大班數(shù)學(xué)豆豆排隊教案反思

PAGEPAGE1大班數(shù)學(xué)豆豆排隊教案反思這是大班數(shù)學(xué)豆豆排隊教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案知識，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：我在設(shè)計本次數(shù)學(xué)活動中，以操作法為主要學(xué)習(xí)方法，通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊、球鋪路、走直線，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關(guān)系。在這個感知過程中，將重點放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗?；顒幽繕耍?．學(xué)習(xí)將收集的豆子進行分類排列，并做記錄。2．積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。3．能在操作活動中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力?；顒訙蕚洌?．每個幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。2．幼兒操作紙（0是豆子的標記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫好的驗證紙兩張。3．鉛筆每人一支?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。師：今天老師帶來了一個寶貝，會是什么呢？聽師；讓我們看看有哪些豆寶寶這三種豆豆有什么不同？二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆，排列長短不一樣。1．講解操作要領(lǐng)。師：今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊（出示操作紙）。這就是豆豆排隊的標記圖。猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：紅豆，因為有紅豆標記。師：那第二、第三條線上呢？幼：黃豆、蠶豆。師：在給豆寶寶排隊的時候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時候要從線的起點開始，一個靠著一個，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂停止小朋友就要停止動作，朝著前面坐好。2．幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊。3．幼兒講述排列結(jié)果師：快看看你們幫三種豆豆排的隊伍，誰的最長？誰的最短？出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊伍最短？蠶豆排的隊伍最長？幼：因為紅豆最小，所以排得最短。幼：因為蠶豆最大，所以排得最長。幼：因為黃豆比較大，所以排的隊伍比較長。4．小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，豆豆越小，排的隊伍越短；豆豆越大，排的隊伍越長。三、第二次探索活動：感知大小不一的豆豆，排列長短相同時，數(shù)量不同。1．再次出示操作紙師：快看，快看，豆寶寶還想在這三條一樣長的線上排隊，你們愿意來幫幫忙嗎？想一想，排一樣長的隊伍,豆子的數(shù)量會不會一樣多？2．交代要求，幼兒操作師：請小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時候也要一個靠著一個不能有空隙。3．講述操作結(jié)果。師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰的數(shù)量最多？誰的數(shù)量最少？討論：為什么隊伍一樣長，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？5．小結(jié)：隊伍一樣長時，豆豆越小，數(shù)量越多；豆豆越大，數(shù)量越少。四、結(jié)合生活實際，進一步感知大小與排列長短的關(guān)系。1．出示海洋球、乒乓球提問：這是什么？2.出示ppt3師：小兔有顆7海洋球，小狗有7顆乒乓球，他們想用海洋球和乒乓球來鋪兩條路，誰的路比較長？誰的路比較短？為什么？小結(jié)：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。2.游戲：走直線師：中間有一條直線，從起點處腳跟對腳尖走到終點老師一共走了10步，如果是小朋友們來走，你們的走的步子比老師的多還是少呢？請一個幼兒來演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？小結(jié)：老師腳大，用的步子少；小朋友的腳小，用的步子多。師：看來你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。教學(xué)反思：本次數(shù)學(xué)活動的設(shè)計力圖體現(xiàn)陶行知先生的生活即教育、做是知之始，以及從做中學(xué)、從活動中學(xué)、從經(jīng)驗中學(xué)的生活教育理論。最顯著的特征是打破了以往教師講、幼兒聽，教師提問、幼兒答的課堂教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，幼兒在課堂里往往處于被動地位，其思維活動往往被局限在教師預(yù)定的范圍之內(nèi)，得不到最大限度的激發(fā)。而在這次數(shù)學(xué)活動中，幼兒面對的是一些實實在在的生活。在這段生活里幼兒成了活動的主動參與者，成了自主思考問題、自主解決問題的探究者，因而他們的思維活動被充分地激發(fā)起來，他們的潛能，特別是分析問題、解決問題的能力得到了極好的發(fā)揮，他們都主動地動腦思考、動手做，在做中經(jīng)受了思維的鍛煉、心理的鍛煉、方法的鍛煉，激發(fā)他們探究生活中新問題的興趣。相關(guān)知識《大班數(shù)學(xué)：快樂火車》：大班數(shù)學(xué)活動快樂火車教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。練習(xí)5以內(nèi)的加減運算，能看算式報出答案。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)快樂火車教案吧?！洞蟀鄶?shù)學(xué)教案：快樂火車》：大班數(shù)學(xué)活動快樂火車教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，正確感知6以內(nèi)數(shù)的組成。通過游戲以及操作練習(xí)活動，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成和5以內(nèi)的加減運算。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)快樂火車教案吧?！洞蟀鄶?shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)7的加減》：大班數(shù)學(xué)活動復(fù)習(xí)7的加減教案主要包含了課題生成：，活動目標，活動準備，效果分析，專家點評，活動過程等內(nèi)容，復(fù)習(xí)“