部編版小學(xué)道德與法治五年級(jí)上、下冊(cè)說課稿（共50課時(shí)）

小學(xué)道德與法治五年級(jí)上冊(cè)說課稿1自主選擇課余生活3主動(dòng)拒絕煙酒與毒品4選舉產(chǎn)生班委會(huì)5協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)6我們神圣的國土7中華民族一家親8美麗文字民族瑰寶10傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長小學(xué)道德與法治《1.自主選擇課余生活》第一課時(shí)說課稿會(huì)溝通交流》和《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》,這三課是并列的關(guān)系?！蹲院蠼處熯M(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向3.這時(shí)教師出示調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前調(diào)4.教師在喚起學(xué)生生活經(jīng)歷的同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)谛〗M里和同伴說說自己最喜歡的課余生活是什么,哪些是適合我們小學(xué)生的，由此引入本節(jié)課的話題查表了解學(xué)生課余生活的類型，通過圖標(biāo)反饋?zhàn)寣W(xué)(一)體驗(yàn)游戲——課余生活真有趣(二)故事薈萃——課余生活收獲多從這幾個(gè)故事的分享中，你認(rèn)為課余生活可能給我們帶來哪(三)社會(huì)實(shí)踐園——課余生活有意義捐贈(zèng)等活動(dòng)”,喚起他們參與志愿活動(dòng)的真實(shí)感受。起一些娛樂休閑的課余活動(dòng)，剛開始做志愿服務(wù)你們喜歡嗎?剛開始不喜歡，可后來為什么還堅(jiān)持去做呢?讓學(xué)生在交流的過程中逐漸明白，自主選擇課余生活時(shí)引導(dǎo)他們懂得課余生活不僅對(duì)自己成長有益，還可以對(duì)社會(huì)有意義?！?.本環(huán)節(jié)教師通過出示好朋友丁丁的故事情境指導(dǎo)學(xué)生如何選擇課余生活：歡運(yùn)動(dòng)，希望每個(gè)周末都可以和伙伴們踢半天球，可是媽媽不同意，困難，為下節(jié)課“學(xué)會(huì)選擇”和“合理規(guī)劃”課余生活提供有記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：2、課余生活助我成長小學(xué)道德與法治《1.自主選擇課余生活》第二課時(shí)說課稿尊敬的各位評(píng)委，老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級(jí)上冊(cè)《1.自主選擇課余生活》第二課時(shí)。下面，我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、設(shè)計(jì)和板書七個(gè)方面來進(jìn)行詳細(xì)說明。通過上節(jié)課前兩個(gè)框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生感受到豐富多彩的課余生活能給自己帶來快樂、帶來收獲。第三框題通過實(shí)踐告訴學(xué)生過好自己的課余生活，除了要選擇有興趣、有意義的課余活動(dòng)，還要學(xué)習(xí)合理安排和規(guī)劃課余生活的具體方法，才能使課余生活更豐富、更健康、更有序，既對(duì)自己有意義，也對(duì)社會(huì)有意義。二、學(xué)情分析自主選擇是學(xué)生的權(quán)利也是成長過程中需要發(fā)展的能力。但是現(xiàn)在很多學(xué)生的課余生活都是家長來主導(dǎo)，學(xué)生自主選擇課余活動(dòng)的機(jī)會(huì)幾乎很少。因此，要幫助引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)成長中的這個(gè)困惑，通過有效的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)安排，讓課余生活真正地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過撥打求助熱線活動(dòng)初步學(xué)會(huì)自主選擇。2.懂得過好課余生活要遵守一定的活動(dòng)準(zhǔn)則。3.通過制訂課余生活計(jì)劃，提高規(guī)劃課余生活的能力，并能合理安排課余生活。1.知道自主選擇課余生活也是自我能力的體現(xiàn)。2.學(xué)會(huì)合理選擇、合理安排自己的課余生活。五、教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，明確值日職責(zé)，光靠說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在鮮活的班級(jí)生活中，依靠學(xué)生的切身體驗(yàn)、榜樣示范、實(shí)際參與、及時(shí)評(píng)價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生逐步形成。在教學(xué)中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗(yàn)，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學(xué)法，在第一板塊中利用夸夸班級(jí)值日生，評(píng)選星級(jí)值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法，讓學(xué)生說服學(xué)生，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)班集體視野下的“大氣”?！笆谌艘贼~不如授之以漁”。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。學(xué)法上主要有：自主探究和小組合作。學(xué)生會(huì)在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們將在探究和實(shí)踐中找出班級(jí)的優(yōu)秀值日生，解決值日時(shí)遇到的困惑。六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：活動(dòng)一：辯論擂臺(tái)——課余生活誰選擇1.教師從上節(jié)課探討的“丁丁的苦惱”導(dǎo)入本課，引發(fā)學(xué)生思考并拋出思辨話題：課余生活究竟該誰選擇?是父母幫助選擇，還是學(xué)生自己選擇。學(xué)生根據(jù)話題展開辯論。母的意見不一致，你會(huì)怎么辦?逐步引導(dǎo)學(xué)生明白自主選擇是他們的權(quán)利，隨著年齡的增長手，很容易激發(fā)他們繼續(xù)解決真問題的情感，為下面的求助(1)情境一：我想?yún)⒓由倌陮m的街舞班，但是和學(xué)校的樂隊(duì)排練沖突了，怎么辦?(2)情境二：我覺得可選擇的課余生活實(shí)在是太多了，我該怎么選擇呢?你們能幫幫我嗎?時(shí)學(xué)會(huì)商量、分清主次，學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地安排課余生活?！考咏】滴拿?記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：1、自主選擇課余生活課余生活我選擇課余生活助我成長自己選擇很重要課余生活有好處小學(xué)道德與法治《2.學(xué)會(huì)溝通交流》第一尊敬的各位評(píng)委，老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級(jí)上冊(cè)《2.學(xué)會(huì)溝通交流》第一課時(shí)。下面，我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、設(shè)計(jì)和板書七個(gè)方面來進(jìn)行詳細(xì)說明。《學(xué)會(huì)溝通交流》這一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中主題一“我的健康成長”中第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識(shí)；學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人”;主題三“我們的學(xué)校生活”第4條“體會(huì)同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。指導(dǎo)同學(xué)之間要相互尊重，友好交往”而編寫的，其核心主題是從正面引導(dǎo)學(xué)生正確看待他人的不同觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠坦率的溝通交流。本課為第一單元“面對(duì)成長中的新問題”中的第2課，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)成長中人際交往方面如何與自己觀點(diǎn)不同的人進(jìn)行溝通交流的新問題，與另外兩課呈并列關(guān)系。全文共三個(gè)部分，教材內(nèi)容從認(rèn)知到導(dǎo)行層層遞進(jìn)，符合學(xué)生道德發(fā)展特點(diǎn)。第一課時(shí)重點(diǎn)圍繞第一版塊“正確對(duì)待不同看法”的內(nèi)容展開教學(xué)，教材呈現(xiàn)了兩個(gè)具體的案例情境，情境一旨在引導(dǎo)學(xué)生明白人與人之間出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)是很正常的現(xiàn)象，情境二通過換位思考活動(dòng)旨在幫助學(xué)生明白，如果人們只站在自己的角度思考問題，就容易產(chǎn)生矛盾和沖突，應(yīng)學(xué)會(huì)以平常心理性地看待人們與自己的不同，理性對(duì)待意見分歧。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們已經(jīng)具有一定獨(dú)立思考的能力，但同時(shí)在人際交往中也會(huì)以自我為中心。通過對(duì)五年級(jí)學(xué)生的課前調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，絕大部分孩子都與他人產(chǎn)生過觀點(diǎn)或看法的分歧。在面對(duì)與他人觀點(diǎn)分歧時(shí)，大多數(shù)孩子會(huì)各執(zhí)己見與人進(jìn)行爭辯，有時(shí)會(huì)因?yàn)榛ゲ幌嘧尩膽B(tài)度激化矛盾，產(chǎn)生沖突，影響與同學(xué)關(guān)系。如何正確看待交往中觀點(diǎn)的不同與分歧是學(xué)生成長中面臨的新問題。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到人們?cè)诮煌挟a(chǎn)生不同觀點(diǎn)與意見分歧是很正常的，學(xué)會(huì)以平常心看待這些分2.了解導(dǎo)致人們產(chǎn)生不同觀點(diǎn)的諸多原因，從而能理解他人與自己不同的觀點(diǎn)；3.面對(duì)與他人不同的觀點(diǎn)，能夠保持冷靜態(tài)度，換位思考、理性思考，為有效溝通交流奠定基礎(chǔ)?！皩W(xué)會(huì)正確地看待他人與自己觀點(diǎn)的不同，學(xué)會(huì)理性面對(duì)它們?！笔恰皩W(xué)會(huì)溝通交流”的情感基礎(chǔ)。五、教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，明確值日職責(zé)，光靠說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在鮮活的班級(jí)后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向什么同一張卡片，大家看到的數(shù)字和字母會(huì)不一樣呢?”這一疑問指向了學(xué)生成長中的新問惱，同時(shí)也引發(fā)學(xué)生的思考：為什么人們?cè)诮煌谐?huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)不活動(dòng)四：合作探究——為啥觀點(diǎn)有不同?部分原因，還有哪些原因?qū)е铝宋覀冊(cè)谏钪械挠^點(diǎn)分歧呢?針對(duì)和處理這些問題呢?教學(xué)中先圍繞活動(dòng)園中具體的情境案例，共同展籃球比賽，為什么同班同學(xué)的看法會(huì)不一致呢?”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多其中的一個(gè)，嘗試從不同角度分析“為什么這些觀點(diǎn)會(huì)不一致?”學(xué)生在自主討論分析中所謂“當(dāng)局者迷旁觀者清”,道德的無意識(shí)狀態(tài)會(huì)讓學(xué)生缺乏對(duì)自身行為的正確辨析。采用情景小劇場的模擬表演活動(dòng)，選擇對(duì)待觀點(diǎn)分歧采用的不同處理態(tài)度進(jìn)行模擬情境表記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：小學(xué)道德與法治《2.學(xué)會(huì)溝通交流》第二課時(shí)說課稿大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級(jí)上冊(cè)《2.學(xué)會(huì)溝通交流》第二課時(shí)。下人溝通講方法”兩個(gè)版塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材編寫依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“能力與方法”要求中第3教材第二部分“真誠坦率很重要”旨在引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)矛盾分歧時(shí)選擇正確的態(tài)度與方式，學(xué)會(huì)換位思考，認(rèn)識(shí)到坦率的溝通才能有效化解矛盾，解決問題，促進(jìn)和諧；第三部分“與人溝通講方法”具體指導(dǎo)了在溝通中“表達(dá)的方法”“傾聽的方法”以及如何對(duì)待“溝通未能達(dá)成共識(shí)情境的方法”,從技巧方法層面培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力。二、學(xué)情分析道德學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能自覺踐行道德認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生過更美好的生活。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)人們?cè)诮煌谐霈F(xiàn)觀點(diǎn)分歧的原因已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，在情感上能夠理解并接納他人與自己不同的觀點(diǎn)，知道應(yīng)理性看待并積極進(jìn)行溝通交流，這為問題的解決奠定了認(rèn)知與情感的基礎(chǔ)。在對(duì)本年齡段學(xué)生的調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖有積極應(yīng)對(duì)觀點(diǎn)分歧的愿望，但有的同學(xué)常因采用不恰當(dāng)?shù)姆绞綄?dǎo)致溝通交流的失敗，甚至加劇矛盾沖突。因此，促進(jìn)知行轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)孩子理性看待分歧，學(xué)會(huì)溝通技巧是學(xué)生道德成長的需要，也是本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)1.懂得坦率溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。2.學(xué)習(xí)與人溝通交流的技巧，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)、耐心地傾聽。當(dāng)與人溝通未能達(dá)成共識(shí)時(shí)，能夠理性對(duì)待并做出恰當(dāng)?shù)奶幚怼?.在與他人交流溝通時(shí)能夠主動(dòng)換位思考，學(xué)會(huì)理解和接受他人的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確對(duì)待自己與他人的不同觀點(diǎn)的態(tài)度，學(xué)會(huì)有效地溝通交流的技巧方法。五、教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，明確值日職責(zé)，光靠說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在鮮活的班級(jí)生活中，依靠學(xué)生的切身體驗(yàn)、榜樣示范、實(shí)際參與、及時(shí)評(píng)價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生逐步形成。在教學(xué)中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗(yàn)，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學(xué)法，在第一板塊中利用夸夸班級(jí)值日生，評(píng)選星級(jí)值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法，讓學(xué)生說服學(xué)生，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)班集體視野下的“大氣”。“授人以魚不如授之以漁”。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。學(xué)法上主要有：自主探究和小組合作。學(xué)生會(huì)在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們將在探究和實(shí)踐中找出班級(jí)的優(yōu)秀值日生，解決值日時(shí)遇到的困惑。六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明晰對(duì)待分歧應(yīng)理性課堂教學(xué)增量的實(shí)現(xiàn)源于對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)認(rèn)知基礎(chǔ)的了解與充分利用，源于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)期待與需要的珍視。本課時(shí)教學(xué)伊始，設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，了解學(xué)生對(duì)生活中存在的觀點(diǎn)分歧現(xiàn)象的態(tài)度與看法，奠定本課時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。活動(dòng)二：案例分析，真誠坦率很重要案例分析是道德學(xué)習(xí)的重要方法之一，學(xué)生通過對(duì)具有代表性的典型案例進(jìn)行分析、審理和討論的過程中獲得觀點(diǎn)結(jié)論。本活動(dòng)中，教師結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際對(duì)教材12頁中活動(dòng)園的案例進(jìn)行了修改，使其更能反映學(xué)生實(shí)際生活中在進(jìn)行溝通交流時(shí)存在的“各執(zhí)己見”"強(qiáng)加他人”的兩個(gè)主要問題。在案例分析的過程中，引導(dǎo)學(xué)生以旁觀者的身份在鏡觀他人生活的過程中反思自我，發(fā)現(xiàn)溝通交流中容易常犯的問題，認(rèn)識(shí)到“真誠坦率”對(duì)于有效溝通交道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)是道德學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟。如何才能在溝通交流中做到真誠坦率?學(xué)生生成積極的情感體驗(yàn)，掌握“換位思考活動(dòng)三：AB體驗(yàn)劇場學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽巧。開展AB小劇場活動(dòng)，根據(jù)提示要求，學(xué)生進(jìn)行一次溝通交流，真切地感受不恰當(dāng)?shù)谋砘顒?dòng)四：思辨討論學(xué)會(huì)接受與理解環(huán)節(jié)中將這些生活案例轉(zhuǎn)化成思辨情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨：這些做法可取嗎?為什么?在記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：2、學(xué)會(huì)溝通交流與人溝通講方法傾聽要耐心我的說課到此結(jié)束，感謝大家的傾聽!小學(xué)道德與法治《3.主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》第一課時(shí)說課稿本課的編寫主要是針對(duì)課程內(nèi)容第7條抵制不健康的生活方式，第8知道吸毒是違法行危險(xiǎn)”,可引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料和制作展板等活動(dòng)認(rèn)識(shí)煙酒的危害，澄清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。報(bào)告指出，我國1.3億青少年中，吸煙者約1500萬，嘗試吸煙者不下4000萬，而遭受二手煙危害的高達(dá)6500萬。報(bào)告稱，我國青少年開始吸煙呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，開始吸煙的平均年齡僅為10.7歲，女學(xué)生嘗試吸煙率和現(xiàn)在吸煙率均有上升趨勢(shì)。青少年已經(jīng)成為吸煙人口中的“主力軍”,青少年吸煙已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。怎樣讓他們活復(fù)雜性的增強(qiáng)，,毒品與青少年的距離并不遙遠(yuǎn)。每年的禁毒報(bào)告總有一個(gè)數(shù)據(jù)讓人觸目后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向(1)統(tǒng)計(jì)：被調(diào)查對(duì)象年齡段：青少年()人；成年人()人。每天吸煙支數(shù)：1-10支()人；11-20支()人；21-40支()人41支以上()人。煙齡：1～3年()人；3～5年()人；5～10年()人；10年以上()人?；疾∏闆r：何種疾病：()()()()……(2)結(jié)論與啟示：(由同學(xué)們自己填寫)【煙酒有危害】(一)結(jié)合書本資料及課前調(diào)查情況討論“吸煙危害知多少”。1.學(xué)生閱讀P18活動(dòng)園資料。2.觀看肺部圖片(P18)正常人的肺部為灰白色且表面光滑，而達(dá)8年以上煙齡戒煙1年，冠心病的超額危險(xiǎn)性比繼續(xù)吸煙者下降一半。戒煙5年—15年后，中風(fēng)的危險(xiǎn)性降到從不吸煙者水平。戒煙10年，患肺癌的危險(xiǎn)性比繼續(xù)吸煙者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱戒煙15年，患冠心病的危險(xiǎn)與從不吸煙者相似。死亡的總體危險(xiǎn)度恢復(fù)到從不吸煙者(二)酒精危害(三)煙酒觀點(diǎn)大碰撞【毒品更危險(xiǎn)】1.認(rèn)識(shí)毒品出示課件：毒品的品種很多，一般我們知道的有嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻藥、搖頭丸；它的來源也很廣，既有天然生長的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學(xué)藥物以及人工合成的化學(xué)藥品。一些新型毒品和偽裝毒品打著“時(shí)尚”“娛樂”“刺激”的旗號(hào)，有的甚至偽裝成果汁、跳跳糖等，讓人成癮。2.毒品的危害閱讀書中P20相關(guān)資料，結(jié)合自己調(diào)查的資料，了解吸毒的危害性。(1)課件出示吸毒者慘狀的圖片(吸毒自毀前程、吸毒引發(fā)大腦組織病變、吸毒后的疾病、吸毒引發(fā)自殺、畸形兒等圖片)。(2)案例，視頻，了解毒品對(duì)個(gè)人，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)的危害。學(xué)生發(fā)言，小組討論。危害：(1)吸毒損害身體健康：它能摧毀人的消化功能、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)，還會(huì)患上傳染性病及“愛滋病”。(2)吸毒禍害家庭：毒品令吸毒者喪失工作能力，導(dǎo)致傾家蕩產(chǎn)、家破人亡，給家人帶來無盡的折磨。(3)吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪，進(jìn)而危害社會(huì)，成為世界公害。3.看了這些圖片及視頻，你有什么感受?環(huán)節(jié)三小結(jié)同學(xué)們，生命是寶貴的，為了我們的健康。我們一定要拒絕誘惑，遠(yuǎn)離毒品，過健康的生活。安全教育：上下樓梯時(shí)要注意安全，切勿打鬧。七、板書設(shè)計(jì)清晰直觀的板書會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：3.主動(dòng)拒絕煙酒與毒品小學(xué)道德與法治《3.主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》第二課時(shí)說課稿第三板塊的話題是“拒絕危害有方法”,目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向回顧舊知——審判臺(tái)!(1)香煙危害知多少(2)酒精的危害(3)毒品的危害【拒絕危害有方法】(一)案例分析2.你們有沒有抽過第一口煙?喝過第一口酒?3.根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國13-18歲的青少年中，吸煙者達(dá)1500萬，嘗試吸煙者不下40004.對(duì)此，你有什么話想說?老師也經(jīng)常把他的作文作為范文給同學(xué)們聽，他還立志將來要7.師：大膽想象，小王當(dāng)時(shí)可能是什么原因吸上9.案例：由于覺得好玩，他吸了煙、當(dāng)時(shí)才12歲，不敢公開吸煙，只是偷著吸。有一由于沒有錢買煙，他就偷偷拿爸爸的煙，甚至偷家里的錢……,終于喲一狠狠地批評(píng)和教訓(xùn)了他一頓后，他開始自暴自棄，毫無顧忌地公開條煙?？裎銦煵粌H使他意志消沉，而且嚴(yán)重摧殘了他健康的身體，16(二)情境演練情境一：放學(xué)路上，同學(xué)遞給李某一支煙，說：“抽一支吧，反正老師也看不見?！?三)學(xué)會(huì)說“不”1.思考P25《學(xué)會(huì)說“不”》操作手冊(cè)(1)第一步：用堅(jiān)定的聲音說“不”→①對(duì)自己的決定要有信心②作出負(fù)責(zé)任的決定(2)給出拒絕的理由→①因?yàn)樗唤】耽凇?3)保證自己言行一致→①……(四)學(xué)會(huì)拒絕未成年人活動(dòng)的場所不得允許未成年人進(jìn)入?不得在學(xué)校周圍設(shè)置?志?環(huán)節(jié)三記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：3.主動(dòng)拒絕煙酒與毒品拒絕危害有方法提高防范意識(shí)學(xué)會(huì)拒絕和求助遠(yuǎn)離危害場所小學(xué)道德與法治《4.選舉產(chǎn)生班委會(huì)》第大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級(jí)上冊(cè)《4.選舉產(chǎn)生班委會(huì)》第一課時(shí)?！哆x舉產(chǎn)生班委會(huì)》這一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中主題三“我們的第7條“通過學(xué)校和班集體等集體生活，體會(huì)民主平等在學(xué)校生活中的現(xiàn)實(shí)意義”,以及主題一“我的健康成長”第3條“能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和本課由三個(gè)板塊組成?！鞍辔瘯?huì)的職責(zé)”這一版塊的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解班委會(huì)這一班級(jí)組織及其職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘個(gè)人潛力，主動(dòng)承擔(dān)班委工作。二、學(xué)情分析學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng)，不再依賴?yán)蠋熀图议L。他們更愿意與同學(xué)交流和分享自己的內(nèi)心世界，更渴望得到家長和老師的平等對(duì)待，希望擁有完成任務(wù)的能力并被肯定。我們應(yīng)該在班集體生活中，給予他們展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。本課就是針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，目的幫助他們建立班級(jí)生活以及班級(jí)事務(wù)和“我”的關(guān)系，從而培養(yǎng)他們參與集體生活的能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解班委會(huì)的職責(zé)，知道班委會(huì)的分工與相應(yīng)的職責(zé)，積極參與班委會(huì)選舉，增強(qiáng)為班級(jí)作貢獻(xiàn)的意識(shí)。2.了解班委會(huì)委員應(yīng)該具備的能力，在參選班委的過程中，初步認(rèn)識(shí)自我，了解個(gè)人成長增長點(diǎn)，明確個(gè)人發(fā)展方向。四、教學(xué)重難點(diǎn)知道班委會(huì)的分工與相應(yīng)的職責(zé)，積極參與班委會(huì)選舉，增強(qiáng)為班級(jí)作貢獻(xiàn)的意識(shí)。五、教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，明確值日職責(zé)，光靠說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在鮮活的班級(jí)生活中，依靠學(xué)生的切身體驗(yàn)、榜樣示范、實(shí)際參與、及時(shí)評(píng)價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生逐步形成。在教學(xué)中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗(yàn)，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學(xué)法，在第一板塊中利用夸夸班級(jí)值日生，評(píng)選星級(jí)值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法，讓學(xué)生說服學(xué)生，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)班集體視野下的“大氣”。“授人以魚不如授之以漁”。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。學(xué)法上主要有：自主探究和小組合作。學(xué)生會(huì)在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們將在探究和實(shí)踐中找出班級(jí)的優(yōu)秀值日生，解決值日時(shí)遇到的困惑。六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：活動(dòng)一：回憶班級(jí)活動(dòng)，明確班委及職責(zé)。1.(教師出示以前班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片)學(xué)生回憶自己參加活動(dòng)時(shí)的感受或者收獲。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在此次運(yùn)動(dòng)會(huì)中體育委員的付出。賽前配合體育老師選拔運(yùn)動(dòng)員，填寫運(yùn)動(dòng)員表格，帶著運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練……3.體育委員是我們班委之一，在我們班級(jí)中還有哪些班委呢?4.這些班委委員就構(gòu)成了我們班級(jí)的班委會(huì)。每個(gè)班委都有自己的職責(zé)分工，請(qǐng)班委們說說自己的主要職責(zé)是什么?5.通過梳理我們?cè)俅蚊鞔_了每位班委崗位的具體職責(zé)。在這些班委為班級(jí)服務(wù)的過程中，你對(duì)哪次活動(dòng)或者哪個(gè)班委印象深刻呢?學(xué)生分享：宣傳委員負(fù)責(zé)每個(gè)月的主題黑板報(bào)和教室外面的展板更換。班級(jí)慶?；顒?dòng)中，文娛委員組織大家排練節(jié)目。教師總結(jié)：通過分享，我們不僅明確了各位班委的具體職責(zé)，還通過回憶再次感受了班委們?yōu)槲覀儼嗉w的發(fā)展默默付出了很多，謝謝他們的付出。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要解決兩個(gè)問題，第一是引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)去回顧和發(fā)現(xiàn)班委們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的身影。第二是希望通過分享和梳理讓班委們對(duì)自己的職責(zé)更加明確，其他同學(xué)也對(duì)班委的崗位分工有明確的認(rèn)識(shí)，為解決班級(jí)問題以及自己參與班委競選打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：對(duì)比分工圖，明白班委有不同1.(教師出示以前班級(jí)的班委分工圖),和現(xiàn)在班委分工圖進(jìn)行對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)不同的方面：崗位有不同，以前班級(jí)有紀(jì)律委員，現(xiàn)在班級(jí)沒有?教師追問：為什么呢?總結(jié)：班委會(huì)的崗位設(shè)置不是固定的，每個(gè)班級(jí)根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際需要來設(shè)置班委崗(2)相同的方面：不同班委負(fù)責(zé)班級(jí)不同方面的工作。教師追問：這樣明確的分工有什么好處呢?總結(jié)：每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的方面，這樣班委們就很清楚自己要做什么,這就是“各司其職”。同學(xué)們遇到班級(jí)問題也知道由誰負(fù)責(zé)，便于更好地解決問題。2.通過分享交流，我們了解了每位班委的具體職責(zé)。剛剛也再次明確了我們班級(jí)每位班委的具體職責(zé)，是不是真的明確了，下面我們來完成一個(gè)“職責(zé)分工對(duì)對(duì)碰”的挑戰(zhàn)活動(dòng)。(1)最近我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)亂丟廢紙，垃圾桶旁邊也有很多沒有丟進(jìn)去的垃圾。(衛(wèi)生委員)(2)最近，班級(jí)同學(xué)在出操整隊(duì)的時(shí)候，總有幾個(gè)同學(xué)在交頭接耳，做操也不認(rèn)真做。(體育委員或者班長或者紀(jì)律委員)總結(jié)：通過剛才的挑戰(zhàn)，不僅讓班委們明確了自己的職責(zé)范圍，也讓我們所有人都明白了，班級(jí)中出現(xiàn)了一些問題的時(shí)候，應(yīng)該跟哪位班委反饋情況。班委們根據(jù)分工，各司其職，開展工作，他們也共同承擔(dān)了責(zé)任。(設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生明確了自己班級(jí)的班委組成后，老師再出示以前班級(jí)的班委會(huì)組成進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，班級(jí)的班委會(huì)組成不是固定的，可以根據(jù)班級(jí)發(fā)展的需要來設(shè)置不同崗位，這樣以后如果班級(jí)中某一方面的問題比較嚴(yán)重，大家就可以建議設(shè)置某個(gè)班委崗位，這也是實(shí)現(xiàn)民主參與班級(jí)事務(wù)的一個(gè)途徑。)活動(dòng)三：相互協(xié)作促發(fā)展1.是不是每個(gè)班委只要把自己負(fù)責(zé)的那部分工作做好就夠了呢?預(yù)設(shè)：如果有集體的大活動(dòng)，還需要班委們相互協(xié)作，形成合力，才能讓我們班級(jí)取得更大進(jìn)步。2.小組活動(dòng)：學(xué)校每年都會(huì)開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，針對(duì)即將到來的運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家先來說說看，班委們可以做些什么呢?班委們結(jié)合活動(dòng)說說，你們可以怎樣相互合作?體育委員組織大家訓(xùn)練，排列隊(duì)形。宣傳委員做宣傳標(biāo)語為運(yùn)動(dòng)員加油。紀(jì)律委員負(fù)責(zé)訓(xùn)練時(shí)候的紀(jì)律。文藝委員組織啦啦隊(duì)為運(yùn)動(dòng)員加油助威。5.想想看，班委們的通力合作會(huì)為我們帶來什么呢?預(yù)設(shè)：因?yàn)辇R心協(xié)力，班級(jí)取得優(yōu)異的成績；這樣做也協(xié)助老師減輕了老師的負(fù)擔(dān)?？偨Y(jié)：因?yàn)橛辛税辔瘋兊膮f(xié)助，讓老師有更多的時(shí)間和精力來處理其他工作，班委們?cè)诮M織這些活動(dòng)的過程中也鍛煉了自己能力。6.剛才大家集思廣益為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策，那班委們用什么時(shí)間來做這些事情呢?識(shí)和奉獻(xiàn)精神，也避免了空洞說教。)2.課前老師在我們班級(jí)和整個(gè)五年級(jí)做了一份調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?(設(shè)計(jì)意圖：大家心目中當(dāng)?shù)陌嚅L條件是怎樣的?通過本班級(jí)和本年級(jí)學(xué)生的真實(shí)數(shù)據(jù)了本課的主題，也呼應(yīng)了開頭。)記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：選舉產(chǎn)生班委會(huì)班委會(huì)的職責(zé)班委選舉有程序我的說課到此結(jié)束，感謝大家的傾聽!小學(xué)道德與法治《4.選舉產(chǎn)生班委會(huì)》第大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級(jí)上冊(cè)《4.選舉產(chǎn)生班委會(huì)》第二課時(shí)?！哆x舉產(chǎn)生班委會(huì)》第二課時(shí)更側(cè)重于課程標(biāo)準(zhǔn)主題三“我們的學(xué)校生活”中第7條的后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向2.你更喜歡哪種選舉方式呢?說說理由。(教師出示教材第29頁的內(nèi)容)你贊成他們的觀點(diǎn)嗎?說說自己的理由。對(duì)自己班級(jí)的選舉方式發(fā)表看法，這本身也是民主的體現(xiàn)。)2.為什么要遵循這樣的程序呢?(尊重大家的選擇，公平、公正、公開，民主)3.了解班委選舉的程序結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的班委競選的條件，思考競選說明中可能會(huì)提及哪些內(nèi)容?第二步：班級(jí)中的每個(gè)人在班委選舉中，都享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。人人參與才能真正體現(xiàn)大家的意思。(針對(duì)班委競選，說說自己的困惑。)第三步：掌握演講的基本方法和技巧。第四步：無記名投票這個(gè)過程是嚴(yán)肅而神圣的。認(rèn)真投票是對(duì)自己民主權(quán)利的尊重。投票過程要有人監(jiān)督。第五步：公開唱票，公示結(jié)果(公開)如果班委選舉結(jié)果與你的預(yù)期不同，你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生明確：尊重大家的選擇，監(jiān)督班委會(huì)的工作及時(shí)提出建議等)了解了班委選舉的程序，你有什么感受?這樣公平、公正、公開、民主的選舉程序，既保障了大家權(quán)利，也是民主的集中體現(xiàn)。4.如果我們班級(jí)用這樣的方式競選班委，你更關(guān)心哪個(gè)環(huán)節(jié)?(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)是本課的重點(diǎn)，了解民主選舉的程序以及背后的意義。學(xué)生對(duì)這個(gè)程序并不陌生，但是對(duì)于五年級(jí)的孩子來說，必須學(xué)會(huì)去思考，每一個(gè)選舉的程序背后，隱含的意義是什么?這也是民主意識(shí)和規(guī)則教育的很好滲透。)活動(dòng)三：珍惜權(quán)利，開展班級(jí)班委競選本環(huán)節(jié)要求任課教師和班主任提前溝通，按照班委競選的程序完成班級(jí)的班委競選(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)，關(guān)于民主意識(shí)和規(guī)則的教育最好的時(shí)機(jī)就是在平時(shí)的管理中。課前老師需要和班主任老師提前溝通好，了解了班委選舉的程序后，就嚴(yán)格按照此程序進(jìn)行一次班委選舉，讓學(xué)生真切地感受一次民主選舉，相信這是最好的教育。)課堂小結(jié)班集體是我們每個(gè)人的集體，每位同學(xué)都是班級(jí)的主人，所以在班委會(huì)選舉的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要珍惜自己的選舉權(quán)利，認(rèn)真而慎重地投出一票，這樣才能選出真正愿意為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)，這是尊重別人也是尊重自己的體現(xiàn)，更是集體責(zé)任感的體現(xiàn)。本課教學(xué)建議很多學(xué)校和班級(jí)會(huì)在開學(xué)初就進(jìn)行班委改選，教師可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，本課的內(nèi)容建議在班級(jí)班委改選之前進(jìn)行，這樣和班主任的一些工作相結(jié)合也有利于后面內(nèi)容的教學(xué)。七、板書設(shè)計(jì)清晰直觀的板書會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：4選舉產(chǎn)生班委會(huì)第二課時(shí)班委選舉有程序我的說課到此結(jié)束，感謝大家的傾聽!小學(xué)道德與法治《4.選舉產(chǎn)生班委會(huì)》第尊敬的各位評(píng)委，老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級(jí)上冊(cè)《4.選舉產(chǎn)生班委會(huì)》第三課時(shí)。下面，我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、設(shè)計(jì)和板書七個(gè)方面來進(jìn)行詳細(xì)說明?！哆x舉產(chǎn)生班委會(huì)》第三課時(shí)“班級(jí)建設(shè)人人有責(zé)”教學(xué)內(nèi)容更側(cè)重于課程標(biāo)準(zhǔn)主題一“我的健康成長”第3條“能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣”中的內(nèi)容。本課時(shí)主要目的是讓學(xué)生在參與班級(jí)建設(shè)的過程中明確班級(jí)建設(shè)是每個(gè)人的責(zé)任，只有班級(jí)好，集體中的每個(gè)人才能更好。二、學(xué)情分析平時(shí)班級(jí)管理中，我們經(jīng)常聽到學(xué)生說“這是誰誰的責(zé)任”,“我只要學(xué)習(xí)好就行了”等等。班委會(huì)是班級(jí)的重要組織，但是每個(gè)人都是班級(jí)建設(shè)的主人，需要他們有集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，而參與班級(jí)建設(shè)是培養(yǎng)這些能力最好的途徑。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中近期存在的問題，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況提出自己的建議。2.理解班級(jí)建設(shè)不僅僅是班委會(huì)的職責(zé)，是班級(jí)所有人的責(zé)任。3.在辨析中明白在承擔(dān)班級(jí)工作遇到困難時(shí)，應(yīng)該具備面對(duì)問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過民主投票方式選出班級(jí)最需要解決的幾個(gè)問題，集思廣益解決方案。教學(xué)難點(diǎn)：在辨析中明白，在承擔(dān)班級(jí)工作遇到困難時(shí)，應(yīng)該具備面對(duì)問題、解決問題的能力。五、教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，明確值日職責(zé)，光靠說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在鮮活的班級(jí)生活中，依靠學(xué)生的切身體驗(yàn)、榜樣示范、實(shí)際參與、及時(shí)評(píng)價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生逐步形成。在教學(xué)中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗(yàn)，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學(xué)法，在第一板塊中利用夸夸班級(jí)值日生，評(píng)選星級(jí)值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法，讓學(xué)生說服學(xué)生，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)班集體視野下的“大氣”?！笆谌艘贼~不如授之以漁”。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。學(xué)法上主要有：自主探究和小組合作。學(xué)生會(huì)在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們將在探究和實(shí)踐中找出班級(jí)的優(yōu)秀值日生，解決值日時(shí)遇到的困惑。六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：課前小調(diào)查——多種形式發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題從以下的調(diào)查形式中選擇你們小組擅長的形式。(1)拍攝小視頻或者相關(guān)照片。(2)問卷調(diào)查。(3)從學(xué)校大隊(duì)部的常規(guī)檢查反饋中發(fā)現(xiàn)問題。(4)采訪班主任和任課教師。(5)通過課間觀察并記錄觀察結(jié)果?；顒?dòng)一：情境辨析，班級(jí)建設(shè)要靠誰?教師出示幾位同學(xué)針對(duì)班級(jí)建設(shè)的不同觀點(diǎn)：有的同學(xué)認(rèn)為只要把學(xué)習(xí)成績搞好就可以了，不需要當(dāng)班委；有人認(rèn)為當(dāng)了班委會(huì)得罪人，所以不要當(dāng)班委；有人認(rèn)為班級(jí)建設(shè)是班委們的事情等等。引導(dǎo)學(xué)生明確：班級(jí)建設(shè)不僅需要班委盡職盡責(zé)，也需要班級(jí)其他同學(xué)發(fā)揮主人翁精神。我們每個(gè)人都要熱情參與班級(jí)事務(wù)，貢獻(xiàn)智慧，發(fā)揮特長。這樣，班級(jí)工作才能開展得有聲(設(shè)計(jì)意圖：通過情境辨析，達(dá)成共識(shí)：班級(jí)建設(shè)要靠所有人的共同努力。生活中，很多同學(xué)都會(huì)認(rèn)為建設(shè)班級(jí)是班委們的事情，和自己無關(guān)，這樣的想法是不正確的，更不利于班級(jí)成長。)活動(dòng)二：小組匯報(bào)課前發(fā)現(xiàn)的班級(jí)問題(1)多種形式匯報(bào)課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的班級(jí)問題比如：播放課間學(xué)生追逐打鬧的視頻或者圖片呈現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖采訪班主任或者任課教師的音頻大隊(duì)部常規(guī)檢查結(jié)果針對(duì)大家發(fā)現(xiàn)的班級(jí)問題進(jìn)行歸類可以歸納為：班級(jí)管理、班級(jí)學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)等方面(2)舉手投票選出班級(jí)最需解決的3個(gè)問題(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式進(jìn)行課前調(diào)查，多角度、多形式發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題，也是對(duì)孩子們關(guān)注身邊現(xiàn)象的一種啟發(fā)。通過民主的形式選出班級(jí)最需要解決的問題，這是上節(jié)課強(qiáng)調(diào)民主的后續(xù)體現(xiàn)。學(xué)生是班級(jí)的主人，他們就應(yīng)該積極參與到班級(jí)建設(shè)中來，這也是樹立他們班級(jí)責(zé)任感的重要時(shí)機(jī)。)活動(dòng)三：集思廣益，提出有效建議小組討論要求(1)四人小組，選擇一個(gè)問題進(jìn)行討論。(2)每人都要發(fā)表觀點(diǎn)。(3)提出可行有效的解決建議。(4)小組選代表匯報(bào)。小組匯報(bào)：解決方案舉例1——針對(duì)課間追逐打鬧現(xiàn)象小組匯報(bào)：解決方案舉例2——學(xué)校即將開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是有些項(xiàng)目卻沒人報(bào)名。班級(jí)設(shè)過程中的重要價(jià)值。)(1)教師出示教材中“王帥的煩惱”如果你是王帥，你將會(huì)作出怎樣的決定?說說自己的理由。(2)班委們來分享(3)聆聽班長的煩惱聽聽大家怎么說?管理過程中遇到的困難。同時(shí)也是引導(dǎo)大家多去理解和支持那些為班級(jí)服務(wù)的行為。)記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：我的說課到此結(jié)束，感謝大家的傾聽!小學(xué)道德與法治《5.協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》這一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中主題三“我們重，友好交往”,第5條“知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)”,第6條“知道班級(jí)和學(xué)校中的有關(guān)規(guī)則，并感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律”,第7條“通過學(xué)校和班級(jí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“共同的決定要落實(shí)”,同時(shí)能夠在實(shí)際行動(dòng)中踐行這句話。容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學(xué)法，在第一板塊中利用夸夸班級(jí)值日生，評(píng)選星級(jí)值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法，讓學(xué)生說服學(xué)生，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)班集體視野下的“大氣”?！笆谌艘贼~不如授之以漁”。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。學(xué)法上主要有：自主探究和小組合作。學(xué)生會(huì)在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們將在探究和實(shí)踐中找出班級(jí)的優(yōu)秀值日生，解決值日時(shí)遇到的困惑。六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，引入新課回顧第四課選舉產(chǎn)生班委會(huì)，喚醒學(xué)生在本課中獲得的對(duì)民主的初步認(rèn)識(shí)。傾聽班委們分享自己在這一周開展的班級(jí)事務(wù)，在回顧分享與反思的過程中，感悟班級(jí)重大事務(wù)的決策方式對(duì)于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展有著重要的影響，引出本節(jié)課的交流話題——班級(jí)事務(wù)如何決策?；顒?dòng)二：體驗(yàn)協(xié)商，初識(shí)內(nèi)涵這部分是本節(jié)課的主體部分，以班級(jí)中將要開展的班級(jí)活動(dòng)作為學(xué)習(xí)民主協(xié)商的載體，比如本課選取的是國慶假期即將組織的愛國主題班級(jí)特色活動(dòng)。同時(shí)，因全班人數(shù)眾多，如果直接展開全班的協(xié)商，很難保證每位同學(xué)都能親歷民主協(xié)商的過程，因此這部分我們以四人小組為單位展開。首先，以四人小組為單位，就組員在課前設(shè)計(jì)的方案展開交流，推選最佳方案，根據(jù)小組的討論情況動(dòng)態(tài)生成交流話題。如對(duì)于已選出最佳方案的小組，邀請(qǐng)他們分享推選方式，采訪組員是否認(rèn)可這個(gè)方案。鼓勵(lì)其他小組充分表達(dá)對(duì)該小組選舉方式的評(píng)價(jià)和意見，相機(jī)引導(dǎo)關(guān)注其中能夠體現(xiàn)民主選舉的細(xì)節(jié)。如對(duì)于未推選出最佳方案的小組，采訪其中的原因，同時(shí)將難題拋給全班同學(xué)。由此引出共同協(xié)商，既然要協(xié)商，必然要有一個(gè)同學(xué)組織。1.民主選舉主持人：四人小組圍繞如何產(chǎn)生本小組主持人展開討論，邀請(qǐng)完成任務(wù)的小組分享，如毛遂自薦法、推選法。邀請(qǐng)沒有完成任務(wù)的小組分享自己遇到的困難，如：無人愿意承擔(dān)、小組內(nèi)部不能完全認(rèn)可毛遂自薦者、好幾位同學(xué)都想當(dāng)，難以抉擇等等。此時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)大家對(duì)不同小組發(fā)生的不同情況發(fā)表自己的看法，就如何產(chǎn)生主持人進(jìn)行方案提議。根據(jù)大家商定的少數(shù)服從多數(shù)的方式，通過主持人選拔方案。同時(shí)，邀請(qǐng)班級(jí)同學(xué)就剛剛選舉主持人的過程發(fā)表自己的看法。此處進(jìn)行總結(jié)：協(xié)商班級(jí)事務(wù)中最重要的原則就是民主。就像我們剛剛選拔產(chǎn)生主持人的過程，采取的就是民主討論的方式。通過這樣的動(dòng)態(tài)互動(dòng)，既能讓學(xué)生真切地感受到民主協(xié)商的必要性，同時(shí)也能感受到民主原則滲透在協(xié)商的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。2.主持人履行職責(zé)：下面由各組選出的主持人組織小組繼續(xù)就組內(nèi)的活動(dòng)方案展開討論。過程中，我會(huì)主動(dòng)關(guān)注討論過程中的出現(xiàn)的問題，共性問題將成為接下來班集體討論話題。如教材中呈現(xiàn)的問題：小組討論中，有一個(gè)同學(xué)和其他三個(gè)同學(xué)的意見不一樣，對(duì)于這樣的不同意見，我們?cè)撊绾螌?duì)待?對(duì)于此問題的討論，我會(huì)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在討敢于表達(dá)自己的意見和想法，鼓勵(lì)其他學(xué)生尊重他人表達(dá)意見的權(quán)利，認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見，在協(xié)商過程中開展充分地討論。3.大會(huì)表決：在剛剛的過程中，每個(gè)同學(xué)都將自己的提案在組內(nèi)進(jìn)行了討論，下面要形成一個(gè)代表組內(nèi)共同意見的提案，引導(dǎo)學(xué)生思考該如何表決產(chǎn)生呢?此處我有兩個(gè)預(yù)設(shè)：一是投票產(chǎn)生，選舉認(rèn)可度較高的一份；二是以一個(gè)提案作為基礎(chǔ)，結(jié)合大家的意見進(jìn)行修改，再表決。組織班級(jí)同學(xué)就兩種表決方式展開交流，選取其中一種方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過一步步體驗(yàn)與現(xiàn)場的動(dòng)態(tài)問題研討，引導(dǎo)學(xué)生了解協(xié)商的基本流程，感悟每一個(gè)細(xì)節(jié)中滲透的民主。在充分討論的環(huán)節(jié)中，通過對(duì)小組遇到困難的討論，引導(dǎo)學(xué)記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：小學(xué)道德與法治《5.協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向的一件事。那我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這些問題呢?由此引出本節(jié)課的話題。過思維導(dǎo)圖分析不公平現(xiàn)象背后有哪些原因?班級(jí)出現(xiàn)的不公平現(xiàn)象可以有哪些改進(jìn)措施?小組匯報(bào)交流后，就其中的解決方法展開班級(jí)協(xié)商，確定為日后班級(jí)事務(wù)處理的策略。動(dòng)，以小組為單位，每個(gè)小組抽取一個(gè)關(guān)鍵詞，進(jìn)行名言俗語的合記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：5、決定班級(jí)事務(wù)有原則公開透明小學(xué)道德與法治《5.協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第三課時(shí)說課稿教材通過四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在合作探究中，知道共同的決定要落實(shí)，個(gè)人與集體活動(dòng)有沖2.通過共同協(xié)商班級(jí)事務(wù)，嘗試多途徑解后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向識(shí)。因此，在本節(jié)課學(xué)習(xí)的開始，我會(huì)以“上一節(jié)課與以往的決定過程相比較，你們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)班級(jí)協(xié)商這樣的討受?”等問題啟發(fā)大家發(fā)表自己的看法。先以教材第40頁中活動(dòng)園的內(nèi)容為例，組織學(xué)生進(jìn)行表演。看完情景表演后，引導(dǎo)學(xué)生思考：你如何看待AB兩位同學(xué)和班長的話?學(xué)生回答后，再一次追問：班級(jí)共同形成的決定為何需要大家共同去遵守?這樣的行為會(huì)對(duì)自己和整個(gè)班級(jí)產(chǎn)生什么影響呢?在學(xué)生回答背后的原因是什么。“既然大家都知道這樣做的危害，你覺得為何他們不去執(zhí)行呢?背后的原因是什么?如果他們是你的好朋友，你會(huì)怎么幫助他們?”通過找原因、幫一幫等活動(dòng)，通過播放班級(jí)一位同學(xué)自述困難的音頻，引導(dǎo)學(xué)生討論：你如何看待再請(qǐng)班級(jí)這位同學(xué)說一說，你聽到了大家的想法，又有什么感受?在同學(xué)們交流的基礎(chǔ)上，定出現(xiàn)問題時(shí)，我們是繼續(xù)執(zhí)行原決定還是改變?cè)瓫Q定?結(jié)合大家的發(fā)言，小結(jié)：一方面同有很多好處，也不代表協(xié)商后的事情一定能夠成功。此處，以教材43頁五五班文藝委員的記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：5、決定班級(jí)事務(wù)有原則共同的決定要落實(shí)人人平等共同協(xié)商小學(xué)道德與法治《6.我們神圣的國土》第大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級(jí)上冊(cè)《6.我們神圣的國土》第一課時(shí)?！段覀兩袷サ膰痢愤@一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我們的國家”中第1條第3條、第4條編本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為三課時(shí)完成，本課時(shí)對(duì)應(yīng)的是課標(biāo)中“我概念也已經(jīng)初步建立。但他們的認(rèn)識(shí)還建立在與個(gè)人生活相關(guān)的部分，后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向出示世界地圖，誰能在地圖上找到我們中國?中國的全稱是什么?(中華人民共和國)你能用地理的語言描述出我們國家的位置嗎?先復(fù)習(xí)地圖上的方呈現(xiàn)中國疆域圖。剛才我們說到“國土”,你知道我們國家的陸地面積有多大嗎?960那么,960多萬平方千米究竟是多大呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕媚阆矚g的方式，描述一下。在我國的東南兩面，臨近哪些海洋呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起在地圖我國的東南兩面臨海。又哪些鄰國與我國隔海相望?用圈畫出我國的西北兩面是陸地，又有哪些國家與我們陸地接壤?用波生讀圖例)出示行政區(qū)劃圖。在圖上你能找到我們所在的省嗎?你的爸爸媽媽老家在哪除了我們江蘇省，還有哪些省?說一說自己知道的其他省。出示冀、渝、黔、贛、鄂、閩、粵等幾個(gè)簡稱。你知道它們分別代表的是什么地方嗎?平時(shí)，我們?cè)谀睦镞€能看到這些簡稱?四人小組合作，在地圖上找一找剛才說到的這些地方。找到后交流：它們?cè)谖覈奈恢?，說說你對(duì)它們有什么了解?對(duì)于我國的行政區(qū)劃，同學(xué)們還有什么疑問呢?自己讀讀書p46的閱讀角，有沒有解決你的問題?沒有解決的問題，全班交流，嘗試解決問題。(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自己所在區(qū)域?yàn)榫€索，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的省級(jí)行政區(qū)劃有哪四類，通過與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)接，感受“我”在中國的省級(jí)行政區(qū)劃中什么地方，“我”去過或了解什么地方，將地圖上的地名變成學(xué)生生活中鮮活的一部分。)活動(dòng)三：臺(tái)灣是我國的寶島你能在中國地圖里找到臺(tái)灣嗎?在世界地圖上呢?出示臺(tái)灣地形。臺(tái)灣島的形狀像什么?這時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)看圖例。不同的顏色代表不同的——海拔。黃色越深，海拔越高，綠色越深，海拔越低。根據(jù)圖例，說說臺(tái)灣的地形特點(diǎn)。臺(tái)灣島是我國最大的島嶼。它與周圍附近的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等共同組成了我國的臺(tái)灣省。臺(tái)灣被稱為“寶島”,為什么這樣說?趕緊讀讀書p47資料，邊讀邊做勾畫。說說你知道了什么。除了書上介紹的，臺(tái)灣還有很多的美稱。請(qǐng)孩子們讀一讀。呈現(xiàn)補(bǔ)充材料，感受那里的物產(chǎn)豐富。出示并簡介：1661年，鄭成功親自率兵，從荷蘭侵略者手中收復(fù)了臺(tái)灣。1895年，清政府與日本簽訂了《馬關(guān)條約》,將臺(tái)灣島及所有附屬島嶼、澎湖列島割讓給日本。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利，臺(tái)灣光復(fù)，回到祖國懷抱。今天，我們來到臺(tái)灣，仍然可以看到鄭成功接受荷蘭侵略者投降的赤塊樓，看到臺(tái)灣軍民抵抗日本侵略者的古炮臺(tái)。它們都提醒我們：臺(tái)灣，自古以來就是我國的固有領(lǐng)土，是中國不可分割的一部分。臺(tái)灣和我們大陸地區(qū)一樣，那里擁有的自然和人文景觀非常豐富。根據(jù)作業(yè)單，完成課后探究。下節(jié)課我們一起來交流。(設(shè)計(jì)意圖：通過讀圖，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的位置、地形特點(diǎn)。通過閱讀教材上的相關(guān)介紹，從臺(tái)灣獲得的“美稱”拓展思路，了解臺(tái)灣物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。講鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣自古以來就是中國的一部分，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國情感。)七、板書設(shè)計(jì)清晰直觀的板書會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：我的說課到此結(jié)束，感謝大家的傾聽!小學(xué)道德與法治《6.我們神圣的國土》第大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級(jí)上冊(cè)《6.我們神圣的國土》第二課時(shí)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為三課時(shí)完成，本課時(shí)對(duì)應(yīng)的是課標(biāo)中“我們的國家”的第4條“知后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向河山的強(qiáng)烈愿望。)我們的祖國土地廣袤，美麗的風(fēng)光又何止是臺(tái)灣一處呢?出示課我們學(xué)習(xí)了看地形圖嗎?我們國家的地形有什么特點(diǎn)?除了黃河、長江，還有哪里有大河?哪里有大山?同桌分工找一找，再交流。960多萬平方千米的土地上，有許多名山大川，讓古往今來的出示一組同學(xué)們?cè)谥皡^(qū)拍攝的照片，猜猜他(她)在哪兒?相機(jī)采訪照片上的同學(xué)：爸爸媽媽為什么選擇帶你去那兒?你對(duì)哪里印象最深的是什么?相機(jī)提問其他同學(xué)：還有誰也去過?有什么補(bǔ)充?對(duì)這些著名山川的感受。)環(huán)境演化時(shí)具有重要的意義，成為全人類的財(cái)富，它們就是世界自然遺產(chǎn)。(板書：世界自然遺產(chǎn))在剛才我們看到的這些美景中，你知道哪些是世界自然遺產(chǎn)嗎?我國的世界自然遺產(chǎn)，共有14項(xiàng)(出示圖片集)一起讀讀它們的名字。除了剛才同學(xué)們說到的，看了圖片，你又認(rèn)識(shí)了哪些我國的世界自然遺產(chǎn)?有機(jī)會(huì)的話，希望大家都能夠到這些自然遺產(chǎn)去看一看，家鄉(xiāng)有嗎?福建土樓。你認(rèn)識(shí)這些地方嗎?除他們外，我國的世界文化遺產(chǎn)還有孔其中世界文化遺產(chǎn)37項(xiàng)、世界文化與自然雙重遺產(chǎn)4項(xiàng)、世界自然遺產(chǎn)14項(xiàng)，與意大利并明旅游，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)自然、文化遺產(chǎn)。)記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：我的說課到此結(jié)束，感謝大家的傾聽。小學(xué)道德與法治《6.我們神圣的國土》第大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級(jí)上冊(cè)《6.我們神圣的國土》第三課時(shí)?！段覀兩袷サ膰痢愤@一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我們的國家”中第1條第3條、第4條編寫的，教材包括“遼闊的國土”“好山好水好風(fēng)光”“本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為三課時(shí)完成，本課時(shí)對(duì)應(yīng)的是課標(biāo)中“我們的國家”的第3條“了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式的影響?！焙蠼處熯M(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：活動(dòng)一：多樣的地形氣候出示中國地形圖。還記得這張圖嗎?上節(jié)課，我們?cè)趫D上找了山脈和河流。除此之外，我國還有哪些地形呢?四人小組合作，在圖上分別圈一圈：平原、高原、盆地、沙漠先在小組內(nèi)交流，再請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)。全班集體補(bǔ)充。鞏固小結(jié)：三大平原、四大高原、四大盆地、四大沙漠除了地形不同，我國不同地區(qū)的溫度和濕度也有很大差別。從圖中你可以看出我國大致分為幾個(gè)溫度帶?干濕區(qū)又是如何分布的?小結(jié)我國整體的氣候分布：我國地形復(fù)雜，各地氣候也各不相同。(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)較集中地指導(dǎo)學(xué)生如何借助圖例讀懂地形圖，并通過合作讀圖，初步認(rèn)識(shí)我國的地形特點(diǎn)。在此過程中，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對(duì)我國“地域遼闊”的認(rèn)識(shí)，并感受到我國的地形地貌、氣候特點(diǎn)多樣。)活動(dòng)二：不同的生活方式1.俗話說，靠山吃山，靠水吃水。不同的地形和氣候，讓各地人們的生活也有了很大的不同。就拿我們的家鄉(xiāng)來說，我們這里屬于什么地形，處在哪個(gè)溫度帶和濕度帶?想想，我們的哪些生活方式，受到了本地環(huán)境影響?2.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。3.出示：平原、高原、丘陵、沿海四個(gè)地形。這些地方的人們，會(huì)從事哪些傳統(tǒng)的行業(yè)?同桌兩人選擇一個(gè)地區(qū)，相互交流一下。再進(jìn)行全班交流。這時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)鏈接到相關(guān)內(nèi)容。平原：平原地區(qū)種植業(yè)發(fā)達(dá)，三大平原都是我國非常重要的糧食產(chǎn)區(qū)。高原：北方的內(nèi)蒙古高原畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。這時(shí)可以追問，上節(jié)課我們說到的臺(tái)灣主要地形也有高原，為什么植被和物產(chǎn)就完全不同呢?(這還與它們所處的位置有關(guān))丘陵：丘陵地帶為什么適合種茶葉?同時(shí)因?yàn)榍鹆瓴⒉桓?，加沙那個(gè)氣候溫暖濕潤，也適合種植糧食作物。補(bǔ)充梯田的圖片。沿海：沿海地區(qū)的人們，以從事漁業(yè)為主。1.不同地區(qū)，有不同的地形地貌，氣候特點(diǎn)，也有不同的物產(chǎn)，那么人們的生活又怎樣呢?出示不同地域：①江南水鄉(xiāng)②白山黑水黑土地③云貴山區(qū)④黃土高原⑤吐魯番盆地⑥岷江江畔⑦海南島2.下面可以組織一次小組活動(dòng)。每組選擇一個(gè)地區(qū)，按照小組內(nèi)編號(hào)順序，分別說說這里的地形和位置、這里的氣候、人們?cè)谝率匙⌒猩嫌惺裁刺貏e之處。最后進(jìn)行全班交流。在交流的時(shí)候，老師可以相機(jī)補(bǔ)充：南船北馬、南米北面等關(guān)于不同地區(qū)人們生活習(xí)慣的俗語。(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的交流，首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每天習(xí)慣的日常生活進(jìn)行回顧，在此過程中，學(xué)生能夠通過生活中的感性認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)到一個(gè)地區(qū)的人們生活方式與當(dāng)?shù)氐牡匦?、氣候環(huán)境等密切相關(guān)。接著通過自主探究、合作交流，探尋我國其他地區(qū)不同地形特點(diǎn)與人們生活、生產(chǎn)方式之間的聯(lián)系，對(duì)不同地區(qū)人們的生活方式有所了解，并能初步理解和認(rèn)同其中存在的差異。)活動(dòng)三：相互理解、尊重1.看來，真是一方水土，一方生活。各地人們的生活習(xí)慣、生活方式不同，是由于環(huán)境、氣候的不同而逐漸形成的?，F(xiàn)在，時(shí)代發(fā)展了，離開家鄉(xiāng)到別的地方工作、生活的人也越來越多，有時(shí)也免不了遇到一些難題。2.出示問題：①強(qiáng)子是山東人，來到蘇州工作。到飯店里吃飯時(shí)，他總覺得菜太甜，米飯不如饅頭好吃，而且飯菜量很小。②西北學(xué)生小娟考到了廣州的大學(xué)讀書，同宿舍的小敏是廣州本地人，她覺得小娟沒有每天洗澡的習(xí)慣，很不講衛(wèi)生，總是忍不住想要批評(píng)她。你想對(duì)小娟說什么呢?③添添跟著媽媽去東北旅游，看了東北民俗表演大秧歌。他覺得那些紅紅綠綠的服裝一點(diǎn)都不好看，音樂一點(diǎn)都不好聽，舞蹈動(dòng)作也一點(diǎn)都不優(yōu)美。是不是他的欣賞水平有問題呢?3.針對(duì)這些情境進(jìn)行交流后，還可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論：你和你的家人在生活中有這樣的體會(huì)嗎?你們是怎樣看待這些問題的?又是怎樣解決的?最后，我們可以水到渠成地進(jìn)行總結(jié)：十里不同風(fēng)，百里不同俗。無論是不同城市、不同省份，還是不同地區(qū)的人，在相互交往中都需要不斷增進(jìn)了解，求同存異，相互尊重。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用寬容的心態(tài)看待不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，能夠尊重不同地區(qū)人們生活習(xí)慣、飲食口味、審美情趣等差別，能夠“入鄉(xiāng)隨俗”,或解決實(shí)際生活中可能遇到的類似問題，逐漸形成“和而不同”的思維方式。)七、板書設(shè)計(jì)清晰直觀的板書會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：一方水土一方生活地理位置衣食住行氣候環(huán)境物產(chǎn)資源生活習(xí)俗我的說課到此結(jié)束，感謝大家的傾聽!小學(xué)道德與法治《7.中華民族一家親》第一課時(shí)說課稿尊敬的各位評(píng)委，老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級(jí)上冊(cè)《7.中華民族一家親》第一課時(shí)。下面，我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、設(shè)計(jì)和板書七個(gè)方面來進(jìn)行詳細(xì)說明。一、教材分析《中華民族一家親》這一課是根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》主個(gè)板塊的話題是“中華民族大家庭”,目的是讓學(xué)生了解到中華民族是由56個(gè)民族共同組關(guān)系。第二個(gè)板塊的話題是“各民族誰也離不開誰”,目的是引導(dǎo)學(xué)生通過搜集整理并運(yùn)用這三個(gè)板塊相互聯(lián)系。第一個(gè)板塊，從總體上明確了民族關(guān)系，即56個(gè)民族是一家。第二個(gè)板塊與第三個(gè)板塊分別從認(rèn)知和行為兩個(gè)層面，說明了各民族之間“誰也離不開誰”2.知道我們處理民族關(guān)系的原則和民族制度，后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向活動(dòng)一：歌曲導(dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)民族此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)民族。教師播放歌曲《愛我中華》,在吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，適時(shí)追問：這首歌中有一個(gè)數(shù)字反復(fù)出現(xiàn)，是什么?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“56”這個(gè)數(shù)字的含義，同時(shí)，讓學(xué)生自由交流自己知道的民族，從而使學(xué)生明白：在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個(gè)民族，組成了中華民族大家庭?！驹O(shè)計(jì)意圖：課堂伊始的歌曲欣賞，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中認(rèn)識(shí)到我國是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國家。】活動(dòng)二：分享交流，感受身邊民族此環(huán)節(jié)主要圍繞兩個(gè)問題進(jìn)行分享交流：1.我們班都有哪些民族的同學(xué)?2.在我們身邊，有哪些民族的同胞?在分享過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自由交流，感受身邊的【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在自主的分享交流中感受身邊的民族情況，引導(dǎo)學(xué)生懂得我國各民族是和諧生活在一起的一家人?！炕顒?dòng)三：調(diào)查閱讀，了解少數(shù)民族含義此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解少數(shù)民族的含義。1.學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，上臺(tái)分享展示研究成果：年級(jí)同學(xué)民族構(gòu)成的情況。2.結(jié)合學(xué)生分享的調(diào)查情況，教師相機(jī)提問：看了他們的調(diào)查情況，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)年級(jí)學(xué)生民族構(gòu)成情況：漢族同學(xué)居多，其他民族的同學(xué)少。3.緊接著，教師出示教材54頁“民族比例餅狀圖”,追問：這是根據(jù)2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)畫出來的圖，看了這張圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在閱讀、分析、比較年級(jí)和全國范圍民族構(gòu)成情況后，自然而然明白了“漢族人數(shù)多，其他民族人數(shù)少”這一普遍特4.此時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生計(jì)算漢族和其他民族的具體人數(shù)，從而引導(dǎo)學(xué)生明白“少數(shù)民族”名稱的由來及含義?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過課前調(diào)查研究，結(jié)合圖表和數(shù)據(jù)的分析，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解少數(shù)民族的含義，懂得各民族都是中華民族這個(gè)和諧大家庭中的一員，像兄弟姐妹一樣，關(guān)系親密無間?！炕顒?dòng)四：小組活動(dòng)，感受民族分布此環(huán)節(jié)主要圍繞“少數(shù)民族主要分布在什么地方?”這個(gè)問題，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在了解小組活動(dòng)要求后，首先進(jìn)行分工，明確各自的任務(wù)，然后根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)資料包進(jìn)行探究，資料包內(nèi)容包括：中國民族分布圖及相關(guān)資料。探究結(jié)束，學(xué)生以小組為單位，上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流。在師生、生生互動(dòng)中，對(duì)民族分布的特點(diǎn)，形成初步的認(rèn)知。此時(shí)，教師相機(jī)播放有關(guān)民族分布的視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解各民族分布呈現(xiàn)大雜居、小聚居、相互交錯(cuò)的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生用小組活動(dòng)的方式開展學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。輔助以資料包，讓學(xué)生的小組活動(dòng)有所依托，有話可言。同時(shí)，以學(xué)生喜聞樂見的欣賞視頻的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受我國的民族分布?！炕顒?dòng)五：數(shù)據(jù)分析，感受民族交融此環(huán)節(jié)，學(xué)生首先通過閱讀教材55頁“活動(dòng)園”中的資料，思考這樣一個(gè)問題：從數(shù)字的變化中，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在閱讀完資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析后，很容易就發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：各民族、各地區(qū)間人口流動(dòng)越來越頻繁。但這只是表面現(xiàn)象，需要引導(dǎo)學(xué)生再往下走一步：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各地區(qū)、各民族的人口流動(dòng)更加頻繁，這帶來的好處是什么?探討這個(gè)問題，學(xué)生需要思維的碰撞，因此，此處教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行同桌交流，打開思路，激活思維。此時(shí)，教師再相機(jī)邀請(qǐng)班級(jí)中的少數(shù)民族同學(xué)交流自己對(duì)生活地區(qū)變化的感受，以及生活在現(xiàn)在這個(gè)地方的體驗(yàn)等，使話題更加貼近學(xué)生的實(shí)際，更加直觀，便于理解。其他學(xué)生也會(huì)在身邊人的講述中，逐步感受到身邊民族交融的常態(tài)化?！驹O(shè)計(jì)意圖：民族交融是平時(shí)生活中的常態(tài)，學(xué)生是不會(huì)陌生的，通過數(shù)據(jù)資料的分析，學(xué)生能更直觀和深入地了解我國的民族交融情況，從而明白我國各民族間通過相互交往交流交融，成為相親相愛的一家人?！炕顒?dòng)六：憲法規(guī)定，保障民族的平等團(tuán)結(jié)互助和諧關(guān)系此環(huán)節(jié)主要圍繞教材“相關(guān)鏈接”中憲法第四條規(guī)定展開。首先，從學(xué)生自己說起：在你印象中，一個(gè)家庭，成員之間的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生明白：每個(gè)成員之間應(yīng)該是平等的關(guān)系。接著，出示憲法第四條規(guī)定，并提問：憲法為什么要這樣規(guī)定?學(xué)生自然而然會(huì)根據(jù)剛剛提及的，家庭成員間相互平等的關(guān)系，進(jìn)行正向遷移，得出結(jié)論：雖然各民族人口數(shù)量不同，但大家的地位是平等的。憲法第四條規(guī)定所包含的內(nèi)容不止于此。于是，教師適時(shí)追問：除了平等的民族關(guān)系之外，你還讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生將目光聚焦于“國家保障少數(shù)民族的合法權(quán)利與利益”這點(diǎn)為了讓學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，需要進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)探究問題為：你從哪些地方感受到民族平等以及國家注重保障少數(shù)民族的合法權(quán)益呢?與之前的小組活動(dòng)步驟類似，學(xué)生在明確要求后進(jìn)行分工，圍繞“政治”“經(jīng)濟(jì)”“教育”等方面，以小組為單位進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生交流過程中，當(dāng)提及“民族區(qū)域自治”時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)：目前，我國建立了哪些自治區(qū)?你能從地圖中找出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀這五個(gè)自治區(qū)。(2)教師相機(jī)補(bǔ)充資料：自治區(qū)相當(dāng)于我們的省，除了自治區(qū)外，在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市還建立了自治州、自治縣、自治鄉(xiāng)。學(xué)生在交流互動(dòng)的過程中，逐步明白：國家重視民族平等，各族人民團(tuán)結(jié)互助，共同奮斗，共謀發(fā)展。這幾個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合板書，進(jìn)行課堂總結(jié)，在幫助學(xué)生梳理課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，再次引導(dǎo)學(xué)生感受到：中華人民共和國是全國各民族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家。各民族匯聚成一個(gè)大家庭，形成了平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義新型民族關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖：法治教育的融合不僅僅是法律條文的學(xué)習(xí)，而是要融入課堂學(xué)習(xí)情境之中。通過結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)和活動(dòng)情境，深入淺出，更好地引導(dǎo)學(xué)生理解各族人民一律平等的地位與國家對(duì)民族交融的政策保障。】七、板書設(shè)計(jì)清晰直觀的板書會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：7中華民族一家親第一課時(shí)1、中華民族大家庭2、各民族誰也離不開誰小學(xué)道德與法治《7.中華民族一家親》第大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級(jí)上冊(cè)《7.中華民族一家親》第二課時(shí)?！吨腥A民族一家親》這一課是根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》主題五“我們的國家”第2個(gè)板塊的話題是“中華民族大家庭”,目的是讓學(xué)生了解到中華民族是由56個(gè)民族共同組關(guān)系。第二個(gè)板塊的話題是“各民族誰也離不開誰”,目的是引導(dǎo)學(xué)生通過搜集整理并運(yùn)用這三個(gè)板塊相互聯(lián)系。第一個(gè)板塊，從總體上明確了民族關(guān)系，即56個(gè)民族是一家。第二個(gè)板塊與第三個(gè)板塊分別從認(rèn)知和行為兩個(gè)層面，說明了各民族之間“誰也離不開誰”后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向(一)閱讀材料，初步感受交流與合作此環(huán)節(jié)圍繞“茶馬古道”的學(xué)習(xí)展開，學(xué)生在閱讀教材56頁資料的同時(shí)，思考三個(gè)問題：1.茶馬古道在哪里?2.茶馬古道有什么作用?3.茶馬古道的意義是什么?(二)補(bǔ)充故事，深入感受交流與合作1.教師提問：除了商品貿(mào)易通道外，民族之(1)文成公主為什么要去西藏?(2)文成公主為藏民們帶去了什么?(3)文成公主在藏族為民族團(tuán)結(jié)作出了怎樣的貢獻(xiàn)?2.在了解馬本齋抗日事跡的基礎(chǔ)上，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的各族抗日英雄的故祖國作出了怎樣的貢獻(xiàn)?學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的要求與先前類似，教師簡單指導(dǎo)學(xué)生知曉即可。緊接著，學(xué)生根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行小組活動(dòng)，資料主要包括：各族人民在奠定祖國疆域、開發(fā)祖國山河等方面作出的貢獻(xiàn)。小組交流結(jié)束后，教師及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，在這個(gè)過程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白：在奠定祖國疆域、開發(fā)祖國山河和維護(hù)領(lǐng)土完整的事業(yè)中，各民族都作出了重要貢獻(xiàn)，譜寫了中國歷史的輝煌篇章?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過故事分享和小組探究兩個(gè)活動(dòng)，分享探究建設(shè)國家過程中各族人民所作的貢獻(xiàn)，從而明白中國歷史的輝煌篇章是由各族人民共同創(chuàng)造的。】活動(dòng)三：互通有無，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受各民族在相互依存、互通有無、交流合作中，創(chuàng)造了今天的經(jīng)濟(jì)成就。教師先請(qǐng)學(xué)生欣賞故事《一個(gè)吃貨穿越回2000多年前》,激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，順勢(shì)引出“絲綢之路”。在學(xué)生看完“絲綢之路”相關(guān)視頻后，通過追問，教師相機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)生了解到：中原漢族的絲綢沿著絲綢之路傳播到西北邊疆少數(shù)民族地區(qū)，棉花、芝麻、大蒜等由古代邊疆地區(qū)的少數(shù)民族人民傳入內(nèi)地。這其實(shí)是對(duì)“互通有無”最樸素最直接的解釋，學(xué)生便能直觀地理解各民族之間的“互通有無”。此時(shí)，教師再加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白：各民族在長期的歷史發(fā)展中，互通有無，交流合作，形成了一種相互依存的密切聯(lián)系，我國經(jīng)濟(jì)今天取得的成就是各民族共同努力的結(jié)果。這里教師可以給學(xué)生布置課后研究任務(wù)：課后，請(qǐng)查閱資料，了解西瓜、黃瓜、核桃、葡萄、胡蘿卜等瓜果、蔬菜在我國歷史上是怎樣傳播開的。這樣，能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)各民族人民共同創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)成果的認(rèn)知?！驹O(shè)計(jì)意圖：由故事引出“互通有無”的話題，再輔以絲綢之路的相關(guān)視頻，學(xué)生便能更加深入地了解各民族在長期發(fā)展過程中的互通有無，明白我國經(jīng)濟(jì)取得的成就是各族人民共同努力的結(jié)果?！炕顒?dòng)四：連線游戲，感受文化交融此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受各民族人民在長期實(shí)踐和不斷交往中的文化交融。師生共同進(jìn)行連線游戲：下面這些名稱或物品分別來源于哪個(gè)民族?學(xué)生在連線的同時(shí)，教師相機(jī)追問：你是怎么知道的?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)進(jìn)行相關(guān)資料與知識(shí)的補(bǔ)充說明，引導(dǎo)學(xué)生理解：這些源于少數(shù)民族的名稱或物品，已經(jīng)融入了我們的生活，作出了很大的貢獻(xiàn)。緊接著，讓學(xué)生同桌交流自己知道的這樣的例子，同時(shí)，結(jié)合教材58頁“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生追根溯源的熱情。學(xué)生在閱讀、交流、分析中，逐漸明白：在長期實(shí)踐和不斷交往中，各民族相互借鑒、相互欣賞、相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生樂于接受的連線游戲活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容閱讀，學(xué)生能較為直觀地明白各民族之間的文化交融?！科?、板書設(shè)計(jì)清晰直觀的板書會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果!我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：7中華民族一家親尊重民俗守望相助小學(xué)道德與法治《7.中華民族一家親》第尊敬的各位評(píng)委，老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級(jí)上冊(cè)《7.中華民族一家親》第三課時(shí)。下面，我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、設(shè)計(jì)和板書七個(gè)方面來進(jìn)行詳細(xì)說明?！吨腥A民族一家親》這一課是根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》主題五“我們的國家”第2條“知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化”而編寫的?！吨腥A民族一家親》是教材第三單元“我們的國土，我們的家園”主題中第二課，本課有三個(gè)板塊：“中華民族大家庭”“各民族誰也離不開誰”“互相尊重、守望相助”。第一個(gè)板塊的話題是“中華民族大家庭”,目的是讓學(xué)生了解到中華民族是由56個(gè)民族共同組成的大家庭，我國是統(tǒng)一的多民族國家，已經(jīng)形成了平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義新型民族關(guān)系。第二個(gè)板塊的話題是“各民族誰也離不開誰”,目的是引導(dǎo)學(xué)生通過搜集整理并運(yùn)用信息，理解并認(rèn)識(shí)到，在歷史發(fā)展過程中形成的中華文化是各民族共同努力的結(jié)果。第三個(gè)板塊的話題是“互相尊重、守望相助”,目的是讓學(xué)生知道，各民族在文化習(xí)俗，生活環(huán)境等方面雖然各有不同，但都在為幸福美好的生活而努力奮斗。我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能共同發(fā)展、共同進(jìn)步，真正成為相親相愛的一家人。這三個(gè)板塊相互聯(lián)系。第一個(gè)板塊，從總體上明確了民族關(guān)系，即56個(gè)民族是一家。第二個(gè)板塊與第三個(gè)板塊分別從認(rèn)知和行為兩個(gè)層面，說明了各民族之間“誰也離不開誰”的關(guān)系和“互相尊重守望相助”的意義，進(jìn)一步體現(xiàn)“中華民族一家親”的主題。第三課時(shí)的教學(xué)將學(xué)習(xí)第三板塊的內(nèi)容。二、學(xué)情分析民族團(tuán)結(jié)關(guān)乎著祖國的發(fā)展和統(tǒng)一，而學(xué)生對(duì)不同民族的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情，各民族之間相互尊重、守望相助等的了解并不是很多，他們的視野與經(jīng)驗(yàn)往往局限于自己身邊的人和事。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、尊重、接納各民族的文化，增強(qiáng)民族自豪感和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，明白祖國的發(fā)展離不開各族人民的共同努力，顯得尤為重要。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日，從傳統(tǒng)節(jié)日中了解各民族的風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。2.理解和尊重不同民族的文化，感受各民族之間相互交融、守望相助，相互尊重彼此的生活習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.知道不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日，從傳統(tǒng)節(jié)日中了解各民族的風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。2.理解和尊重不同民族的文化，感受各民族之間相互交融、守望相助，相互尊重彼此的生活習(xí)慣。五、教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，明確值日職責(zé)，光靠說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在鮮活的班級(jí)生活中，依靠學(xué)生的切身體驗(yàn)、榜樣示范、實(shí)際參與、及時(shí)評(píng)價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生逐步形成。在教學(xué)中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗(yàn)，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學(xué)法，在第一板塊中利用夸夸班級(jí)值日生，評(píng)選星級(jí)值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法，讓學(xué)生說服學(xué)生，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”,轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)班集體視野下的“大氣”。“授人以魚不如授之以漁”。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。學(xué)法上主要有：自主探究和小組合作。學(xué)生會(huì)在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們將在探究和實(shí)踐中找出班級(jí)的優(yōu)秀值日生，解決值日時(shí)遇到的困惑。六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：本課設(shè)計(jì)如下三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：感受同與不同，學(xué)會(huì)互相尊重此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生明白：各民族之間需要相互了解，彼此尊重。1.課前，教師布置學(xué)生查找相關(guān)資料，完成研究單。上課伊始，教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，要求學(xué)生先整體匯報(bào)研究單，再結(jié)合查閱的資料和PPT,選擇一個(gè)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日作具體介紹。2.學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師相機(jī)追問：如果有人想?yún)⒓舆@一節(jié)日的活動(dòng)，你想提醒他注意什么?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。3.學(xué)生匯報(bào)結(jié)束，教師提問：聽了匯報(bào)，你有什么感受或發(fā)現(xiàn)?學(xué)生回答過程中，教師相機(jī)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥重點(diǎn)：各民族都有自己的節(jié)日，節(jié)日豐富多彩，需要相互尊重，但節(jié)日背后都蘊(yùn)含著美好的寓意。4.學(xué)生閱讀教材59頁“相關(guān)鏈接”中有關(guān)“新年”的內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步懂得：雖然生活環(huán)境不同，語言不同，但人們美好的祝愿是相同的。我們應(yīng)該相互了解、彼此尊重。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著研究單去學(xué)習(xí)，能在明晰任務(wù)的基礎(chǔ)上，更加有針對(duì)性地探究，從而很好地感受到各民族不同節(jié)日與風(fēng)俗背后共同的美好寓意，為相互尊重奠定基礎(chǔ)。】活動(dòng)二：了解國家政策，感受守望相助此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過了解國家政策及各族人民共同推進(jìn)政策實(shí)施的故事，感受各族人民之間守望相助的深厚情誼，設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：1.通過出示西藏墨脫小康示范村的圖片、講述墨脫脫貧攻堅(jiān)的故事、閱讀教材60-61頁內(nèi)容等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：對(duì)于貧困地區(qū)，