一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-看一看（一）3 北師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案看一看（一）3北師大版一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案看一看（一）3北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠識(shí)別和比較不同形狀和大小的事物。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。3.通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：如何讓學(xué)生準(zhǔn)確判斷形狀和大小。重點(diǎn)：形狀和大小比較的方法。四、教學(xué)方法：2.情景教學(xué)，通過實(shí)際操作加深理解。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.形狀卡片：圓形、正方形、三角形等。2.大小卡片：小、中、大。3.彩色粉筆、黑板。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示不同形狀和大小的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。（2）提問：你們知道什么是形狀？什么是大小嗎？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“看一看，這些圖形是什么形狀？它們的大小是怎樣的？請(qǐng)你們用語言描述一下?！本唧w分析：本節(jié)課通過觀察圖形，讓學(xué)生了解形狀和大小。教師引導(dǎo)學(xué)生用語言描述圖形的形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。3.實(shí)踐活動(dòng)（1）教師出示形狀卡片，讓學(xué)生找出與卡片形狀相同的物品。（2）教師出示大小卡片，讓學(xué)生比較物品的大小，并用語言描述。4.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放形狀卡片和大小卡片。（2）小組內(nèi)互相比較，找出相同形狀和大小的卡片。（3）每組派代表向全班展示，講解他們的發(fā)現(xiàn)。5.課堂小結(jié)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（2）提問：你們學(xué)會(huì)了如何比較形狀和大小嗎？七、教材分析：本節(jié)課通過觀察、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀和大小。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們?cè)诒容^形狀和大小的時(shí)候，遇到了哪些困難？2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的解決方法。提問問答：1.問題：如何判斷兩個(gè)物品的大??？2.話術(shù)：比較兩個(gè)物品的大小，可以先看它們的長度，然后看寬度，看高度。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：找出家里或?qū)W校里的形狀和大小不同的物品，并拍照或畫出來。2.答案：學(xué)生需根據(jù)實(shí)際情況完成作業(yè)。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了形狀和大小比較的方法？2.拓展延伸：在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注形狀和大小，提高他們的觀察能力和空間想象力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課時(shí)的互動(dòng)：我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過提問和回答的方式激發(fā)他們的好奇心，確保他們能夠積極參與到課堂中來。具體補(bǔ)充和說明：在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)用生動(dòng)的語言描述不同的形狀和大小，比如：“看看這個(gè)蘋果，它是什么形狀的呢？它的個(gè)頭大不大？”通過這樣的問題，我鼓勵(lì)學(xué)生們用他們自己的語言來表達(dá)，這樣不僅能夠提高他們的語言表達(dá)能力，還能夠讓他們更加專注于課堂內(nèi)容。具體補(bǔ)充和說明：在講解課本內(nèi)容時(shí)，我會(huì)提出問題，比如：“你們注意到這些圖形有什么共同點(diǎn)嗎？”或者“如果我們要比較兩個(gè)形狀，我們應(yīng)該從哪些方面入手？”這樣，學(xué)生們就會(huì)開始思考，并在我的引導(dǎo)下找到答案。3.實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：我確?；顒?dòng)既有挑戰(zhàn)性又有趣味性，以便激發(fā)學(xué)生的參與熱情。具體補(bǔ)充和說明：在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，比如使用顏色鮮艷的卡片，這樣能夠吸引他們的注意力。同時(shí)，我會(huì)設(shè)置一些小挑戰(zhàn)，比如：“誰能找到最多相同形狀的物品？”這樣的挑戰(zhàn)能夠激發(fā)學(xué)生的競爭心理，讓他們更加投入。4.小組合作的學(xué)習(xí)方式：我重視小組合作，因?yàn)檫@不僅能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能讓他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。具體補(bǔ)充和說明：在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)先介紹小組合作的規(guī)則，比如輪流發(fā)言，尊重他人的觀點(diǎn)等。然后，我會(huì)觀察每個(gè)小組的合作情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)自己的想法。5.課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)：我會(huì)在小結(jié)環(huán)節(jié)回顧整節(jié)課的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：我注重作業(yè)的實(shí)用性，確保作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。具體補(bǔ)充和說明：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)考慮到學(xué)生的家庭環(huán)境，比如讓他們觀察家中的物品，這樣既能讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能讓他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中完成作業(yè)。一、課題名稱：《認(rèn)識(shí)人民幣》一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解人民幣的基本單位：元、角、分。2.學(xué)會(huì)簡單的人民幣換算。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和生活實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣的換算。重點(diǎn)：人民幣的單位和換算方法。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法，通過實(shí)際情境讓學(xué)生理解和掌握人民幣知識(shí)。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.人民幣模型：元、角、分。2.換算練習(xí)題。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)人民幣。人民幣的基本單位有元、角、分。比如，1元等于10角，1角等于10分?！本唧w分析：在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)通過展示人民幣模型，讓學(xué)生直觀地了解人民幣的基本單位。然后，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活情境，如購物、支付等，讓學(xué)生體驗(yàn)人民幣的換算。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)際情境，讓學(xué)生了解人民幣的基本單位和換算方法，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們?cè)谏钪幸娺^人民幣嗎？你們知道人民幣有哪些單位？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。提問問答：1.問題：“1元等于多少角？”2.話術(shù)：“1元等于10角。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.50分=（）元（）角（）分2.3元5角=（）元（）角答案：1.50分=0元5角0分2.3元5角=3元5角0分十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了人民幣的換算方法？2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的人民幣知識(shí)，如購物、支付等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課時(shí)的情境創(chuàng)設(shè)作為教師，我知道情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生的興趣激發(fā)和學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)貼近學(xué)生生活的購物情境，比如模擬小賣部，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，通過實(shí)際的購買行為來引入人民幣的概念。我會(huì)詳細(xì)準(zhǔn)備各種面值的人民幣模型，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受和識(shí)別不同面值的人民幣。具體補(bǔ)充和說明：我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)簡單的小賣部場(chǎng)景，包括各種小商品和價(jià)格標(biāo)簽。學(xué)生們?cè)诎缪蓊櫩蜁r(shí)，需要用正確的人民幣去購買商品，而售貨員則需要找零。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)人民幣，還能讓他們?cè)诓僮髦袑W(xué)會(huì)如何使用和換算。2.人民幣換算的教學(xué)方法人民幣的換算是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此我會(huì)在教學(xué)中采用多種方法來幫助學(xué)生理解和掌握。具體補(bǔ)充和說明：我會(huì)在課堂上使用直觀教具，如換算圖和換算表，讓學(xué)生通過視覺和操作來理解換算關(guān)系。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握換算技巧。我還將組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決問題，提高他們的合作能力和換算能力。3.互動(dòng)交流的設(shè)計(jì)互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，它能幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。具體補(bǔ)充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放性的問題，如“你們認(rèn)為在日常生活中，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)人民幣的換算？”和“你們覺得換算中最容易出錯(cuò)的地方是什么？”通過這些問題，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用簡潔明了的話術(shù)，如“誰能告訴我1元等于多少角？”和“如果你有5角，你想換成多少分？”來引導(dǎo)學(xué)生積極參與。4.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，因此我會(huì)精心設(shè)計(jì)作業(yè)題目，確保其既有挑戰(zhàn)性又有實(shí)用性。具體補(bǔ)充和說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)提供一些實(shí)際生活中的換算問題，如“如果你的零花錢是10元，你想買一本書需要多少錢？”這樣的題目能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也能提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。5.課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它們能夠幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解，并激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。具體補(bǔ)充和說明：在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)思考本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的掌握程度如何。在拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索更多的人民幣知識(shí)，如不同國家貨幣的換算，或者設(shè)計(jì)一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲，如“人民幣大挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。一、課題名稱：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)的概念，能夠識(shí)別分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生將分?jǐn)?shù)與實(shí)際情境相結(jié)合的能力。3.提高學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念理解。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的識(shí)別和與實(shí)際情境的結(jié)合。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法，通過實(shí)際情境引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.彩色紙張，用于制作分?jǐn)?shù)卡片。2.紙質(zhì)分?jǐn)?shù)模型。3.多媒體課件。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。比如，把一個(gè)蘋果平均分成4份，每份是它的1/4。”具體分析：在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)展示一個(gè)蘋果，將其平均分成4份，并讓學(xué)生觀察每份是整體的多少。然后，我會(huì)引入分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生通過觀察和操作來理解分?jǐn)?shù)。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)際情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，有利于提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。提問問答：1.問題：“把一個(gè)蛋糕平均分成3份，每份是它的幾分之幾？”2.話術(shù)：“每份是它的1/3。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：矩形圓形正方形答案：1.矩形：每份是它的1/4圓形：每份是它的1/4正方形：每份是它的1/4十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生是否能夠理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的概念。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際情境，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。2.引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如烹飪、購物等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)的概念引入作為教師，我知道分?jǐn)?shù)的概念對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念，因此我會(huì)在引入分?jǐn)?shù)時(shí)特別小心，確保學(xué)生能夠通過直觀的方式理解它。我會(huì)使用實(shí)物，如蘋果、蛋糕等，將它們平均分成幾份，讓學(xué)生觀察每一份是如何代表整體的。具體補(bǔ)充和說明：我會(huì)準(zhǔn)備不同大小的水果和蛋糕，讓學(xué)生親手參與分割的過程。例如，我會(huì)將一個(gè)蘋果分成四份，每份都是蘋果的四分之一，讓學(xué)生看到每一份都是相等的。通過這樣的實(shí)際操作，我希望學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。2.分?jǐn)?shù)的識(shí)別與表示分?jǐn)?shù)的識(shí)別和表示是本節(jié)課的關(guān)鍵，我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和表示分?jǐn)?shù)。具體補(bǔ)充和說明：我會(huì)使用彩色紙張制作分?jǐn)?shù)卡片，每張卡片上都有不同的分?jǐn)?shù)，如1/2、1/4、3/4等。在課堂上，我會(huì)讓學(xué)生通過觀察這些卡片來識(shí)別分?jǐn)?shù)，并通過比較大小來練習(xí)分?jǐn)?shù)的排序。我還將設(shè)計(jì)一些小游戲，如“找分?jǐn)?shù)”和“分?jǐn)?shù)匹配”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固分?jǐn)?shù)的識(shí)別。3.小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法，它能夠幫助學(xué)生通過交流和合作來共同解決問題。具體補(bǔ)充和說明：我將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配不同的任務(wù)，例如一個(gè)小組負(fù)責(zé)制作分?jǐn)?shù)模型，另一個(gè)小組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)相關(guān)的謎題。通過這樣的合作，我希望學(xué)生們能夠在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)如何與他人溝通和協(xié)作。4.多媒體輔助教學(xué)多媒體教學(xué)可以增加課堂的趣味性，同時(shí)也能夠幫助不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生更好地吸收知識(shí)。具體補(bǔ)充和說明：我會(huì)使用多媒體課件來展示分?jǐn)?shù)的演變過程，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過渡，以及分?jǐn)?shù)在不同情境中的應(yīng)用。通過動(dòng)畫和圖片，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們建立起分?jǐn)?shù)的直觀概念。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，因此我會(huì)設(shè)計(jì)既有挑戰(zhàn)性又有實(shí)踐性的作業(yè)。具體補(bǔ)充和說明：在作業(yè)中，我會(huì)要求學(xué)生利用家庭中的物品來制作分?jǐn)?shù)模型，如將餅干分成