(hù)士、護(hù)理員、養(yǎng)分師、鄉(xiāng)村醫(yī)生的崗位培訓(xùn)任務(wù)。

（二）專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色1、人文護(hù)理教學(xué)模式是本院護(hù)

理專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色。

合理建立課程體系，保障了教學(xué)模式的實(shí)施。

通過(guò)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生的角色意識(shí)，讓學(xué)生盡早了解護(hù)理

學(xué)、護(hù)理工作、護(hù)士執(zhí)業(yè)要求等，為學(xué)生以后職業(yè)生涯打下良好

基礎(chǔ)。

2、人文修養(yǎng)強(qiáng)化訓(xùn)練與護(hù)理技能競(jìng)賽相結(jié)合的培訓(xùn)模式實(shí)

現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)與臨床實(shí)習(xí)零距離連接。

每年舉辦護(hù)理技能、護(hù)理禮儀、人際溝通三項(xiàng)基本技能競(jìng)賽,

通過(guò)競(jìng)賽提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、獲獎(jiǎng)狀況：

連續(xù)三年參與省教化廳職成教處舉辦的護(hù)理技能競(jìng)賽，分別獲

得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

4、科研狀況：

近5年來(lái)已經(jīng)立項(xiàng)的省級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)。

在專(zhuān)業(yè)期刊雜志上發(fā)表諸多論文，其中國(guó)家級(jí)論文18篇，省

級(jí)論文27篇。

有7人參與人民軍醫(yī)出版社出版的十二五高職高專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)規(guī)

劃教材《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》、《護(hù)理技能訓(xùn)練》、《急救援理學(xué)》、《內(nèi)科護(hù)理

學(xué)》、《五官科護(hù)理學(xué)》、《護(hù)理美學(xué)》的編寫(xiě)工作，其中5人任副

主編，2人任編者。

5、招生、報(bào)到、就業(yè)、護(hù)士證考試本專(zhuān)業(yè)生源好。

第一志愿錄用率和報(bào)到率達(dá)到100%,其次志愿報(bào)到率達(dá)到

98%o

護(hù)士證考試一次通過(guò)率達(dá)到98%,就業(yè)率達(dá)到100%

二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想全面實(shí)行科

學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立以人文服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以實(shí)力為本

位、以質(zhì)量求生存的職業(yè)教化新觀念，推動(dòng)教學(xué)改革與實(shí)踐。

發(fā)揮行業(yè)、醫(yī)院和專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)構(gòu)的作用，制訂規(guī)范的專(zhuān)業(yè)建

設(shè)方案，加強(qiáng)醫(yī)院與學(xué)校合作，推行學(xué)、練結(jié)合，改革人才培育

模式，優(yōu)化人才培育方案，走科學(xué)發(fā)展高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)的道路，培育

高素養(yǎng)技能型護(hù)理人才。

（二）總體目標(biāo)經(jīng)過(guò)3-5年建設(shè)，完善人文護(hù)理培育模

式，形成醫(yī)院與學(xué)校結(jié)合、畢業(yè)證與護(hù)士證并舉的人才培育標(biāo)準(zhǔn),

打造一支專(zhuān)兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍，使專(zhuān)兼職老師比例達(dá)到1:

1,并使專(zhuān)任老師中雙師型老師比例達(dá)到90%以上。

提升和培育老師的學(xué)歷層次和教學(xué)實(shí)力，建設(shè)優(yōu)秀老師隊(duì)伍。

在校生規(guī)模至2015年達(dá)到2000人，在5年內(nèi)努力成為省

內(nèi)有辦學(xué)特色和示范作用的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。

建設(shè)集教學(xué)、實(shí)踐、培訓(xùn)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，形成有較

大影響的、綜合實(shí)力強(qiáng)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培育基地。

三、建設(shè)內(nèi)容：

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)采納外送內(nèi)培的方法，擴(kuò)大國(guó)際護(hù)

理教化視野，優(yōu)化老師雙師素養(yǎng)，培育出在行業(yè)中有影響的專(zhuān)業(yè)帶

頭人3-5名、骨干老師10名，建立一支具有專(zhuān)職老師45名、

兼職老師15名，學(xué)歷、年齡、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的高素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

團(tuán)隊(duì)，另外建立200名左右的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師隊(duì)伍。

（二）教學(xué)建設(shè)1、人才培育完善人文護(hù)理培育模式,

堅(jiān)持實(shí)施發(fā)展學(xué)校與醫(yī)院結(jié)合、畢業(yè)證與護(hù)士證并舉的人才培育標(biāo)

準(zhǔn)。

使護(hù)理技能操作水平與臨床護(hù)理技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)接軌。

將教學(xué)安排與職業(yè)技能鑒定、執(zhí)業(yè)證書(shū)考試有機(jī)結(jié)合，使其融

入教學(xué)及考核過(guò)程中。

為衛(wèi)生服務(wù)及保健機(jī)構(gòu)培育具有良好人文修養(yǎng)和執(zhí)業(yè)實(shí)力的高

素養(yǎng)技能型護(hù)理人才。

2、課程建設(shè)與教材建設(shè)在全面分析護(hù)理人才應(yīng)具備的學(xué)問(wèn)、

技能、素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重新構(gòu)建課程體系，重點(diǎn)建設(shè)《基礎(chǔ)護(hù)理》、

《健康評(píng)估》、《內(nèi)科護(hù)理》、《外科護(hù)理》、《婦科護(hù)理》專(zhuān)業(yè)核心課

程。

在教材建設(shè)方面，擔(dān)當(dāng)了五個(gè)學(xué)科的國(guó)家十二五規(guī)劃教材副

主編任務(wù)，完成了三門(mén)校本教材的編寫(xiě)工作。

加強(qiáng)精品課程建設(shè)，爭(zhēng)取在5年內(nèi)將5門(mén)課程建設(shè)為系內(nèi)優(yōu)

質(zhì)課，將2課程建設(shè)成院內(nèi)精品課，將1門(mén)課程建設(shè)成省內(nèi)精品

課。

3、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)依據(jù)醫(yī)院的護(hù)理工作環(huán)境和情境，建立滿(mǎn)

足300人同時(shí)訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)模擬病房，努力增加校內(nèi)護(hù)理

技能實(shí)訓(xùn)的仿真效果；構(gòu)建虛擬訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，使之成為集教

學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等功能于一體的校內(nèi)護(hù)理實(shí)踐基地。

在加強(qiáng)原有校外實(shí)踐基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，新增20所綜合性教

學(xué)醫(yī)院作為臨床實(shí)習(xí)醫(yī)院。

四、改革舉措（一）組織保障充分相識(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要

性、緊迫性，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作

用，調(diào)動(dòng)全體老師的主動(dòng)性，成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，分工合作。

依據(jù)本院護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展需求，共同探討探究護(hù)

理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)施方案和實(shí)行的措施，組織專(zhuān)業(yè)建設(shè)自查自評(píng)，

并作好專(zhuān)業(yè)建設(shè)效果的階段性、單項(xiàng)目的效果反饋調(diào)查和綜合評(píng)

價(jià)，對(duì)發(fā)覺(jué)的新問(wèn)題、新?tīng)顩r，要?jiǎng)偤眠M(jìn)行修正、調(diào)整和補(bǔ)充。

始終堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)全體老師，將護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的工作開(kāi)展究竟，直

至圓滿(mǎn)達(dá)成護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)。

（二）制度保障1、引入開(kāi)放式項(xiàng)目管理模式，促進(jìn)實(shí)

踐基地和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革等專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

的實(shí)現(xiàn)。

2、加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目的過(guò)程管理，保證建設(shè)項(xiàng)目按期完成。

（三）政策保障。

學(xué)院出臺(tái)護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的愛(ài)護(hù)、支持、嘉獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

并建立有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果顯著、效益突出的

項(xiàng)目參與人員，予以嘉獎(jiǎng)。

（四）加強(qiáng)教學(xué)管理1、建立自評(píng)體系和社會(huì)評(píng)價(jià)體系，

教學(xué)秩序檢查和管理制度，教學(xué)效果檢查、考評(píng)、獎(jiǎng)罰機(jī)制，學(xué)

生評(píng)教、社會(huì)認(rèn)可度、實(shí)習(xí)醫(yī)院滿(mǎn)足度調(diào)查。

定期檢測(cè)教學(xué)效果。

2、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

建立題庫(kù)，針對(duì)學(xué)科教學(xué)大綱和護(hù)士證考試大綱，建設(shè)學(xué)科習(xí)

題庫(kù)和考試題庫(kù)。

肅穆考場(chǎng)紀(jì)律、肅穆閱卷、仔細(xì)進(jìn)行試卷分析，樹(shù)立良好的

考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、教學(xué)文件管理。

教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)、教學(xué)管理等文件做到檔案化管理。

（五）培育方向在現(xiàn)有護(hù)理專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上細(xì)化為其他護(hù)理

專(zhuān)業(yè)方向。

如社區(qū)護(hù)理、婦嬰護(hù)理、老年護(hù)理、涉外護(hù)理、康復(fù)護(hù)理等

方向，爭(zhēng)取至2015年在校生達(dá)到2000人左右。

（六）社會(huì)服務(wù)功能建設(shè)充分利用校內(nèi)護(hù)理教化教學(xué)資源,

拓展專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)功能，為長(zhǎng)白山地區(qū)及周邊地區(qū)醫(yī)療護(hù)理人員

進(jìn)行學(xué)歷教化；與省內(nèi)有關(guān)院校在教學(xué)、科研、課程開(kāi)發(fā)、教

材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等方面開(kāi)展溝通合作；為部分中等衛(wèi)生學(xué)校

護(hù)理專(zhuān)業(yè)供應(yīng)師資培訓(xùn)、課程建設(shè)等方面的指導(dǎo)；為社會(huì)培訓(xùn)中高

級(jí)護(hù)理員、推拿師、美容師、養(yǎng)分師等人才。

為社區(qū)護(hù)士培訓(xùn)、醫(yī)院護(hù)士崗位培訓(xùn)供應(yīng)場(chǎng)所和師資資源。

五、績(jī)效指標(biāo)（一）雙師型老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

雙師型老師團(tuán)隊(duì)是專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展的有力保障。

一方面將校內(nèi)老師送臨床醫(yī)院進(jìn)修、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并用機(jī)制

激勵(lì)老師取得雙師資格。

另一方面通過(guò)聘任臨床一線(xiàn)護(hù)理老師來(lái)校做兼職授課，并取得

老師資格。

使教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、校院合作的辦學(xué)

模式。

（二）院校合作完善人才培育方案和課程體系重構(gòu)，完成

課堂教學(xué)與臨床實(shí)踐的零距離對(duì)接。

聘請(qǐng)臨床護(hù)理專(zhuān)家，從工作領(lǐng)域、工作任務(wù)和職業(yè)實(shí)力要求

的角度，構(gòu)建適合臨床護(hù)理人文化、技術(shù)操作規(guī)范化的課程體系，使

課程內(nèi)容更加貼近行業(yè)現(xiàn)狀，符合護(hù)理職業(yè)崗位需求，學(xué)生所學(xué)學(xué)

問(wèn)更加好用，實(shí)力得到更好發(fā)揮，學(xué)生特性得到敬重。

對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)起到引領(lǐng)和示范作用。

通過(guò)與附屬教學(xué)醫(yī)院之間的親密合作，與醫(yī)院建立教學(xué)聘任機(jī)

制、臨床實(shí)踐指導(dǎo)考核體系，將衛(wèi)生部最新護(hù)理優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程操作

標(biāo)準(zhǔn)引入實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生供應(yīng)課間實(shí)踐護(hù)理操作和人文素養(yǎng)

培育的場(chǎng)所等。

（三）專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)成為行業(yè)與專(zhuān)業(yè)共同提升的平臺(tái)專(zhuān)

業(yè)教學(xué)資源庫(kù)由學(xué)校與護(hù)理行業(yè)專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)，并隨時(shí)補(bǔ)充與更新

來(lái)自臨床一線(xiàn)的真實(shí)病案，面對(duì)行業(yè)開(kāi)放，為今后護(hù)理人才培訓(xùn)I、

考核、競(jìng)賽等供應(yīng)良好的資源平臺(tái)。

豐富專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，為白山市社會(huì)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)供應(yīng)晉升和學(xué)習(xí)

資源，促進(jìn)地方護(hù)理從業(yè)人員執(zhí)業(yè)實(shí)力的不斷提升，也為兄弟院

校之間的溝通、學(xué)習(xí)供應(yīng)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)。

建立健全學(xué)科學(xué)問(wèn)實(shí)力考試題庫(kù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技

能、復(fù)習(xí)功課、護(hù)士證考試供應(yīng)參考，保障專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)剛好消化理

解和記憶，使學(xué)生順當(dāng)融入臨床實(shí)習(xí)，順當(dāng)通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)執(zhí)照考試,

使就業(yè)和擇業(yè)得到保障。

（四）校內(nèi)實(shí)踐基地成為區(qū)域護(hù)理技能培訓(xùn)考核中心通過(guò)2

年的努力，完善校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地與護(hù)理禮儀形體訓(xùn)練基地的建設(shè),

使之成為**省東南部地區(qū)具有人文護(hù)理特色，能夠模擬醫(yī)院工作情

景的、綜合培訓(xùn)實(shí)力強(qiáng)大的綜合實(shí)訓(xùn)基地。

基地先進(jìn)的護(hù)理教學(xué)儀器設(shè)備、健全的管理制度、完善的技

能訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)體系，可為其他院校的校內(nèi)基地供應(yīng)示范作用。

并為白山市及周邊地區(qū)供應(yīng)每年的護(hù)理技能、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)

業(yè)護(hù)士等培訓(xùn)考核服務(wù)。

六、兩年建設(shè)全額經(jīng)費(fèi)預(yù)算及年度執(zhí)行安排2012-2013經(jīng)費(fèi)

預(yù)算及執(zhí)行安排表（萬(wàn)元）2012年度執(zhí)行安排2013年

度執(zhí)行安排序號(hào)類(lèi)別項(xiàng)目預(yù)算序號(hào)類(lèi)別項(xiàng)目預(yù)算1教學(xué)探討

161教學(xué)探討202科研項(xiàng)目202科研項(xiàng)目163人才培育模式