《G市高中男生足球運動損傷現狀問卷調查及其對策研究（附問卷）》12000字（論文）

G市高中男生足球運動損傷現狀問卷調查及其對策研摘要 I 11.1選題依據 11.2研究的目的 11.3研究的意義 11.4文獻綜述 12.研究對象與方法 32.1研究對象 32.2研究方法 32.2.1文獻研究法 32.2.2問卷調查法 32.2.3.數據整理法 33.結果與分析 43.1G市高中校園足球運動損傷的發(fā)生率 43.2G市高中男生發(fā)生足球運動損傷的次數 43.3G市高中男生發(fā)生足球運動損傷的時間 53.4G市高中男生發(fā)生足球運動損傷的程度與性質 53.5G市高中男生校園足球運動損傷類型 63.6G市高中男生發(fā)生足球運動損傷的部位 73.7G市高中男生足球運動受傷的原因 83.7.1G市高中男生足球運動受傷的認識 83.7.2G市足球運動損傷因素分析 93.8G市高中男生發(fā)生足球運動損傷后的休息時長 3.9G市高中男生對參與足球運動時護具的作用認識情況 3.10G市高中生對同伴發(fā)生損傷后的急救處理情況 4.結論與建議 4.1結論 4.2建議 4.2.1學校方面 4.2.2體育教師方面 4.4.2學生方面 摘要當前，我國校園足球活動快速發(fā)展，校園足球在錘煉青少年的身體健康、為國家儲備足球人才、建設體育強國等方面都起到了非常重要的作用，但是隨著足球運動在校園深入開展，中小學生在運動中發(fā)生損傷的風險也不斷加大，后續(xù)又因處理事故的各種因素使損傷，漸漸復雜化，運動損傷后如果處理不當往往又會導致新的傷害。本文通過文獻研究、問卷調查、數據統(tǒng)計等方式對G市高中男生在進行足球運動的過程中出現損傷的類型、時間、受傷部位等特點進行全面的調查，總結出在G市高中男生足球運動損傷中在學生對運動損傷的認識不足，教師方面對校園足球運動損傷的教學不完善同時在學校方面重視程度不高。并提出了建議在教師方面應該加強學生預防運動損傷的意識能力，加強學生運動技能，科學安排運動負荷量，增強運動損傷的應急能力；學生方面，提高自我保護意識以及運動技能，增強身體素質；學校方面，開展預防運動損傷的活動，建立應急相應機制以及醫(yī)務監(jiān)督制度，加強對場地器材設備的管理等。為G市高中男生足球活動風險應對辦法提供科學有效的指導，對G市高中男生的足球健康發(fā)展具有深遠的影響。關鍵詞：校園足球運動損傷G市高中男生1.引言也為我國足球職業(yè)運動儲備足球人才。但是根據足球運動本身的項目特點，無論是在足球訓練和比賽過程中都存在許多潛在的運動損傷風險，因此必須要對校園足球活動的風險因素給予足夠的重視。本章論文就是針對G市高中男生足球運動中出現的由于學校管理不善或制度不嚴、體育場地或器材、教師責任心不強或安全意識不足、專業(yè)能力不足、學生安全意識淡薄或特異體質等原因造成的學生在足球運動中出現的損傷問題進行研究分析，并做出科學有效建議和預防對策，為以后校園足球運動損傷的研究領域提供一些建議和參考。本章論文是針對G市高中男生足球運動中出現受傷的概率，并找出運動損傷的規(guī)律和學生對運動損傷的預防知識的了解從而進行分析找到足球運動損傷的原因并對此作出對策。本章論文針對G市高中男生足球運動損傷研究的意義是否存在學生在足球技術方面缺乏專業(yè)教師技術的指導導致足球運動當中發(fā)生受傷的概率的原因之一，是否存在學生對足球運動損傷的預防知識了解不足等情況。1.4文獻綜述姜虎(2020)在《高校足球運動訓練中常見運動損傷及預防策略》中認為，足球作為一項專項和大眾體育運動，被運用在國內的很多學校內，并且學生對其的熱愛程度較高。然而針對校園內的學生參加足球運動過程中，大部分學生受到過不同程度的損傷，從而會使得的學生參與足球運動的積極性逐漸降低，妨礙了足球運動在學校內的良好發(fā)展。林毓強(2019)在《中學生足球運動損傷的現狀調查與分析——以江蘇省常州市局屬中學生為例》中認為，中學生足球運動損傷情況發(fā)生的概率較大，主要原因在于沒有做好充分的運動前準備工作，其次是中學生對運動損傷相關知識的了解不足，缺乏足球運動損傷的防范意識。沈闖，李旭(2019)在《遼寧省中學生校園足球運動損傷風險因素及對策研究》中認為，足球運動深受學生的喜愛，它是學校體育教育的重要內容，有助于促進中學生的身心健康發(fā)展，但是足球運動過程中難免會發(fā)生運動損傷的事情，因此，有必要掌握預防運動損傷的技巧與方法，從而更好的參與籃球運動。王遠春(2017)發(fā)生足球運動損傷的概率逐漸上升，并且足球運動損傷的部位主要是踝關節(jié)，其次是膝關節(jié)，然后是指關節(jié)，這充分的反映了學生的各項身體機能在這一項目上體現出來的生理特點和足球運動項目的技戰(zhàn)術特點。綜上所述，國內外研究學者對足球運動損傷及康復發(fā)表了自己的見解與觀點，2.1研究對象2.2研究方法2.2.1文獻研究法專著,獲得與本文相關的知識，為本文提供理論依據。2.2.2問卷調查法對G市高中男生足球運動進行了問卷發(fā)放。共發(fā)放了學生問卷150份，回收問卷148份，回收率為98.66%。有效問卷為147份，有效回收率為99.32%。3.結果與分析本次研究的樣本數據是G市高中男生參與校園足球運動的學生，從圖1我們可以看出G市高中男生參與足球運動的學生中有92.52%的學生表示曾經在足球運動中受過傷，而剩下的未受傷的人數占比率只有7.48%,這種將近12/1的比表3.1G市高中男生發(fā)生足球運動損傷的次數情況調查表(N=147)損傷次數人數(人)百分比(%)三次以上兩次從來沒有一次通過上面表格3.1中的數據可以了解到，G市高中男生生參與足球運動發(fā)生損傷的次數情況。在被調查的147名學生中，有93名學生表示發(fā)生過三次以上的運動損傷，占63.27%;有33名學生表示發(fā)生過兩次運動損傷，占22.45%;從來沒有受過損傷的有11人，占7.48%;另外的同學都有過損傷的情況；有10名表3.2G市高中男生發(fā)生足球運動損傷的時間情況調查表(N=136多選)人數(人)百分比(%)通過上面表格3.2中的數據可以了解到，G市高中男生生參與足球運動發(fā)生運動損傷的時間情況。在被調查的136名學生中，其中有113名學生表示發(fā)生運動損傷的時間主要為足球運動訓練時，占83.09%;有93名學生表示發(fā)生運動損傷的時間主要為足球比賽時，占68.38%;有79名學生表示發(fā)生運動損傷的時間主要為業(yè)余足球運動時，占58.09%;有72名學生表示發(fā)生運動損傷的時間主要損傷程度人數(人)百分比(%)中等程度運動損傷(需要到門診看醫(yī)生)輕微型運動損傷(自己簡單的治療)重度型運動損傷(需要到醫(yī)院住院)損傷的性質急性運動損傷慢性運動損傷通過上面表格3.3中的數據可以了解到，G市高中男生發(fā)生足球運動損傷的程度情況。在被調查的136名學生中，其中有67名表示發(fā)生過輕微型的運動損傷(需要到門診看醫(yī)生),占49.26%;有57名表示發(fā)生過輕微型的運動損傷(自己簡單治療),占41.91%;有12名表示發(fā)生過重度型的運動損傷(需要到醫(yī)院住院),占8.82%。有81名學生損傷的性質為急性運動損傷，占59.56%;有55表3.4G市高中男生發(fā)生足球運動損傷的類型調查表(N=136多選)運動損傷類型人數(人)百分比(%)扭傷撞傷勞損撕裂傷通過上面表格3.4中的數據可以了解到，G市高中運動損傷類型情況。在被調查的136名學生中，其中表擦傷的學生有114人，占83.82%;其中表示足球運動損傷的類型為扭傷的學生有106人，占77.94%;其中表示足球運動損傷的類型為撞傷的學生有94人，占69.12%;其中表示足球運動損傷的類型為勞損的學生有84人，占61.76%;其中表示足球運動損傷的類型為撕裂傷的學生有40人，占29.41%;其中表示足球運動損傷的類型為其他的學生有25人，占18.38%。由此可以了解到G市高中男生表3.5G市高中男生發(fā)生足球運動損傷的部位調查表(N=136多選)人數(人)百分比(%)踝關節(jié)和足部大腿肌肉膝關節(jié)腰骶部腕關節(jié)和手部肩關節(jié)肘關節(jié)頭部9通過上面表格3.5中的數據可以了解到，G市高中男生的學生在參與足球運動市經常性發(fā)生運動損傷的部位情況。在被調查的136名學生中，其中有116名學生表示經常性發(fā)生足球運動損傷的部位為踝關節(jié)和足部，占85.29%;有104名學生表示經常性發(fā)生足球運動損傷的部位為大腿肌肉，占76.47%;有98名學生表示經常性發(fā)生足球運動損傷的部位為膝關節(jié)，占72.06%;有85名學生表示經常性發(fā)生足球運動損傷的部位為腰骶部，占62.5%;有52名學生表示經常性發(fā)生足球運動損傷的部位為腕關節(jié)和手部，占38.24%;有45名學生表示經常性發(fā)生足球運動損傷的部位為肩關節(jié)，占33.09%;有37名學生表示經常性發(fā)生足球運動損傷的部位為肘關節(jié)，占27.21%;有34名學生表示經常性發(fā)生足球運動損傷的部位為其他部位，占25%。有9名學生表示經常性發(fā)生足球運動損傷的部位為頭部，占6.62%;由此可以了解到，G市高中男生在足球運動中經常性發(fā)生人數(人)百分比(%)影響不大86是不確定否通過上面表格3.71中的數據可以了解到，在被調查的147名學生中，其中有86名學生表示對損傷知識的了解與對運動損傷的預防影響不大，占58.5%;有22名學生表示對損傷知識的了解與對運動損傷的預防有一定的作用，占14.97%;有20名學生表示對損傷知識的了解不確定對運動損傷的預防，占13.61%;有19名學生表示對損傷知識的了解與對運動損傷的預防沒有作用，占12.93%。由此可以了解到，G市高中男生大部分表示對運動損傷知識的了解與對運動損傷預防的作用影響不大，這就表明G市高中男生對于運動損傷知識對運動損傷的作用認知不足。表3.72G市高中男生足球運動受傷的原因情況調查表(N=136)受傷的原因人數(人)百分比(%)運動中的身體碰撞熱身不充分運動后不放松天氣原因技術動作錯誤犯規(guī)通過上面表格3.7數據可以了解到，G市高中男生發(fā)生足球運動損傷的主要原因情況。在被調查的136名學生中，其中在運動中的身體碰撞發(fā)生的概率是最大的其中有110名同學受傷，占比80.88%,由于熱身不充分發(fā)生的損傷的同學有91人，占比66.91%,由于犯規(guī)和其他原因引起的損傷概率相對較少，占比分別為43.38%、33.09%,這是對足球運動的規(guī)則不了解從而導致受傷的原因之一。3.7.2G市足球運動損傷因素分析(1)學生缺乏專業(yè)的技術指導學生缺乏技術指導是導致學生發(fā)生運動損傷的一個主要問題。通過對G市高中男生得出學生發(fā)生運動損傷的部位進行調查可以發(fā)現，其中有65.75%的學生(2)學生對運動損傷的了解程度不夠足球運動時表示戴不戴保護器具對運動損傷的效果是一樣的，只有23.97%的學(3)學生的自身身體素質有待加強學生身體素質差是導致學生發(fā)生足球運動損傷的一個主要問題。通過對G市高中男生足球專項生發(fā)生運動損傷的次數情況調查可以了解到，其中有超過一半多的學生出現過三次以上的運動損傷，只有極少數的學生從來沒有發(fā)生過運動損傷。通過對學生運動損傷后的休息時長進行問卷調查可以了解到，有43.15的學生發(fā)生運動損傷后休息時間為1-3天，這就表明，學生發(fā)生足球運動損傷后休息的時間比較短，長期以往就會導致學生身體素質不夠好，需要加強。身體素質的強弱是進行任何足球項目的基礎，身體素質越強，那么在進行足球項目運動的活動訓練中越是容易達到訓練的強度以及訓練的標準要求，反之，身體素質越差，那么針對足球項目的熱身準備活動都不能完成，更別說是投入正式的訓練與每個學生的身體各項素質情況存在明顯的差異，有些學生可能經常性的參與體育鍛煉，那么學生的身體素質就會比較好，學生不經常性的參與體育鍛煉，學生的身體素質可能比較差，加之，學生本身就存在個人體的差異，身體素質比較差的學生就會容易出現運動損傷的情況。G市高中男生要想減少足球運動發(fā)生損傷的概率，就需要提升個人身體素質，多參與體育鍛煉，適當的進行足球專項體能訓練。(4)基礎設置建設不完善學校的基礎設施存在不足是導致學生發(fā)生運動損傷的一個主要問題。通過對G市高中男生發(fā)生運動損傷的類型情況可以了解到，有15.07%的學生出現過擦傷的情況，擦傷的出現一般情況是由于運動場地為水泥地面，學生在摔倒之后就容易出現擦傷的情況，有三分之一的學生是在運動訓練中出現過運動損傷，這就表明G市高中學校的運動場地設施不夠完善，足球運動的場地狹小容易導致學生在場地運動不開，在足球運動中容易出現碰撞的情況，從而容易導致學生在足球運動中出現運動損傷。學校足球運動場地設施是能夠有效保障足球運動開展的硬件設施減少運動損傷，同樣學校足球運動場地設施也是造成G市高中男生足球運動損傷的主要因素之一。校園足球運動的開展應該要具備標準的足球運動場地和標準硬件設施完善，標準的足球運動場地通常為天然或者人工草地地面，這樣才能夠有效地避免足球運動損傷發(fā)生。表3.8G市高中男生發(fā)生足球運動損傷后的休息時長情況調查表(N=136)損傷后的休息時長人數(人)百分比(%)4-7天8-30天30天以上1-3天不休息2通過上面表格3.8中的數據可以了解到，G市高中男生發(fā)生運動損傷后休息時長情況。在被調查的136名學生中，其中有50名學生表示發(fā)生運動損傷后休息時長為4-7天，占36.76%;有36名學生表示發(fā)生運動損傷后休息時長為8-30天，占26.47%;有31名學生表示發(fā)生運動損傷后休息時有17名學生表示發(fā)生運動損傷后休息時長為1-3天，占12.5%;有2名學生表示發(fā)生運動損傷后沒有休息，占1.47%。由此可以了解到，G市高中男生在發(fā)生足球運動損傷后休息時長主要體現為4-7天，休息的時間并不是很長只有少部分表3.9G市高中男生對參與足球運動時護具的作用情況調查表(N=147)護具作用人數(人)百分比(%)可以盡量避免是，可以避免帶不帶一樣通過上面表格3.9中的數據可以了解到，G市高中男生對參與足球運動時護具的作用情況。在被調查的147名學生中，其中有97名學生表示佩戴護具可以盡量避免一些不必要的運動損傷，占65.99%;有36名學生表示佩戴護具可以避免足球運動損傷的發(fā)生，占24.49%,有14名學生認為足球運動中帶不帶護具的作用是一樣的，占9.52%;由此可以了解到，G市高中男生對于佩戴護具的作用3.10G市高中生對同伴發(fā)生損傷后的急救處理情況表3.10G市高中生對同伴發(fā)生損傷后的急救處理情況調查表(N=147)治療情況人數(人)百分比有的能，有的不能，但受傷部位而定是不確定否通過上面表格4.0中的數據可以了解到，G市高中男生對同伴發(fā)生足球運動損傷后的治療情況。在被調查的147名學生中，其中有86名學生表示同伴發(fā)生運動損傷可以是損傷的類型進行簡單的治療，占58.5%;有22名學生表示同伴發(fā)生運動損傷可以進行簡單的治療，占14.97%;有20名學生表示同伴發(fā)生運動損傷不確定是否可以進行簡單的治療，占13.61%;有19名學生表示同伴發(fā)生運4.1.1通過對G市高中校園足球運動損傷的發(fā)生率的調查中147個同學有136個同學都有過足球運動損傷的情況發(fā)生，同時通過對其次數和時間的調查中4.1.2在對G市高中學生校園足球運動損傷的學生調查中學生發(fā)生足球運動損傷后有49.26%的學生運動損傷的程度較高，其中運動損傷大多都是以擦傷和扭傷為主分別占83.82%和77.94%。其產生運動損傷的原因是因為運動中的身體4.1.3在對G市高中男生足球運動受傷的因素中可以看出主要體現在四個方面首先是學生方面學生缺乏專業(yè)的指導技術同時學生對足球運動損傷的了解程4.1.4通過對G市高中男生對參與足球運動時護具的作用認識情況的調查發(fā)現大多數學生認為護具是可以有保護運動損傷的但是還會有部分學生認為帶和可以看出學校對運動損傷的教學有很多的不足其對護具的重要性和對急救知識4.2建議4.2.1學校方面該建立責任規(guī)范，明確到各個部門的責任及任務，特備(4)G市高中應當建立醫(yī)務室的監(jiān)督制度，對學校的特殊體質或患有先天性疾病的學生進行檔案登記，定期為學生進行身體檢查，為學生創(chuàng)建健康檔案，體檢不合格或患有先天疾病的學生要根據的醫(yī)生的建議進行校園足球活動，以減少運動損傷的幾率。(5)G市高中應該加強體育運動場地的建設和運動器材的維護，在體育經費充足的情況下，盡可能最大化的保障學生擁有足夠的運動場地進行校園足球運動，還要安排專業(yè)人員定期對體育運動的各種器材、設備進行檢查，及時對已經壞的器材進行修理或更換，對設備不齊全的及時添加新的體育器材，對危險系數大的運動器材要有安全操作指南。4.2.2體育教師方面(1)G市高中的教師應該加強對學生預防足球運動損傷的意識和應急處理能力的提升，足球運動損傷不僅僅是老師還需要學校對損傷足夠重視。(2)G市高中應該加強體育教師的工作責任心，在校園足球活動開始之前做到每次都要檢查運動場地是否存在損傷的因素和運動器材的損壞，堅持帶學生做好課前熱身運動和課后的放松整理運動，并在每次課后進行總結。(3)G市高中的教師應該加強規(guī)范學生校園足球運動技能，在教學過程中，教師在教授足球動作技術時，應該詳細解說技術動作要領，進行標準技術動作的技術示范，加強督促學生技術動作的規(guī)范，對于技術動作出現錯誤的時候，教師要及時糾正學生的錯誤技術動作，幫助學生形成正確的技術動作規(guī)范，并多次進行鍛煉，從而降低校園足球運動損傷事故發(fā)生幾率。(4)G市高中的教師應該增強學生校園足球運動損傷的應急處理能力，加強學生對校園足球運動損傷理論知識的學習，積累運動損傷的素材，不斷的進行總結整理，提高G市高中男生對校園足球運動損傷的鑒別能力，在遇到體育運動損傷后能夠自己冷靜處理，進行科學簡單的救護和保護，有效防止運動損傷的進(5)G市高中教師應該根據教學大綱合理的安排科學的足球教學內容和因材施教的原則，根據學生的身心特點精心設計課程模式，關注學生的個別差異，從實際出發(fā)，科學的安排教學內容，遵循按部就班的原則，根據教學內容的深入，調控好運動負荷量。G市高中的教師在此基礎之上加強對自身能力的提升，努力鉆研教材，提升自己的專業(yè)技能。4.4.2學生方面(1)G市高中的學生應提高自我的保護意識，養(yǎng)成良好的校園足球運動習慣，在參加校園足球運動之前，注意檢查自己的穿著，不穿戴任何有危險系數的(3)大部分的高中生心理發(fā)育還沒有完善，在校園足球運動中非常容易產[2]王瑤瑤.武漢市中學校園足球運動風險評估與干預實驗研究[D].華中師范大學，2020.[3]林毓強.中學生足球運動損傷的現狀調查與分析——以江蘇省常州市局屬中學生為[4]沈闖，李旭.遼寧省中學生校園足球運動損傷風險因素及對策研究[J].當代體育科[5]孟凡杰.足球教學訓練中運動損傷的原因分析及預防策略[J].當代體育科[7]王遠春.鹽城市區(qū)中學足球運動開展的現狀調查與研究[D].蘇州大學，2017.[8]吳正東，閆隨義，張鵬軍.基于校園足球開展下的中學生足球運動損傷干預策略研究[9]姚天奇.中學生足球聯(lián)隊運動員身體素質及損傷特征[D].北京體育大學，2017.[10]安廣輝，楊光.校園足球運動中常見損傷的解剖學特征研究[J].南京體育學院學報(自然科學版),2017,16(02):44-48.[11]張磊.淺談呼和浩特市中學生校園足球運動的損傷及預防[J].當代體育科[12]陳國華，胡志遠.校園足球運動損傷特征及預防研究[A].江西省體育科學學會.第一屆“全民健身，科學運動”學術交流大會論文集[C].江西省體育科學學會：華東交通大學刊),2015(07):61-62.附錄(學生卷)你好!我是廣西民族大學體健學院2018級學生。為了了解G市高中男