2025年幼兒園中班標(biāo)準(zhǔn)教案《問路》含反思

202X主講人：主講時(shí)間：PowerPointDesign------------------2025年幼兒園中班標(biāo)準(zhǔn)教案《問路》含反思PPTCONTENTS目錄教學(xué)目標(biāo)與導(dǎo)入故事內(nèi)容與理解活動延伸與拓展教學(xué)反思01020304Part01教學(xué)目標(biāo)與導(dǎo)入讓幼兒理解“問路”的基本概念，學(xué)會使用禮貌用語進(jìn)行問路，如“請問”“謝謝”等。引導(dǎo)幼兒初步掌握辨別方向的方法，如“筆直走”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”等。知識與技能目標(biāo)通過故事講述和角色扮演，讓幼兒在情境中體驗(yàn)問路的過程，提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。組織幼兒進(jìn)行小組討論和交流，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。過程與方法目標(biāo)培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)，讓他們懂得在遇到困難時(shí)要主動尋求幫助，并且要禮貌待人。增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，讓他們知道在迷路時(shí)如何正確應(yīng)對，避免發(fā)生危險(xiǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教師出示鼠先生和鼠小姐的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述角色的外貌特征，激發(fā)幼兒的興趣。提問：“這是誰呀？鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，會發(fā)生什么有趣的故事呢？”教師講述故事的開頭部分：“鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他們很高興地打招呼。鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩，還給他留了地址?？墒?，鼠先生開著車去找鼠小姐的時(shí)候，迷路了?！碧釂枺骸笆裁词敲月?？如果你迷路了，你會怎么辦？”出示角色圖片引出故事主題激趣導(dǎo)入Part02故事內(nèi)容與理解01向青蛙問路鼠先生來到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門。鼠先生有禮貌地問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”青蛙搖搖頭說：“我不知道，請去問下別人吧。”鼠先生謝過青蛙，繼續(xù)開車往前走。提問：“鼠先生是怎么問路的？他用到了哪些禮貌用語？”02向公雞問路鼠先生來到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴，一只公雞來開門。鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”公雞說：“哦，沿著這條路筆直走就到了?！笔笙壬x過公雞，又沿著這條路筆直開下去。提問：“筆直走是什么意思？如果筆直走，鼠先生會走到哪座房子前？”03向熊問路鼠先生來到一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴，一只熊來開門。鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了?！笔笙壬x過熊，向左轉(zhuǎn)。提問：“左邊在哪里？如果車往左邊轉(zhuǎn)，鼠先生會看到什么？”04向獅子問路鼠先生來到一座大城堡前，按了一下門鈴，一頭獅子來開門。鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”獅子說：“哦，就在我家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子?！笔笙壬豢?，大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。提問：“為什么獅子說鼠小姐的家在他家的右邊，而鼠先生看到的卻是黃色小房子？”問路過程01教師完整地講述故事，讓幼兒再次感受故事的情節(jié)和情感。提問：“鼠先生一共問了幾次路？他遇到了哪些小動物？最后他是怎么找到鼠小姐的家的？”總結(jié)故事情節(jié)02引導(dǎo)幼兒思考鼠先生成功獲得幫助的原因，強(qiáng)調(diào)禮貌問路的重要性。提問：“鼠先生為什么能夠找到鼠小姐的家？我們在生活中遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么做？”提升經(jīng)驗(yàn)完整欣賞故事Part03活動延伸與拓展將幼兒分成若干小組，每組分別扮演鼠先生、青蛙、公雞、熊和獅子，進(jìn)行角色扮演。提示：“請小朋友注意自己的角色，用禮貌的語言進(jìn)行問路和指路?！狈纸M表演01每組表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行交流分享，讓幼兒說說自己的表演感受和收獲。提問：“你在表演中遇到了什么困難？你是怎么解決的？”交流分享02角色扮演模擬迷路場景教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)迷路的情境，讓幼兒嘗試用所學(xué)的方法進(jìn)行問路。提示：“請小朋友想象一下，如果你在大街上迷路了，你會怎么問路？”01.討論交流組織幼兒討論迷路時(shí)的好辦法，如找警察叔叔、打110報(bào)警、向路人求助等。提問：“如果你迷路了，你會用哪些方法來保護(hù)自己？”02.情境模擬Part04教學(xué)反思教學(xué)效果通過本次教學(xué)活動，幼兒對“問路”的概念有了清晰的認(rèn)識，能夠熟練運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行問路。幼兒在故事講述和角色扮演中，積極參與，語言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了較好的鍛煉。幼兒的自我保護(hù)意識得到了增強(qiáng)，學(xué)會了在迷路時(shí)如何正確應(yīng)對。部分幼兒在角色扮演時(shí)，對方向的辨別還不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。在討論迷路時(shí)的好辦法時(shí)，有些幼兒的回答比較單一，教師可以提供更多的案例和情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深入的思考。教學(xué)不足教學(xué)效果與不足加強(qiáng)實(shí)踐操作在今后的教學(xué)中，可以增加一些實(shí)踐操作活動，如讓幼兒在幼兒園內(nèi)進(jìn)行實(shí)地問路練習(xí)，提高他們的實(shí)際操作能力?？梢岳糜螒虻男问剑層變涸谟螒蛑徐柟趟鶎W(xué)的知識和技能，如設(shè)計(jì)“問路大冒險(xiǎn)”等游戲。豐富教學(xué)內(nèi)容教師可以收集更多的關(guān)于問路的案例和故事，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在不同的情境中學(xué)習(xí)問路的方法?？梢越Y(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒思考在不同場景下迷路時(shí)的應(yīng)對方法