小湯普森教案

教材：《約翰·湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1》

第一課

曲目：《請(qǐng)彈吧》（右手）

課時(shí)：半小時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1）基礎(chǔ)知識(shí)：五線譜、高音譜號(hào)、4∕4拍、音符do、大拇指是1指、全音符唱4拍。2）坐

姿：琴凳一定要擺在鋼琴正中央，身體坐在琴凳正中間、正對(duì)中音區(qū)的位置，大約坐在琴凳2／3的位置（膝蓋窩不要碰到琴凳，上身挺直略向前傾，兩肩平行、頭擺正，兩只腳自然下垂與肩同寬，左手放在左腿上。

3）手

型：手背、手腕、小手臂在一條平行線上，胳膊肘略大于90度角，將所有手指關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)頂出，大指與食指之間呈橢圓型雞蛋狀。

大指第一指關(guān)節(jié)外側(cè)放在琴鍵上；2、3、4指用手指前端的肉站立（不要用指甲、手指肚接觸琴鍵）；5指用手指右前端觸鍵。

（如果小朋友不好掌握手型，可以將左手握拳，用右手輕輕包住左手，把左手慢慢撤出、即為右手手型。）

手指彈奏白鍵2／3的位置，不要伸到黑鍵中間，白鍵和黑鍵中間放一只鉛筆，位置剛好。

4）彈奏要點(diǎn)：彈奏時(shí)要將手垂直慢慢抬起，高度大約和譜架同高，落下時(shí)要慢不要砸琴。

要用整只小臂帶動(dòng)手、手腕保持不動(dòng)，不要讓手腕上下移動(dòng)。

大指彈奏時(shí)，其他手指輕輕放在琴鍵上、不要將其他琴鍵按下。

每一個(gè)音4拍要唱平均、每一個(gè)小節(jié)中間起手速度要一樣，不要長(zhǎng)短不齊。第二課

曲目：《請(qǐng)彈吧》（左手）

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

基礎(chǔ)知識(shí)：復(fù)習(xí)上一課所學(xué)內(nèi)容，低音譜號(hào)、左手1指的認(rèn)知。

因?yàn)樽?、手型、彈奏要點(diǎn)和第一課要求一樣，只要讓孩子復(fù)習(xí)鞏固一下就可以了。

這節(jié)課重點(diǎn)想說(shuō)一下孩子在初次彈琴時(shí)容易出現(xiàn)、忽略的一些問(wèn)題。

（1）頭部：很多孩子在數(shù)拍子時(shí)，習(xí)慣一邊點(diǎn)頭一邊數(shù)，看似很正常的動(dòng)作其實(shí)是不必要的，這么做會(huì)使整個(gè)上半身不?；蝿?dòng)、重心不穩(wěn)，也不好看。（2）肩膀：因?yàn)閯傞_(kāi)始彈琴整個(gè)上半身都會(huì)緊張，所以很多孩子在彈琴時(shí)都有聳肩的動(dòng)作，這樣彈琴不僅姿勢(shì)不好看，還會(huì)使整個(gè)手部的力量向上提、影響力度的傳送，感覺(jué)很累。

由于聳肩所以腋下就會(huì)緊緊地夾著這樣的姿勢(shì)也是不正確的；正確的姿勢(shì)應(yīng)該是肩膀放松放平、腋下微微打開(kāi)。（3）胳膊肘：因?yàn)榇笾赣昧Α⒄皇侄枷蜃筮厓A斜，導(dǎo)致手肘向外翹起，這樣做整只手的手型就會(huì)受到影響，平行的手背會(huì)向大指方向

傾斜；正確的姿勢(shì)應(yīng)該是手肘自然放松下垂。

（4）時(shí)值（拍子）：因?yàn)閯傞_(kāi)始彈琴手指力度不夠，第一個(gè)音彈下去數(shù)拍子的時(shí)候，手指已經(jīng)把鍵盤松掉了，彈鋼琴時(shí)手就是我們的嘴，如果松掉鍵盤音符的時(shí)值就改變了，4拍就變成了1拍，整個(gè)樂(lè)曲就會(huì)發(fā)生改變，所以保持音符的正確時(shí)值是很重要的。而且數(shù)拍子的時(shí)候正是調(diào)整手型的最佳時(shí)機(jī)，正好可以在手不動(dòng)的情況下把錯(cuò)誤的手型修正。

（5）力度：很多初學(xué)者第一次彈琴，就希望彈出的聲音可以和老師彈奏的聲音一樣大，其實(shí)在大多數(shù)情況下是很難辦到的。因?yàn)閯傞_(kāi)始學(xué)琴整條手臂和手指的力量還不能準(zhǔn)確、自然地掌握，整只手臂都處于緊張狀態(tài)，如果盲目的追求音量效果，只會(huì)讓原本就緊張的手更加僵硬，不僅彈出的聲音不好聽(tīng)（像在砸琴），還會(huì)直接影響正確的手型。

所以我建議只要把鍵盤彈到底（一定要注意不能彈一半）能夠出聲、手型正確、時(shí)值準(zhǔn)確就可以了，不必太強(qiáng)調(diào)音量；因?yàn)殡S著彈琴技巧的熟練，對(duì)手型掌握自如，力度問(wèn)題自然會(huì)得到解決。

（6）腳部：很多孩子在彈琴過(guò)程中兩只小腳都會(huì)盤在一起，或者是來(lái)回的晃動(dòng)，這也是需要改正的。

之所以講了這么多存在的問(wèn)題，是因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為彈琴本身就是一項(xiàng)比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要聽(tīng)老師講，自己的腦、眼、嘴、手、心還要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以應(yīng)該在一開(kāi)始就將所有不必要的、會(huì)影響彈奏的肢體動(dòng)作去掉，從最初就養(yǎng)成良好的彈琴習(xí)慣，以免日后一邊要學(xué)習(xí)新課程、還要改正老毛病，豈不事倍功半！第三課

曲目：《爺爺?shù)拇箸姟贰ⅰ赌ㄐ淋浧ば琛?/p>

基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）音符：二分音符唱2拍、四分音符唱1拍。

（2）符干：符干向上用右手彈奏、符干向下用左手彈奏（要注意這里所說(shuō)的是一般規(guī)律，以后曲目中會(huì)有所不同）。

彈奏要點(diǎn)：

（1）節(jié)拍：這兩首曲目中每小節(jié)的音都擴(kuò)展為2個(gè)、四個(gè)，這時(shí)要注意音與音之間的節(jié)指比較短，所以用4指彈奏時(shí)，孩子為了能觸到琴鍵通常會(huì)把整只手向前挪，這樣就造成較長(zhǎng)的2、3指會(huì)伸到黑鍵中間去，現(xiàn)在曲目比較簡(jiǎn)單不會(huì)對(duì)彈奏造成什么影響，所以很多老師會(huì)忽視這個(gè)問(wèn)題，久而久之就會(huì)將正確的手位（第一課）變成錯(cuò)誤的，隨著曲目難度增加、音符增多問(wèn)題就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)手在白鍵上來(lái)回移動(dòng)時(shí)，因?yàn)橛惺种干斓胶阪I中造成牽絆，整只手就不能流暢的進(jìn)行跑動(dòng)彈奏；而且會(huì)看到整只手在琴鍵上上下下來(lái)回挪動(dòng)，既不美觀、也影響速度，所以一定要注意保持好整只手在白鍵上的位置，不要受到某一個(gè)手指的影響。

（2）《滑稽面孔》：這首曲目音符較多，每個(gè)手指長(zhǎng)短不同，彈下去的力度也就不一樣，所以孩子在彈這首曲子的音時(shí)總是重一個(gè)、輕一個(gè)，就好像我們走路深一腳淺一腳，這樣彈奏手上的力度完全沒(méi)有受到控制，只想到把音彈出來(lái)，完全沒(méi)有考慮到音色。當(dāng)然我們不可能把每一個(gè)音的力度都彈得完全一樣，但是整首曲目聽(tīng)起來(lái)還是應(yīng)該力度適中，不要太突兀，讓人聽(tīng)起來(lái)很舒服、穩(wěn)定。

第九課

曲目：《老麥克唐納》、《拔河》

基礎(chǔ)知識(shí)：什么是音程及彈奏方法、全休止符、二分休止符、四分休止符。

（1）音程：一個(gè)音彈奏叫做單音，兩個(gè)音同時(shí)彈奏就叫做音程。我們把位置低的音稱為“根音”，位置高的音稱為“冠音”。因?yàn)樾枰瑫r(shí)彈奏兩個(gè)音，在彈奏時(shí)就要注意幾個(gè)問(wèn)題：

a、如何唱譜：孩子們通常會(huì)先唱位置高的音、再唱低的音（從上往下唱），這樣唱譜是不對(duì)的；應(yīng)該從下往上唱，也就是先唱根音、再唱冠音。

b、速度相同：因?yàn)橐瑫r(shí)彈兩個(gè)音，而我們的手指長(zhǎng)短不齊，孩子彈出的音響效果聽(tīng)起來(lái)就是一前一后出聲，這樣彈奏就將音程彈奏變成了單音彈奏，已經(jīng)將音符性質(zhì)改變了，所以是不正確的；一定要讓兩個(gè)音同時(shí)落鍵，讓兩個(gè)音同時(shí)出聲。

方法：在抬手時(shí)先將兩個(gè)需要彈奏的手指前端對(duì)齊，在落鍵速度就是相同的。

c、力度相同：因?yàn)槭种噶α坎灰粯?，彈出的音色也不相同，但是因?yàn)槭且舫虖椬?，所以要盡量將兩個(gè)音的力度彈成一樣的，不要一輕一重。如果力度不均較重的音會(huì)把較輕的音掩蓋住，聽(tīng)起來(lái)好像只彈了一個(gè)音。

方法：彈奏時(shí)可以把力度較重的手指輕一點(diǎn)，力度較輕的手指重一點(diǎn)，這樣互相調(diào)配聽(tīng)起來(lái)的音色就會(huì)比較均勻。

（2）休止符：全休止符和二分休止符比較相近，一定要注意它們所在的位置不同，區(qū)分清楚。練習(xí)休止符時(shí)不要急著雙手彈奏，可以在彈奏時(shí)先單手彈奏，把空拍唱出來(lái)加深印象。

第十課

曲目：《教堂管風(fēng)琴》、《揚(yáng)基歌》。

基礎(chǔ)知識(shí)：右手4指彈fa。

（1）4指彈奏：復(fù)習(xí)第九課基本彈奏要求，第四指是比較難彈的手指，孩子在彈奏時(shí)容易將5指的音碰到，要解決這個(gè)問(wèn)題可以整只手抬起來(lái)時(shí)，把4指略向下伸出來(lái)一點(diǎn)，這樣就不容易碰到其他的音；還有的孩子為了不碰到其他不彈的鍵，就一直覺(jué)著不彈的手指，這樣做手型完全走樣，而且整只手都會(huì)緊張，所以要注意在4指落鍵后其他手指要馬上放到琴鍵上。

（2）曲目的完整性：從《揚(yáng)基歌》開(kāi)始，我們就不能夠只單純強(qiáng)調(diào)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)（音符、節(jié)拍），還應(yīng)注意曲目的完整性。很多孩子在彈一首樂(lè)曲時(shí)，哪怕只有4小節(jié)也會(huì)在音符、節(jié)奏、連貫性上出現(xiàn)錯(cuò)誤彈得磕磕絆絆，因?yàn)榍虞^短沒(méi)有引起老師和家長(zhǎng)的重視，從最初就養(yǎng)成了錯(cuò)誤的彈奏習(xí)慣，認(rèn)為一首曲子出現(xiàn)點(diǎn)錯(cuò)誤是正常的，久而久之當(dāng)曲目越來(lái)越長(zhǎng)錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越多，一首完整的曲子彈得支離破碎、亂七八糟，不要說(shuō)情感表現(xiàn)就連不出錯(cuò)的彈一遍都不可能；這就好像我們從最初學(xué)說(shuō)話，如果一句話都不能完整的說(shuō)出，那么當(dāng)我們要朗誦大段文章時(shí)怎么可能流暢！所以我們要從最初、最簡(jiǎn)單做起，每一首曲目都要練熟，通常我會(huì)以連彈3遍不出錯(cuò)作為標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能說(shuō)是保質(zhì)保量的完成。

第十一課

曲目：《把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)》、《摘棉花的老人》

基礎(chǔ)知識(shí)：分句有表情的彈奏、同音連線。

（1）《弗吉尼故鄉(xiāng)》：從這首樂(lè)曲開(kāi)始要讓孩子學(xué)會(huì)音樂(lè)的分句，就像我們讀文章一樣，剛開(kāi)始是通篇不分層次、成片的朗讀，到了一定程度就需要將自己要讀的文章分句、分段，讓聽(tīng)者不再一頭霧水、找不到主次。彈奏樂(lè)曲也是一樣，我們的手就是我們的嘴，要將樂(lè)曲內(nèi)容清晰地傳達(dá)給聽(tīng)者，首先要讓大家知道你彈得是什么故事，每一句、每一段說(shuō)了些什么，然后再根據(jù)故事情節(jié)加入感情的渲染、有表情的進(jìn)行彈奏。

一般簡(jiǎn)單的曲目以四小節(jié)為一句就可以了，通常孩子不容易找到劃分段落，可以在彈奏熟練后讓孩子先唱出來(lái)，熟悉旋律分句后在彈奏時(shí)一邊在心里默唱一邊彈，這時(shí)手上的旋律感就比較強(qiáng)了。

（2）同音連線：《摘棉花的老人》將兩個(gè)或以上相同的音用連線連接起來(lái)，就叫做同音連線。

很多孩子會(huì)將每一個(gè)音都彈奏出聲、或者第二個(gè)音的拍子還沒(méi)數(shù)完就起手，這樣彈奏都是不對(duì)的，同音連線只需要將第一個(gè)音彈奏出聲，剩下的音手指壓住琴鍵不動(dòng)光數(shù)拍子就可以了，一定要注意保持住音符的時(shí)值。

第十二課

曲目：《自新大陸交響曲》、《軍號(hào)響》

基礎(chǔ)知識(shí)：右手5指sol、力度彈奏要求，復(fù)習(xí)同音連線。

（1）《自新大陸》右手新的音sol,很多孩子彈這個(gè)音時(shí)為了好使勁，會(huì)將整個(gè)5指外側(cè)躺在琴鍵上，整個(gè)手背就會(huì)偏向右側(cè)，正確彈奏應(yīng)該用小指右前端的肉站立、保持手背平行。彈到這個(gè)程度會(huì)因?yàn)榍侩y度的增加忽略手型，這點(diǎn)一定要注意，好的手型對(duì)彈奏會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

（2）增強(qiáng)彈奏力度：在前面的彈奏中因?yàn)楹⒆邮中瓦€沒(méi)有固定掌握好、對(duì)鍵盤的適應(yīng)性還不強(qiáng)，所以對(duì)力度可以不做要求，只要琴鍵彈到底聲音穩(wěn)定就可以，從這節(jié)課開(kāi)始基本問(wèn)題已經(jīng)解決就要增強(qiáng)力度練習(xí)了。落鍵時(shí)要將每一個(gè)音彈到底、彈扎實(shí)，將整條手臂的力量集中在指尖，盡量將聲音彈得圓潤(rùn)、飽滿不要發(fā)虛，手腕的支撐很重要，不要上下顛、左右晃，保持住延音的音色。

第十三課

曲目：《劃呀劃》、《有誰(shuí)知道我的憂愁》。

基礎(chǔ)知識(shí)：復(fù)習(xí)音程彈奏、雙手連貫彈奏。

（1）《劃呀劃》：主要將前兩節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，要注意同音連線第二個(gè)音因?yàn)椴恍枰獜椬?，最后兩拍鋼琴已?jīng)沒(méi)有聲音，這時(shí)手還要放在琴鍵上，要等時(shí)值彈夠再起手。

（2）雙手連貫彈奏：上節(jié)課我已經(jīng)講過(guò)，從現(xiàn)在開(kāi)始不只應(yīng)要求孩子能將樂(lè)曲完整無(wú)誤的彈奏下來(lái)，還應(yīng)該在簡(jiǎn)單的彈奏技巧上予以要求。雖然孩子可以將樂(lè)曲音、節(jié)奏、拍子基本不錯(cuò)的彈出來(lái)，但是在左右手銜接時(shí)總會(huì)停頓一下，或者兩只手的力度相差太多、因?yàn)閾Q手力度突然增強(qiáng)或減弱，讓人很明顯感覺(jué)到不是一只手彈奏的，這樣曲目旋律聽(tīng)起來(lái)總是感覺(jué)不夠流暢、完整。所以一定要注意在兩手交換彈奏時(shí)，節(jié)奏一定要穩(wěn)定不要忽快忽慢；如果沒(méi)有明顯的表情變化力度也要一致，這樣整首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)就會(huì)很舒服。

第十四課

曲目：《乘黃包車》、《班卓琴手》、《公主圓舞曲》。

基礎(chǔ)知識(shí)：新音左手5指fa、什么是圓舞曲、有表情的演奏。

（1）左手5指fa：《乘黃包車》左手5指彈奏和《第十二課》右手5指彈奏的要求是一樣的，因?yàn)樽笫譀](méi)有右手靈活所以需要更多單獨(dú)的練習(xí)。

（2）圓舞曲：《公主圓舞曲》是小湯一這本書中彈奏旋律最強(qiáng)，也最適合有表情演奏的開(kāi)始，從這首曲目開(kāi)始要讓孩子不只是技術(shù)性的彈奏，而應(yīng)該富有感情的演奏，讓鋼琴?gòu)椬嗾嬲蔀殇撉傺葑唷?/p>

A、首先要讓孩子初步了解什么是“圓舞曲”，當(dāng)然年齡小的孩子不一定能完全了解，但是基本概念還是要有的，因?yàn)椤皥A舞曲”是鋼琴曲目中一個(gè)大類，我們要從一開(kāi)始接觸就有一個(gè)正確、明晰的概念，為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

圓舞曲（Waltz）：有時(shí)音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。

B、如何有表情的彈奏：既然是舞曲在節(jié)奏上應(yīng)該是歡快、平穩(wěn)的，不要彈得太慢、太拖沓，但聽(tīng)起來(lái)不能太趕好像很著急的樣子,一定要均勻、不要忽快忽慢；最適合的速度