湖北省黃岡市2025年八年級(jí)下學(xué)期語文月考試卷含答案

八年級(jí)下學(xué)期語文月考試卷一、積累與運(yùn)用【擬開場臺(tái)詞】；思源學(xué)校八年級(jí)同學(xué)近日正在開展“讓閱讀明亮起來”綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。初中生活史即是閱讀史，每一次閱讀都成為初中這首詩里抑揚(yáng)頓挫的章節(jié)。閱讀，可以讓我們觀賞五光十色的民俗風(fēng)情□感受豐富多彩的地域文化□閱讀，可以讓我們追溯古人的情思□感受今人的智慧□閱讀，可以讓原本閉sè▲的頭腦變得開闊；閱讀，可以讓huì▲暗的人生變得光彩奪目。通過閱讀，使黃發(fā)老人和垂髫小兒都有所收獲……讓我們以書籍為楫，以閱讀為棹，迎著風(fēng)，破著浪，追著光，在知識(shí)的海洋中盡情遨游吧！1．請(qǐng)你讀準(zhǔn)開場臺(tái)詞中加點(diǎn)字的字音。溯楫2．請(qǐng)你查字典補(bǔ)充不會(huì)寫的漢字。閉sèhuì暗3．老師檢查后，發(fā)現(xiàn)你擬寫的臺(tái)詞中有兩個(gè)成語使用不當(dāng)，請(qǐng)你找出來。4．同桌指出畫線句子存在語病，請(qǐng)你修改。5．填入文段中的標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是（）A．，。，。 B．，，，。C．，；，。 D．、，、，6．開場臺(tái)詞寫好了，你開始訓(xùn)練朗誦，哪一種停連方式更合適呢？“V”表示停，“∧”表示連（）A．讓我們V以書籍為楫，V以閱讀為棹，V迎著風(fēng)，∧破著浪，∧追著光，V在知識(shí)的海洋中V盡情遨游吧！B．讓我們以書籍為楫，∧以閱讀為棹，∧迎著風(fēng)，∧破著浪，∧追著光，∨在知識(shí)的海洋中盡情遨游吧！C．讓我們V以書籍為楫，V以閱讀為棹，V迎著風(fēng)，V破著浪，V追著光，∧在知識(shí)的海洋中盡情遨游吧！D．讓我們以書籍為楫，∧以閱讀為棹，∧迎著風(fēng)，∧破著浪，∨追著光，∧在知識(shí)的海洋中盡情遨游吧！7．【閱讀品悟詩歌】活動(dòng)尾聲，同學(xué)們?cè)陂喿x討論詩歌中感受傳統(tǒng)文化的博大精深，你作為記錄員，請(qǐng)整理討論內(nèi)容。小黃：詩文可繪景。讀《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，我們感受到“①，波撼岳陽城”的煙波浩渺；讀《題破山寺后禪院》，我們感受到“②，但余鐘磬音”的寂靜渺遠(yuǎn)；讀《桃花源記》時(shí)，感受到“芳草鮮美，③”的春意盎然；讀《卜算子·黃州定慧院寓居作》時(shí)，我們感受到“缺月掛疏桐，④”的凄冷寂寥。小剛：詩文可寄情。《送友人》中，“此地一為別，⑤”表達(dá)了詩人對(duì)友人的依依不舍與無限擔(dān)憂；而《子衿》中“⑥，悠悠我心”則纏綿徘側(cè)，表達(dá)了相思之苦。你：詩文還能寓理。小語即將轉(zhuǎn)校，她舍不得朝夕相處的同學(xué)，我們可以用《送杜少府之任蜀州》中的詩句安慰她?！阿?，⑧”即便她在別的學(xué)校，我們依舊是朋友！小文：挺合意境的。詩歌里還有節(jié)氣，你能說出下面詩句中的節(jié)氣嗎？將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。⑨可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（《暮江吟》唐·白居易）（）A.驚蟄B.谷雨C.夏至D.寒露二、閱讀與鑒賞閱讀古詩，回答問題。碩鼠《詩經(jīng)?魏風(fēng)》碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女①，莫我肯顧。逝②將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰③得我所。碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直？碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號(hào)？【注】①貫，借作“宦”，侍奉。女：一作“汝”。②逝：通“誓”。③爰：乃，于是。8．我們學(xué)過的《詩經(jīng)》作品中，與本詩表達(dá)的情感最接近的是（）A．一日不見，如三月兮！ B．微君之躬，胡為乎泥中？C．溯游從之，宛在水中央。 D．求之不得，寤寐思服。9．《詩經(jīng)》主要的手法是賦、比、興，請(qǐng)結(jié)合本詩分析“比”的手法。閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住俊缎∈队洝饭?jié)選唐·柳宗元潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！疽摇坑吻啾滔浢鳌だ钤栂邳c(diǎn)蒼山①馬龍峰之南，予嘗游焉。嘉靖丙辰，又同馬公元岡、任公積齋，深窮其源。源出山下石澗，涌沸②為潭，深丈許，明瑩不可藏針。小石布底，累累如卵如珠，青綠白黑麗于寶玉錯(cuò)如霞綺。才有墜葉到潭面，鳥隨銜去。潭三面石崖，其凈如拭，纖塵不住。觀玩久之，乃側(cè)上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深兩丈許，以水明見底，人多狎易之，不知其叵測也。下潭水光深青色，中潭鴉碧色，上潭鸚綠色；水石相因，水光愈浮，石色愈麗。予每至溪上，敷紋④壁影，印心染神，出溪雖涉人事，而幽光在目，屢月不能忘。緣溪而出，水之所經(jīng)，因地賦形，圓者如鏡，曲者如初月，各有姿態(tài)，皆可亭以賞其趣。馬、任二公嘗建“濯纓亭”，今廢矣。此溪四時(shí)不竭，灌溉千畝，人稱為“德溪”云?！咀⑨尅竣冱c(diǎn)蒼山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的樣子。③石罅（xià）：石縫。④榖（gǔ）紋：縐紗的紋路。常比喻水的波紋。10．請(qǐng)你根據(jù)表中提示的方法解釋加點(diǎn)字。方法聯(lián)系內(nèi)容釋義成語推測法山窮水盡⑴深窮其源字典查閱法狎《古漢語常用字字典》：①親近而不莊重；②輕視，忽視；③安于，習(xí)慣于；④更迭，交替⑵人多狎易之（填寫序號(hào)）課文遷移法緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近⑶緣溪而出詞類活用法乃側(cè)上左崖石罅中：爬上⑷皆可亭以賞其趣11．下列對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）A．“人稱為‘德溪’云”和“不足為外人道也”（《桃花源記》）中“為”的含義不同，前者是“稱、叫做”的意思，后者是“對(duì)、向”的意思。B．“明瑩不可藏針”中的“可”和“潭中魚可百許頭”（《小石潭記》）中的“可”意思一樣，都是“大約”的意思。C．“以水明見底”和“以其境過清”（《小石潭記》）中“以”的意義是一樣的。都可以解釋為“因?yàn)椤薄．“乃記之而去”（《小石潭記》）中的“之”是“代詞，代指小石潭的景色”，而“觀玩久之”中的“之”是“音節(jié)助詞，無實(shí)義”。12．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。②出溪雖涉人事，而幽光在目，屢月不能忘。13．請(qǐng)為【乙】文畫波浪線的句子斷句。（用“/”標(biāo)識(shí)，限兩處）青綠白黑麗于寶玉錯(cuò)如霞綺。14．“潭”是古詩文中常見的意象，寄托著作者的主觀情思。請(qǐng)結(jié)合兩篇文章，以此探究“潭”的豐富意蘊(yùn)。閱讀下面的文字，完成下面小題。在地圖上旅行張凌云①作為地理愛好者，我醉心于長時(shí)間地盯著地圖，或者索性閉上雙眼，在腦海里描摹出地圖的模樣，持續(xù)一場場精騖八極、心游萬仞的神游。只要對(duì)著地形圖，我就會(huì)熟練地穿越時(shí)空的罅隙，騰挪躍動(dòng)，自由飛翔……②我站在一小塊深綠色之上。綠色代表著低海拔，200米以下是深綠，200米至500米是淺綠。此時(shí)，我身在中國正東部的長江三角洲。一望無際的平原，是中國地勢(shì)的第三級(jí)階梯。接下來，我將由東往西，去做綠、黃、棕、褐、紫等色彩不斷變幻的游戲，將平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不斷地更換。③我決定不按直線，稍打破常規(guī)，折向西南。平坦的地勢(shì)漸漸消失，眼前山巒起伏，穿插著各種平地緩谷。這里是中國三大平原的終點(diǎn)，通稱江南丘陵，橫亙?cè)陂L江以南的一大片土地上，顏色也由淺綠變成淺黃，不少山峰安用深黃色標(biāo)注，海拔已超過1000米。我騰挪在江西湖南的腹地上，在廬山井岡山街山之間任意切換，滿面撲來的是清涼的山風(fēng)和連綿的翠竹，還有偶爾飄過的茶香和辣椒香。④越過雪峰山，我進(jìn)入中國地勢(shì)的第二級(jí)階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國——四川盆地，在廣袤的中西部有它的存在，近乎于一個(gè)奇跡，這塊淺綠色的圓形盆地，地勢(shì)平緩，環(huán)境宜人，自有文明起，就一直是西部重鎮(zhèn)、巴蜀之間的各種演義，除了金戈鐵馬和風(fēng)云際會(huì)，更多的還有酒樓茶肆和滾滾紅塵。⑤告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地，關(guān)中平原，到達(dá)陜北高原。陜北高原是黃土高原的重要組成部分，黃土高原溝壑縱橫，土塬廣布，地表覆蓋著厚達(dá)幾十米的松軟黃土。站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽見來自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運(yùn)堆積著黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地唱著蒼涼的信天游，還仿佛聽見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……⑥離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢(shì)的第一級(jí)階梯——青藏高原。這里有著世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈。地圖上的黃色不見了，代之以淺棕。深棕、褐色、紫色，每變換一種顏色，海拔上升1000米，青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色標(biāo)注。哦，終年積雪的雪線!凡間的色彩已不能說明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。⑦我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高，最后到達(dá)世界屋脊喜馬拉雅山。對(duì)著地圖上8848.86米的珠穆朗瑪峰，我知道，現(xiàn)實(shí)世界里，今生今世都不可能攀上這座最高的山峰，但在想象的空間里，此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，俯瞰所能見到的一切。我看到十多座超過8000米的高峰一路排列，它們就像不發(fā)一言的巨人，矗立在冰清玉潔的世界里，時(shí)間仿佛就此凝固，唯有離太陽最近的陽光照耀著這片永恒之城。⑧或許是其境過清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個(gè)青藏高原，進(jìn)入新疆境內(nèi)。此時(shí)，我正在昆侖山下，即將踏進(jìn)塔里木盆地的主體——塔克拉瑪干沙漠。古往今來，文人墨客留下無數(shù)關(guān)于沙漠的詩篇，如著名的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”“____，____”等，但背景多是發(fā)生在陽關(guān)、玉門關(guān)以西，至多北疆一帶，提及塔克拉瑪干的很少。⑨我略作停留，隨即翻越天山，來到遙望阿爾泰山的準(zhǔn)噶爾盆地，中國真是一個(gè)神奇的國度，既有莽莽高山，也有淺洼低地，準(zhǔn)噶爾盆地的最低點(diǎn)艾丁湖，低于海平面154米，其周圍的一圈陸地，也不得不標(biāo)注以低于海平面的軍綠色。在這片人稱中國死海的地方，我定定地站住了。⑥惠風(fēng)和暢，淺草依依，三三兩兩的飛鳥掠過湖面，又停在不遠(yuǎn)處的蘆葦之上，遠(yuǎn)山連練，牛羊聚集，這田園牧歌般的風(fēng)光，讓我忘記了自己身處遙遠(yuǎn)的北疆。那么，就讓這里成為此行的終點(diǎn)站吧，我將找個(gè)幽靜處躺下，輕輕逍遙走一段寧靜時(shí)光。（有刪改）15．第①段畫線的句子在文中有什么作用？請(qǐng)簡要回答。16．請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑤段畫線的句子。17．下列詩句填入第⑧段橫線處，符合語境的一項(xiàng)是（）A．晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲B．山隨平野盡，江入大荒流C．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝D．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小18．選文描述的是一場虛擬的旅行，為什么能帶給人真實(shí)的感受？請(qǐng)結(jié)合選文簡要分析。閱讀下面選文，回答問題。百衲衣葉大春①故鄉(xiāng)風(fēng)俗，常生病遭災(zāi)的小孩，須吃千家飯，穿百衲衣，方能祛病化災(zāi)、長命百歲。我小時(shí)候經(jīng)常生病，父母就讓我吃千家飯，穿百衲衣。②吃千家飯，就是挨家挨戶討一把米混在一起煮飯吃；穿百衲衣，就是挨家挨戶討一塊布縫在一起做衣穿。千家飯象征性地吃一頓就夠了，百衲衣卻要常穿，有點(diǎn)像“護(hù)身符”。③小時(shí)候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知說了多少好話，就差沒跪下磕頭了。10歲那年，妹妹在灶前燒紅苕吃，把柴堆燒著了，烈火忽地躥上了房頂。娘沖進(jìn)火中，沒有去搶救糧食和鋪蓋，也沒有去抱那只鬧鐘，而是搶出了那件百衲衣。娘的頭發(fā)燒焦了，臉上被火燎傷了一大塊。我啜泣著埋怨娘：“冒這么大危險(xiǎn)搶那破衣服值得嗎？”娘囁嚅道：“值得值得！”④在故鄉(xiāng)，13歲就算成人了。我13歲就可以不穿百衲衣了，脫下百衲衣時(shí)，我仿佛飛出樊籠的小鳥一樣自由快樂。我不知道娘仍然珍藏著那件百衲衣，她真以為我能平平安安地長大，都多虧了靈驗(yàn)的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大學(xué)進(jìn)城時(shí)，娘把百衲衣放進(jìn)了我的行李箱里，說：“要出遠(yuǎn)門了，帶上它，讓它庇護(hù)你，提醒你：你是吃千家飯穿百衲衣長大的山里孩子，要好好讀書，替山里人爭氣！無論你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！”⑤后來，我結(jié)識(shí)了一位民俗學(xué)家，便向他談起穿百衲衣的風(fēng)俗。民俗學(xué)家說：“按照風(fēng)俗習(xí)慣，穿百衲衣的孩子長大后，父母要向當(dāng)年討過布的人家還情的。你家還情了嗎？”我驚詫：“怎么還情？”民俗學(xué)家說：“一般來說，討過布的人家得還一截能做一件衣服的布。”我恍然大悟：難怪我滿13歲那年，娘通宵達(dá)旦地紡線織布，原來娘已經(jīng)悄悄替我還情了?、尬蚁耄@獲之碎布、報(bào)之衣料的百衲衣風(fēng)俗，多像“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)呀?、咂鋵?shí)，我們每個(gè)人都穿過百衲衣——人生的百衲衣。每個(gè)人在人生旅途上，都會(huì)或多或少地得到生活的饋贈(zèng)、命運(yùn)的庇護(hù)、時(shí)代的恩澤和社會(huì)的援助，那么就不應(yīng)該忘記報(bào)答。知恩圖報(bào)，是一種傳統(tǒng)美德，也是一種人生境界。其實(shí)報(bào)答并不一定要鞠躬盡瘁赴湯蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救眾生的事，就像給穿百衲衣的人一塊碎布而已……19．根據(jù)文章內(nèi)容，簡要地介紹一下“百衲衣風(fēng)俗”。20．本文圍繞“百衲衣”，主要寫了四件事：①，②，③母親送百衲衣給我，④訪問民俗專家，揭示百衲衣的含義。21．從人物描寫的角度，賞析第③段畫線的句子。22．作者說“其實(shí)，我們每個(gè)人都穿過百衲衣”，你能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活說說你穿過的“百衲衣”嗎？23．閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合上文完成后面題目。鏈接材料：百家鎖是小孩的家人挨戶乞討，每戶要得一文錢，然后把這些錢另鑄成一把鎖掛在小孩脖子上，為的是用百家福壽鎖拴他的生命。這種做法在北方很流行，北京稱為“化百家鎖”。南方有種異曲同工的做法，把七粒白米和七葉紅茶用紙包好，送給親朋，親朋還贈(zèng)碎銀，用碎銀鑄成鎖，正面鐫刻“百家寶鎖”，反面鐫刻“生命寶貴”，把鎖系在小孩脖子上。有人認(rèn)為選文和鏈接材料中的風(fēng)俗雖含有較多的迷信色彩，應(yīng)予以摒棄。你是如何看待這些風(fēng)俗的呢？結(jié)合具體風(fēng)俗談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。24．在班級(jí)“紅軍英雄形象大討論”活動(dòng)中，小蘭同學(xué)和小溪同學(xué)展開了激烈的辯論﹐請(qǐng)結(jié)合紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)小溪說法的看法和理由。小蘭：斯諾對(duì)毛澤東評(píng)價(jià)很高。你看，說他是蔣介石懸賞25萬銀洋不論死活都要的大難不死的傳奇人物，一個(gè)精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，一個(gè)頗有天賦的軍事政治家，讓我們感覺毛澤東非常崇高，很了不起。小溪：我不同意，我覺得斯諾分明就是抹黑他。你看，寫他光著頭在街上走，和農(nóng)民談話聊天；十三歲時(shí)與父親吵架，離家出走，分明是個(gè)熊孩子的形象；和斯諾談話時(shí)，他還松下褲帶搜索著什么寄生物，這太不雅了吧。他還否認(rèn)毛澤東是中國的“救星”。25．冒險(xiǎn)、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切，他們不論在人力面前，或者在大自然面前、上帝面前、死亡面前都絕不承認(rèn)失敗——所有這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了。這是斯諾對(duì)紅軍哪次行動(dòng)的評(píng)價(jià)？在這次行動(dòng)中，紅軍都經(jīng)受了哪些困難？請(qǐng)舉出一例。26．“這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地著，文學(xué)家一般地感受而且抒寫”這是戲劇家羅斯丹對(duì)《昆蟲記》的評(píng)價(jià)。有的同學(xué)認(rèn)為這句話在翻譯為中文的時(shí)候有錯(cuò)別字，其中的“抒寫”應(yīng)該是“書寫”。你認(rèn)為應(yīng)該是哪兩個(gè)字呢？請(qǐng)你閱讀下面選自《昆蟲記》的小語段，結(jié)合具體內(nèi)容說說你的理由。當(dāng)那個(gè)可憐的蝗蟲移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的時(shí)候，螳螂就毫不客氣，一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地?fù)舸蚰莻€(gè)可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個(gè)小俘虜無論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無濟(jì)于事了。接下來，這個(gè)殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定是會(huì)感到十分得意的。就這樣，像秋風(fēng)掃落葉一樣地對(duì)待敵人，是螳螂永不改變的信條。三、表達(dá)與交流27．班級(jí)設(shè)計(jì)了“讀書節(jié)”的徽標(biāo)（見下圖），請(qǐng)你介紹圖標(biāo)內(nèi)容和寓意。要求合理安排說明順序，解釋合理，不超過80字。28．請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中，任選其一，按要求作文。⑴4月23日是“世界讀書日”，你是否回想起你讀過的印象最為深刻的一篇課文或一部名著？請(qǐng)就此寫一篇讀后感。要求：①文體自定（詩歌除外）。②不少于600字。③不得抄襲、套作。④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。⑵不只讀一本書是閱讀，看一部電影、走一個(gè)景點(diǎn)、聽一則故事……也是閱讀。你有怎樣的閱讀故事？請(qǐng)以“我的閱讀故事”為題，寫一篇文章。要求：①文體自定（詩歌除外）。②不少于600字。③不得抄襲、套作。④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

答案【答案】1．sù；jí2．塞；晦3．抑揚(yáng)頓挫；五光十色4．“通過閱讀，黃發(fā)老人和垂髫小兒都有所收獲……”或“閱讀，使黃發(fā)老人和垂髫小兒都有所收獲……”5．C6．A7．【答案】氣蒸云夢(mèng)澤；萬籟此都寂；落英繽紛；漏斷人初靜；孤蓬萬里征；青青子衿；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰【答案】8．B9．比是《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法，比是比喻的意思，相當(dāng)于比喻修辭方法。詩用碩鼠比喻剝削者，貼切生動(dòng)，既辛辣又含蓄，其中重章疊句式的表達(dá)，正是一主題的反復(fù)申訴，增強(qiáng)了情感的表達(dá)。借喻是其主要表現(xiàn)方法：被責(zé)罵的對(duì)象在正文中隱去，而用碩鼠來直接喻指替代，這種手法，使詩篇既委婉又富于形象性，富有感染力?！敬鸢浮?0．盡；②；沿著；建亭、筑亭11．B12．①小石潭的岸邊像狗的牙齒一樣交錯(cuò)不齊，不能了解它的源頭。②離開青碧溪后，雖然接觸到俗世的事務(wù)，但青碧溪的清幽水光還浮現(xiàn)在眼前，幾個(gè)月都不能忘。13．青綠白黑/麗于寶玉/錯(cuò)如霞綺。14．示例一：潭水的清幽可以反映作者的心境，小石潭周圍環(huán)境凄神寒骨、悄愴幽邃，觸發(fā)柳宗元因被貶而倍感孤獨(dú)、凄涼的情緒；潭能觸發(fā)人們不同的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的追求，得到歷代文人的喜愛，是一個(gè)極富美感和韻味的古典意象。示例二：潭水是澄澈的，讓人心無雜念，李元陽游賞青碧溪得以望“溪”息心、窺“潭”忘反，洗滌了塵世俗氣。潭能觸發(fā)人們不同的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的追求，得到歷代文人的喜愛，是一個(gè)極富美感和韻味的古典意象?！敬鸢浮?5．內(nèi)容上，交代了本文的寫作內(nèi)容，即在地圖上遨游四川盆地、西藏高原等美景。結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)標(biāo)題，“對(duì)著地圖”與標(biāo)題中“在地圖上旅行”形成呼應(yīng)。也為下文“我”在想象中自由穿梭于中國的各大美景作鋪墊。16．這里運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”在想象中游歷陜北高原所見到的獨(dú)特自然風(fēng)光和鮮明的人文文化，又好似作夢(mèng)真的在游歷陜北，使讀者也身臨其境，又能表達(dá)出作者對(duì)陜北高原以及祖國大好河山的熱愛之情。17．C18．①作者按順序從我國的第三級(jí)階梯寫到第一級(jí)階梯，在整體上為我們還原了中國地理的全貌。②作者在文中所寫的四川盆地、青藏高原等都是我們所熟知的美景。③作者在描寫自然美景時(shí)候并非單純描寫景色，而是融入了主觀情感，如寫到青藏高原時(shí)感嘆道“我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著”，使用第一人稱，容易拉近與讀者的距離，也能讓讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色，容易給人以情感上的共鳴?！敬鸢浮?9．常生病遭災(zāi)的小孩，父母會(huì)為他挨家挨戶討布縫衣穿，等穿百衲衣的孩子長大后，父母要向當(dāng)年討過的人家還情（或：還一截能做一件衣服的布）20．母親沖進(jìn)火中搶百衲衣；母親珍藏我的百衲衣21．動(dòng)作描寫，“沖”、“搶”等詞生動(dòng)形象地寫出了母親為搶救百衲衣不顧一切的情形，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子深沉的愛。22．家長的愛護(hù)，父母寧可苦自己也不會(huì)虧待我，讓我健康快樂的成長；同學(xué)的關(guān)心，當(dāng)在校園里遇到困難的時(shí)候，同學(xué)都會(huì)毫不猶豫地幫助我。23．兩種態(tài)度皆可，但要說清理由。示例一：應(yīng)該拼棄。因?yàn)檫@些風(fēng)俗確實(shí)帶有迷信色彩。在現(xiàn)實(shí)生活中如果身體不適應(yīng)該去醫(yī)院檢查治療，用科學(xué)的方法保證健康成長。示例二：不應(yīng)該摒棄。因?yàn)檫@些風(fēng)俗雖帶有迷信成分，但也蘊(yùn)含有濃濃的親情、鄉(xiāng)情。它是當(dāng)?shù)厝嗣袢谇⒑湍?、友愛的紐帶。24．【答案】斯諾對(duì)毛澤東的描寫沒有抹黑毛澤東的意思。他帶著外界對(duì)毛澤東的傳聞，用他耳聞目睹的生活細(xì)節(jié)，如實(shí)客觀地報(bào)道了他采訪毛澤東的過程，用事實(shí)說話，通過描述毛澤東的言談舉止，追溯他的青少年時(shí)的故事，試圖從其出身和成長經(jīng)歷中，探尋他成為共產(chǎn)黨人的原因。這體現(xiàn)了斯諾的實(shí)錄精神，體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品的真實(shí)性。他否認(rèn)毛澤東是中國的“救星”，讓偉人從神壇走下來，從普通人的視角還原人物，表現(xiàn)出一個(gè)平易近人、不拘小節(jié)的毛澤東，使人物更豐滿，偉人的平凡拉近了與讀者的距離。這是紀(jì)實(shí)作品文學(xué)性的具體表現(xiàn)。25．【答案】兩萬五千里長征；困難示例：爬雪山、過草地、破圍剿，沒有吃的、沒有穿的，自然環(huán)境極其惡劣。26．【答案】應(yīng)該是“抒寫”。因?yàn)椤独ハx記》這部作品處處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬物的贊美，以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲的世界；充滿了對(duì)生命的敬畏之情。例如語段中對(duì)蝗蟲、螳螂的觀察和描寫，使用了許多如：“可憐”“毫不留情”“殘暴”等充滿了感情色彩的語言。如果用“書寫”就很難表現(xiàn)出《昆蟲記》中處處洋溢著的生命之感。27．【答案】圖案下面是打開的書本，封面寫著“讀書節(jié)”，表明活動(dòng)主題；上面是兩只帆船，寄寓我們?cè)跁Ｖ羞h(yuǎn)航；又像是兩個(gè)人，意為讀書讓我們愉悅；兩個(gè)人也組合成鋼筆尖，象征著讀書與寫作密不可分。28．【答案】范文⑴：父愛如山——《傅雷家書》讀后感躊躇之間，用自己的拙筆寫下這篇讀后感，記錄下我對(duì)這本書的一些感悟心得，重現(xiàn)心靈的觸動(dòng)。——題記猶記得，當(dāng)老師規(guī)定要看時(shí)，我還是頗為不耐的，心中甚至不屑地想，不就是一些書信嗎，誰不會(huì)寫？也因此，初看時(shí)也沒看出有什么特別。但是，當(dāng)我慢慢能夠耐下心來仔細(xì)看是，我的想法就被改變了，那哪里是普通的信?。∧且环夥鈺?，那字里行間，都現(xiàn)出了濃濃的愛。當(dāng)我翻閱那些信件時(shí)，眼前不由浮現(xiàn)出一個(gè)伏案寫作的身影。看，他在為孩子的成就而驕傲微笑；看，他在為孩子的受挫而滿含憂慮；看，他在為孩子的驕傲而不滿……他的一舉一動(dòng)一言一行，都是為了他的孩子。傅雷是一個(gè)睿智，博學(xué)，正直的學(xué)者，而他給我的最深印象卻是他對(duì)孩子們的嚴(yán)厲家教。我認(rèn)為，傅雷首先是一個(gè)父親，其次才是一個(gè)學(xué)者。在那一封封信里，不僅有他對(duì)孩子的叮嚀囑咐，也有對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。他會(huì)時(shí)刻關(guān)注傅聰?shù)匿撉賹W(xué)習(xí)情況，會(huì)對(duì)他提出批評(píng)，也會(huì)對(duì)他夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)。鞭策傅聰在藝術(shù)的道路上不斷前進(jìn)，直至成為一個(gè)藝術(shù)大師。父親，您也是一個(gè)嚴(yán)厲的人，如果說父母總有一個(gè)唱白臉一個(gè)唱紅臉，那么您無疑是那個(gè)唱白臉的。曾幾何時(shí)，我也曾因此怨恨過您，在那時(shí)的我看來，您簡直就是不近人情。當(dāng)我取得優(yōu)秀成績時(shí)，您并沒有如我所想般夸獎(jiǎng)我，只是淡淡的囑咐我要繼續(xù)努力；當(dāng)我考試失利時(shí)，您也沒有安慰我，只會(huì)皺著眉，嚴(yán)肅的與我探討失利的原因。我想，如果不是奶奶告訴我您會(huì)在暗地里為我的成績開心，為我的失落擔(dān)憂，我恐怕會(huì)一直怨恨您。而現(xiàn)在，我已然理解您所做的一切。您并不是不愛我，只是習(xí)慣把愛掩藏在厚厚的外殼下罷了。在教育孩子上，我想，您跟傅雷的想法是相同的。你們都會(huì)用嚴(yán)厲掩飾自己的溫情，將期盼傾注在孩子身上，哪怕會(huì)被孩子記恨，也堅(jiān)持