典企業(yè)環(huán)保意識培訓教程文檔共50

最新精典企業(yè)環(huán)保意識培訓教程41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾最新精典企業(yè)環(huán)保意識培訓教程最新精典企業(yè)環(huán)保意識培訓教程41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾LOGO2017環(huán)保意識培訓XXX×XXX司(主講:XX)2017年12月LOGO●2017年12月1日,公司X項目被X環(huán)保局發(fā)現(xiàn)"亂排XX公司污,盡管事實并非如此,這卻給我們廠響了警鐘今天,我們起來共同學習環(huán)保相關(guān)知識,我們要緊跟環(huán)保法環(huán)保,X(在行動的新變化和新要求,思考丹海建設(shè)今后的環(huán)保工作如何開展才能確保合法、臺規(guī)、高效?如何才能更好堅守我們的企業(yè)使命?CompulsoryeducationinruralschoolsysteminnovationresearchHEChangWANGZhengFangFangQu（ShiJiaZhuangUniversityofEconomics,HeBei050031）Abstract:Compulsoryeducationinruralareasoftheschoolsystemisacauseforgreatconcern,thisanalysisoftheestablishmentofa"management-level,multi-levelgovernmentcost-sharing,"meaningtheschoolsystemanditsbasiccontent.農(nóng)村義務教育辦學體制創(chuàng)新是指改革傳統(tǒng)的“一級政府、一級辦學、一級學?！斌w制，實行“縣級管理，多級政府分擔經(jīng)費”的新辦學體制。其要點為：①采用公共事務委托責任制。即法律上地方各級政府的義務教育職能，通過委托，由縣級政府實施；②授權(quán)縣級，或相當于縣級的城區(qū)政府統(tǒng)一管理轄區(qū)內(nèi)的義務教育，無論學校是在農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，無論原屬哪級政府管理的小學、初中，均劃歸縣級政府管理；③其經(jīng)費由中央、省、縣(市)三級政府按某種規(guī)則分擔。一、現(xiàn)階段建立“縣級管理，多級政府分擔經(jīng)費”辦學體制的意義(一)符合效率原則新的辦學模式以“縣級管理”為基礎(chǔ)，這是符合效率原則的。首先，雖然在我國縣、鄉(xiāng)兩級均屬基層政府，但比較起來，縣是真正意義上的“政府”，而鄉(xiāng)是“社區(qū)組織”。其次，從義務教育的“溢出效應”看，一是溢出效應的大小與承辦教育的政府級次有關(guān)。二是縣級政府機構(gòu)設(shè)置比較規(guī)范，設(shè)有專職的教育局，有現(xiàn)成的機構(gòu)和管理人員，具備相應的行為能力。最后，從適宜原則看，一是縣級辦學的溢出效應小，也說明了與他們的利益相關(guān)性大，因而有辦好教育的積極性。當前的主要問題是財力不足，如果解決了財力問題，則積極性將會極大地釋放出來。二是政府級次越高，管理環(huán)節(jié)就越多，官僚主義問題就越突出，查糾成本也高。總之，農(nóng)村教育縣級管理有利于鞏固縣級政府地位，提高教育效率。（二）有利于實現(xiàn)教育公平新的辦學體制利于實現(xiàn)教育公平，主要表現(xiàn)在：首先，縣級辦學后，無論城鎮(zhèn)和農(nóng)村學校都由縣級政府撥款和管理，改變了城鄉(xiāng)教育割裂狀態(tài)。加上采用績效管理，按統(tǒng)一的生均成本撥款，這就消除了資金向農(nóng)村教育流動的制度性障礙，有利于實現(xiàn)農(nóng)村與城鎮(zhèn)學校間的公平。其次，教育公平也指學生獲得公共教育服務的質(zhì)量差異縮小。新的辦學體制強化了教育質(zhì)量考核機制。最后，新體制也有利于縮小地區(qū)差距。隨著“縣級管理、多級政府分擔經(jīng)費”的辦學體制建立，省和市級政府不再直接辦義務教育，因而它有利于教育資源向農(nóng)村傾斜，實現(xiàn)教育公平。（三）符合義務教育規(guī)律首先，符合政府改革方向。新的辦學體制采用了委托責任制，實現(xiàn)了辦學人與出資人適度分離，這就使得我們可以超越傳統(tǒng)觀念束縛，從適宜原則出發(fā)尋求合理的辦學途徑。其次，符合國際慣例。從對美國、日本、法國、英國、印度和韓國等六國的義務教育辦學體制考察看，無論財政采用集權(quán)制還是分權(quán)制，凡是義務教育成功的國家，均采用“基層地方政府為主，多級政府分擔經(jīng)費”的辦學體制?！翱h級管理，多級分擔經(jīng)費”的辦學體制是既符合中國現(xiàn)實，又符合義務教育自身規(guī)律的辦學體制，因而是中國農(nóng)村義務教育的改革方向。二、“縣級管理，多級分擔經(jīng)費”辦學體制的基本內(nèi)容（一）全面強化省級政府的義務教育籌資責任。在我國，各省之內(nèi)的地區(qū)發(fā)展不平衡問題比較嚴重，強化省級政府的義務教育責任實屬必要。根據(jù)前面的分析，省級政府也具備履行這一責任的財力。（二）縣級政府必須繼續(xù)承擔一定比例的籌資責任。強化高層級政府的籌資責任，建立相對集中型的籌資體制并不意味著縣級政府可以擺脫籌資責任。一方面，縣級政府作為基層政府，組織發(fā)展包括義務教育在內(nèi)的基礎(chǔ)性社會事業(yè)是其無法回避的基本職責，也是其作為獨立財政層級的基本要求。另一方面，義務教育是必須分散組織的社會事業(yè)，財務支出內(nèi)容繁雜。簡而言之，在強化高層級政府籌資責任的同時，縣級政府必須繼續(xù)承擔自己的一份籌資責任。（三）在各層級政府之間逐步建立合理的籌資責任分擔機制。國際上流行的分擔方式大致有兩種：一種是分項分擔籌資責任；另一種是按照生均經(jīng)費基礎(chǔ)水平，由上級政府對下級政府直至學校進行定額補助。比較而言，分項分擔更為規(guī)范、彼此間責任更為明確，但對預算管理的要求也更高。按照生均經(jīng)費基礎(chǔ)水平定額補助辦法的優(yōu)點是其工作量較小，可以較好地利用現(xiàn)行以縣為主的體制基礎(chǔ)，不足之處是討價還價的余地較大。我們的意見是采取分步走戰(zhàn)略，在制度建設(shè)初期采取定額補助方式，作為長期目標，應逐步過渡到分項分擔方式。在操作上，各省首先要根據(jù)義務教育發(fā)展的目標和基本要求，以保證教師工資發(fā)放、學校正常運轉(zhuǎn)和義務教育適度發(fā)展為前提，確定生均經(jīng)費基礎(chǔ)水平。（四）中央政府的義務教育責任，應更多地通過對省級政府的一般性轉(zhuǎn)移支付方式來體現(xiàn)。采取強化省級政府責任、建立相對集中型的籌資機制，并不意味著中央政府對義務教育不承擔經(jīng)濟責任。但中央政府的經(jīng)濟責任，應更多地體現(xiàn)在對省級政府的一般性轉(zhuǎn)移支付上。鑒于中國地區(qū)間差異過大、偶然因素較多，以及國家普及義務教育的要求，除主要通過一般性轉(zhuǎn)移支付確保地方發(fā)展義務教育的基本能力外，中央政府可以列出少量專項資金，處理可能出現(xiàn)的特殊問題，并對義務教育的發(fā)展方向進行探索和引導。[1.問題的提出《英語新課標準》特別強調(diào)要培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，英語教師應加強英語口語教學改革。學生的口語交際能力真正得到提高，必須依賴于各種實踐。陶行知說：“整個社會的活動都是我們的教育范圍。”對于農(nóng)村初中生來說，英語是一個相對薄弱的一門課程，文中針對農(nóng)村初中學生在英語口語方面的問題作出了一些實驗研究。對當前農(nóng)村初中英語口語教學現(xiàn)狀的分析：1.1教師因素。（1）英語教師口語水平較低。語言學家佛倫奇（French）認為；口語是第一性的，文字是第二性的?，F(xiàn)代語言學把書面語看作是口頭語的記錄，口頭語是語言交際基本的方式。由于農(nóng)村初中大部分外語教師口語較差，又缺乏有效的口語能力培訓，不能用簡單的英語組織課堂教學，直接影響了學生的口語表達能力。許多教師為了讓學生聽得更“明白”，“學得更徹底”，用地域方言教學，只能機械的將教學模式定為“讀單詞-講課文-講語法”，這種做法嚴重制約了學生英語口語能力的提高。造成學生失去了學習英語的積極性。（2）教學方法不當（不妥）。英語口語教學有其特殊性。在口語課上，有的教師沒有心情聆聽基礎(chǔ)差學生講英語，隨意打斷學生說英語，這種做法挫傷了學生說英語的積極性，造成許多學生不敢開口說English，變成了“啞巴”。在現(xiàn)實生活中，英語口語口語教師應該幫助、鼓勵學生多開展一些口語活動，用各種方法達到學生口語練習的最大實踐。（3）教師沒有充分利用多媒體課件教學設(shè)備。許多教學方法都必須借助于一定的教學設(shè)備。如在口語課上，錄音機、光盤、VCD等是最基本的教學設(shè)備。而有一部分英語教師，不重視利用，有的顯麻煩，放著配套教學磁帶和收錄機不用，不放給學生聽。由于大部分外語教師無機會參加培訓，操作起來這些教學設(shè)備很困難。（4）教法落后（老化）。許多農(nóng)村英語教師缺乏教學理論的熱情，一味憑自己的感性經(jīng)驗教學，教學方法一直沿用幾十年，不會隨時代的變化發(fā)展，做出相應的改變。個別教師想對自己的教學做出改變，但終因任課的工作量大，無時間去潛心鉆研教法，連開展必要的集體備課、評課等教研活動都無法保證，教研氛圍可想而又多遙遠？1.2學生因素。（1）說英語口語的意識不強。沒有良好的語言訓練，學生的英語口語水平是很難提高的。學習興趣是決定英語口語學習成功的關(guān)鍵?？偟膩碇v，農(nóng)村初中生英語口語學習動機偏弱。如：農(nóng)村初中生對英語口語學習認識不夠；學習態(tài)度不端正；口語學習目的不明確；教師忽視口語教學而重視應試教育；沒有養(yǎng)成說英語口語的良好習慣。（2）產(chǎn)生說英語的心理障礙。首先，很多學生在英語口語課堂上表現(xiàn)出膽怯、懼怕心理。導致學生口語極差，久而久之，形成條件反射；進而更加害怕用英語發(fā)言。其次，相當一部分學生英語基礎(chǔ)差，或者發(fā)音不準確，存在著嚴重的自卑感。最后，有的學生在英語課堂上，不愿采取積極主動的態(tài)度。很多學生在口語課上趨向于隨大流、缺乏表現(xiàn)欲。1.3環(huán)境因素。（1）農(nóng)村實踐英語教學條件與城市相比，相對差一些。目前，大部分學校能夠充分利用，多媒體組織課堂教學，使課堂氣氛更加活躍。但只有一少部分學?；A(chǔ)底子差，無條件建立語音室和電教平臺，與教材相關(guān)的配套材料缺乏。加上農(nóng)村學生接觸英語口語的機會少，能夠說一口流利的口語是不可能的。（2）針對以上農(nóng)村初中英語口語表達的現(xiàn)狀，課題組成員經(jīng)過多年的實踐，發(fā)現(xiàn)一些學生對英語的學習態(tài)度轉(zhuǎn)變了，尤其是在口語方面的強化，學習成績也直線上升。為了提高初中學生的口語表達水平，遵循“為用而學，在用中學，學了會用”的原則，我們總結(jié)出了以下幾條措施供同行們在教學中參考：①通過開展英語角等課外活動，為學生提供說英語的平臺。②課外活動是課堂教學的有益補充，為了鞏固和增強學生的學習效果，英語教師應該開展內(nèi)容豐富，形式多樣的課外活動。如“英語演講”（“MakeaspeechofEnglish”）“Short-playAct”（“短劇表演”）（“HandwritingMatchofEnglish”）“英語墻報”等使學生不斷得到展示才能和獲得成功的機會。改進教學方法：第一，努力創(chuàng)設(shè)說英語的氣氛，增加學生聽說量。如：在課堂教學中，盡可能使用英語教學，由最初使用簡單的英語口語到口語的容量增大。第二，面向全體學生，尊重學生。無論是英語基礎(chǔ)差的學生，還是基礎(chǔ)好的學生，平等對待。讓每一位學生都敢于“開口”大膽張開嘴巴，在適當?shù)臅r候給予幫助，在學生缺乏信心時給予微笑，向?qū)W生投去鼓勵的眼神。2.改善辦學條件由于受經(jīng)濟條件的限制，農(nóng)村初中英語教學條件還很落后。農(nóng)村初中都要合理利用現(xiàn)有的教學設(shè)備，盡量讓學生多聽一些純正的英語。3.提高英語教師的素質(zhì)培養(yǎng)高素質(zhì)的英語口語教師，應從兩方面入手。一方面教師要注重自我提高。要有自我提高的意識，在教學實踐的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)教學的得失（經(jīng)驗），歸納出一套既有英語特色又切合實際的口語教學方式。另一方面學校要經(jīng)常組織教師參加培訓，能夠用流利的口語組織英語課堂教學，增添課堂氣氛。4.激發(fā)學生英語口語學習的興趣口語教學是一種創(chuàng)造性的勞動，對于其仁者見仁，智者見智是自然現(xiàn)象。英語口語學習的好環(huán)與學生的學習動機有極大的關(guān)系。如果學生缺乏對英語學習的興趣，求知欲、好奇心等原因，就很難養(yǎng)成說英語的習慣。案例：以下是筆者在英語課上“師生展開自由對話”的一個教學片斷：T：Hello！S！Howareyou？（嗨，學生你好嗎？）S：Fine，thankyou！Andyou？（好，謝謝你?。㏕：Verywell，thanks.Nicetoseeyou?。ㄎ液芎茫x謝見到你真開心。）S：Nicetoseeyou，too?。ㄒ姷侥阄乙埠荛_心?。㏕：DoyoulikeEnglish？S：Yes.（喜歡）T：Thankyou，Ilikeyou，too.Doyoulikemummyanddaddy？（謝謝你，我也喜歡你，喜歡爸爸和媽媽嗎？）S：Yes（喜歡）T：OK！Ithinkyourmummyanddaddyalsolikeyouverymuch.Yesorno？（很好，我想你的爸爸和媽媽，也很喜歡你。是不是？）S：Yes（是的）T：Verygood！You'reveryclever！S：Sitdown，please.（很好！你很聰明，請坐。）5.消除學生的心理障礙教師要與學生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，情感關(guān)系。良好的師生關(guān)系對于教學過程、教學效果等全面發(fā)展都會產(chǎn)生重要的作用。并且可以消除學生的心理障礙。在這樣的課堂教學中，學生想開口，敢于開口，能夠營造一個良好用英語思維的空間。LOGO2017環(huán)保意識培訓XXX×XXX司(主講:XX)2017年12月LOGO環(huán)保事件2017年12月1日,公司XX項目被XX環(huán)保局檢查出綠化灑水車“亂排污,當即要求地方多個相關(guān)部門扣留車輛進行查處。經(jīng)調(diào)查,事實并非如此。灑水車取水時排出的水不含污染物,不會造成環(huán)境污染和生態(tài)破壞。多方溝通后,公司未被處罰事后,馬嶺項目采取了多種措施推進環(huán)保LOGO環(huán)保事件二2007年4月18日,位于息烽縣小寨壩鎮(zhèn)的貴陽中化開磷化肥有限公司發(fā)生二氧化硫氣體下壓事故,導致周邊上空一度出現(xiàn)刺激性濃煙,并先后有141名學生出現(xiàn)昏迷、抽搐等癥狀,被分別送進當?shù)?家醫(yī)院接受治療。昨日,附近居民和學生又有300余人陸續(xù)出現(xiàn)不良癥狀,先后住院的總?cè)藬?shù)增至450人。LOGO環(huán)保事件三銅仁萬泰錳業(yè)公司于208年逐步擴大規(guī)模,錳渣庫底部暗涵洞滲漏問題也隨之日益嚴重。20年,原銅仁地區(qū)安監(jiān)局多次賁令其整改。錳業(yè)公司不僅置之不理,還擅自加高壩體,繼續(xù)排放錳渣。2012年11月日,錳渣庫底暗涵洞頂部因